авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 10 |
-- [ Страница 1 ] --

КТИ ВолгГТУ – 10 лет

г. Камышин

20-23 мая

2003 год

II ВСЕРОССИЙСКАЯ

КОНФЕРЕНЦИЯ

Прогрессивные

технологии в обучении

и производстве

ТОМ 2

Камышин

2003

МАТЕРИАЛЫ КОНФЕРЕНЦИИ

Министерство образования РФ УДК 62.001.7

Администрация г. Камышина

ПРОГРЕССИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ И ПРОИЗ Волгоградский государственный технический университет ВОДСТВЕ: Материалы II Всероссийск ой конференции, Камышинский технологический институт (филиал) ВолгГТУ г. Камышин, 20-23 мая 2003г.: В 2 т. – Волгоград, 2003.

Том 2 - 293 (241-533) с.

В сборник материалов включены доклады, представленны е на II Всероссийской конференции " Прогрессивные техноло гии в обучении и производстве" в мае 2003 года.

Копия материалов конференции выпущена на CD, а так же размещена на WEB: www.kti.ru ПРОГРЕССИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБУЧЕНИИ И ПРОИЗВОДСТВЕ В том второй включены материалы сек ций:

4. Информационные технологии в управлении производством и обучении.

Материалы II Всероссийской конференции 5. Проблемы электроэнергетики.

г. Камышин 20-23 мая 2003 г. 6. Актуальные вопросы современного языкознания и педагогики.

7. Личность и общество на современном этапе развития.

ТОМ Материалы публик ую тся в авторской редакции.

Под общей редакцией к.с.-х.н. Иозус А.П. science@kti.ru Ответственный за выпуск Попов А.Г. sapr @kti.ru Верстка и дизайн Попов А.Г. Бабичев С.В.

Все адреса авторов КТИ ВолгГТУ, если не оговорено иначе:

403874 Волгоградская обл. г. Камышин ул. Ленина 6а Камышинский технологический институт ( филиал) ВолгГТУ Тел. (84457) 3-20-13, Факс. (84457)3-43- E-Mail: science@kti.ru, WEB: www.kti.ru Волгоградский ISBN № 5-230-04128- государственный технический университет Камышин УПРАВЛЕНИЕ В МНОГООБЪЕКТНЫХ МНОГОКРИТЕРИАЛЬНЫХ ОГЛАВЛЕНИЕ 2 ТОМА СИСТЕМАХ Ершов А.Я.......................................................................................................... СЕКЦИЯ 4 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В УПРАВЛЕНИИ ПРОИЗВОДСТВОМ И ОБУЧЕНИИ..................................................................253 ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ “FLASH” ДЛЯ СОЗДАНИЯ ЭЛЕКТРОН НЫХ УЧЕБНЫХ ПОСОБИЙ Ершов А.Я., Маркова Л.А., Сунцова Л.В..........



.......................................... «ЗАМЫКАНИЕ» СИСТЕМЫ, КАК СПОСОБ ИССЛЕДОВАНИЯ ПОТЕН ЦИАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ РЕГИОНАЛЬНОЙ ЭКОНОМИКИ УНИВЕРСАЛЬНАЯ АВТОМАТИЗИРОВАННАЯ СИСТЕМА ДИАГНОС Андреев Г.Н., Бондарец А.В............................................................................253 ТИКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ Жмуров Д.Б. Нестеров В.Н............................................................................. РАЗРАБОТКА МЕТОДИК АКТИВИЗАЦИИ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАПРАВЛЕННОЙ НА ПОВЫ- ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАВИСИМОСТИ ИЗМЕНЕНИЯ КОНЦЕНТРАЦИИ ХЛОРА ШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИ- ОТ ПОГОДНЫХ УСЛОВИЙ И ВЫСОТЫ ЗДАНИЯ ФИКАЦИИ Журавлев А.И., Сурков П.А........................................................................... Барзов А.А., Галиновский А.Л....................................................................... ТЕСТОВАЯ СИСТЕМА В РАМКАХ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ «БЕЗО ОЦЕНКА ВЗАИМОСВЯЗИ, ВЛИЯНИЯ ДРУГ НА ДРУГА МИРОВЫХ ПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» В КТИ ВОЛГГТУ ФОНДОВЫХ РЫНКОВ, А ТАК ЖЕ ОЦЕНКА ВЛИЯНИЯ НА РОССИЙС- Журавлев А.И., Шкода И.А............................................................................ КИЙ ФОНДОВЫЙ РЫНОК КОНЪЮНКТУРЫ НЕФТЯНОГО РЫНКА ПРИМЕНЕНИЕ БУТСТРЕП - МЕТОДА В РЕГРЕССИОННОМ АНАЛИЗЕ Беришева Е.Д., Беришев М.Ш....................................................................... ПРИ АНОМАЛЬНЫХ НАБЛЮДЕНИЯХ ОТКЛИКА КОМПЬЮТЕР В ПРЕПОДАВАНИИ ХИМИИ Каримов Р.Н., Рейтер А.А............................................................................... Гаврилов М.С., Привалов О.О....................................................................... РЕШЕНИЕ ПЛОХООБУСЛОВЛЕННЫХ ЗАДАЧ С ПОМОЩЬЮ БЕЗОШИ СРАВНЕНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ СОВРЕМЕННЫХ ГРАФИЧЕСКИХ СТАН- БОЧНЫХ ВЫЧИСЛЕНИЙ ДАРТОВ ДЛЯ ПОСТРОЕНИЯ РЕАЛИСТИЧЕСКИХ ИЗОБРАЖЕНИЙ Каримов Р.Н., Кинцель Д.А............................................................................ Галкин А.В., Степанченко И.В....................................................................... ВЫБОР МОДЕЛИ ДЛЯ АППРОКСИМАЦИИ КОРРЕЛЯЦИОННЫХ РАЗРАБОТКА И ИССЛЕДОВАНИЕ МЕТОДОВ И АЛГОРИТМОВ ОПТИ- ФУНКЦИЙ ПО НУЛЯМ ВРЕМЕННЫХ РЯДОВ МИЗАЦИИ РОБОТО-ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ СИСТЕМЫ С ИСПОЛЬЗО- Каримов Р.Н., Стекольщиков А.И................................................................ ВАНИЕМ МЕТОДОВ ИМИТАЦИОННОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СИСТЕМЫ ЭЛЕКТРОННОГО ДОКУМЕНТООБОРОТА Галкин М.Н., Сидорова Н.В., Костюк В.П................................................... ДЛЯ САМОРЕГУЛИРОВАНИЯ ОРГАНИЗАЦИОННОЙ СТРУКТУРЫ СИСТЕМА ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ «ПРОМЕТЕЙ» 4.0 Каримов Р.Н., Халитов Р.Р............................................................................. Гаркуша В.З., Богомолов О.А......................................................................... ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОПЕРАТИВНОМ УПРАВЛЕНИИ ПРОВЕРКА РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ПО ФИЗИКЕ ПРИ ПОМОЩИ КОМПЬЮ- Китова Н.А......................................................................................................... ТЕРА РАЗРАБОТКА УЧЕТНОЙ СИСТЕМЫ ДЛЯ МАЛОГО БИЗНЕСА Дыков В.А., Кудряшов П.П............................................................................ Копанев И.Н., Торгашова Н.Г., Степанченко О.В..................................... АВТОМАТИЗАЦИЯ ТОРГОВЛИ С ПРИМЕНЕНИЕМ КАРМАННЫХ «РАБОЧИЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 2202 АСОИУ ДЛЯ ПЕРСОНАЛЬНЫХ КОМПЬЮТЕРОВ СРЕДНЕТЕХНИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА КТИ ВОЛГГТУ»





Дыков В.А., Кудряшов П.П............................................................................ Кручинин В.И., Кузнецова Е.С...................................................................... ОПТИМИЗАЦИЯ ЗАГРУЗКИ РЕСУРСОВ РАСПРЕДЕЛЕННОЙ ВЫЧИСЛИ ЭЛЕКТРОННАЯ ЛЕКЦИЯ КАК ЭЛЕМЕНТ КОМПЬЮТЕРИЗАЦИИ ОБУЧЕ ТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ НИЯ Дьячук А.В., Степанченко И.В....................................................................... Крушель Е.Г...................................................................................................... ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ РАСПРЕДЕЛЕНИЯ АЛГОРИТМОВ НЕЙРОННЫХ СЕТЕЙ Ерофеев Д.Н., Степанченко И.В..................................................................... 243 АВТОМАТИЗАЦИЯ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧИ СТРУКТУРНОЙ И ПАРАМЕТРИ- СЕКЦИЯ 5 ПРОБЛЕМЫ ЭЛЕКТРОЭНЕРГЕТИКИ..................................... ЧЕСКОЙ ИДЕНТИФИКАЦИИ Крыжановский Д.И.......................................................................................... АНАЛИЗ ПЕРСПЕКТИВНЫХ СПОСОБОВ РАЗРУШЕНИЯ БЕТОНННЫХ И ГИПЕРТЕКСТ КАК НОВАЯ ФОРМА КОММУНИКАЦИИ ЖЕЛЕЗОБЕТОННЫХ ИЗДЕЛИЙ Лебедева С.О......................................................................................................311 Абалакин В.А., Вихлянцев С.Д., Сошинов А.Г........................................... СВЕРХНЕЧЕТКИЕ МНОЖЕСТВА И УПРАВЛЕНИЕ В УСЛОВИЯХ НЕОП- КОМПЛЕКСНОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕВЕРСИВНОГО ПРЕОБРАЗОВАТЕ РЕДЕЛЕННОСТИ ЛЯ ЭНЕРГИИ В ЦЕЛЯХ ОБЕСПЕЧЕНИЯ УСТОЙЧИВОСТИ РАБОТЫ И Левин В.И...........................................................................................................313 ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ ДИЗЕЛЬ - ГЕНЕРАТОРНОЙ УСТА НОВКИ РАЗРАБОТКА УНИВЕРСАЛЬНЫХ УТИЛИТ АДМИНИСТРИРОВАНИЯ В Абалакин В.А., Воробьёв А.К., Емельянов Д.А., Прутчиков И.О........... СРЕДЕ LINUX Легкий Н.М., Капцов К.Ю..............................................................................314 ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ СПОСОБ ЭЛЕКТРООБОГРЕВА ПОМЕЩЕНИЙ ПРИ ПОМОЩИ ЛЕНТОЧНЫХ НАГРЕВАТЕЛЕЙ АС «ВИРТУАЛЬНАЯ КОЛЛЕКЦИЯ ВИБРОЭФФЕКТОВ»

Алексеев А.П., Хавроничев С.В..................................................................... Минкин А.Ю...................................................................................................... ПОВЫШЕНИЕ СВОЙСТВ ЛАКОКРАСОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ПУТЕМ ROBUST COORDINATED DECENTRALIZED ADAPTIVE CONTROL FOR ОБРАБОТКИ ЭЛЕКТРИЧЕСКИМ ПОЛЕМ LARGE-SCALE SYSTEMS Бандурист В.Ю., Волков Д.А., Гвоздев С.А................................................. Boris M. Mirkin.................................................................................................. АНАЛИЗ ОБЪЕМНОЙ СИЛЫ ЭЛЕКТРОМАГНИТНОГО ПОЛЯ КАТУШКИ ПОСТРОЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ WEB-САЙТОВ НА ПЛАТФОРМЕ UNIX Богатый В.В., Власов В.В................................................................................ Морозов Р.Л....................................................................................................... ИССЛЕДОВАНИЕ ВЛИЯНИЯ РЕЖИМОВ СИЛОВОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ ЛИНЕЙНОГО ЭЛЕКТРОМАГНИТНОГО ДВИГАТЕЛЯ НА СТРУКТУРУ И ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ СВОЙСТВА МЕТАЛЛА Ольштынский П.В., Эпов А.А., Кухарева Л.И............................................ Вдовина О.В....................................................................................................... ОБ ОРГАНИЗАЦИИ ЦЕНТРА ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ФОРМООБРАЗОВАНИЕ ДЕТАЛЕЙ СИЛОВЫМ ВОЗДЕЙСТВИЕМ ОТ ЛИ КТИ ВОЛГГТУ НЕЙНОГО ЭЛЕКТРОМАГНИТНОГО ДВИГАТЕЛЯ Ольштынский П.В., Эпов А.А., Мартиросова Т.М.................................... Вдовина О.В....................................................................................................... ИССЛЕДОВАНИЕ КАЧЕСТВА УПРАВЛЕНИЯ В ДВУХУРОВНЕВОЙ ЭЛЕКТРОФИЗИЧЕСКИЕ И БИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИСПОЛЬ СИСТЕМЕ В УСЛОВИЯХ НЕНАДЕЖНОЙ ТЕХНИКИ ЗОВАНИЯ ИМПУЛЬСНОГО НАПРЯЖЕНИЯ В ПРОМЫШЛЕННОЙ ИНКУ Панфилов А.Э.................................................................................................... БАЦИИ «РАЗВИТИЕ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ КАК ОТРАЖЕНИЕ ТЕНДЕНЦИЙ Вихлянцев С.Д., Костенко В.И., Сошинов А.Г............................................ ПЕРЕХОДА К ИНФОРМАЦИОННОЙ ЭКОНОМИКЕ»

ИССЛЕДОВАНИЯ КИНЕТИКИ ИОННОЙ ЭЛЕКТРОПРОВОДНОСТИ И Прутцкова С.В................................................................................................... ДИЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ ПРОНИЦАЕМОСТИ – ОСНОВА ПРИМЕНЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЕ СИСТЕМЫ АВТОМАТИЧЕСКОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ ЭЛЕКТРОТЕХНОЛОГИИ МИКРОКЛИМАТА, РЕАЛИЗОВАННОЙ НА ПЛИС Вихлянцев С.Д., Сошинов А.Г., Костенко В.И............................................ Семенов В.Г....................................................................................................... ИМПУЛЬСНЫЙ ИСТОЧНИК ВЫСОКОГО НАПРЯЖЕНИЯ ДЛЯ ОБРАБОТ ИССЛЕДОВАНИЕ АЛГОРИТМОВ ПОИСКА КРАТЧАЙШЕГО ПУТИ И КИ ПТИЧЬИХ ЯИЦ ЭЛЕКТРИЧЕСКИМ ПОЛЕМ СОРТИРОВКИ В КАРТОГРАФИЧЕСКОЙ СИСТЕМЕ Вихлянцев С.Д., Сошинов А.Г., Костенко В.И............................................ Степанченко И.В., Федорова Н.А.................................................................. РАСЧЕТ ВТЯГИВАЮЩЕГО УСИЛИЯ МАГНИТОЖИДКОСТНОГО СЕН РЕЛЕВАНТНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ МЕТОДА ВИЗУАЛЬНОЙ АССОЦИА- СОРА ЭЛЕКТРОГИДРАВЛИЧЕСКОГО РЕГУЛИРУЮЩЕГО УСТРОЙСТВА ЦИИ ПРИ ОБУЧЕНИИ НОВЫМ ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ Власов А.В., Кудравец А.Н............................................................................. Чернышов Ю.Г................................................................................................. 245 ЕМКОСТНЫЕ НАКОПИТЕЛИ ЭНЕРГИИ В СИСТЕМЕ ЭЛЕКТРОПИТА- СИСТЕМЫ С УДАЛЕННЫМ ОТ ОБЪЕКТА НОСИТЕЛЕМ ИНФОРМАЦИИ НИЯ ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЙ МАШИНЫ УДАРНОГО ДЕЙСТВИЯ (СУОНИ) Волгин А.В., Иняев К.Г., Трубенкова И.В., Угаров Г.Г., Усанов К.М....365 Тюняев Г.А........................................................................................................ ЭЛЕКТРОМАГНИТНАЯ УДАРНАЯ МАШИНА ДЛЯ ПРЕДОТВРАЩЕНИЯ УСТРОЙСТВО ПИТАНИЯ И УПРАВЛЕНИЯ ЛИНЕЙНОГО ЭЛЕКТРОМАГ ЗАВИСАНИЙ МУКИ В МЕТАЛЛИЧЕСКИХ БУНКЕРАХ НИТНОГО ПРИВОДА ФОРМООБРАЗУЮЩИХ ИНСТРУМЕНТОВ Волгин А.В., Иняев К.Г., Трубенкова И.В., Угаров Г.Г., Усанов К.М....366 Угаров Г.Г., Вдовина О.В................................................................................ О СОДЕРЖАНИИ СПЕЦКУРСА «КВАНТОВАЯ ЭЛЕКТРОДИНАМИКА»

Гнедов Ю.А., Сошинов А.Г............................................................................. СЕКЦИЯ 6 АКТУАЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ СОВРЕМЕННОГО ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЙ РАСЧЁТ ЛЭМД ДЛЯ ПРОЦЕССА БЕЗОТХОДНОГО ЯЗЫКОЗНАНИЯ И ПЕДАГОГИКИ................................................................. ТЕРМОРЕЗАНИЯ СТАЛЕЙ Дмитриенко А.В., Угаров Г.Г......................................................................... ЛИНГВОКУЛЬТОРОЛОГИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЦИТАЦИЯ В ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЙ СПОСОБ ИССЛЕДОВАНИЯ ДИНАМИКИ ГАЗЕТНОМ ТЕКСТЕ КОМПЛЕКСНОГО МНОГОФАКТОРНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА МНОГО- Алещанова И.В................................................................................................. СЛОЙНУЮ АВАРИЙНУЮ ЗАЩИТУ КОЛЛЕКТИВНЫЕ УЧЕБНЫЕ ИГРЫ Журавлев А.

И., Макаров В.М., Митрахович Н.С., Свечников В.М., Андреев Г.Н., Бондарец А.В........................................................................... Сошинов А.Г...................................................................................................... УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА СТУДЕНТОВ В СИСТЕМЕ МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ НАДЕЖНОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ МНО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОСЛОЙНЫХ АВАРИЙНЫХ ЗАЩИТ НА ПРОХОЖДЕНИЕ ИИ В ЗОНЕ Банько Н.А......................................................................................................... ЛОКАЛЬНОГО ОДНОКРАТНОГО ДИНАМИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСНОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ ИННОВАЦИОННЫЕ МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ПЕДАГО Журавлев А.И., Макаров В.М., Митрахович Н.С., Свечников В.М., ГИКЕ США Сошинов А.Г......................................................................................................373 Бессарабова И.С................................................................................................ МЕТОД ИССЛЕДОВАНИЯ НАДЕЖНОСТИ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ МНО- ОБРАЗОВАНИЕ КАК СОЦИАЛЬНАЯ И ЛИЧНОСТНАЯ ЦЕННОСТЬ В ГОСЛОЙНЫХ АВАРИЙНЫХ ЗАЩИТ НА ПРОХОЖДЕНИЕ ИИ В ЗОНЕ АМЕРИКАНСКОЙ ПЕДАГОГИКЕ ВТОРОЙ ПОЛОВИНЫ XX ВЕКА ЛО-КАЛЬНОГО МНОГОКРАТНОГО ДИНАМИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСНО- (50-90-Е) ГОДЫ ГО ВОЗДЕЙСТВИЯ Бессарабова И.С................................................................................................ Журавлев А.И., Макаров В.М., Митрахович Н.С., Свечников В.М., ПЕРЕВОД С РОДНОГО ЯЗЫКА КАК ЗВЕНО СИСТЕМЫ ПОДГОТОВКИ Сошинов А.Г...................................................................................................... ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННОГО ПЕРЕВОДЧИКА ЭЛЕКТРОМЕХАНИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВА СУХОФУРКТОВ И КИШ- Бушев А.Б.......................................................................................................... МИША НАГЛЯДНОСТЬ КАК ОДИН ИЗ ИНСТРУМЕНТОВ ПОВЫШЕНИЯ МОТИ Ким Я.С.............................................................................................................. ВАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ЭНЕРГОАУДИТ СЕТЕВЫХ ПРЕДПРИЯТИЙ АО-ЭНЕРГО Гвоздева Е.Г...................................................................................................... Плаунов С.А., Крайнев М.И........................................................................... ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЧЕВОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ В ГАЗЕТНОМ ТЕКСТЕ АВТОМАТИЗАЦИЯ КОНТРОЛЯ ПРИГОТОВЛЕНИЯ СМАЗОЧНЫХ Гетта О.Н........................................................................................................... ОХЛАЖДАЮЩИХ ЖИДКОСТЕЙ НА БАЗЕ ЭЛЕКТРОГИДРОДИНАМИ ТРЕНИНГ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ: МОЖНО ЛИ СДЕЛАТЬ ЧЕСКОГО ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЯ ПЛОТНОСТИ ОБЩЕНИЕ УПРАВЛЯЕМЫМ?

Скоробогатова Т.Н........................................................................................... Голубков С.В..................................................................................................... КАЧЕСТВЕННОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ДИНАМИКИ КОНТРОЛИРУЕМЫХ ТРЕНИНГ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБЩЕНИЯ: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЛО ПРОЦЕССОВ И КОЛИЧЕСТВЕННЫХ ЗНАЧЕНИЙ ИХ ПАРАМЕТРОВ ГИКА И ИНСТРУМЕНТАРИЙ Тюняев Г.А......................................................................................................... Голубков С.В..................................................................................................... 247 АСПЕКТЫ ЯЗЫКОВОГО НОРМИРОВАНИЯ УЧЕБНО-ДЕЛОВАЯ ИГРА – ВАЖНЕЙШИЙ МЕТОД ВОССОЕДИНЕНИЯ ТЕОРИИ С ПРАКТИКОЙ Емельяненко А.А.............................................................................................. Сафронова Г.П.................................................................................................. СЕМИОТИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ТЕХНОЛОГИЧЕСКОМУ ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА КАК СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ПРЕДПО СЫЛКА РАСКРЫТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ ЛИЧНОСТИ Емельяненко А.А., Емельяненко Т.В............................................................ Сорокин Д.Ю., Сорокина В.М....................................................................... ТЕХНОЛОГИЯ ОБУЧЕНИЯ «БЖД» В КТИ ВОЛГГТУ ОСОБЕННОСТИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ В КУРСЕ «НАЧЕРТАТЕЛЬ Журавлев А.И., Войнова Н.П......................................................................... НАЯ ГЕОМЕТРИЯ И ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»

О МОДЕРНИЗАЦИИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ Тышкевич В.Н.................................................................................................. Калинников А.И., Гвоздкова И.В.................................................................. ПРИМЕНЕНИЕ ДЕЛОВЫХ ИГР В КУРСЕ «ЗАЩИТА ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬ ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ КАК СРЕДСТВО ВОЗДЕЙСТ НОЙ СОБСТВЕННОСТИ»

ВИЯ НА ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ Тышкевич В.Н., Уткин Е.Ф........................................................................... Кипень Е.Г., Фролова Н.А.............................................................................. ПАТРИОТИЗМ В КОНТЕКСТЕ СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ: СОЦИАЛЬ РОЛЬ КОМПЬЮТЕРА В ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОМ РАЗВИТИИ ОБУЧАЕ НО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ МЫХ Фёдорова М.Н................................................................................................... Ковенцова О.И.................................................................................................. ЯЗЫКОВАЯ ИНТЕРФЕРЕНЦИЯ КАК СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКОЕ ЯВЛЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ НИЕ ТВОРЧЕСКОГО ОТНОШЕНИЯ УЧАЩИХСЯ К МУЗЫКАЛЬНОЙ ДЕЯ Фролова Н.А...................................................................................................... ТЕЛЬНОСТИ НЕКОТОРЫЕ АСПЕКТЫ ПСИХО - СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКИХ ХАРАК Косьяненко Ю.А............................................................................................... ТЕРИСТИК РЕКЛАМЫ ФИЛОСОФИЯ ОБРАЗОВАНИЯ Фролова Н.А., Миклина Н.С.......................................................................... Левин В.И........................................................................................................... ПРИМЕНЕНИЕ АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ ПРИ ПРЕПОДАВА К ВОПРОСУ О СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ЧТЕ НИИ СПЕЦДИСЦИПЛИН ПО СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ 2803 «ТКАЦКОЕ НИЮ В ВУЗЕ ПРОИЗВОДСТВО» И 280300 «ТЕХНОЛОГИЯ ТЕКСТИЛЬНЫХ ИЗДЕЛИЙ»

Меренок М.Ф..................................................................................................... Шипилова Г.С................................................................................................... ЯЗЫКОВАЯ ЛИЧНОСТЬ КАК ПРЕДМЕТ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИИ (К ВОПРОСУ ОБ ОПРЕДЕЛЕНИИ ПОНЯТИЙ) Мищенко М.В....................................................................................................429 СЕКЦИЯ 7 ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ.............................................................................................................. НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ РАБОТЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ПО ЛИКВИДАЦИИ ПРОБЕЛОВ В ЗНАНИЯХ СТУДЕНТОВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 0201 "ПРАВОВЕДЕНИЕ" ОБЕСПЕЧЕНИЕ И СОБЛЮДЕНИЕ ПРАВ ЧЕЛОВЕКА КАК ОДИН ИЗ Негматова С.Г...................................................................................................432 ФАКТОРОВ СТАБИЛИЗАЦИИ СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ В ГОСУ ДАРСТВЕ О МЕТОДИКЕ РАБОТЫ СО СТУДЕНТАМИ МЛАДШИХ КУРСОВ, ОБУ Абдуллаева Р.А................................................................................................. ЧАЮЩИХСЯ НА КОММЕРЧЕСКОЙ ОСНОВЕ Петрова Л.

М., Белов В.Н.................................................................................437 ВОЗМОЖНЫЕ ВАРИАНТЫ ИНТЕРПРЕТАЦИИ СОЦИАЛЬНОЙ СТАБИЛЬ НОСТИ В ИСТОРИКО-ФИЛОСОФСКОМ ЗНАНИИ НЕКОТОРЫЕ ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СЕТИ ИНТЕРНЕТ Абдуллаева Р.А., Димитрова С.В................................................................... ДЛЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В ВУЗЕ БИЗНЕС И НРАВСТВЕННОСТЬ (В ПОРЯДКЕ ПОСТАНОВКИ ПРОБЛЕМЫ) Салин Б.С...........................................................................................................438 Андреев Г.Н., Бондарец А.В........................................................................... 249 ИНДУСТРИАЛЬНАЯ СОЦИОЛОГИЯ: ИСТОРИЯ И СОВРЕМЕННОЕ СОС- ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ПАТРИОТИЗМА У СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ТОЯНИЕ ИЗУЧЕНИЯ ФИЛОСОФИИ И ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ Бондаренко А.Г.................................................................................................465 Кусмарцева Н.А., Федорова М.Н................................................................... ГЕРМЕНЕВТИЧЕСКИЕ ТЕХНИКИ ИНТЕРПРЕТАЦИИ: ИНДИВИДУАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ПОНЯТИЙ И ИХ ТЕРМИНОВ В ЯЗЫКЕ НАУКИ Бушев А.Б...........................................................................................................468 Ломиворотов М.М............................................................................................ ВЛИЯНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ НА ЗДОРОВЬЕ И УСПЕВАЕ- СЛАГАЕМЫЕ АВТОРИТЕТА РУКОВОДИТЕЛЯ МОСТЬ СТУДЕНТОВ Моргулец Г.Г., Шелестов Г.С........................................................................ Володина И.А., Барашков С.А., Ушанов Г.А., Черных А.Т...................... ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ В МЕТАТЕХНОЛОГИИ В ЖИЗНИ СОВРЕМЕННЫХ ОБЩЕСТВ НАСЛЕДСТВЕННОМ ПРАВЕ НА СОВРЕМЕННОМ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Галкин А.П......................................................................................................... Павлов А.Н........................................................................................................ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНОЙ СТАБИЛЬНОСТИ И СВОБОДА ТЕОРИЯ РАВНЫХ ПРАВ И ВОЗМОЖНОСТЕЙ В СОВРЕМЕННОЙ Димитрова С.В., Абдуллаева Р.А................................................................... СОЦИАЛЬНОЙ ФИЛОСОФИИ «СКОРЛУПА ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ» БОЛЬШОГО ГОРОДА (НА ПРИ Попов А.А........................................................................................................... МЕРЕ ГОРОДА ВОЛГОГРАДА) ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ МАСТЕРСТВО БУДУЩЕГО СПЕЦИА Дулина Н.В., Конина О.В................................................................................ ЛИСТА КТИ И ПУТИ ЕГО СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ К ВОПРОСУ О ГЛОБАЛИЗАЦИИ Степанов А.Н..................................................................................................... Киркин А.П........................................................................................................ ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ г. КАМЫШИ ЗДОРОВЬЕ КАК СОЦИОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА НА Кокорина Л.В., Дулина Н.В., Сабанов В.И.................................................. Степанов А.Н..................................................................................................... НЕКОТОРЫЕ ВОПРОСЫ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ СИСТЕМЫ В СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ ЛИЧНОСТИ ВУЗАХ Столяров В.В..................................................................................................... Коровина С.В., Саразов А.В............................................................................ ОСОБЕННОСТИ «РОЛЕВОЙ ТЕОРИИ» ЛИЧНОСТИ ВНЕУЧЕБНАЯ РАБОТА КАК ВАЖНЫЙ ФАКТОР В АДАПТАЦИИ СТУ Столяров В.В..................................................................................................... ДЕНТОВ-ПЕРВОКУРСНИКОВ К ВУЗОВСКОЙ ЖИЗНИ ПСИХОТОМИЧЕСКАЯ ПОЛЯРНОСТЬ: ИНДИВИД – ОБЩЕСТВО Коровина С.В., Саразов А.В............................................................................ Столяров В.В..................................................................................................... АСТРАХАНСКОЕ КАЗАЧЬЕ ВОЙСКО МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ МОНИТОРИНГА Кудинов Н.И., Кудинов Д.Н............................................................................ СОЦИАЛЬНОГО ВОСПРОИЗВОДСТВА КРУПНОГО СОВРЕМЕННОГО ДИПЛОМАТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ АЛЕКСАНДРА НЕВСКОГО ГОРОДА Кудинов Н.И., Кудинов Д.Н............................................................................ Токарев В.В., Дулина Н.В., Парыгин С.Н.................................................... ПРОБЛЕМЫ ЛИЧНОСТИ И ТОЛЕРАНТНОСТИ НА СОВРЕМЕННОМ ЛИЧНОСТЬ КАК СУБЪЕКТ ВНЕРАЦИОНАЛЬНОГО ДЕЙСТВИЯ ЭТАПЕ РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА Туркулец А.В..................................................................................................... Кукушкин Н.В................................................................................................... О НЕКОТОРЫХ ПРОБЛЕМАХ И ПЕРСПЕКТИВАХ РАЗВИТИЯ МЕСТНО СОЦИАЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО МАЛОГО ГОРОДА В УСЛОВИЯХ ГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В РОССИИ МОДЕРНИЗАЦИИ РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА Туркулец С.Е..................................................................................................... Кусмарцева Н.А., Николенко А.Н................................................................. ДИНАМИКА ИЗМЕНЕНИЙ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЙ РОССИЯН В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА АВТОРСКИЙ УКАЗАТЕЛЬ................................................................................ Кусмарцева Н.А., Николенко А.Н................................................................. 251 из них. Например, Камышинский район по сахару. Наверняка, найдутся возможно сти по его замене продукцией, производимой из местных фруктов, овощей. ягод. В СЕКЦИЯ процессе перебора этих гипотез исследователи, может быть, наткнутся на выгод ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ность синтезации такого продукта, который будет уникальным не только для внут В УПРАВЛЕНИИ ПРОИЗВОДСТВОМ И ОБУЧЕНИИ.

реннего, но и для внешнего рынка. «Закрытие» по входу всех ввозимых товаров за ставит вспомнить о забытых промыслах, из которых какой –либо экономически це лесообразно возродить. «Закрытие» района по выходу заставит рассчитать что полу ББК 65.О4 : 65.422 чает район от вывоза его продукции за его пределы. А, может быть, львиную долю дохода получают посредники не камышинской «прописки»?

«ЗАМЫКАНИЕ» СИСТЕМЫ, КАК СПОСОБ ИССЛЕДОВАНИЯ Таким образом, представление региональной системы в виде замкнутой поможет ПОТЕНЦИАЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ РЕГИОНАЛЬНОЙ исследователю увидеть выпукло такие факторы, которые остаются в тени и не ис ЭКОНОМИКИ пользуются или слабо используются в настоящее время.

Андреев Г.Н., Бондарец А.В.

КТИ ВолгГТУ Тел.: (84457) 32170, E-Mail: fem@kti.ru УДК 37:001.12/. В настоящее время на примере нашего города и района мы наблюдаем появ РАЗРАБОТКА МЕТОДИК АКТИВИЗАЦИИ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ление в торговле новых видов товаров и услуг, производимых местными пред И ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАПРАВЛЕННОЙ приятиями малого и среднего бизнеса. Появился камышинский майонез, кетчуп, НА ПОВЫШЕНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПОДГОТОВКИ разнообразные виды и сорта колбас и т. д. То есть нарастает предприниматель КАДРОВ ВЫСШЕЙ КВАЛИФИКАЦИИ ская активность, хозяйствующие субъекты интуитивно находят неиспользуемые Барзов А.А., Галиновский А.Л.

или малоиспользуемые ранее бизнес-факторы. Этим интуитивным поиском мог ла бы помочь наука.

МГТУ им. Н.Э. Баумана На кафедре экономики и бухгалтерского учёта нашего института в течение Тел. (095) 263-68-98, факс 263-67-19, E-Mail: galcomputer@mail.ru четырёх лет нарабатывается методика раскрытия производственного и коммер ческого потенциала Камышинского района, в том числе города Камышина. Обеспечение качества и эффективности подготовки специалистов в системе Главное внимание до сегодняшнего дня было обращено на построение фактор- высшего и послевузовского инженерного образования путем реализации мето но-инвестиционно-правовых сетей (ФТИПС) по производству тех или иных товаров дических принципов инвариантности, сопряженности, неразрывности и преем и услуг, ранее у нас силами местных предпринимателей не осуществляемых. Прав- ственности с производством, культурой и наукой, их отражение в образователь да, до реализации заложенных в них идей исследование пока не дошло: пакет ных программах, а также в государственных образовательных стандартах явля ФТИПС не достаточен по объёму, методика их экспертных оценок не доведена до ется актуальной и научно значимой задачей, требующей серьезного исследова конца, но это дело времени (недалёкого). ния и анализа.

Некоторые из ФТИПС, разработанные в выпускных работах бакалавров уже Снижение объема и количества НИР с предприятиями различных форм собст сейчас могли бы заинтересовать кого-либо из предпринимателей. Например, венности, выполняемых учеными работающими в вузах Москвы, привело в по ФТИПС по переработке арбузов (6 наименований продуктов), по производству хал- следние годы к объективно-обусловленному уменьшению результативных науч вы (10 её разновидностей), по развитию номенклатуры (ассортимента) товаров, пти- но-методических и учебных контактов научно-педагогических кадров, студентов цефабрик. и аспирантов со специалистами, работающими на профилирующем производст К сожалению, вся эта исследовательская работа пока не приобрела достаточной ве региона. Как следствие, в частности, наблюдается устойчивая тенденция па массовости и системности, особенно по созданию механизма реализации этой ин- дения конкурса в аспирантуру особенно по техническим и физико теллектуальной продукции, но сама методика будет нами углубляться и расширять- математическим наукам, что весьма негативно сказывается на подготовке кан ся. дидатов наук по этим специальностям – основе научно-технического потенциала В связи с последним, мы обращаем внимание будущих разработчиков этого на- ведущих отраслей промышленности и кадрового потенциала вузов Москвы.

правления на ещё один, предлагаемый нами способ исследования региональных В ходе выполнения проекта были разработаны принципы активизации научно экономических систем. технической, инновационной и образовательной деятельности, направленной на Понятно, что любая современная экономическая система не может быть замкну- повышение эффективности подготовки специалистов в вузах России;

предложе та. Однако, и только в целях исследования, её можно гипотетически представить ны научно-методические принципы и основы непрерывности, преемственности замкнутой, например, по входу всех приходящих извне товаров или по некоторым и сопряженности, составляющих базу единого комплекса, включающего в себя 253 науку, производство и культуру. Кроме того, была разработана вероятностная 2. Фондовые индексы математическая модель для оценки и прогнозирования эффективности результа- Предположим, что потенциальный инвестор готов вкладывать свои средства тов проводимых исследований и организационно-методических мероприятий, в финансовые инструменты, для этого он заключает договор с брокером, даны рекомендации по перспективному использованию материалов проекта в являющимся членом биржи, или имеющим выход на биржу, и оформляет все рамках УМО по университетскому политехническому образованию. необходимые документы. Теперь, перед инвестором открывается весь (или Данные работы частично финансировались из средств гранта на проведение практически весь) спектр инструментов, в которые он может вложить свои молодыми учеными научных исследований в ведущих научно-педагогических средства. Это - акции, облигации, фьючерсы и опционы крупнейших концернов коллективах Минобразования России. Шифр гранта PD02-2.10-58. и предприятий различных отраслей и видов деятельности. Здесь, перед инвестором встает главный вопрос – что купить, как выбрать тот или иной инструмент, те или иные акции?

Для решения этого вопроса, инвестор должен быть в курсе того, в каком УДК 519.6 сейчас состоянии находится та или иная компания, должен ориентироваться в текущем состоянии того или иного сектора экономики или же всей экономики ОЦЕНКА ВЗАИМОСВЯЗИ, ВЛИЯНИЯ ДРУГ НА ДРУГА государства в целом. Но отслеживать такой объем информации, анализировать МИРОВЫХ ФОНДОВЫХ РЫНКОВ, все инструменты под силу лишь крупным аналитическим центрам, но ни как не А ТАК ЖЕ ОЦЕНКА ВЛИЯНИЯ рядовому инвестору.

НА РОССИЙСКИЙ ФОНДОВЫЙ РЫНОК Для того чтобы понять, что происходит на рынке акций, необходимо КОНЪЮНКТУРЫ НЕФТЯНОГО РЫНКА усреднять доходность вложений в разные акции, а их на рынке тысячи. Поэтому Беришева Е.Д., Беришев М.Ш. нужен "измерительный инструмент", позволяющий инвестору вынести суждение о состоянии рынка в целом. В качестве таких инструментов используются КТИ ВолгГТУ индексы. Способы построения индекса различны. Поэтому одновременно могут marlen@hotbox.ru существовать несколько (и даже много) разных индексов одного и того же 1. Мировые фондовые рынки рынка. Это позволяет оценивать рынок с различных точек зрения. Например, для Фондовый рынок любого развитого или успешно развивающегося фондового рынка США обычно приводят два индекса — Доу Джонса и S&P 500.

государства, представляет собой хорошо отлаженную систему. С одной стороны, Индексов потому много, что "идеальный" индекс, удовлетворяющий фондовый рынок дает возможность предприятиям разных отраслей, потребностям всех участников рынка, построить невозможно. Инвестор сам организациям, государству, привлекать средства для долгосрочных, выбирает тот, на который ему ориентироваться.

краткосрочных и текущих нужд и проектов этих организаций. И с другой Попытаться спрогнозировать поведение индекса, а в месте с ним и поведение стороны, позволяет инвесторам, как юридическим организациям, различного большинства инструментов, инвестор может с помощью разных средств. Это и рода фондам, финансовым институтам, так и физическим лицам, имеющим технический анализ, и математические расчеты, и средства статистической свободные средства, и желающим их инвестировать – вкладывать свои средства обработки информации. Кроме того, инвестор может сопоставлять ситуации на в те или иные отрасли или компании. Организованный финансовый рынок, на различных мировых фондовых рынках. Сравнивая индексы различных рынков, котором заключаются сделки с финансовыми инструментами и за всеми инвестор может определить тенденцию мировой экономии в текущий момент.

сделками следят специальные структуры, называют так же биржами, а точнее Анализируя и сопоставляя изменения на одном рынке, инвестор может фондовыми биржами. спрогнозировать то, как себя поведет другой рынок. Естественно, здесь нужно В России основная биржевая площадка по корпоративным акциям и определиться, есть ли взаимосвязь этих фондовых рынков. Наша задача - это облигациям - Московская межбанковская валютная биржа (ММВБ). Еще одна выявление связи (или ее отсутствие) индексов мировых рынков.

крупнейшая российская торговая площадка - Российская торговая система В качестве анализируемых индексов, мы возьмем фондовый индекс РТС (так (РТС). В США, это New York Stock Exchange (NYSE) – Нью-йоркская фондовая как предполагаем, что являемся российскими инвесторами (а точнее биржа, NASDAQ-AMEX – представляет собой объединение внебиржевой инвесторами в российские инструменты)) и индексы американские - индекс площадки NASDAQ и фондовой биржи AMEX (American Stock Exchange). В Доу Джонса (далее DJIA) и Standard & Poor's 500 (далее S&P500). Кроме того, Японии – TSE (Tokyo Stock Exchange – Токийская фондовая биржа). И еще мы попытаемся определить, есть ли связь между поведением фондового рынка много других бирж разных государств [1]. России и поведения цен на черное золото – нефть [2].

Индекс РТС (ныне Интерфакс-РТС) рассчитывается с 1 сентября 1995 г., начальное значение 100. Индекс рассчитывается 13 раз в день — первый раз через час после начала торгов, затем через каждые 30 мин. по подтвержденным 255 сделкам, совершенным в торговой системе РТС. Цена каждой акции определяется как средневзвешенная по объему сделок [1]. Таблица 2.

Индекс Доу Джонса (Dow Jones Industrial Average) в нынешнем виде Связь индексов DJIA – S&P DJIA – PTC S&P - PTC PTC – Brent рассчитывается с 1928 г. Рассчитывается как среднее арифметическое цен акций Коэф-т корреляции 0.981 -0.008 -0.147 0. 30 крупнейших корпораций. В качестве делителя используется специальный коэффициент, учитывающий многократное дробление акций (сплит) эмитентами. Этот коэффициент перерассчитывается при каждом дроблении Вывод: Опять-таки видно, что американские индексы DJIA и S&P500 по входящей в индекс бумаги и при каждом изменении в составе индекса [2].

прежнему сильно коррелированны. Индекс РТС сохранил обратную Наиболее употребительными среди профессионалов фондового рынка (отрицательную) корреляцию по отношению к американским индексам, но являются индексы, рассчитываемые агентством Standard & Poor's. Это индексы, зависимость практически исчезла. А вот зависимость российского индекса по взвешенные по рыночным капитализациям. Наиболее популярны S&P 500 и S&P отношению к динамике цен на нефть сильно изменилась - индекс достаточно 100, рассчитываемые по курсам акций крупнейших корпораций США. В зависим от цены на нефть.

семейство входит также более 90 отраслевых индексов. Общность методики расчета позволяет легко сопоставлять данные по разным секторам экономики.

3.3. Корреляция индексов за период с 1 января 2003г по 8 апреля 2003г.

Период 1935—1937 гг. использовался как базовый, начальная величина — 10 [1].

Теперь нашей задачей становится определение коэффициентов корреляции Таблица 3.

Связь индексов DJIA – S&P DJIA – PTC S&P - PTC PTC – Brent между парами индексов: DJIA – РТС, S&P500 – РТС, DJIA - S&P500, РТС – Цены на нефть. На основе полученных данных, сделаем выводы. Перед тем, как Коэф-т корреляции 0.995 -0.509 -0.491 0. анализировать данные, необходимо синхронизировать информацию по дням, т.е.

выстроить данные с учетом праздничных и выходных дней в США и в России, а Вывод: На сегодняшний момент российский фондовый рынок (или точнее так же данные по американскому рынку сдвинуть на 1 день назад, из-за разницы индекс РТС, отражающий состояние российского рынка) имеет отрицательную во времени. корреляцию по отношению к американскому фондовому рынку, а зависимость от того, сколько сейчас стоит нефть - уменьшается. Хотя, как правило, 3. Определение коэффициентов корреляции зависимость российского фондового рынка от цен на нефть велика, т.к.

экономическая политика нашего государства сильно ориентирована на нефтяной 3.1. Корреляция индексов за период с 1 января 2001г. по 31 декабря 2002г. (за рынок. Снижение коэффициента корреляции объясняется влиянием внешних два календарных года). факторов, в частности, военными действиями в Ираке. Об этом свидетельствует тот факт, что до реальной угрозы этих военных действий коэффициент Таблица 1.

корреляции составлял 0,7. Следовательно ситуация на мировом нефтяном Связь индексов DJIA – S&P DJIA – PTC S&P - PTC PTC – Brent рынке, оказывает влияние на наш рынок и на нашу экономику. Поэтому, Коэф-т корреляции 0.956 -0.521 -0.708 0.088 инвестор, который принимает решение инвестировать свои средства в российский фондовый рынок, должен учитывать этот факт, как и многие другие, По значениям коэффициентов можно сделать вывод: Американские индексы косвенные или сопряженные факты.

DJIA и S&P500 имеют наивысшую корреляцию. Это и не удивительно, ведь оба Кроме того, следует заметить, что необходимо регулярно (по нашему этих индекса, так или иначе, отражают экономическую ситуацию в одной мнению, не реже чем раз в три месяца) производить перерасчет коэффициентов, стране. Характерно отметить тот факт, что российский индекс РТС имеет а так же учитывать текущую ситуацию в стране и в мире. Только владея полной, отрицательную корреляцию с американскими индексами, а с динамикой цен на своевременной и достоверной информацией, можно быть уверенным в том, что нефть коэффициент очень близок к нулю. РТС достаточно хорошо коррелирован принимаемые решения окажутся правильными.

(обратно) с индексом S&P, и слабо коррелирован с DJIA. По коэффициенту корреляции между РТС и ценой на нефть сорта Brent, видно, что связь между СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ этими показателями отсутствует.

1. Найман Э.Л. Малая Энциклопедия Трейдера. -К.: Издательство ВИРА-Р, Посмотрим, как ситуация измениться если за расчетный период взять 2001. – 296с.

последний 2002 год.

2. Фобоцци Ф.Д. Управление инвестициями. -М.: Издательство ИНФРА-М, 2000. - 931с.

3.2. Корреляция индексов за период с 1 января 2002г по 31 декабря 2002г. (за последний (один) календарный год).

257 УДК 74.58;

681.3.06 учащихся с информационными технологиями таких, как модель изучения, мо дель существования, модель управления собственной информацией, модель КОМПЬЮТЕР В ПРЕПОДАВАНИИ ХИМИИ творчества, модель общения, модель просмотра, модель добывания информации и модель опосредованного взаимодействия. Это в конечном итоге повышает мо Гаврилов М.С., Привалов О.О.

тивацию получения знаний в процессе обучения студентов.

КТИВолгГТУ Нами разработана компьютерная обучающая программа, позволяющая сту Тел.:(84457)-3-40-48, E-mail: asoiu@kti.ru денту в интерактивном режиме изучить два важнейших раздела физической хи мии – химическую термодинамику и кинетику. В программе приведены основ Новые информационные технологии в образовании включают в себя техно ные понятия и терминология изучаемого курса.

логии обучения, воспитания, основанные на применении компьютерной техники Программа позволяет:

и специального программного, информационного и методического обеспечения 1) работать с базой данных, содержащей информацию об энтропии и энтальпии [1].

химических элементов и соединений (добавлять, редактировать, осуществ Компьютер в образования - это изучение компьютера;

применение его во лять поиск, навигацию и т.д.);

всём спектре учебных дисциплин и существенное изменение методик обучения 2) расчёт концентраций продуктов реакции по известным концентрациям реа и содержания дисциплин. Широкое, массовое использование новых информаци гентов с учётом анализа избытка и недостатка компонентов реакционной онных технологий обучения приводит к значительным изменениям в педагогике.

смеси. Расчёт сопровождается выводом на экран полученных данных;

Таким образом, в настоящее время остро стоит вопрос о методологических и 3) производить расчёты энергии Гиббса в температурном промежутке, задавае методических проблемах использования новых информационных технологий мом пользователем, осуществляя графический вывод полученной информа обучения и образования. Существующая материальная база преподавателями не ции;

используется вовсе или используется ограничено. Программные средства пред 4) рассчитывать порядок химической реакции. Расчёт сопровождается выводом ставляют собой, как правило, электронный аналог различных бумажных вариан на экран полученных данных;

тов методического обеспечения или текстовые программы примитивного уров 5) производить расчёт зависимости скорости реакции от концентрации реаген ня. Компьютер подгоняется под сложившиеся способы обучения и функции тов, осуществляя графический вывод полученной информации.

преподавателя, что уменьшает пространство личного общения преподавателя и Программа позволяет в любой момент обратиться к справочным данным, студента.

приведённым в виде таблиц, и использовать их в расчётах, причем объём спра Сам по себе компьютер не меняет ни целей, ни средств, ни способов обуче вок может постоянно добавляться самим студентом. Пользователь может оцени ния, но применение его в качестве средств обучения приводит к изменениям в вать возможность протекания любых мыслимых химических реакций, находить формах, содержании и осмыслении учебного материала. Новые организацион оптимальные условия протекания химических процессов, учитывая ограниче ные формы требуют коренного пересмотра учебного материала, а использование ния, накладываемые возможностями программы.

компьютеров в качестве поддержки стандартных учебных курсов бесперспек тивно. Отсюда главное требование, обусловленное широким процессом инфор матизации образования, - перестройка мышления преподавателей, содержания учебных дисциплин и всего учебного процесса [2].

Новые информационные технологии в методологическом и методическом плане необходимо рассматривать как закономерное продолжение тенденций развития мирового образовательного процесса. Компьютер должен освободить преподавателя от множества рутинных операций, связанных с повторением пройденного материала, рейтинговым контролем знаний, систематизацией по знавательного процесса, а преподаватель должен использовать возможности компьютерной техники в режиме интерактивного конструирования, моделиро вания и получения информации через мировые информационные сети.

При преподавании дисциплин химического блока наиболее перспективной и плодотворной моделью использования информационных технологий в образова тельном процессе является модель управления технологическим процессом, компьютер используется здесь в качестве интеллектуального интерфейса между оператором – учащимся и управляемым процессом. Это не исключает, а требует Рис. 1 Рабочий интерфейс программы.

использования и других организационных моделей учебного взаимодействия 259 Ограничения на обрабатываемые данные: пространства. Анализ наиболее распространенных современных графических 1) количество молекул в одном из соединений, участвующих в реакции, не стандартов показал, что они больше ориентированы на первые методы, нежели должно превышать пяти;

чем на вторые. Это обуславливается, прежде всего, их относительной простотой 2) количество реагентов может быть не больше двух;

реализации (по сравнению со вторыми, где необходимо решать систему диффе 3) количество продуктов может быть не больше двух;

ренциальных уравнений).

4) для корректного расчёта необходимо наличие данных о соединениях, участ- Различают алгоритмы прямой и обратной трассировки лучей. На практике вующих в реакции, в информационной базе. применяют только вторые, как более быстрые. Сущность алгоритма обратной В обучающей программе имеется раздел, посвящённый колебательным реак- трассировки лучей заключается в следующем. Через каждый пиксель экрана луч циям, где приведены условия возникновения автоколебательных процессов и трассируется (прослеживается) до ближайшего пересечения с объектами сцены механизма регулирования выше указанных. Программа позволяет смоделиро- (в обратном направлении по отношению к естественному распространению све вать колебание концентрации ионов Се4+, и концентрацию автокатализатора та). Из точки пересечения выпускаются лучи ко всем источникам света для про макростадии I в системе идеального перемешивания (гомогенного характера). верки их видимости и определения непосредственной освещенности точки пере Зависимость формы колебаний от кислотности и температуры не учитывается в сечения. Выпускаются также отраженный и преломленный лучи, которые трас виду отсутствия точной и полной математической модели химической природы сируются, в свою очередь, до ближайшего пересечения объектами сцены, и так реакции. далее. Получается рекурсивный алгоритм трассировки.

Имеется виртуальный реактор, в который можно вводить реагенты и наблю- В качестве критерия остановки обычно используется отсечение по глубине дать визуально изменения периода колебаний. (не более заданного количества уровней рекурсии) и по весу (чем дальше, тем меньше вклад каждого луча в итоговый цвет пикселя, и как только этот вклад СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ. опускается ниже некоторого порогового значения, дальнейшая трассировка это 1. Щербаков Б.Ю. Информатизация образования: технократический и гумани- го луча прекращается).

тарный проекты // Право и образование, 2001, №4, с. 67-79. Каждый из выпущенных лучей делает вклад в общую долю энергии попа 2. Джонассен Д. Компьютеры как инструменты познания: изучение с помощью дающей в конкретный пиксель экрана. Чем больше выпущено лучей из пикселя, технологии, а не из технологии // Информатика и образование, 1996, №4, с. 117. тем точнее (путем вычисления среднего значения) можно определить световую 3. Гаврилов М.С., Привалов О.О. // Компьютерное сопровождение дисциплины энергию, попавшую в пиксель. Энергия складывается от преломленных, отра Химия. Раздел «Химическая термодинамика и кинетика». Тез. доклад. Всерос- женных лучей и фоновой энергии. Большинство оптимизаций метода связано с сийской конференции «Прогрессивные технологии в обучении и производстве», расчетом количества выпускаемых лучей из пикселя и учетом различных лучей Камышин, 2002, с. 142-143. (диффузного отражения, зеркального отражения, диффузного преломления, иде ального преломления). Наиболее распространенными моделями являются мо дель Холла и Уиттеда [1].

В данной работе рассматриваются два наиболее популярных графических УДК 681.3.06 стандарта – OpenGL и Direct 3D. В качестве независимой оценки результатов данных стандартов используется математическая реализация описанного выше СРАВНЕНИЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ СОВРЕМЕННЫХ ГРАФИЧЕСКИХ алгоритма обратной трассировки лучей, построенная без использования каких СТАНДАРТОВ ДЛЯ ПОСТРОЕНИЯ РЕАЛИСТИЧЕСКИХ либо стандартов на базе модели Уиттеда [1].

ИЗОБРАЖЕНИЙ OpenGL (Open Graphics Language) – это открытый графический язык поддер Галкин А.В., Степанченко И.В. живаемый консорциумом The OpenGL Architecture Review Board [2]. Данный стандарт изначально создавался как аппаратно-независимый. Стандарт отвечает КТИ ВолгГТУ только за визуализацию, осуществляемую через полностью независимый от Тел.: (84457)3-40-48, факс: 3-43-62, e-mail: stilvi@mail.ru производителя прикладной интерфейс пользователя API (Application Program Традиционно все методы построения реалистических изображений разделя- Interface – интерфейс прикладной программы).

Моделирование, функции преоб ются на два больших класса: методы трассировки лучей и методы излучательно- разования в двух- и трехмерном пространстве, управление освещением, форми сти. Первые основаны на построении физической модели распространения света рование цветовых оттенков, затенение, а также работа с текстурами и использо в пространстве с учетом различных законов оптики (зеркального и диффузного вание NURBS кривых являются неотъемлемой частью системы визуализации в преломления, отражения, поглощения). Освещенность точки изображения в дан- OpenGL. В данном стандарте предусмотрена работа как непосредственно с гра ных методах складывается из энергий световых лучей, пришедших в эту точку. фическими ускорителями, так и через дисплейный файл. В работе рассматрива Вторые базируются на создании системы баланса световой энергии для некото- ется версия 1.0 данного стандарта.

рого пространства и определением освещенности (энергии) каждой точки этого 261 Стандарт Direct 3D разрабатывается корпорацией Microsoft и ограничивается Все проведенные эксперименты можно условно разделить на два класса: тес поддержкой платформой Windows. Он не имеет мощных примитивов и возмож- тирование построения динамических реалистических изображений и построения ностей, но вместе с тем обладает рядом свойств, отсутствующих в OpenGL. Di- статических реалистических изображений. В каждом классе экспериментов из rect 3D, например, поддерживает создание анимации – свойства, весьма полезно- мерялось время построения изображения, минимальное и максимальное время го для создания компьютерных игр и мультимедийных приложений. В работе определения освещенности пикселя, качество построения изображения (оцени рассматривается восьмая версия, включенная в DirectX v8.0. валось визуально на увеличенном изображении по наличию «брака» в изображе Результаты предварительно проведенного качественного сравнения стандар- нии – количество «пропавших» пикселей, неверные цветовые переходы и т.п.) на тов и метода обратной трассировки лучей представлены в таблице 1. различных сценах. Для количественных оценок проводилось 10-15 тестов, ре зультаты которых усреднялись с вычислением абсолютной и относительной по Таблица 1. Сравнение возможностей стандартов.

грешности теста.

Возможности графических стандартов Трассировка OpenGL Direct 3D лучей Геометрические примитивы (точки, линии, мно да да да гоугольники) Время трассировки, мс Растровые примитивы (битовые массивы и пря- да да да моугольники пикселей) Видовые и модельные преобразования да да да Удаление невидимых линий и поверхностей да да да Прозрачность да да да Использование В-сплайнов для рисования ли- нет да да ний и поверхностей Наложение текстуры да да да Применение освещения да да да 0 50 100 436 2830 6833 Использование плавного сопряжения цветов, ОТЛ 2850 5330 5270 5220 5440 устранения ступенчатости «тумана» и других да да да АОТЛ 2960 5390 5440 5330 5600 «атмосферных» эффектов АРОТЛ 3130 5820 5820 5710 5760 Использование списков изображений нет да нет Количество полигонов Конвейерный режим визуализации нет нет да Рис. 1. Сравнение методов трассировки лучей.

Как видно из таблицы 1, стандарты практически являются одинаковыми с точки зрения качественного сравнения. Метод обратной трассировки лучей мо жет реализовать теоретически все возможности (даже те, которые в таблице обо Время трассировки, мс значены как «нет»), однако, это требует дополнительных алгоритмов или адапта ции алгоритма. Такое положение является очень интересным с точки зрения ис- следователя и разработчика. Возникает вопрос, что же выбрать и в каких случаях?

С целью разрешения данного вопроса была создана методика проведения экспериментов и поставлен ряд тестов по выявлению особенностей стандартов на задаче построения реалистических изображений. Общая цель экспериментов – исследование каждого стандарта для определения наиболее эффективной об- ласти его применения.

Сущность предлагаемой методики заключается в следующем: 50 100 436 2830 6833 постановка стандартов в равные условия (одинаковые возможности по ис- OpenGL 44 43 38 49 55 пользованию аппаратных укорителей, одинаковые шины передаваемых дан- Direct 3D 33 43 55 66 93 Количество полигонов ных, объем оперативной памяти, процессор компьютера, одинаковая опера ционная система и ее загруженность другими приложениями);

Рис. 2. Сравнение методов графических стандартов формирование начальных данных;

проведение эксперимента;

Приведем пример результатов экспериментов. Тестировались графические фиксирование результата. стандарты на построении сцены равномерно освещенных полигонов (треуголь 263 ников). Количество полигонов варьировалось от 50 до 1000000. Тесты проводи- которых требуется подвозить заготовки и забирать готовую продукцию. Все лись на компьютере с процессором Intel Celeron с частотой 1300 MГц, оператив- станки связаны оптоволоконными каналами с центральной ЭВМ (УВМ). Робот ной памятью объемом 128 Мб, видеокартой Riva TNT2 Pro с объемом видеопа- подключается к ЭВМ через «причал» станка в момент стыковки со станком.

мяти 32 Мб и шиной AGP 2x. Робот имеет бортовую ЭВМ (БВМ), которая управляет роботом между сеансами На рисунках 1 и 2 приведены результаты общего времени построения реали- связи с УВМ. Все станки соединены коммуникационными дорожками, по стического изображения с помощью различных стандартов и методов обратной которым перемещается робот. Метки, нанесенные на дорожки, считываются трассировки лучей. Обозначения на рисунках: ОТЛ – обратная трассировка лу- оптическим датчиком робота. После считывания метки выполняется одна чей, АОТЛ – адаптивная обратная трассировка лучей (заключается в том, что в команда. После стыковки робот выполняет функции загрузки и разгрузки станка каждом пикселе выпускается несколько лучей, средняя освещенность которых заготовками и готовыми изделиями соответственно.

принимается за освещенность пикселя), АРОТЛ – адаптивная распределенная обратная трассировка лучей (модификация предыдущей, заключающаяся в алго ритмах управления количеством дополнительно выпускаемых лучей).

На основе проведенных исследований можно сделать вывод о том, что каче ство реалистических изображений современных графических стандартов доста точно высокое, однако имеется достаточно много «бракованных» пикселей.

Скорость построения реалистических изображений по сравнению с обычной реализацией в 20-30 выше, однако, она еще не достаточна для динамических реалистических изображений в реальном времени (требуется увеличение скоро сти на порядок).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Шикин Е.В., Боресков А.В. Компьютерная графика. Динамика, реалистиче ские изображения. – М.: ДИАЛОГ-МИФИ, 1995. – 288 с.

2. Тихомиров Ю. Программирование трехмерной графики. – СПб.: BHV – Санкт-Петербург, 1998. – 256 с.

Рис. 1. Пример организации робото-производственной системы.

УДК 681.2. Задача оптимизации робото-производственной системы состоит из двух РАЗРАБОТКА И ИССЛЕДОВАНИЕ МЕТОДОВ И АЛГОРИТМОВ подзадач. Первая – выбор оптимальных маршрутов перемещения робота между ОПТИМИЗАЦИИ РОБОТО-ПРОИЗВОДСТВЕННОЙ СИСТЕМЫ каждой парой станков или станком и складом. Вторая – задача оптимальной С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МЕТОДОВ загрузки смены. Исследование реализации этой задачи является наиболее ИМИТАЦИОННОГО МОДЕЛИРОВАНИЯ значимой частью общей задачи оптимизации робото-производственной системы.

Поскольку критерий оптимизации зависит от большого числа переменных и Галкин М.Н., Сидорова Н.В., Костюк В.П.

является нелинейным, то использование математического подхода к решению КТИ ВолгГТУ поставленной задачи является трудоемким, требует большого количества затрат и не гарантирует получение положительных результатов.

С начала технической революции в XIX веке появилась тенденция В результате выполнения данной работы был создан программный комплекс, автоматизации различных областей производства, что позволило в конечном позволяющий полностью моделировать реальную робото-производственную итоге ускорить производство продукции и освободить человека от рутинной систему. Было реализовано три метода решения задачи оптимальной загрузки работы, которую доверили механизмам. Но до сих пор наличие человеческого смены, и проведен сравнительный анализ реализованных методов решения фактора замедляет и усложняет процесс производства. Кроме того, существует задачи. В данной работе рассматривается оптимизационный имитационный масса вредных промышленных производств, где присутствие человека должно алгоритм, генетический алгоритм и алгоритм однотактовой оптимизации.

быть исключено или ограничено по мере возможности. В частности можно В разработанный программный комплекс входят следующие блоки:

рассматривать задачу автоматизации обслуживания работы станков, для редактор для задания любой топологической структуры и конфигурации которых требуется постоянный подвоз заготовок и сбор готовых деталей.

системы;

Имеется цех с некоторым количеством однотипных станков (рисунок 1), для 265 алгоритм поиска минимальных путей с учетом положения борта робота;

генетический алгоритм функционирования робото-производственной системы;

оптимизационный имитационный алгоритм функционирования робото производственной системы;

проигрыватель, моделирующий работу системы в реальном времени.

Поставленную задачу можно представить в виде двух независимых подзадач:

1) задача поиска минимальных путей;

2) задача оптимальной загрузки смены.

Для поиска мин путей использовался волновой алгоритм, который первоначально был разработан для прокладки микросхемы ZX-Spectrum`а.

Основная идея заключается в следующем:

1. Генерируется поле, в котором отмечаются проходимые и непроходимые блоки.

2. На поле устанавливаются координаты начала и конца пути.

3. По циклу генерируется «волна».

4. Цикл завершается, когда волна доходит до конца пути.

5. Мин. путь находится с помощью поиска минимальных значений (чем меньше Рис. 4. Блок-схема работы волнового алго- Рис. 5. Блок-схема модификации алгорит значение, тем более ранняя волна дошла до этой точки) начиная из конечной ритма поиска мин. путей ма поиска мин. путей точки.


Полученный мин путь не учитывает положение борта робота. Поэтому Блок-схема работы оптимизационного имитационного алгоритма для задачи необходимо проверить, правильно ли робот переместиться по этому пути и оптимальной загрузки смены представлена на рисунке 6.

модифицировать его если необходимо.

Рис. 2. Пример работы волнового алгоритма Рис. 3. Ситуация, когда по найденному мин. пути без разворотов робот приедет к станку не тем бортом.

Алгоритм поиска минимальных путей робота без учета разворотов представлен на рисунке 4. Модификация найденных по волновому алгоритму Рис. 6. Блок-схема работы оптимизационного имитационного алгоритма.

минимальных путей представлена на рисунке 5.

Задача оптимальной загрузки смены на языке генетических алгоритмов выглядит следующим образом:

Особь состоит из генов. Каждый ген – номер станка или склада в цепочке 267 перемещений робота. дать кого-либо в эффективности использования и праве на существование дис Размер особи рассчитан на экстремальное значение – количество танционного обучения.

перемещений по самому короткому из найденных мин. путей между двумя С ростом популярности и применения дистанционного обучения возрастали станками в течение всей рабочей смены. и требования к нему. Если еще год назад ранняя версия системы дистанционно Каждой особи приписывается мера «привлекательности», соответствующая го обучения (СДО) «Прометей» удовлетворяла наших клиентов в России, Ук значению эффективности данного варианта перемещений робота. Размер особи раине, Казахстане и Беларуси, то теперь их требования к функционалу и воз при расчете критерия убавляется до необходимого. При этом суммарное время можностям системы возросли.

работы робота будет равно времени рабочей смены. Система "Прометей" - это программная оболочка, которая не только обеспе Для получения достоверных результатов было проведено 60 экспериментов. чивает дистанционное обучение и тестирование слушателей, но и позволяет Изменялись следующие параметры системы: управлять всей деятельностью виртуального учебного заведения.

топологическая структура (минимальное расстояние между станками, радиус Именно учет всех поступивших замечаний и предложений от организаций, поворота, количество станков, количество складов заготовок, количество которые действительно применяют дистанционное обучение и являются пользо складов с готовой продукцией, различные варианты расположения станков и вателями СДО «Прометей», а также использование новых информационных складов) технологий позволили нам создать новую, 4 версию данной системы.

время обработки детали станком СДО «Прометей» 4.0 является полной правопреемницей предыдущей версии объемы поддонов станков СДО, хотя и представляет собой качественно новый продукт, спроектированный объемы поддонов робота и разработанный практически заново.

скорости робота В настоящее время система дистанционного обучения "Прометей" использу время перемещения одной детали роботом ется различными учебными заведениями и корпорациями из России и стран СНГ. Интерфейс переведен на несколько национальных языков, среди которых Проведенный сравнительный анализ позволяет сделать следующие выводы русский, украинский, казахский, английский и испанский.

по работе: СДО «Прометей» 4.0 — это программная оболочка, которая поддерживает не Самым оптимальным (но и самым медленным) является оптимизационный- только дистанционное обучение и тестирование слушателей, но и позволяет имитационный алгоритм, за ним следует генетический алгоритм, который управлять всей деятельностью виртуального учебного центра.

только при некоторых конфигурациях системы уступает однотактовому СДО «Прометей » 4.0 можно использовать не только для организации дис оптимизационному алгоритму, который занимает третье место. танционного обучения по сети Интернет, но и в качестве органичного дополне Если ситуация меняется динамически и достаточно часто, то лучше ния к существующим очным и заочным формам обучения.

использовать генетический алгоритм, если требуется качество и скорость или СДО «Прометей» сертифицирован Министерством образования и Министер одношаговый оптимизационный алгоритм, если требуется скорость. Если ством связи и информатизации на соответствие требованиям к системам дис необходимо получить максимальную эффективность независимо от времени, танционного обучения (СТУ 115.005-2001).

затрачиваемого на оптимизацию, то лучше использовать оптимизационно- Система «Прометей» 4.0 предназначена для организации полноценного про имитационный алгоритм. цесса дистанционного обучения и/или независимой проверки знаний. Система включает подсистемы организации и управления учебным процессом, делает возможной удобную работу с большими потоками слушателей.

Система позволяет проводить обучение и проверку знаний в корпоративных УДК 681.3 сетях и сети Интернет, а также может служить дополнением традиционных форм обучения.

СИСТЕМА ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ «ПРОМЕТЕЙ» 4. Система предоставляет возможность создания распределенной образова Гаркуша В.З., Богомолов О.А. тельной среды. Одной из задач, решаемых СДО “Прометей”, является более эф фективное взаимодействие филиалов с учебными центрами с использованием ООО «Виртуальные технологии в образовании»

современных сетевых технологий. Из учебно-методических центров в регио тел. (095) 213-8487, факс 213-8487, e-mail:info@prometeus.ru нальные отделения поступает в электронном виде информация о курсах и собст Прошло то время, когда в начале каждого выступления приходилось расска- венно учебные материалы. Управление учебным процессом происходит децен зывать участникам презентаций и конференций о том, что такое дистанционное трализовано – региональные отделения работают с местными слушателями са обучение с использованием Интернет-технологий, чем оно отличается от обыч- мостоятельно и передают в учебно-методические центры результаты проверки ного заочного обучения и case-технологий. Теперь практически не надо убеж- знаний или обучения.

269 Администрирование — позволяет в автоматизированном режиме соз Система обеспечивает выполнение следующих автоматизированных функ ций: давать объекты системы и управлять ими.

Управление учебным процессом. Отчеты — обеспечивает вывод статистики по учебному процессу в Распределение прав доступа к образовательным ресурсам и средствам виде различных отчетов.

Интерфейс пользователя — обеспечивает взаимодействие пользова управления системой.

Разграничение взаимодействия участников образовательного процес- телей с сервером посредством Интернет-браузера. Каждому пользователю са. предоставляются доступ только к тем функциям системы, на которые у Ведение журналов активности пользователей учебного комплекса. него есть полномочия.

Дизайнер тестов — позволяет создавать тесты и редактировать их Обучение и оценка знаний в среде Интернет, в корпоративных и ло свойства в режиме online, импортировать и экспортировать тесты, прове кальных сетях.

рять их формальную корректность.

СДО “Прометей” может применяться для решения следующих задач:

Мультимедиа-сервер — позволяет передавать по сети потоковое ви 1. Организации проверки знаний в среде Интернет, корпоративных и локальных сетях. део-аудио в «прямой» трансляции или по запросу слушателя, а также 2. Организации учебного процесса с различной степенью соответст- обеспечивать вещание презентаций MS PowerPoint.

вия классической модели университетского образования. Отдельные эта- Среди достоинства системы дистанционного обучения "Прометей" 4. пы учебного процесса и элементы модели могут оставаться незадейство- можно выделить:

ванными. Общие универсальная оболочка, позволяет проводить дистанционное обуче 3. Создания распределенной образовательной сети.

СДО «Прометей » 4.0 состоит из нескольких подсистем. Их перечень и ние по любым областям знаний;

назначение представлены ниже. простота освоения, невысокие требования к клиентским компьюте Регистрация — работа с комплексом «Регистрация» аналогична рам;

функционированию «Интернет - магазина». весь функционал системы доступен из браузера Обработка заказов и регистрация платежей — предоставляет возмож- на компьютер пользователя никакого дополнительного ПО устанав ность просматривать информацию о заказе, редактировать или удалять, ливать не нужно.

регистрировать поступающие платежные документы и распределять сум- позволяет использовать без доработок электронные курсы любых му платежей между заказами слушателей. форматов;

Управление группами — позволяет объединять слушателей в группы, неограниченное количество клиентских мест;

закреплять за ними преподавателей и выполнять различные задания, в том высокая производительность и масштабируемость по мере увеличе числе и на уровне малых групп, что существенно повышает качество ния числа пользователей.

учебного процесса, в который вовлечены тысячи и десятки тысяч слуша- возможность объединения нескольких систем в единую образова телей. тельную среду Библиотека учебных материалов — позволяет подключать электрон- Организация обучения ные учебные пособия любого формата, закреплять их за определенными регистрация на курсы по типу электронного магазина;

курсами или делать общедоступными и организует защищенный доступ календарные планы изучения курсов;

слушателей и персонала;

собирает статистику обращений слушателей.

новый принцип организации учебно-методических материалов — к Календарный план — помогает преподавателю создавать план-график курсу можно прикрепить любое число электронных книг;

изучения курса, состоящий из перечня мероприятий и сроков их выпол гибкая подсистема учета платежей (расходов);

нения;

по результатам выполнения мероприятий преподаватель может подсистема регистрации/выдачи сертификатов;

выставлять оценки слушателям и оценивать их прогресс в изучении курса.

студент может входить в любое количество групп с одним логином;

Тестирование — предоставляет возможность контролировать знания возможность сочетания ролей (тьютор может одновременно быть и слушателей в режиме самопроверки и экзамена, менять параметры сдачи организатором);

теста, назначать веса (коэффициенты сложности) вопросам и вариантам история взаимодействия со слушателем, заполняемая организатором;

ответов Кроме этого предусмотрен режим работы над ошибками.

программы обучения, объединяющие несколько курсов;

Общение и консультации — обеспечивает общение между участни тотальный контроль деятельности участников учебного процесса;

ками учебного процесса с помощью следующих средств: конференция, чат, электронная почта, объявления, обмена файлами 271 автоматизация выполнения административных операций через веб- УДК 681.2. интерфейс.

ПРОВЕРКА РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ПО ФИЗИКЕ Учебный процесс ПРИ ПОМОЩИ КОМПЬЮТЕРА календарные планы изучения курсов;

Дыков В.А., Кудряшов П.П.

мощнейшая подсистема тестирования;

тесты для самопроверки и экзаменационные;

ВолгГТУ 10 типов вопросов;

Тел. (8442) 91–35–11, pal_ok@meil.ru коэффициенты сложности вопросов и правильности ответов;

При проектировании обучающих систем для учебных заведений различного произвольный порядок прохождения вопросов в тестовом задании;

уровня, остро встает вопрос об организации тестирующей части системы, то есть работа над ошибками.

о задании способа проверки знаний учащихся, полученных на этапе обучения.

развитые средства общения:

При этом следует отметить, что проверять необходимо как собственно наличие объявления;

знаний, так и способность применить их на практике.

обмен файлами;

Традиционно при проверке знаний используют следующие методы:

обмен почтовыми сообщениями;

1. тестирование;

форумы;

2. письменный ответ на теоретический вопрос;

чат;

3. письменное решение задачи.

книга отзывов;

К существенным недостаткам первых двух методов можно отнести невоз дизайнер тестов — верх удобства и функциональности;

можность проверки практических знаний, к недостаткам третьего метода – от организация работы в малых группах (In-Team Works);

сутствие какой-либо автоматизации проверки правильности выполнения зада отчеты об активности слушателей позволяют тьютору строить взаимо- ния.

отношения с ними на индивидуальной основе Для эффективного решения данной проблема предлагается метод компью Не смотря на возросший функционал, СДО «Прометей» 4.0 не потеря- терной проверки решения задач. В функции модуля, реализующего этот метод ла своей легкости и простоты. входят:

Системные требования тоже не претерпели серьезных изменений: 1. предоставление среды создания задач в чертежо-аналитическом виде;

2. автоматическая проверка решения задач;

Сервер 3. выставление оценки по проверенной задаче;

Ресурс: Минимальные: Рекомендуется: 4. выдача рекомендаций по решению задачи для учащихся.

Процессор Pentium 166 Pentium III 800 В результате работы модуля реализуется среда создания и решения задач, со ОЗУ 128 Мбайт 512 Мб держащая палитры механических символов, графических изображений, законов Диск 4 Гб 18 Гб, SCSI и окна чертежа и решения задачи.

CD-ROM 4x 4x При создании задачи преподаватель: задает переменные в условии, выбирает Интернет от 64 кбит/с от 128 кбит/с необходимые законы из списка, выбирает сокращения, составляет чертеж, со ставляет основную систему уравнений, выводит итоговую формулу, распределя Компьютер пользователя ет балы за части задачи.

Ресурс: Минимальные: Рекомендуется: При решении задачи учащийся должен решать задачу так же, как ее создавал Процессор Pentium 133 Celeron 600 преподаватель.

ОЗУ 16 Мб 64 Мб Суть метода автоматической проверки основана на выделенных этапах реше Диск SVGA, 1Мб AGP 8 Мб ния задачи: составление чертежа, выбор и задание вида используемых законов, CD-ROM 4x 4x создание основной системы уравнений по чертежу, преобразование формул, вы Интернет от 14.400 кбит/с от 64 кбит/с вод итоговой формулы.

Проверка чертежа ведется путем сопоставления: привязки векторов к объек там, параллельности между векторами, углов между векторами, сонаправленно сти векторов и осей координат. По итогам этого этапа создается орграф, верши нами которого являются объекты, исходящими дугами – воздействие на объекты 273 и реакции на воздействия. Чертеж верен, если эталонный граф преподавателя Рассмотрим одну из стандартных схем работы фирмы, занимающейся опто содержится в графе учащегося. вой торговлей.

Проверка правильности записи законов не вызывает трудностей. В конце 1. Утром торговые агенты прибывают в офис фирмы (обычно головной) и этапа каждой дуге орграфа ставится в соответствие формула соответствующего получают текущий прайслист фирмы, с остатками на утро этого дня, а также закона. бланки заявок.

Проверка основной системы уравнений производится путем сравнения иден- 2. В течении дня агенты находятся в городе, собирая заявки в соответствии с тичности матриц правильной системы, заданной преподавателем, и системы, остатками на складе, которые они получили утром.

созданной учащимся. В конце этого этапа уравнения представляются в виде би- 3. Вечером агенты снова прибывают в офис, где штат операторов вносит по нарных деревьев, узлами которых являются операции, а листьями – переменные лученные заявки в электронную учетную систему предприятия, при этом кор и константы. При этом не возникает сложности проверки при использовании ректируют заявки в соответствии с реальными остатками на складе.

учеником дополнительных переменных – они также будут представлены в виде Другой задачей агента, является сбор оплаты по ранее выполненным заявкам, деревьев. А при преобразованиях будет произведена «склейка» - лист неизвест- и сдача её вечером в кассу, и соответственно ввод в компьютер.

ной переменной будет замене на поддерево ее формулы. Таким образом перед создаваемой системой ставятся следующие основные Проверка преобразований сводится к установлению эквивалентности исход- задачи.

ного и преобразованного деревьев выражений. При этом допускаются «склейки» 1. Автоматизация циклов сбора заявок и сбора денег. Это позволяет увеличить деревьев только в том случае, если деревья соответствуют величинам, описы- число собираемых за день заявок одним агентом, сократить штат операторов вающим объекты, которые являются непосредственно связанными на орграфе. и уменьшить число ошибок.

Допустимыми преобразованиями дерева являются: «склейка» деревьев, деление 2. Осуществление контроля за работой агента в «поле» (вне офиса).

дерева на дерево или переменную. Преобразования уравнений, части которых 3. Переход к схеме, когда агенту вообще не будет требоваться появляться в представлены в виде деревьев: выражение переменной, перенос поддеревьев офисе.

между частями уравнения, деление уравнения на уравнение. Итоговая формула, Для решения поставленных задач, была разработана и внедрена следующая результат преобразований, представляет собой уравнение, левая часть которого программно-аппаратная система. Аппаратная часть состоит из одного или не – искомая переменная, а правая – дерево, листьями которого являются перемен- скольких компьютеров находящихся в офисе фирмы, и нескольких (по числу ные условия и константы. агентов) КПК Palm m105. Программная часть состоит из следующих частей:

В результате, программа может отдельно проконтролировать каждый этап 1. Программа для КПК, реализующая функции ввода информации по заявкам, решения задачи, оценить их и выдать рекомендации по решению задачи в соот- визитам и оплате, а также вывода информации по ценам, остаткам и взаимо ветствие с ошибками. расчетам.

Используя данный метод, можно добиться автоматизированной проверки 2. Программные шлюзы для офисного компьютера, реализующие обмен дан решения задач на компьютере. Это позволит создавать электронные задачники с ными с КПК, как напрямую, так и через Интернет.

решениями для индивидуального обучения, а также разгрузить преподавателя 3. Модуль для учетной программы предприятия (в нашем случае 1с Предпри при проверке контрольных работ и анализа знаний учащихся. ятие 7.7), реализующий автоматический обмен с КПК.

Общая схема работы оптовой торговле при применении указанного подхода выглядит следующим образом:

1. Менеджеры в течении дня собирают заявки с использованием КПК.

УДК 681.2.002 2. В конце дня в офисе данные в автоматическом режиме выгружаются в компьютер, а оттуда в КПК выгружаются новые остатки товара, взаиморасчеты, АВТОМАТИЗАЦИЯ ТОРГОВЛИ С ПРИМЕНЕНИЕМ и т.д. Менеджеры, у которых есть сотовой телефон с ИК, портом, или модем, КАРМАННЫХ ПЕРСОНАЛЬНЫХ КОМПЬЮТЕРОВ вообще приезжают в офис только для сдачи денег, а информацию об остатках и Дыков В.А., Кудряшов П.П. заявки передают и получают в режиме реального времени.

Описываемая схема, практически без изменений была применена в рознич ВолгГТУ ной торговле, когда КПК, соединялся с контрольно кассовой машиной (ККМ) и Тел.:(8442) 91–35–11, pal_ok@meil.ru заменял персональный компьютер.

В последнее время на Российском рынке стало появляться все больше моде- При реализации проекта, нами были решены следующие основные задачи:

лей карманных персональных компьютеров (КПК), это сделало возможным 1. Разработка общей структуры программного комплекса и функциональных применение их для автоматизации различных коммерческих видов деятельности. особенностей его частей.

В частности нами применена эта технология для решения задач оптовой и роз ничной торговли.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 10 |
 

Похожие работы:





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.