авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 15 |
-- [ Страница 1 ] --

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Ухтинский государственный технический университет

(УГТУ)

VI Северный социально-экологический конгресс

«Экологическая безопасность северных стран и этнокультурная политика»

Межрегиональная молодежная гуманитарная научная конференция

КОММУНИКАЦИИ ОБЩЕСТВО ДУХОВНОСТЬ – 2010

7-8 апреля 2010 года Материалы конференции Ухта 2011 Научное издание Межрегиональная молодежная гуманитарная научная конференция «Коммуникации Общество Духовность – 2010»

7-8 апреля 2010 года Материалы конференции УДК 130. ББК К Межрегиональная молодежная гуманитарная научная конференция «Коммуникации Об щество Духовность – 2010». 7-8 апр. 2010 г. [Текст] : материалы конференции. – Ухта :

УГТУ, 2011. – 300 с.

ISBN 978-5-88179-631- Представлены материалы докладов межрегиональной молодежной гуманитарной конференции, проведенной Ухтинским государственным техническим университетом 7-8 апреля 2010 года.

Рассмотрены актуальные проблемы, отражающие широкий спектр гуманитарных иссле дований. В сборник вошли работы по истории, культурологии, филологии, иностранным языкам, социологии, политологии, философии, психологии, связям с общественностью.

Для научных работников, аспирантов, студентов.

Материалы, помещенные в настоящий сборник, даны в авторской редакции с мини мальными правками.

© Ухтинский государственный технический университет, ISBN 978-5-88179-631- План 2010 г., позиция 2(н). Подписано в печать 28.02.2011 г.

Компьютерный набор. Гарнитура Times New Roman.

Формат 60х84 1/16. Бумага офсетная. Печать трафаретная.

Усл. печ. л. 17,4. Уч.- изд. л. 15,8. Тираж 100 экз. Заказ № 250.

Ухтинский государственный технический университет 169300, Республика Коми, г. Ухта, ул. Первомайская, 13.

Отдел оперативной полиграфии УГТУ.

169300, Республика Коми, г. Ухта, ул. Октябрьская, 13.

СОДЕРЖАНИЕ Предисловие.................................................................................................................................. СЕКЦИЯ «СВЯЗИ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ И КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»

Боровик М.В. (КРАГСиУ). Основные требования, предъявляемые к оформлению распорядительных документов муниципальных образований................................................. Михайлова В.В. (МОУ СОШ №2 г. Сосногорска). Отражение предвыборной кампании в СМИ в Республике Коми и г. Сосногорске......................................................... Петрачкова А.В. (МОУ СОШ №2 г. Сосногорска). Сердце, отданное детям...................... Христолюбова А.Н. (МОУ СОШ №2 г. Сосногорска). Молодежь в условиях экономического кризиса............................................................................................................. СЕКЦИЯ «ЯЗЫК СМИ И ДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ»

Тюрина А.А. (УГТУ). Категория ретроспекции в современном газетном тексте................ Тюрина А.А. (УГТУ). Трансформация прецедентных феноменов в газетном дискурсе...... Гибадатова Ю.М. (УГТУ). Особенности функционирования русского языка в Интернете.................................................................................................................................. Добровольская Л.И. (УГТУ). Стилистика жанра интервью.................................................... Коновалюк И.П. (УГТУ). Стилистические особенности публицистического стиля (на примере корпоративных газет УГТУ)................................................................................ Меньшакова А.С. (УГТУ). Слова-паразиты как феномен в речи современного человека.. Минко К.О. (УГТУ). Стилистические коннотации в публицистическом стиле................... Нажипова А.И. (УГТУ). Профессионализмы в русском языке............................................. Плотникова Ю.М. (УГТУ). Стилистические ошибки в СМИ................................................ Сверчкова А.Н. (УГТУ). Синтаксические средства экспрессивной речи.............................. Чусов Р.А. (УГТУ). Лексические и грамматические особенности разговорного стиля (на примере повести С. Каледина «Смиренное кладбище»).................................................. Юодснуките И.Ж. (УГТУ). Феномен лексической омонимии в истории развития русского языка............................................................................................................................. Якупова А.А. (УГТУ). Роль потенциальных слов в рассказе Б. Шергина «Митина любовь»....................................................................................................................... СЕКЦИЯ ИСТОРИИ Гончаров А.В., Терентьев Е.В. (УГТУ). 28-я Невельская Краснознаменная стрелковая дивизия в боевых действиях 1942-начала 1943 годов............................................................. Рожина А.В. (СГУ) Хозяйственная деятельность Крестовоздвиженского Кылтовского монастыря в конце XIX – начале XX вв................................................................................... Зезегова О.И. (СГУ) Н.И. Кареев и А.С. Трачевский: неизвестный конфликт (по переписке Н.И.Кареева-В.А.Мякотина)............................................................................. Шучалина С.В. (КРАГСиУ). История Объячевской средней общеобразовательной школы.................................................................................................... Чихалова А.А. (КРАГСиУ). История частной детективной и охранной деятельности........ Подорова С.В. (КРАГСиУ). Некоторые проблемы диалектического соотношения политики и экономики................................................................................................................ Подорова С.В. (КРАГСиУ) Всё для фронта, всё для победы................................................. Артеев Я.В. (МОУ СОШ №2 г. Сосногорска). Память сердца.............................................. Гилева Ю.Ю. (МОУ СОШ №2 г. Сосногорска). Мой город в годы Великой Отечественной войны................................................................................................. СЕКЦИЯ КУЛЬТУРОЛОГИИ И ЭТНОГРАФИИ Жижина Е.П. (УГТУ). Вечные ценности в современном мире............................................. Скобелева В.А. (УГТУ). Формирование представлений о культуре в античности.............. Чернявина А.С. (УГТУ). Постмодернизм в современной русской литературе (на примере романа О. Славниковой «2017»).......................................................................... Канева М.А. (УГТУ). Содержание и сущность понятия героизма......................................... Алиметова К.А. (УГТУ). Эвтаназия как акт милосердия или убийство............................... Вдовина А.В., Иванова С.В. (УГТУ). Купеческий быт в творчестве Б.М. Кустодиева........ Тюрина М.А. (УГТУ). Культура самураев как форма бытия японской культуры.............. Сологубова А.В. (УГТУ). Образ «сверхчеловека» в философии Ф. Ницше........................ Флейтер М.А., Бабушко В.С. (УГТУ). Татуировка как явление культуры......................... Рочева Н.В., Костыря Н.А. (УГТУ). Синкретизм язычества и христианства в православных праздниках «пасхального цикла»................................................................ Русова А.Ю. (УГТУ). Спорт в современных СМИ: социокультурные аспекты освещения.................................................................................................................................. Радюхина Е.В., Лызлова Р.П. (УГТУ). Влияние массовой культуры на современное общество.................................................................................................................................... Захаров Д.Ю., Ноздря Е.П. (УГТУ). Конфуцианство и даосизм в условиях модернизации............................................................................................................................ Орлов К.В. (МГУКИ) Особенности влияния интернет-технологий на социально-культурное развитие в современных метрополиях............................................ СЕКЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА И КУЛЬТУРЫ РЕЧИ Каменьщикова Т.В. (УГТУ). Особенности коммуникаций в социальных сетях................ Беличенко С.А., Миллер А.И. (УГТУ). Аттракторы в естественных языках........................ Фёдорова Е.В. (УГТУ). Речевые ситуативные стереотипы в образовательном процессе (на примере семинарских занятий в техническом вузе)....................................................... Кузнецова С.В. (УГТУ). Компьютерный сленг...................................................................... Кулимова Д.Г., Истомина О.В. (УГТУ). Этимология названий магазинов (по материалам города Ухты).................................................................................................. Машкалёва А.А. (КГПИ). «Миргород» Н.В. Гоголя: принципы циклизации..................... СЕКЦИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ (АНГЛИЙСКИЙ) Березина У.В. (УГТУ). Престижно ли быть геологом?......................................................... Вергун Л.П., Ревина Р.А. (УГТУ). Защита информации. Проблемы и решения................. Кульбачная Е.В. (УГТУ). Еда быстрого приготовления вторгается в нашу жизнь............ Лобачёв Н.С. (УГТУ). Тоталитарные культы и молодёжные псевдорелигиозные группы........................................................................................................................................ Новикова М.А., Каравай С.А. (УГТУ). Информационные технологии как средство общения.

..................................................................................................................... Рудых А.В. (УГТУ). Англия-родоначальница спорта............................................................ Танасова К.С. (УГТУ) Ислам................................................................................................... Тимушева Е.И., Ярошинская А.В. (УГТУ). Изменения климата.......................................... Филиппов И.С. (УГТУ). Трубопроводная система Аляски................................................... Якупова А.А. (УГТУ) Буддизм................................................................................................. Барбир И.П. (КРАГСиУ). Football hooliganism...................................................................... СЕКЦИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ (НЕМЕЦКИЙ) Березовская А.С. (УГТУ). Рекламные слоганы бренда Кока-Кола и формы их воздействия на различную аудиторию................................................................................... Гузан Ю.В. (УГТУ). Мимика в молодёжной среде................................................................ Захарова О.В. (УГТУ). Анализ возможностей финансирования обучения в вузах студентов России и Германии................................................................................................. Калина М.В. (УГТУ). Своеобразие австрийского варианта немецкого языка.................... Карнович Е.В. (УГТУ). Эволюция моды ХХ века................................................................. Провоторова Е.В., Коновалюк И.П. (УГТУ). Стереотипы и их роль в межкультурной коммуникации........................................................................................................................... Процкая А.С. (МОУ СОШ №2 г. Сосногорска). Erziehund der Kinde in Russland und Deutchland........................................................................................................................... СЕКЦИЯ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ (ФРАНЦУЗСКИЙ) Ануфриева Я.В. (УГТУ). Н.В.Гоголь и французская литература......................................... Ахметов Д.Р. (УГТУ). Е.Р.Дашкова и французские учёные................................................ Демченко Н.С. (УГТУ). Марк Шагал – жизнь и творчество................................................. Стебунова И.Ю. (УГТУ). А.И.Герцен в Провансе................................................................ Торопова А.Г. (УГТУ). Из истории франко-русских отношений......................................... СЕКЦИЯ ФИЛОСОФИИ И ЛОГИКИ Безгодов Д.Н. (УГТУ) Типология установок мышления как гносеологическое введение в общую теорию искусства (пленарный доклад).................................................. Алиметова К.А., Жижина Е.П. (УГТУ). Философия, как способ обсуждения критически острых проблем в педагогическом процессе на примере проблемы суицида.................... Чихалова А.А. (КРАГСиУ). От чувственного познания к истине........................................ Удальцов А.В. (УГТУ). Механика Эроса З.Фрейда............................................................... Быстрицкая О.Ю. (УГТУ). Философское осмысление любви............................................ Волкова А.В. (УГТУ). Критика учения Толстого о непротивлении злу насилием............. Косьяненко К.С. (УГТУ). Любовь как элемент педагогического действия........................ Мезенцева Ю.С., Кулемина Ю.А. (УГТУ). Образ учителя в советском и современном кинематографе........................................................................................................................... Мусаева К.С., Чернявина А.С. (УГТУ). Аксиология педагогического процесса................ Сабаля Д. (Сыктывкарский филиал УГТУ). Наука и религия: новые аспекты взаимоотношений...................................................................................................................... Скуднова И.А. Образование как философский концепт: производство, услуга или общественное благо.................................................................................................................. Соколов Д.В. (УГТУ). К вопросу об искусстве спора............................................................ Тумашкова О.С. (УГТУ). Мужчина и женщина в образовании: философия гендерного анализа....................................................................................................................................... Ракина Н.С., Рочева Е.В. (УГТУ) Феномен династии в контексте организационной культуры ВУЗа.......................................................................................................................... Каравай Т.В., Таширева М. (УГТУ). Свобода и семья.......................................................... СЕКЦИЯ СОЦИОЛОГИИ, ЭТИКИ И РЕЛИГИОВЕДЕНИЯ Мастыкин К.В. (КРАГСиУ). Инновационный характер в развитии управления персоналом................................................................................................................................ Бушин А.В. (ТюмГНГУ). Социологическое исследование проблем реализации государственной молодежной политики в Тюменской области.......................................... Худяев М.М. (КРАГСиУ). Управление персоналом в период кризиса................................ Федоренко Е.А. (ОмГТУ) К вопросу о расовой дискриминации среди молодежи............ Подволоцкая А.А. (КГПИ) Рассказ Л.Н.Толстого «После бала» в свете христианских категорий милосердия и прощения......................................................................................... Иванчикова Т. (ОмГТУ). Проблема ксенофобии в современной России............................ Шаповалова А.В. (СыктГУ). Демографическая ситуация в молодежном видении............ Черноусов Г.Г. (УГТУ). Город в университете и университетский город:

философский анализ................................................................................................................. Кузьминых А.Л. (Вологодский институт права и экономики ФСИН России).

Современная молодежь и ее ценностные ориентации: региональный аспект.................... СЕКЦИЯ ПСИХОЛОГИИ И ПОЛИТОЛОГИИ Ботов А.В. (КРАГСиУ). Идеи и течения современного российского национализма........ Васильченкова Я.А. (КРАГСиУ). Подходы к эффективному государственному управлению................................................................................................................................ Гончаров С.Л. (КРАГСиУ). Молодежная политика современных российских партий..... Григорян К.Ю. (КРАГСиУ). К вопросу о наследовании некоторых видов недвижимого имущества.................................................................................................................................. Данилова Ю.А. (КРАГСиУ). Правовые проблемы при реализации института компенсации морального вреда в гражданском праве.......................................................... Кондраль Д.П., Морозов Н.А. (КРАГСиУ). Технологии стратегического управления процессом политической модернизации................................................................................ Недогибченко К.Н. (КРАГСиУ). Защита свидетелей в Российской Федерации.

Политический аспект................................................................................................................ Рюмин С.А. (КРАГСиУ). Преступность и асоциальное поведение молодежи................... Сажина Я.С. (КРАГСиУ). Проекты, направленные на интеграцию культурных ценностей молодежи Республики Коми................................................................................. Хозяинова Я.В. (КРАГСиУ). Соотношение политики и нравственности............................ Земсков Д.А. (МОУ СОШ №2 г. Сосногорска). О чем говорит язык тела.......................... Тюкавина Ю.А. (МОУ СОШ №2 г. Сосногорска). Музыка массовых жанров как фактор формирования личности подростков (на примере учащихся 8-11 классов школы № 2 г. Сосногорска)..................................................................................................... Христолюбова Я.Н. (МОУ СОШ №2 г. Сосногорска). Жестокие мультфильмы – жестокие дети............................................................................................................................ Нестеров Н.А., Головин Р.В. (УГТУ). Россия-НАТО: основные противоречия, поиск компромисса................................................................................................................... Воробьева А.Ф. (УГТУ) Применение различных методов обучения в процессе подготовки экспертов – аудиторов.......................................................................................... Попова А.И. (УГТУ) Психологические особенности воспитания студентов и роль студенческих групп................................................................................................................... Дорогие участники межрегиональной молодежной гуманитарной научной конференции «Коммуникации. Общество. Духовность – 2010»!

Наш форум отметил первый полновесный юбилей – десять лет. Это не просто круглая да та. Это очевидное свидетельство тому, что техническое образование, при всей своей кажу щейся самодостаточности, не находится в оппозиции к гуманитарному знанию, а, напротив, этим знанием углубляется и совершенствуется. Ведь и сами по себе гуманитарные науки, и навыки, которые вырабатываются в процессе их постижения, нужны специалисту-инженеру не просто «для общего развития» (хотя уже это, без сомнения, неопровержимый аргумент в пользу гуманитаризации технического образования), но как средство овладения множеством необходимых профессиональных и личностных компетенций. Умение общаться, договари ваться, доказывать свою правоту, судить о социальных явлениях и исторических событиях не с «точки зрения» сиюминутных интересов, а оценивая перспективы и понимая меру соб ственной ответственности – всё это важные факторы профессионального роста и качества жизни в целом.

Развитие конференции, расширение её географии, рост числа участников, появление но вых секций, разнообразие рассматриваемых проблем, интерес, с которым студенты и моло дые преподаватели участвуют в форуме, – всё это дает нам основание видеть в ней серьёзный инструмент приобщения молодежи региона и, в частности, его будущей техниче ской элиты к безграничному миру гуманитарного знания – знания о нравственной, культур ной и общественной природе человека;

инструмент интеллектуального и духовного развития поколения, которому предстоит отвечать за Россию в ХХI веке.

Ректор Ухтинского государственного технического университета, председатель Совета ректоров вузов Республики Коми, профессор Н.Д. Цхадая СЕКЦИЯ «СВЯЗИ С ОБЩЕСТВЕННОСТЬЮ И КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ»

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ОФОРМЛЕНИЮ РАСПОРЯДИТЕЛЬНЫХ ДОКУМЕНТОВ МУНИЦИПАЛЬНЫХ ОБРАЗОВАНИЙ Боровик М.В.

Научный руководитель Аврамова Е.И.

(Коми республиканская академия государственной службы и управления) В настоящее время роль правовых и управленческих документов органов местного само управления постоянно возрастает. В процессе деятельности органа местного самоуправления составляются документы, отражающие эту деятельность.

Распорядительные документы – средство передачи письменных указаний подчинённым учреждениям, лицам. Основными видами распорядительных документов являются приказ, распоряжение, постановление, решение и указание. Одной из особенностей оформления рас порядительных документов Муниципального образования является наличие герба Муници пального образования, который, как правило, располагается по центру на верхнем поле документа. В распорядительных документах Муниципальных образований Республики Коми реквизиты, такие как наименование организации, наименование вышестоящей организации, а также наименование вида документа необходимо оформлять продольным способом на двух языках: русском и коми (1).

Реквизиты распорядительных документов Муниципальных образований необходимо оформлять в соответствии с ГОСТ Р 6.30-2003 «Унифицированные системы документации.

Унифицированная система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов». Этот стандарт устанавливает состав реквизитов, зоны и последо вательность их размещения на стандартном листе бумаги.

Одной из особенностей оформления документов Муниципальных образований является наличие герба Муниципального образования. Согласно Федеральному закону "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации" (от 06.10. № 131-ФЗ) ст.9 «Официальные символы муниципальных образований», официальные сим волы Муниципальных образований и порядок официального использования символов уста навливаются уставами Муниципальных образований и нормативными правовыми актами представительных органов Муниципальных образований. Герб Муниципального образова ния может помещаться на бланках и печатях органов, организаций, учреждений и предпри ятий, находящихся в муниципальной собственности, муниципальном управлении или муниципальном подчинении, а также органов, организаций, учреждений и предприятий, уч редителем (ведущим соучредителем) которых является Муниципальное образование.

В распорядительных документах Муниципальных образований Республики Коми рекви зиты, такие как наименование организации, наименование вышестоящей организации, а так же наименование вида документа необходимо оформлять продольным способом на двух языках: русском и коми.

Рассмотрев примеры оформления распорядительных документов Корткеросского района Муниципального образования сельского поселения «Додзь» нами были выявлены некоторые особенности.

Приказ Корткеросского района Муниципального образования сельского поселения «Додзь» оформляется на общем бланке организации с указанием вида документа – ПРИКАЗ.

Заголовок – обязательный реквизит приказа, сформулирован чётко, выражает основное со держание документа. Текст приказа состоит из двух частей: констатирующей и распоряди тельной. В констатирующей части даётся обоснование предписываемых действий.

Распорядительная часть приказа Муниципального образования излагается в повелительной форме от первого лица единственного числа и начинается словом «ПРИКАЗЫВАЮ», кото рое печатается прописными буквами без разрядки с новой строки от края левого поля. Текст приказа делится на пункты, которые нумеруются арабскими цифрами. Пункты приказа со держат формулировки различных по характеру исполнения действий. Каждый пункт распо рядительной части начинается с указания исполнителя. Предписываемое действие формулируется в тексте приказа глаголом в неопределённой форме. Срок исполнения приво дится в каждом пункте приказа. После предписываемых действий распорядительной части располагается реквизит «подпись» (1).

В распоряжении Муниципального образования сельского поселения «Додзь» реквизит «герб Муниципального образования» располагается по центру на верхнем поле распоряже ния. Реквизит «текст» состоит из одной части – распорядительной, так как она не нуждается в обосновании. Распорядительная часть начинается с новой строки и печатается с абзаца, на меченные мероприятия оформляются по пунктам, так как распоряжение предполагает со вершение различных по характеру действий. Ниже, под реквизитом «текст» в настоящем распоряжении располагается реквизит «подпись» в соответствии с ГОСТ Р 6.30-2003 (2).

В постановлении Корткеросского района реквизит «герб Муниципального образования»

располагается на верхнем поле над наименованием вида документа. Текст настоящего поста новления состоит из двух частей – констатирующей и распорядительной, разделённых сло вом ПОСТАНОВЛЯЮ, которое печатается прописными буквами. Констатирующая часть данного постановления содержит ссылку на Типовой регламент внутренней организации фе деральных органов исполнительной власти. После распорядительной части постановления располагается реквизит «подпись» (2).

В решении Корткеросского района реквизит «текст» состоит из констатирующей и распо рядительной частей. Констатирующая часть настоящего решения имеет ссылку на Феде ральный закон.

В указании ключевым словом в тексте является слово «ОБЯЗЫВАЮ», которое располага ется между констатирующей и распорядительной частями. Последним пунктом распоряди тельной части является пункт о контроле за исполнением указания.

Нередко работниками службы ДОУ допускаются ошибки при оформлении распоряди тельных документов Муниципальных образований. Рассмотрим на примере распорядитель ных документов Муниципальных образований Корткеросского района ошибки, допускаемые при оформлении реквизитов. В постановлениях Муниципальных образований Корткеросско го района при оформлении реквизита «заголовок к тексту» допускается ряд типичных оши бок: заголовок к тексту печатается с точкой на конце, в кавычках, либо в квадратных скобках. При издании распоряжений, реквизит «заголовок к тексту» часто игнорируется, и текст начинается сразу с констатирующей части.

Одной из часто встречающихся ошибок при издании распорядительного документа, явля ется оформление даты. Во всех анализируемых распорядительных документах при простав лении даты арабскими цифрами, на конце приписывается буква «г». В некоторых случаях при оформлении года, на него приходится не четыре арабские цифры, а две последние циф ры текущего года (3).

В тексте распорядительных документов, в частности, распоряжений, как правило, не ис пользуется распорядительное слово. Что касается постановлений, распорядительное слово «ПОСТАНОВЛЯЮ» в администрациях сельских поселений Корткеросского района печата ется по-разному: обычным шрифтом в разрядку, полужирным обычным шрифтом, пропис ными буквами в разрядку, просто прописными буквами. Всё это доказывает отсутствие единства в оформлении документов и безразличие к культуре документа (4).

При возложении контроля за исполнением распорядительного документа можно встре тить следующую фразу: «Контроль за исполнением настоящего постановления оставляю за собой». Целесообразнее в данном случае полностью прописывать должность лица, ответст венного за контроль над данным документом, а также фамилию и инициалы (5).

Изучение распорядительных документов Корткеросского района также показало несоот ветствие таких реквизитов, как автора документа и подписи, например, автором документа является администрация сельского поселения, а подписывает документ глава сельского по селения. Хотя, должность лица, подписываемого документ, должна выглядеть следующим образом: «Глава администрации сельского поселения», либо «Руководитель администрации сельского поселения».

В соответствии с ГОСТ Р 6.30-2003, в состав реквизита «подпись» входят: наименование должности лица, подписавшего документ;

личная подпись;

расшифровка подписи, которая включает в себя инициалы и фамилию. При оформлении реквизита «подпись» распростра нённой ошибкой является расшифровка подписи: когда инициалы проставляются после фа милии должностного лица, подписавшего распорядительный документ. В некоторых распоряжениях сельских поселений Корткеросского района реквизит «подпись» содержит знак «тире», который стоит за наименованием должностного лица. Данное оформление явля ется ошибкой, так как после наименования должностного лица знаки препинания ставить не допускается (6).

В приказах сельских поселений Корткеросского района допускается немало ошибок при оформлении реквизита «текст». Обоснование и цель предписываемых действий приводятся в распорядительной части приказа под пунктом 1. Данное оформление неверно, так как разъ яснение предписываемых действий, цель издания приказа должны содержаться в констати рующей части, после которой ставится слово «ПРИКАЗЫВАЮ», печатаемое прописными буквами с новой строки без разрядки.

Распорядительная часть данного решения начинается с названия органа, его принимаю щего, и слова РЕШИЛ, которое пишется прописными буквами. При оформлении решений сельских поселений Корткеросского района нередко ошибка заключается в том, что раздели тельное слово печатается строчными буквами и относится к констатирующей части (7).

Таким образом, оформление основных видов распорядительных документов Муници пальных образований представляет собой достаточно сложный процесс. Оно отличается не которыми особенностями текста, но в целом аналогично. При анализе распорядительных документов сельских поселений Корткеросского района были найдены проблемы различного характера, касающиеся оформления документов. Оформление реквизитов распорядительных документов Муниципальных образований должно строго соответствовать ГОСТ Р 6.30- «Унифицированные системы документации. Унифицированная система организационно распорядительной документации. Требования к документам», так как при их оформлении допускается много ошибок. Правильная подготовка и оформление распорядительных доку ментов Муниципальных образований играют большую роль для Администраций Муници пальных образований, так как это обеспечивает высокую эффективность процесса управления, а также помогает разрешать в сфере управления многочисленные проблемы.

*** 1. Анисимов, В.М. Делопроизводство в системе государственного управления: учебно практическое пособие / В.М. Анисимов. – М.: РАГС, 2001. – 174 с.

2. Быкова, Т.А. Делопроизводство: учебник / Т.А. Быкова, Л.М. Вялова, Л.В. Санкина. – 2-е изд. – М.: Высшая школа, 2001. – 282 с.

3. Вялова, Л.М. Основы делопроизводства: учебник / Л.М. Вялова. – М.: Академия, 2002. – 65 с.

4. Галахов, В.В. Делопроизводство: образцы, документы. Организация и технология рабо ты: учебник / В.В. Галахов, И.К. Корнеев, Г.Н. Ксандопуло. – М.: Проспект, 2003. – 234 с.

5. Кузнецова, Т.В. Делопроизводство (организация и технологии документационного обеспечения управления): учебник для вузов / Т.В. Кузнецова, Л.В. Санкина, Т.А. Быкова. – М.: ЮНИТИДАНА, 2003. – 289 с.

6. Митченко, О.Ю. О документационном обеспечении деятельности органов местного са моуправления / О.Ю. Митченко // Делопроизводство. –2004. – №3. – С. 40-44.

7. Румынина, Л.А. Делопроизводство: учебник / Л.А. Румынина. – М.: Мастерство, 2002. – 100 с.

ОТРАЖЕНИЕ ПРЕДВЫБОРНОЙ КАМПАНИИ В СМИ В РЕСПУБЛИКЕ КОМИ И ГОРОДЕ СОСНОГОРСК Михайлова В.В.

Научный руководитель Аврамова Е.И.

(МОУ СОШ №2 г. Сосногорска) Выборы в органы государственной власти и местного самоуправления, как наивысшие формы проявления демократии, на современном этапе исторического развития играют важ ную роль в жизни населения нашей страны, в том числе Республики Коми и города Сосно горска. Что ждёт впереди нашу республику, город, в частности, зависит от деятельности депутатов, которые были выбраны избирателями. Поэтому большое внимание уделяется ор ганизации выборов и предвыборной кампании. Ведущую роль в формировании обществен ного мнения играют средства массовой информации (далее СМИ): государственные и частные, ведомственные и независимые, печатные и электронные. Они активно участвуют в предвыборной агитации, дают информацию об избирателе широкой массе населения, они в силе повлиять на выбор потенциального избирателя. Поэтому СМИ называют “четвёртой властью”, стоящей непосредственно после трёх основных ветвей (законодательной, исполни тельной и судебной).

Цель данной научно-исследовательской работы – исследование роли СМИ в предвыбор ной кампании на примере города Сосногорска.

Цель работы поставила следующие задачи:

• рассмотреть условия проведения предвыборной агитации через СМИ в Сосногорске;

• определить отношение молодёжи предэлекторального возраста к предвыборной аги тации в СМИ в нашем городе;

• выявить стереотипы, сложившиеся о предвыборной агитации через СМИ у населения;

• рассмотреть особенно яркие примеры предвыборной агитации через СМИ в Сосно горске.

Основными методами исследования стали: изучение правовых документов, посвящённых данной теме;

анализ и обработка информации, полученной из СМИ (публицистических и ин тернет-статей);

социологический опрос молодёжи. На мой взгляд, данные результаты иссле дования заслуживают серьёзного внимания органов власти республиканского и районного уровней при проведении предвыборной кампании и роли в ней средств массовой информации.

За последние три года в России, Республике Коми, Сосногорском районе прошли выборы в органы государственной власти и местного самоуправления. И каждый раз средства массо вой информации играли большую роль в формировании мнения избирателей, порой внося напряжённый характер в избирательную кампанию.

Участие СМИ в предвыборной агитации требует основательной правовой регламентации, поскольку нарушения при проведении агитации могут отрицательно повлиять на выбор гра ждан на выборах или к отказу от выборов вообще, что подрывает устои демократического общества. Содержание и распространение СМИ рассматриваются в федеральных законах РФ “ОБ информации, информатизации и защите информации” (N 149-ФЗ), “О средствах массо вой информации” (N 2124-1), ”О государственной поддержке массовой информации и кни гоиздания РФ”(191-Ф3).

В настоящее время в ходе предвыборных компаний часто используются методы и приёмы public relations(“паблик рилейшнз”), что переводится с английского как “общественные от ношения’ и обозначает некоммерческие отношения с общественностью с целью создания благоприятного мнения о той или иной личности путём создания особого образа – имиджа.

Имидж служит не только для привлечения повышенного интереса широких масс к политиче ской организации или кандидату, но и для создания благоприятного впечатления о себе. Зачас тую получается, что подобные имиджи, созданные через телевидение и другие СМИ, расходятся с действительностью. Так называемая слащавость того или иного кандидата может иметь обрат ный ожидаемому эффект – у широкой массы избирателей это вызывает антипатию.

Специалисты PR-менеджеры привлекают известных актёров эстрады и сцены, используют технические приёмы и методы, разрабатывают специальные имиджи политических деятелей (как, например, поступил Игорь Леонов во время выборов на пост главы МО Сосногорск).

Руководством к подобной PR деятельности служит выражение: “Если ты не принимаешь ме ня таким, каков я есть на самом деле, то я стану таким, каким ты хочешь меня видеть”.

Получается, что новые технологии и приёмы для повышения электоральной активности граждан могут служить для нарушения демократических прав и свобод личности, могут даже иметь аморальный характер. Они также как бы вмешиваются в личную жизнь граждан, по литические деятели навязывают им свои взгляды, что нарушает устои демократического правового государства. Чтобы предотвратить отвлечение общественного мнения от реально го положения дел путём создания наносных имиджей и неисполняемых обещаний, несо мненно, требуются усовершенствования в сфере проведения политической агитации в СМИ в ходе предвыборной кампании.

Любой избиратель должен помнить, что в отличие от реальности специально созданные имид жи не несут полной объективной ответственности о кандидате или политической партии, а явля ются лишь неким её суррогатом. Эту же мысль подчеркнул в своём официальном выступлении после выборов главной политической партии в республике глава республики Коми Владимир Торлопов: «Никому из нас не следует гордиться былыми заслугами, и каждый, придя на следую щие выборы, должен отчитаться перед избирателями реальными достижениями».

Также известно, что районная газета «Заря Тимана» (учредитель: редакция газеты «Заря Тимана», администрация МР «Сосногорск», агентство РК по печати и массовым коммуника циям) достаточно широко освещала все прошедшие избирательные кампании. В соответст вии с законодательством за месяц до выборов газета предоставляла жителям района информацию о предстоящих выборах разного характера: постановления территориальной избирательной комиссии города Сосногорска (например, «Об определении избирательных участков для голосования избирателей, не имеющих регистрации по месту жительства в пре делах Российской Федерации», «О председателях участковых избирательных комиссий из бирательных участков по выборам Президента РФ», «О времени и месте работы избирательных комиссий» и т.д.), об изменениях в процедуре голосования (например, выбо ры в Государственную Думу 2 декабря 2007 года проходили по принципиально новой схеме:

депутаты избирались по партийным спискам), статьи о краткой биографии и предвыборной программе кандидатов в депутаты, обращения кандидатов в депутаты, известных и заслу женных людей города, руководителей общественных и региональных партийных организа ций к избирателям Сосногорского района выполнить свой гражданский долг и прийти на избирательные участки, сделать свой выбор, отстоять свою позицию.

«Заря Тимана» предоставляла всем кандидатам помимо установленной бесплатной пло щади также платную для публикации своих предвыборных агитационных материалов.

В период предвыборной кампании с целью привлечения внимания избирателей к выборам в га зете “Заря Тимана” публикуются различные конкурсы на лучшую творческую работу, освещаю щую выборы. Конкурсы проводятся избирательной комиссией города Сосногорска. Через газету избиратели узнавали о предстоящих в день выборов розыгрышах автомобиля, квартиры, бытовой техники среди избирателей. Такие конкурсы проводились на выборах Президента РФ, депутатов в Государственную думу и Государственный совет Республики Коми.

Предвыборную кампанию освещало и местное телевидение. Короткие видеосюжеты и те левизионные выступления кандидатов позволяют избирателям ближе познакомиться с людьми, которые решили участвовать в предвыборном марафоне. Таким образом, СМИ иг рают серьёзную роль в просвещение населения в период предвыборной кампании.

Но некоторые кандидаты и их избирательные кампании, как оказалось, готовы выйти за установленные рамки для достижения максимального эффекта и привлечения к себе наи большего внимания через средства массовой информации.

Ярким примером тому служат высказывания Лазицкого А. о нарушениях в ходе предвыборной агитации, сознательно совершённые действующим ныне мэром г. Сосногорска Игоря Леонова.

Между тем жители Сосногорского района показали довольно высокую явку – в общей сложности на участки пришло 53% избирателей. Столь высокий результат в первую очередь объясняется активностью горожан, которые надеялись, что с приходом нового мэра в районе произойдут положительные изменения. Однако, по мнению конкурентов Игоря Леонова, де ло здесь не только в активной гражданской позиции жителей Сосногорского района: многие из них шли на участки, желая лично увидеть знаменитых актеров, которые «работали» в день выборов доверенными лицами г-на Леонова. В этот день с участка на участок переезжали Д. Харатьян, А. Панкратов-Черный, В. Стеклов и другие известные звезды кино и театра.

Звезды представлялись доверенными лицами кандидата Игоря Леонова, который решил об катать беспроигрышную выборную технологию и не прогадал.

Законодательство никоим образом не прописывает ограничения относительно персоны доверенного лица кандидата. Однако, как считает Андрей Лазицкий, штаб г-на Леонова до пустил ошибку: не отказав местным телевизионщикам в просьбе об интервью со звездами, в котором те призвали телезрителей прийти на участки и отдать свои голоса за нужного кан дидата. По словам г-на Лазицкого телевизионщики, нарушая законодательный запрет на аги тацию в день голосования, сразу выдали запись в эфир.

Бывший глава администрации г. Сосногорска Валентин Стромцов так же считает, что против него использовались так называемые «чёрные» технологии СМИ.

Современную политику в развитых государствах уже сложно представить без прессы, ра дио и телевидения, которые являются, по сути, орудиями политической борьбы. СМИ дос тупны всем слоям населения государства, а, значит, под их влиянием создаётся общественное представление о политической обстановке, о политике в целом, а значит именно через СМИ политическим деятелям и организациям действенней всего как бы воз действовать на потенциальных избирателей. Но это очень тонкий процесс, здесь большое значение играют традиции того или иного народа, преобладающие взгляды на жизнь, уклад жизни, доминирующие этнические представления и т.д.

Например, в Коми бюллетени на выборах президента РФ были напечатаны как на рус ском, так и на коми языке, что соответствует законодательству. На национальный язык ре гиона переведены название избирательного бюллетеня, порядок его заполнения и информация о кандидатах.

Данный шаг, предпринятый республиканскими властями, свидетельствует о том, что в Коми чтят и уважают национальный коми язык – наследие коренного народа, населяющего республику.

Также хочу заметить, что избирательная комиссия республики Коми заняла в 2008 году первое место на всероссийском конкурсе на лучшую организацию работы в области инфор мационно-разъяснительной деятельности в период проведения выборов депутатов Государ ственной думы и Президента РФ. Я считаю, что отчасти победу в этом конкурсе нам обеспечил выпуск бюллетеней и на коми языке. Но самую важную роль играла предвыбор ная агитация и разъяснительные выступления, рассказывающие о ходе подготовки и прове дения выборов в СМИ, так как именно по объёму информации, поступившей в СМИ можно судить об уровни оповещённости населения о выборах, об уровне их знаний о целях, процес се, месте проведения выборов.

Одной из задач данной научно-исследовательской работы являлось выявление отношения молодёжи моего города к разным методам предвыборной агитации в СМИ.

Для этого я решила провести социологический опрос учеников 10-го класса, в котором я учусь, и 11-х классов школы №2 города Сосногорска.

Результаты оказались следующими:

В опросе участвовало 46 учеников, из которых 30 девушек и 16 молодых людей.

1. Среди опрошенных по вопросу “Ваше отношение к такому способу предвыборной аги тации как распространение брошюр про кандидатов?” мнения разделились: 28,3% (13 чело век, 11 из которых – девушки) высказали своё категорически отрицательное отношение;

47,8% (22 человека) относятся к данным брошюрам нормально и нейтрально;

24% (11 учени ков) отметили своё положительное отношение к брошюрам (основанием послужило желание узнать больше информации о том или ином кандидате).

2. У 26% опрошенных (12 человек) наибольшее недоверие среди способов предвыборной агитации вызывает интернет, печатные издания у 21,7% опрошенных(10 человек), 13% оп рошенных (6 человек) вообще ни к какому способу проведения предвыборной агитации не питают доверия. Один молодой человек доверяет в большей или меньшей степени всем спо собам предвыборной агитации в СМИ, аргументируя это тем, что, если они доступны всем, значит, там должна быть правдивая информация. Другая девушка высказала мысль, что из биратели должны оценивать дела кандидатов, а не статьи про них в газетах. Лично я с этой точкой зрения полностью согласна.

3. Самым надёжным способом проведения предвыборной агитации большинство выбрало телевидение – 56,5% опрошенных (26 человек). 8,7% (4 человека) считают самыми досто верными источниками информации о кандидате дебаты, живые выступления, а 21,7% опро шенных (10 человек) высказали своё недоверие вообще всем способам предвыборной агитации.

4. Мнение 56,5% опрошенных (26 человек) о кандидате на выборах формируется на основа нии только своего личного мнения, не зависимо от СМИ. Мнение остальных опрошенных в ос новном формируется исходя из прочитанного или увиденного в интернете и на телевидении.

На основании результатов исследования были сделаны следующие выводы:

• Средства массовой информации (СМИ) играют важную роль в политической жиз ни государства. С помощью СМИ формируется общественное мнение о кандидатах в депута ты в период выборов;

• Условия и ход проведения предвыборной агитации в СМИ определены и закреп лены в законодательстве РФ. Только законодательное регулирование государством опреде лённых моментов использования и участия СМИ в предвыборной кампании может обеспечить демократический ход избирательного процесса;

• Чтобы повлиять на электоральную активность граждан, кандидаты в политических выборах используют СМИ (создают благоприятный имидж среди населения, ознакамливают избирателей с целями своей политической деятельности и т.д.).

• СМИ в предвыборной агитации выступает в роли некого “оружия”, которое зачас тую решает исход предвыборной гонки.

Задачей государства является слежение за законным и объективным ведением предвыбор ной агитации в СМИ.

В заключение хочу сказать, что роль СМИ в политической жизни общества многогранна, что делает её предметом постоянного обсуждения и исследования. Мы – граждане демокра тического государства, и мы должны знать свои права. Поэтому я считаю своим долгом при нимать участие в политических выборах, а значит, я являюсь будущим потенциальным избирателем. Работа, проведённая во время исследования, поможет мне в будущем достойно принять участие в политических выборах.

Список используемой литературы:

1. Конституция РФ;

М.;

1993 г.;

2. www. komionline.ru;

3. www.sosnogorsk.org;

4. А.Б.Барихин “Большой юридический энциклопедический словарь”;

М.;

2004 г.

5. Материалы газеты “Заря Тимана” декабрь, февраль – март 2007 г., октябрь СЕРДЦЕ, ОТДАННОЕ ДЕТЯМ Петрачкова А.В.

Научный руководитель Ольбикова Н.Л.

(МОУ СОШ №2 г. Сосногорска) В России 2010 год решением Президента Российской Федерации Медведева Д.А. объяв лен Годом Учителя. Всем нам хорошо знакома эта профессия. Но мало кто задумывается над тем, насколько она сложна и непостижима. Ведь именно учителя закладывают в нас ос новы жизни, развивают мировоззрение, формируют понятия о добре и зле. Сколько тепла и заботы отдают нам эти люди… К сожалению, профессия учителя остаётся мало популярной и практически не престиж ной. По данным исследования Фонда общественного мнения в 2009 году каждый второй россиянин считает, что профессия учителя не пользуется уважением. Социологический оп рос Всероссийского центра исследований общественного мнения в 2008 году показал, что 69% опрошенных родителей не хотели бы видеть своего ребёнка в профессии учителя. Пози тивный вариант карьеры рассматривают лишь 17% опрошенных. Причём среди них в основ ном жители Москвы и Санкт – Петербурга. Объясняется это более высокой заработной платой учителей в столичных городах, чем в провинции.

Ежегодно школы России нуждаются в 30000 молодых специалистов, но только 40% выпу скников педагогических ВУЗов идут работать в школу, остальные уходят в коммерческие фирмы. Главную причину снижения популярности учительской профессии выпускники школ и ВУЗов видят в низкой заработной плате и разрушенной системе образования за по следние 20 лет. В 2006 г. стартовал Приоритетный национальный проект «Образование», од ной из задач которого является пропаганда профессии учителя.

«Лучшие учителя работают в провинции», - говорил народный артист СССР Зиновий Гердт. И я с ним согласна. Я учусь в «Средней общеобразовательной школе № г. Сосногорска». В 2010 году ей исполняется 63 года. Все достижения школы связаны, преж де всего, с творчески работающими учителями, преданными своему делу. Среди них учитель русского языка и литературы Медведева Ариадна Николаевна.

Целью данной работы является исследование значимости учительского труда на примере учителя русского языка и литературы Медведевой Ариадны Николаевны.

Цель определила следующие задачи:

- выяснить причины выбора профессии и долголетия учителя в профессии;

- определить, что является основой педагогической философии учителя;

- проанализировать результаты педагогической деятельности Медведевой А.Н.

Основными методами исследования стали беседы с Ариадной Николаевной, работа с се мейным архивом учителя, школьным архивом (письмами, открытками выпускников, харак теристиками на учителя и т.д.), устные воспоминания директоров, учителей, работавших в школе № 2 в разное время, выпускников школы № 2, знакомство с научно-публи цистическими статьями по проблеме образования, анализ полученной информации.

Медведева Ариадна Николаевна родилась в 1936 г. в городе Витебске Белорусской ССР, в семье учительницы и инженера-энергетика. В 1938 году отец был репрессирован, и семья ничего о нем не знала вплоть до 1946 г., пока он сам ее не нашел в Челябинской области, где она находилась в эвакуации.


В 1944 г. Ариадна Николаевна пошла в 1-ый класс. С гордостью и благодарностью вспо минает она своего первого учителя Д. И. Вдовина: молодого, с доброй улыбкой, с орденами и медалями на потертой гимнастерке и с протезом вместо левой ноги. С момента встречи с этим прекрасным, терпеливым, умным человеком она полюбила школу, и эту любовь про несла через всю жизнь. Из-за большой любви и глубокого уважения к своему первому учите лю она выбрала профессию учителя.

9 мая 1945 года был солнечный, теплый день. Из черного круга-репродуктора доносился неповторимый голос Ю.Левитана… Победа! Наша Победа! Музыка, громкая музыка! И на фоне ее - такие же громкие песни из толпы, такой же громкий плач… Многие уже никогда не вернутся - это цена, заплаченная за Победу.

После войны Нина Ефимовна с детьми осталась в Челябинской области: ехать было неку да, так как Витебск был в руинах. В 1946 г. их нашел отец, и мама, не раздумывая, решилась уехать с семьей путь в Коми АССР. С тех пор станция Ижма, затем город Сосногорск - вто рая родина Ариадны Николаевны.

В школе Ариадна Николаевна училась с удовольствием. В ее аттестате о среднем образо вании было всего лишь две четверки, а в остальных графах стояло «отлично». Проблем с вы бором профессии не было: с раннего детства решила быть учителем. С детства книги стали главным её увлечением. В 1955 г. она поступает в Ленинградский Государственный универ ситет имени А.А. Жданова на филологический факультет. Её научным руководителем был писатель Ф.А. Абрамов, человек, прошедший войну.

«Наверное, тогда, - подметила Ариадна Николаевна, - я усвоила следующую истину: сло ва, которые произнесет учитель, обязательно будут повторять благодарные ученики. Связь учителя и его учеников неразрывна, и, сам того, быть может, не зная, учитель строит буду щее. Да и сейчас, в 21 веке, задача учителя - показать, что высокая нравственность и вер ность идеалам не вышли из моды, что они по-прежнему облагораживают и возвышают нас».

По окончании университета в 1960 году Ариадна Николаевна получила распределение в го род Калинин, преподавателем техникума. Но поехать не пришлось. Ещё в 1958 г. отец Ари адны Николаевны получил письмо, в котором были документы из Верховного суда СССР о его реабилитации за отсутствием состава преступления. В 1959 г. в возрасте 49 лет он умер.

Ариадна Николаевна попросила свободное распределение и приехала в родной Сосногорск.

15 августа 1960 года – начало педагогической деятельности в г.Сосногорске, в школе интернате. Профессию учителя получила, стать им ещё предстояло. Изо дня в день, из года в год… 50-летний педагогический стаж Ариадны Николаевны – яркое доказательство предан ности этому важному и сложному делу – учить и воспитывать детей. 47 лет она проработала учителем русского языка и литературы в муниципальном общеобразовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №2 г. Сосногорска». «Я счастливый человек, потому что все 50 лет меня не покидало чувство, что меня ждут дети, что я им нужна, - говорит Ари адна Николаевна. - А учить приходилось не только в классе, но и больных детей дома».

Ариадна Николаевна говорит: « Имя человека - это самый сладостный и самый важный для него звук на любом языке». Она никогда не называла своих учеников по фамилиям без имени, а чаще только по имени, и дети знали, к кому обращается учитель. Дети всегда отно сились к ней с уважением, как и она к ним. Она никогда не жаловалась родителям на их де тей, которые сейчас ей благодарны, любила свою работу, свою школу, своих коллег.

На уроках русского языка и литературы Ариадна Николаевна учила детей не только грамо те, но и этике взаимоотношений. «Начинайте с похвалы и искреннего признания достоинств собеседника. Выражайте людям одобрение по поводу малейшей их удачи и отмечайте каждый их успех. Создавайте людям хорошую репутацию, которую они будут стараться оправдать.

Будьте чистосердечны в своей оценке и щедры на похвалу. Добивайтесь, чтобы люди были рады сделать то, что вы предлагаете. Давайте людям возможность спасти свой престиж! Отно ситесь сочувственно к мыслям и желаниям других. Всегда проявляйте уважение к вашему со беседнику, его мнению. Если вы не правы, признайте это быстро и решительно». Этот Кодекс нравственности ученики записали в тетрадях в 6-ом классе, когда изучали тему «Глаголы в по велительном наклонении». Ученики взрослели, они уже иначе рассуждали о жизни, но зёрна, брошенные в благодатную почву, обязательно проросли. Тысячи выпускников учителя стали честными и достойными людьми. Мне эти советы тоже обязательно пригодятся в жизни, так как в любом коллективе бывают проблемы, а их придется решать.

Директора школы разных лет в беседе со мной отмечали, что Ариадна Николаевна посто янно прививала детям нравственные ценности: патриотизм, милосердие, трудолюбие. Неза бываемые для ее учеников были экскурсионные поездки по местам Боевой славы: на Малую Землю (1972 г.) в Новороссийск, в музей под открытым небом, на места великих подвигов наших воинов в городе Волгограде (1978 г.), на Курган Славы – Мамаев Курган, к дому Пав лова, на Солдатское поле, Лысую Гору… Потрясающее зрелище для ребят! Под руково дством Ариадны Николаевны в школе был создан музей Боевой славы, в котором были собраны документы и вещи, имеющие историческое значение.

Ариадна Николаевна вырастила десятки медалистов, победителей районных олимпиад и конкурсов по русскому языку и литературе. Директор школы в 1991-2002 гг. Мишарин Вла димир Александрович вспоминает: «Я пришел работать в школу № 2 в 1983 г. Ариадна Ни колаевна – это очень грамотный, красивый, артистичный, внимательный, ответственный, надежный, неконфликтный учитель, который пользовался большим уважением среди учени ков, родителей и коллег. Она была требовательной и строгой к своим ученикам, но справед ливой, и конфликтов в ее классах никогда не было. Ариадна Николаевна остаётся для меня ярким примером».

В 1991 году Школы России переходили на новые программы изучения литературы. Ари адна Николаевна была единственным представителем Республики Коми на Всероссийских курсах словесников в городе Вологде. Всего 60 учителей из разных уголков страны. Ариадна Николаевна по возвращении с курсов со всеми преподавателями школ района проводила курсы - семинары по новым программам. Ребята приходили к ней после уроков с вопросами не только по ее предмету. Кому-то плохо давались иностранные языки, и, чтобы не быть ди летантом в глазах учеников, она поступила в заочную школу ЕШКО (Европейская школа корреспондентского обучения) и окончила ее с прекрасными результатами. Ариадна Нико лаевна всегда удивляла своих учеников титанической работоспособностью. Ведь ей было уже за 60! Считаю, в эти годы окончить ЕШКО - это подвиг.

Не счесть благодарностей и наград у Ариадны Николаевны. Ее «Трудовая книжка» - лето пись трудовых подвигов настоящего учителя, и среди них: Удостоверение о присвоении зва ния «Старший Учитель»(1982 г.);

«Свидетельство о занесении на Районную доску Почета»(1983 г.);

медаль «Ветеран труда» (1985 г.);

«Отличник Народного Просвещения»

(1988 г.);

Удостоверение о присвоении звания «Учитель-методист» (1989 г.);

Почетная гра мота Министерства Образования Республики Коми (1997 г.);

Почетная грамота Главы Рес публики Коми (2005 г.).

Счастлив тот преподаватель, который, любя свой предмет, зажигает юные души, бередит умы, дает толчок к поиску истины. Ведь сегодняшние школьники – завтрашние взрослые. Я бы ла ученицей Ариадны Николаевны и поняла, какой благодарный след она оставила в их душах.

Я преклоняюсь перед нравственной красотой Ариадны Николаевны: к ней идут за советом ее ученики всех выпусков, родители ее глубоко уважают, по праздникам ее телефон - горячая ли ния: постоянно звонят. Как нужно любить учителя, чтоб в честь 50-летия школы в 1997 г. быв ший ученик А. А. Колмогоров подарил ей поездку в Арабские Эмираты! Бывший ученик А.

Бекаревич подарил учителю книгу «А. Блок» с дарственной надписью: «Моей любимой учи тельнице. Желаю Вам хороших учеников, которые бы так же, как и я, любили стихи А. Блока. С лирикой на уроках нежно и властно входили в нас раздумья, переживания, где господствует сила любви, справедливости, добра и мужества. Разве можно это забыть? Ваш А. Бекаревич».

К Ариадне Николаевне относились ученики с огромным уважением и любили ее не только как учителя, но и как человека, друга. Многие выпускники посвящали ей свои стихи. А вот одно из стихотворений собственного сочинения выпускников своему любимому Учителю:

Величавой походкой своею Покорили мгновенно наш класс, Улыбнулись, как добрая фея, Стали самой любимой у нас.

Напоенные знания чашей, Мы достигли небес синевы!

Непотерянной юности нашей Нестареющий памятник Вы!

А. Пойманов, В. Дашков, выпуск 1983-84 уч. года, курсанты Рязанского ВВВДУ.

Ариадна Николаевна поддерживает хорошие отношения с выпускниками школы, и они ни когда не забывают о ней. Вадим Носков, выпускник Ариадны Николаевны, был отправлен на службу в Афганистан 5.10.1986 г. И там он не забывал свою любимую учительницу и писал ей письма. Вот одно из его писем: «Дорогая Ариадна Николаевна, здравствуйте! Если бы Вы зна ли, что творят Ваши письма! Мы словно дома, среди родных, друзей! И легче становится здесь, в каменных джунглях. Словно в школе на уроках Ваших! Только сейчас все восприни маем иначе. Как Вы дороги нам, дорогая Ариадна Николаевна! Счастливы, что вы учили нас, это были уроки на всю жизнь. Я не буду Вам писать о наших буднях, ничего не меняется, все так же поднимается груз-200, а с ним представляем, что там дома происходит. Спасибо Вам за маму, она часто с Вами общается, и я спокоен. Обнимаю! Ваш Вадим Носков».

Вадим Носков погиб на заставе, при отражении противника, 20.08.1988 года.


Разъезжаются в разные уголки России ученики Ариадны Николаевны, но всегда в День Учителя по-прежнему звонят, пишут, поздравляют, благодарят:

«Дорогая Ариадна Николаевна! Мой любимый друг и Учитель, Дорогой мой Человек!

Спасибо Вам за то, что Вы есть на свете, что встречи с Вами - это радость и счастье, это же лание жить и работать, желание Быть! Вы - « это ветер судьба», это Память о школьных го дах. Благодаря Вам я то, что есть! Люблю Вас!»

Наталья Николаевна Семина (выпуск 1976 г.).

«Уважаемая Ариадна Николаевна! Вы - Учитель с большой буквы! С молодой и прекрас ной душой». Мукина Татьяна (выпуск 2005 г.).

«Дорогая Ариадна Николаевна - вы педагог от Бога! Я счастлива, что Вы были моим учи телем! Я всегда с теплотой вспоминаю Вас и Ваши уроки!»

Иванкина Елена Геннадьевна (выпуск 1995 года).

А какие у неё выпускники!.. Корабельников В. (выпуск 1975г.) – кандидат технических наук, Соколов А. (выпуск 1984г.) – доктор филологических и философских наук, Прелов Н.

(выпуск 1976г.) – военный моряк – подводник, Григорьева Н. (выпуск 1975г.) – окончила Ленинградский институт театра и кино, работает преподавателем театрального искусства в школе искусств в Москве, Колмогоров А. (выпуск 1976г.) окончил Университет в Чикаго, и сейчас он – Генеральный директор «Экспресс - сервис» в городе Москве. Соколов Андрей преподаёт в Петрозаводском государственном университете. В знак благодарности своему учителю он посвятил свою кандидатскую диссертацию. А затем подарил докторскую.

На протяжении многих десятков лет Ариадна Николаевна является наставником молодым и учителям с небольшим опытом, помогая им обрести уверенность в своей профессии. Мно гие её ученики продолжают великое дело своего учителя:

Луцык С. В. (Лунина) - учитель русского языка и литературы в Нижнем Новгороде (вы пуск 1975 г.);

Кенф В. Л. (Егорова) - в СОШ № 1 г. Сосногорска (выпуск 1976 г.);

Осипо ва Н. Д. (Молочко) – в СОШ №3 г. Сосногорска (выпуск 1997 г.);

Исаева А. В. (Беляева) - в СОШ № 2 г. Сосногорска (выпуск 1988 г.);

Якушина Н. Н. (Шарах) - в СОШ № 2 г. Сосно горска (выпуск 1978 г.);

Быкова Ю. Д. - студентка филологического факультета Санкт Петербургского университета (выпуск 2007 г.).

Для них выбор профессии учителя русского языка и литературы не случайный. Каждый день, учась в школе, они видели пример умного, обаятельного, внимательного учителя.

Встречи с Ариадной Николаевной оставили неизгладимый след в моей душе. Я поняла, что значит быть Учителем с большой буквы. Счастье Ариадны Николаевны в ее учениках. И счастливые дети, которых она учила. Основой педагогической философии Медведевой А.Н.

является убеждение в том, что именно ребёнок является главной ценностью общества. Для нее очень важно видеть радость в глазах учеников, наблюдать за их успехами, учиться у них и каждый раз самой радоваться новым открытиям в детях и педагогике.

50 лет педагогической деятельности! Только самоотверженный человек может посвятить свою жизнь воспитанию детей, которые стали ей как родные.

Медведева Ариадна Николаевна – это яркий пример, каким должен быть учитель. Долго летие в профессии Ариадны Николаевны объясняется тем, что она любит свою работу, де тей, школу, и в то же время сама получает заряд молодости и энергии от своих учеников.

Список использованной литературы 1. Http:/www.rg.ru/.

2. Http:/www.ed.gov.ru/.

3. Http:/www.ug.ru/.

МОЛОДЁЖЬ В УСЛОВИЯХ ЭКОНОМИЧЕСКОГО КРИЗИСА Христолюбова А.Н.

Научный руководитель Ольбикова Н.Л.

(МОУ СОШ №2 г. Сосногорска) Одной из самых актуальных тем на протяжении последних двух лет является тема миро вого экономического кризиса, проявившегося в 2008 году в форме ухудшения основных эко номических показателей в большинстве стран.

Проблемы, вызванные экономическим кризисом, затронули все сферы жизни общества в большинстве государствах мира. Россия не стала исключением.

Кризис затронул и наиболее уязвимый контингент – молодёжь. Молодые люди столкну лись с множеством проблем, и, по словам специалистов, были морально не готовы к нынеш нему кризису.

Опрос среди молодых людей городов Сосногорска, Усинска и Ухты, проведённый мною, показал, что 42,4% респондентов оказались под влиянием мирового экономического кризиса.

Молодые люди стали более ограничены в карманных расходах, многие школьники и студен ты столкнулись с проблемой трудоустройства в летний период или в свободное от учёбы время. Некоторые учащиеся средних специальных учреждений и студенты с трудом смогли найти место для прохождения практики. Выпускники средних специальных, а также высших учебных заведений испытали трудности при трудоустройстве. Финансовые трудности в се мье заставляют молодёжь ограничивать себя в ранее привычных вещах. Будучи не в состоя нии купить всё то, что необходимо на данный момент, молодые люди сталкиваются с проблемой выбора.

Тем не менее, несмотря на все трудности, с которыми столкнулось молодое поколение, оно не теряет оптимизма, с надеждой смотрит в будущее.

В кризис наиболее явно стали просматриваться проблемы в российском образовании. На данный момент совершенно отсутствует планирование образования в стране, которое позво лило бы человеку, окончив то или иное учебное заведение, быть востребованным на рынке труда, другими словами работать по той профессии, которую он получил. Именно поэтому сейчас такой высокий уровень безработицы среди выпускников средних специальных и высших учебных заведений и среди молодых людей, недавно вышедших на рынок труда. По статистике, 32% безработных в России — это молодежь. 20% из них — люди в возрасте до 27 лет. В Сосногорске безработная молодёжь составляет 39,1% в общем количестве безра ботных граждан.

Государство принимает все необходимые меры, чтобы облегчить поиск работы молодёжи.

В частности в Республике Коми принята антикризисная Программа «Дополнительные меры, направленные на снижение напряжённости на рынке труда Республики Коми (2009 год)».

Государственная молодежная политика является системой формирования приоритетов и мер, направленных на создание условий и возможностей для успешной социализации и эф фективной самореализации молодежи, для развития ее потенциала в интересах России и, следовательно, на социально-экономическое и культурное развитие страны, обеспечение ее конкурентоспособности и укрепление национальной безопасности. Поэтому даже в кризис нельзя останавливать реализацию проектов, связанных с молодёжью.

18 сентября 2008 года Президент РФ Д.А. Медведев подписал указ «О проведении в Рос сийской Федерации Года молодежи», который даёт дополнительный стимул и открывает но вые возможности для реализации инновационных проектов по поддержке и развитию молодежи.

Министр спорта, туризма и молодежной политики РФ В. Мутко сообщил, что мировой экономический кризис не влияет на финансирование ранее запланированных программ и ме роприятий в рамках Года молодёжи.

Таким образом, государство, продолжая намеченный курс молодёжных программ, не бро сает молодых людей на произвол судьбы в столь сложный для них период.

Молодёжь – это не только настоящее, но и будущее общества. Она в значительной мере обладает тем уровнем мобильности, интеллектуальной активности и здоровья, который вы годно отличает её от других групп населения.

Нельзя не уделять внимания проблемам молодых людей. Молодёжь такова, какой её вос питало общество. Если на данном, трудном для нашей страны периоде общество позаботится о молодёжи, протянет ей руку помощи, то можно быть уверенным, что будущее нашей стра ны будет в надежных руках.

СЕКЦИЯ «ЯЗЫК СМИ И ДЕЛОВОЕ ОБЩЕНИЕ»

КАТЕГОРИЯ РЕТРОСПЕКЦИИ В СОВРЕМЕННОМ ГАЗЕТНОМ ДИСКУРСЕ Тюрина А.А.

(Ухтинский государственный технический университет) К композиционному способу выражения ретроспекции в тексте относится заключение, однако в газетных жанрах, в отличие, например, от художественных произведений или науч ных трудов, ярко выделенное послесловие отсутствует. Тем не менее, в некоторых газетных статьях в последнем абзаце можно обнаружить своеобразные заключения;

в них суммирует ся вся вышеизложенная информация, делаются выводы.

Судя по проведенному эксперименту, напрашивается логичный вывод: выбор столовой – дело нелегкое. И все-таки часто именно эти «храмы общественного питания» спасают нас в короткие обеденные перерывы. За что им и спасибо. (Комсомольская правда (далее – КП) Коми 19.03.04.) Итого: ущерб госбюджету от 10-летнего «реформаторского зуда» российского ге нералитета только по трем вышеописанным случаям составил, примерно, $230 млн. и, как обычно в России, виновных нету. (КП 24.12.03.) Таким образом, большинство депутатов из числа оппозиции уже сделало выбор между за дорным скандированием «Кучму геть!» на улицах Киева и скучной законодательной работой в Верховной Раде в пользу последней. (КП 19.11.02.) Эти примеры располагались в последних абзацах статей, а в первом случае заключение было даже выделено шрифтом. Во всех этих случаях делается вывод из вышеприведенних фактов, событий, подводятся результаты. А также в данных примерах есть слова, помогаю щие понять, что перед нами именно заключения: вывод, итого, таким образом.

К первой группе лексико-грамматических средств выражения ретроспекции относятся предложения, построенные по модели: субъект, чаще местоимение мы или существительное (универбант “Комсомолка”, аббревиатура КП), указывающее на обобщенное лицо редакции газеты “Комсомольская правда”, и глагол в форме прошедшего времени, семантика которого связана со способом передачи информации. Эти предложения могут приобретать форму вводных предложений.

В прошлом номере “толстушки” (4 апреля с.г.) мы рассказали о видах оружия и боевой техники армий США и Англии, которые воюют в Ираке. (КП 11.04.03.) “Комсомолка” уже задавалась этим вопросом (см. “толстушку” за 16 января 2003г.): ока залось, что и по жаре, и по холоду мы приближаемся к экстремальным температурам. (КП 11.04.03.) Как мы уже писали, этим летом станет мамой гимнастка Амина Зарипова, супруга Алек сея Кортнева. (КП 28.03.03.) Вчера мы рассказали о деятельности Татарского общественного центра и председателя его челнинского отделения Рафиса Кашапова – не без его помощи в Набережных Челнах уже дважды сравняли с землей строящуюся часовню (см. материал “Националистов приперли к стенке. Стенка развалилась”). (КП 20.11.02.) Начались захваты неподчинявшихся его требованиям судов, и о самом лихом из них – траулера “Тулун” – “КП” подробно писала в феврале текущего года (серия репортажей “Пи раты XXI века”). (КП 23.04.03.) Эти публикации продолжают темы, поднятые в предыдущих номерах. Ретроспекция в дан ных примерах выражена фразами: в прошлом номере “толстушки” мы рассказали, “Комсомол ка” уже задавалась этим вопросом, как мы уже писали, вчера мы рассказали, “КП” подробно писала в феврале текущего года. В этих случаях журналист сначала кратко излагает суть вопро са, напоминает его читателям, а после ретроспективной части идет свежая информация.

Обычно в таких случаях следует ссылка на дату выхода газеты, номер или название мате риала, где можно почерпнуть первоначальные сведения. Но ссылка может и отсутствовать (как в третьем примере). Нередко газета дает подобные материалы под рубриками «Возвра щаясь к напечатанному», «Первые отклики», «Обратная связь», «Из досье «КП», «Новый по ворот», «10 лет с «Толстушкой», и тогда ретроспективное начало усиливается. Категорию ретроспекции создают название рубрики и сам текст. Помимо названия рубрики, ретроспек тивное начало может усиливать заголовок:

«Скорая» станет «Медленной» - 2 (КП-Коми 11.04.03.) «Отдайте мне мою машину!» - 2 (КП-Коми 26.03.04.) Здесь цифра 2 указывает на то, что данная информация излагается не в первый раз, к ней уже обращались, и сейчас она получает продолжение. То есть такие заголовки заведомо рет роспективны.

Подобный способ создания категории ретроспекции очень часто встречается в «Ком сомольской правде».

Ко второй группе лексико-грамматических средств представления ретроспекции в тексте относятся глаголы, содержащие в своей структуре сему возвращения к прошлому. Они тоже достаточно частотны в рассматриваемом издании. Эти глаголы могут быть также использо ваны как вводные слова.

Поневоле вспоминается былое: “Члены партии и правительства…” Раньше они так же поднимались 1 Мая на Мавзолей. (КП 29.04.03.) Ранее, напомним, из Петербурга в Москву десантировались тьмы и тьмы будущих поли тиков, министров, олигархов… (КП 11.04.03.) - По-другому поступить было нельзя, - вспоминает балерина. – Даже простое движение доставляло мне жуткую боль. Дошло до того, что на гастролях в Лондоне перед выходом на сцену мне делали анестезию. Поэтому, вернувшись в Петербург, я ушла в длительный от пуск. (КП 28.03.03.) Напомним, в 1997 году соглашение об этом заключили с министерством нефти Ирака “Лукойл”, “Зарубежнефть”, “Машиноимпорт”. (КП 23.04.03.) Лебеди возвращаются (заголовок).

Сыктывкарский театр вернул на сцену «Лебединое озеро» спустя пять лет. (подзаголовок, КП-Коми 19.03.04.) В этих примерах категория ретроспекции реализуется с помощью глаголов вспоминается, напомним, вспоминает, возвращаются, вернул, которые отсылают читателя к прошлому. В первом примере глаголу “вспоминается” помогает выразить категорию ретроспекции суб стантивированное прилагательное “былое”, которое означает “минувшее, прошлое”.

Третий пример обращает на себя внимание тем, что категория ретроспекции создается не автором, а непосредственно самим участником прошедших событий.

Анализ собранного материала показывает, что спектр используемых ретроспективных глаголов в газете довольно узок. Он не отличается разнообразием. Чаще остальных встреча ется глагол “напоминать”.

К следующей группе средств выражения ретроспекции относится лексический повтор.

Следует отметить, что этот способ в большей степени присущ художественным текстам, не жели публицистическим, так как лексический повтор требует определенного объема текста.

Тем не менее можно привести такой пример. Статья “Так ли страшна атипичная пневмо ния?” начинается ретроспективным материалом “Хроника паники”, в котором болезнь не сколько раз называется чумой:

1. Новостью номер два после сводок из Ирака стало распространение новой “чумы XXI века” - атипичной пневмонии, или SARS.

Чуть ниже:

2. Из Юго-Восточной Азии “чума” с неимоверной быстротой перекинулась в Канаду, по том в США, затем объявилась в Европе – сегодня она “наследила” более чем в 20 странах, пока обходя Россию стороной.

Еще ниже:

3. С вопросами о том, что это – миф или новая чума, - мы обратились к специалистам. (КП 25.04.03.) В данном случае можно говорить о лексическом повторе слова “чума” как средстве выра жения ретроспекции в тексте. Причем интересно то, что в первом случае выражение “чума XXI века” взято в кавычки, во втором случае тоже, но только слово “чума”, так как словосо четание сократилось. А в третий раз “чума” употребляется уже без кавычек, то есть как то, что стало привычным, стало нормой. Таким образом, читатели все время возвращаются к ра нее сказанному.

Четвертый лексико-грамматический способ создания ретроспекции – использование ука зателей времени – один из самых популярных в современной публицистике.

Большая хоккейная радость приходила в наши кишлаки ровно десять лет назад. Тогда, в 1993 году, российская ледовая дружина последний раз привезла в страну золотые медали чемпионата мира. С тех пор великая хоккейная держава прозябала на задворках ледовой ко робки. Лишь в прошлом году команде Бориса Михайлова удалось подняться на вторую сту пеньку мирового пьедестала. (КП 25.04.03.) Днем раньше такой же гроб, прибывший самолетом из Хабаровска в Краснодар, был вскрыт, и в нем обнаружилось 300 кг лососевой икры. (КП 20.11.02.) До этого все их боевые потери за год операции против талибов не превышали 20 человек.

(КП 20.11.02.) Еще во время первой войны в Ираке (январь-март 1991г.) “Комсомолка” искала двой ников Саддама. (КП 28.03.03.) Анализ материала позволяет говорить о весьма разнообразных формах указания времени.

Помимо вышеприведенных фраз были отмечены следующие: недавно, этим летом, в то вре мя, в последние годы, в 1999 году, год назад, несколько лет назад, через три года, тогда, на заре 1990-х годов, в феврале, осенью 1943 года, минувшим летом, за время войны в Ираке, в течение последних десяти лет, в прошлый приезд, месяц назад, в прошлое воскресенье, в на чале марта, в славных шестидесятых… Активно участвуют в создании ретроспекции временные формы глаголов, обеспечи вающие возможность смены планов повествования.

Это уже третий по счету канал, куда перемещается ведущая со своим творческим бага жом. Её первый проект “Я сама” выходил на ТВ-6, потом появилось “Продолжение следу ет…” на НТВ. (КП 20.11.02.) В данном примере наблюдается смена планов повествования, то есть настоящее время за меняется на прошедшее, в результате чего реализуется ретроспекция.

Чем мы удивляли наших читателей. (КП 11.04.03.) В этом примере глагол в прошедшем времени относит читателей к прошлому. Данный за головок помещен под рубрикой “10 лет с “толстушкой”, таким образом, можно говорить об элементах заголовочного комплекса (рубрика + заголовок), которые совместно создают кате горию ретроспекции.

К шестому лексико-грамматическому способу создания ретроспекции в тексте относятся вводно-модальные слова со значением указания на способ выражения мысли.

Иными словами, западные ученые пока не готовы безоговорочно одобрить новый метод поддачи, но и сильно его хаять не спешат. Полагая, что нюхать алкоголь не вреднее, чем пить. (КП 01.04.04.) С помощью выражения «иными словами» еще раз говорится об уже известном, но по другому. Собранный материал позволяет сделать вывод, что данный способ создания ретро спекции для «Комсомольской правды» мало характерен. Ретроспекция, выраженная подоб ным способом, очень редко встречается на страницах газеты.

Следует отметить, что во многих случаях категория ретроспекции в газете может быть выражена и сочетанием нескольких лексико-грамматических средств.

Французский ипресарио Лионель Дебо будет гостить и работать в Сыктывкаре с 23 по 28 апреля. Приезжает он по приглашению Коми республиканской филармонии, – посмотреть программы Государственного ансамбля песни и танца “Асъя кыа” и отобрать из них лучшие для гастрольного турне коллектива по Европе.

Знакомство мсье Дебо с ансамблем произошло минувшим летом во Франции, в городе Мангиньене, где “Асъя кыа” участвовал в международном фестивале. Тогда импресарио увидел лишь двадцатиминутный отрывок выступления наших артистов… (КП-Коми 11.04.03.) Ретроспекция в данном примере начинается со слов “Знакомство мсье Дебо…” Первый абзац носит проспективный характер, все глаголы употребляются в форме будущего време ни, а во втором абзаце происходит смена планов повествования, глаголы стоят уже в про шедшем времени. Используются для отнесения в прошлое и указатели времени: минувшим летом, тогда. Таким образом, можно говорить о сочетании в данном примере двух лексико грамматических средств для реализации категории ретроспекции.

В номере “КП-Коми” от 28 марта редакция высказала опасение, что невольными жертва ми разборок между начальством и водителями станции “Скорой медпомощи” могут стать обычные пациенты… Напомним причину скандала. Год назад водителям машин “Скорой” изменили порядок начисления дополнительного заработка… (КП-Коми 11.04.03.) В данном примере ретроспекция выражается сочетанием таких средств: фраза “В номере “КП-Коми” от 28 марта редакция высказала опасение…”, ретроспективный глагол “напом ним”, временной указатель “год назад”, глагол в прошедшем времени «изменили».



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 15 |
 



Похожие работы:





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.