авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 20 |
-- [ Страница 1 ] --

Дулатовские чтения: в 3-х т. Том 1.: Материалы Международной научно-практической

конференции, посвященной 20-летию независимости Республики Казахстан и 15-летию

Костанайского

инженерно-экономического университета им. М. Дулатова: сб. докладов межд. науч.

практич. конф., посв. 20-летию Независимости Республики Казахстан и 15-летию Костанайского

инженерно-экономического университета им. М. Дулатова, 09 декабря 2011 г. :

- Костанай: КИнЭУ

им. Дулатова, 2011. – 422с.

Т.1-425 Редакционная коллегия:

Главный редактор С.Б. Исмуратов Зам. гл. редактора А.А. Муратов Редакционная коллегия:

Ж-Н. М. Кужукеев, Р.Б. Исмуратова, Е.К. Сапанов, А.С. Габдулина, Н.А. Баганов, Л.А. Федас, Г.С.

Исмуратова, Г.А. Ручкина, Р.А. Притула,О.М. Чернявская ISBN 978-601-7004-80-4 В трудах Международной научно-практической конференции, посвященной 20-летию независимости Республики Казахстан и 15-летию Костанайского инженерно-экономического университета им. М. Дулатова опубликованы материалы отражающие тенденции и перспективы индустриально-инновационного развития экономики Республики Казахстан за двадцать лет независимости, история развития и формирование интеллектуального потенциала общества, приоритетные направления и факторы повышения конкурентоспособности национальной экономики, Компьютерная графика и верстка:

Ш.О. Дуйсмухамедова, А.Н. Го Тин-Шин, Е.В.Сербина, А.Т. Бисембаев УДК ББК 74. ISBN 978-601-7004-80- © КИнЭУ им. М. Дулатова, 2011.

© Шапак Министерство образования и науки Республики Казахстан Костанайский инженерно-экономический университет им. М. Дулатова ДУЛАТОВ ОУЛЫЫ - азастан туелсіздігіне 20-жыл, М. Дулатов атындаы останай инженерлік-экономикалы университетіне 15-жыл толуына арналан Халыаралы ылыми-тжірибелік конференция материалдары 09 желтосан ДУЛАТОВСКИЕ ЧТЕНИЯ – Материалы Международной научно-практической конференции, посвященной 20-летию независимости Республики Казахстан и 15-летию Костанайского инженерно экономического университета им. М. Дулатова 09 декабря I том останай УДК ББК 74. Д

Дулатовские чтения: в 3-х т. Том 1.: Материалы Международной научно-практической

конференции, посвященной 20-летию независимости Республики Казахстан и 15-летию

Костанайского

инженерно-экономического университета им. М. Дулатова: сб. докладов межд. науч.

практич. конф., посв. 20-летию Независимости Республики Казахстан и 15-летию Костанайского

инженерно-экономического университета им. М. Дулатова, 09 декабря 2011 г. :

- Костанай: КИнЭУ

им. Дулатова, 2011. – 412с.

Т.1- Редакционная коллегия:

Главный редактор С.Б. Исмуратов Зам. гл. редактора А.А. Муратов Редакционная коллегия:

Ж-Н. М. Кужукеев, Р.Б. Исмуратова, Е.К. Сапанов, А.С. Габдулина, Н.А. Баганов, Л.А. Федас, Г.С.

Исмуратова, Г.А. Ручкина, Р.А. Притула, О.М. Чернявская ISBN 978-601-7004-80- В трудах Международной научно-практической конференции, посвященной 20-летию независимости Республики Казахстан и 15-летию Костанайского инженерно-экономического университета им. М. Дулатова опубликованы материалы отражающие тенденции и перспективы индустриально-инновационного развития экономики Республики Казахстан за двадцать лет независимости, история развития и формирование интеллектуального потенциала общества, приоритетные направления и факторы повышения конкурентоспособности национальной экономики.

Компьютерная графика и верстка:

Ш.О. Дуйсмухамедова, А.Н. Го Тин-Шин, Е.В.Сербина, А.Т. Бисембаев УДК ББК 74. ISBN 978-601-7004-80- © КИнЭУ им. М. Дулатова, 2011.

© Шапак КОСТАНАЙСКИЙ ИНЖЕНЕРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ им. М. ДУЛАТОВА СОДЕРЖАНИЕ Исмуратов С.Б. Становление и развития КИнЭУ ………………….......................... Сысоев А.М., Трифонова М.Ф., Скороходова Н.В. К вопросу подготовки кадров для агропромышленного комплекса………………………………………………………………… БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ И НАУКИ ПО ТЕХНОЛОГИИ ПРОИЗВОДСТВА И ПЕРЕРАБОТКИ ПРОДУКЦИИ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОГО ПРОИЗВОДСТВА Муратов А.А., Дуйсмухамбетова Ш.О., Муратов А.А.Анализ проблемных вопросов связанных с внедрением на предприятиях Республики Казахстан системы НАССР……… Бисембаев А.Т., Сапанов Е.К. Структура маточного поголовья в АО «ЗАРЯ»……………. Насамбаев Е.Г., Ахметалиева А.Б. Новый Западно-Казахстанский зональный тип казахской белоголовой породы с новыми заводскими линиями Майлана 13851 и Коопертона 150к........................................................................................................................... Сегизбаева А.С. Понятие о физиологической незрелости и механизм ее возникновения…………………………………………………………………………………… Сербина Е.В., Го Тин-Шин А.Н. Кетоз – как проблема в молочном животноводстве…… Мукашева Т.К., Юдин М.Ф. Влияние поведения на продуктивные качества первотелок…….............................................................................................................................. Ручкина Г.А., Го Тин-Шин А.Н. Качество и безопасность питания, как фактор продо вольственной безопасности…………………………… Бульчук Е.А. Влияние жира на структурно-механические свойства ириса…………………. Гайдай И.И., Ручкина Г.А. К вопросу о техническом регулировании……………………… Ерниязова Х.М., Абикенова А. К. Тамырдан тыс оректенді суіне жне дамуына сері……………………………………………………………………………………………… Ерниязова Х.М., Овсянников Н.М. Городской ландшафтно-цветочный дизайн…………. Дуренбекова Ш.Ж., Имангазинова Ж.С., Алимова К.. Жонар алатуы мемлекеттік лтты саябаыны ботаникалы алуантрлілігін зерттеу…………………………………… Дуренбекова Ш.Ж., Имангазинова Ж.С., Ратаева Р.С. Алакл-Сасыкл клдер жйесіне кіретін Жалаашкл старыны биоалуантрлілігін зерттеу.................................. Мариненко Т.Г., Мамедова Т.М. О фенологических наболюдениях непарника LIMANTRIA DISPAR L. в Костанайском регионе и опасности перехода с лесных пород на плодовые деревья…................................................................................................................. Мынбаева Ж.Т., Абилов Ж.А,. Рахмадиева С.Б., Igbal Choudhary Биологические активные вещества REAUMURIA SOONGARICA и TАMARIX ARCEUTHOIDES.................... Мынбаева Ж.Т. Абилов Ж.А., Рахмадиева С.Б., M. Igbal Choudhary Антиоксидантная активность фитопрепарата из TАMARIX ARCEUTHOIDES BGE............................................. Назарова Ж.Ж. Подпочвенное орошение………………………………………………... Смолякова В.Л., Павлова Л.А.Экспериментальные исследования роторной дробилки зерна кукурузы…………………………………………………………………………………… Павлова Л.А., Смолякова В.Л., Урожайные итоги зерновых………………………………… Коваль Ю.И., Бокова Т.И. Сравнительный анализ антиоксидантной активности синтетических фенольных соединений в модельных экспериментах……………………….. Тургенова О.М., Туленова Г.А. оршаан ортаа рылысты тигізетін сері..................... ОБЩЕСТВЕННЫЕ НАУКИ, ИСТОРИЯ, ФИЛОСОФИЯ Ахметова Л.С. Ислам и демократия:вопросы совместимости ценностей и принципов... Балабаева Г.З. азастанны лемдік йымдара мше болуы жне атысуы.............. Дик П.Ф. К понятию этноконфессиональной фобократии……………………………….. Бекмухамбетова Л.С., Ксенжик Г.Н. Влияние истории философии на религию ислам.....

Еришева Т.А. аза оамындаы трелер........................................................................... Мулдахметов Е. Т., Ксенжик Г.Н., Субкультура – как форма проявления современной молодежи...................................................................................................................................... Исаева Л.Т. К вопросу об арменоиде………………………………………………………... Орынбаева К.Е. Историографический обзор литературы по периоду социалистической модернизации в Казахстане…………………………………………………………………… Нурушева Г.К. Переселенческая политика царизма и обострение земельного вопроса в Тургайской области…………………………………………………………………………… Турежанова С.А. Понятие метода объяснения и его специфика в исторической науке……………........................................................................................................................ Умбетова С.С. Изменение этно-демографической ситуации в Казахстане после установления советской власти………………………………………………………………. Шаукенов Ж.А. Организация исламского сотрудничества и проблемы исламского мира............................................................................................................................................. Жмабаев Н.М., Бейсеналиев.Ж. останай аласыны 1952-1988 жылдар аралыындаы леуметтік жадайы.......................................................................................... Байдалина Г.Ш. Формирование казахстанского патриотизма............................................ Джумабаев Н.М., Абдибаева М.С. Туелсіздік жолындаы тарих белестері Ксенжик Г.Н. Историко-географическая характеристика и топонимика города Кустаная и поселений кустанайского уезда конца xix-начала XX вв………………… ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ И ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ Сатова. М., Рахат иза. Экологиялы білім-огамны трбиелік- білімділ ызметіні раушысы............................................................................................................... Аубакиров С.Х. Волейбол ойыны арылы мектеп оушыларыны кш-жігер абілеттерін, жауап рекеттеріні жылдамдыын дамыту.............................................. Алдакушева Е.С. Комплексный подход в решении коррекционных задач нравственного воспитания детей с умеренной умственной отсталостью.................................................... Пермяков А.К. Исследование педагогической фасилитации интеллектуально одаренного ребенка…………………………………………… Димухаметов Р.С. Социально-фасилитационный механизм социализации…………… Мунарбаева Б. Г. Фасилитация как социальный механизм защиты старших подростков первокурсников колледжа…………………………………………………………………… Соколова Н.А. Самореализация подростка с позиции деятельностного подхода……… Искакова Д.А. Жсіп баласанны « тты білік» дастанындаы ебек трбиесіні бейнелену крінісі.................................................................................................................... Амергужина М.Е. Личностно-ориентированное обучение при преподавании………… Аскарова М.А. дебиеттану ылымындаы адам концепциясыны зерттеулу тарихы........................................................................................................................................ Баудинова Б.А. Новые информационные технологии обучения в системе профессионального образования…………………………………………………………… Баудинова Б.С. Развитие творческих способностей обучающихся на уроках производственного обучения……………………………………………………………… Бектасова А.А. Мемлекетік тілді оытудаы жаа баыт ізденістері.................................................................................................................................. Кужикова Ж.С. Болаша маманны ксіби абілетін дамыту -ксіби білім беретін оу орындарыны трбие жмысыны негізгі баыты............................................................... Кульжанова Ж.Т. «Техника» и «Техногенная среда»: истоки и эволюция понятий…………………........................................................................................................ Чернышова Т.А. Двигательная активность и работоспособность в процессе учебной и трудовой деятельности…………………………………………………………………… Духова В. А. Творчество, как составляющая личности студента…………………………………………………………………………………… Евдокимова О.Н. О некоторых проблемах формирования толерантности в современ ном Казахстане…………………………………………………………………… Р.Ж. Ибраева, И.В. Исмаилова Социально-психологические механизмы возникновения и развития ценностного сознания студентов в образовательном процессе……………… О.. абул. Жастарды некелік мірге даярлау жне гендерлік сана жнінде....................................................................................................................................... Кан Ж.И. Особенности организации комфортной образовательной среды вуза……… Карбенова З.У. Роль инженерной педагогики в решении актуальных проблем инженерного образования......................................................................................................... Ким Б.И., Соловьева Н.А. Качество обучения – главная цель современного образования…………………………………………………………………………………… Назмутдинов Р.А. Психологическая адаптация студентов вуза к этнокультурной среде…………………………………………………………………………………………… Тарасов К.В., Назмутдинов Р.А.Проблемы личностного становления профессионала в условиях высшей школы…………………………………………………………………… Парунова Е.Ю. Урок как форма организации образовательного процесса в контексте фасилитации………………………………………………………………………………… Г.А. Абенова, М.Б. Сабырбаева, С.Ж. Смойлов. Проблемы совершенствования высшего юридического образования в Республике Казахстан…………………………………… Сагумбаева Е.И., Ещанова Б.К. Современный ВУЗ как открытая образовательная система …………………………………………………………………………………… Стародубцева Е.Н. DIE FERTIGKEIT SPRECHEN IM FREMDSPRACHEN UNTERRICHT ……………………………………………………………………………. Вихорева О.А. Социально-исторические предпосылки становления проблемы формирования исследовательской компетентности учащихся старшего школьного возраста в условиях дополнительного образования ………………………………….. Воденникова Л.А. Подростковый возраст как сенситивный период формирования … Евплова Е.В. Анализ содержания периодической печати по проблеме формирования конкурентоспособности будущего педагога …………………………………………….. Кольева Н.С., Шевчук Е.В. Конкурентоспособность учащихся как показатель качества сформированности информационной компетентности ………………………………….

ТОЧНЫЕ И ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ Алдабергенов А. К. Созылу деформациялары...................................................................... Горбачева Н. В., Мнайдарова Ж. С. Физические задачи, приводящие к определенному интегралу…………………………………………………………………………………… Сулейменов Т., ложа Р. Программирование и управление жидкокристаллическими индикаторными модулями ………………………………………………………………… Тукенова Н.И., Адильбаева А.М. Внедрение мультимедиа-технологий в образование… Асканбаева Г.Б., Кольцо вычетов по данному модулю…………………………………… Айнагулова А.С. Темиргалиева А.Е. Построение наблюдателя для искусственного спутника земли (исз) в классе однопараметрического структурно-устойчивого отобра жения………………………………………………………………………………….. Умарова А.М. Сотовые телефоны…………………………………………………………… Калжанов М.У. Метод статистического контроля по двум альтернативным признакам. Калиева Г.А. Методы повышения эффективности использования цемента в строитель ном секторе Казахстана…………………………………………………………… Джусупкалиева Р.И. Пути решения проблемы утилизации и обезвреживания замазученного грунта в Атырауской области……………………………………………… Кухарь В.С. Основные тенденции применения системы менеджмента качества на предприятиях зернопроизводящей и зерноперерабатывающей отраслей аграрного сектора………………………………………………………………………………………… Молдабекова А.Ж. Интеpaктивнaя доска как средство повышения эффективности учебного процесса…………………………………………..................................................... Бкір М.А. Компьютерлік желілер ауіпсіздігіні негізгі технологиялары……………..................................................................................................... Тукенова Н.И., Нурпеисова А.М. Мировое развитие современных инновационных тех нологий.................................................................................................................................... Нурумова С.Ж., Сабалдаш В.В. Техническое обоснование применения винтовых насосных установок при эксплуатации месторождений высоковязкой нефти…………… Касимова Б.Р., Кусатаева А.К. Расчет адаптивной математической модели для систем автоматического управления и регулирования……………………………………………… Семнова О.Л. Технология улучшения качества хлебопекарной пшеничной муки СВЧ излучением……………………………………… ЭКОНОМИЧЕСКИЕ НАУКИ Сысоев А.М., Исмуратов С.Б., Наурзбаев Б.Т. Научные предпосылки формирования и развития семейных хозяйств и их классификация ………………………………………….. Наурзбаев Б.Т, Сысоев А.М. Социально-экономические предпосылки развития семейных хозяйст …………………………………………………………………………….. Притула Р.А., Ахметнурова Э.С, Анализ и перспективы обеспечения устойчивости производства рапса…………………………………………………………………………… Айдналиева А.Т., Билік - жалпы леуметтік категория........................................................ Сембиева Л.М., Кулыбекова А. Формирование региональной инвестиционной политики в республике Казахстан…………………………………………………………… Казамбаева А.М., азастанда алыптасан аграрлы саясаттаы мемлекетті ролі........ Казаирова А.Р., Аманбаева Л.А. Государственное регулирование малого и среднего и среднего бизнеса республики Казахстан…………………………………………………… Бегежанова Э.К., Казаирова Г.Р. Роль малого предпринимательства в развитии экономики республики Казахстан…………………………………………………………… Амирзамзина Г.Х. Туелсіздік жылдарындаы азастанны леуметтік-кономикалы дамуы........................................................................................................................................... Баймырзаева М.К. Влияние инноваций на развитие туристской индустрии…………… Баймырзаева М.К., Бекмухамбетова Л. Теоретические основы категории сферы услуг «шоу-бизнес»…………………………… …………………………………………………… Баранова Н.А. О государственной поддержке предпринимательства…………………… Баранова Н.Р. Некоторые аспекты планирования в сельском хозяйстве………………… Баранова Н.А., Шамсутдинов Р.И. К вопросу о менеджменте в системе образования.. Казаирова А.Р., Гальцова А.Ю. Зерновой рынок Казахстана: текущее состояние и особенности механизма ценообразования………………………………................................ Горелова Н.С., Азарова Е.А. Процесс планирования и его содержание…………….......... Горовая О. Н. Приоритетные направления инновационного развития АПК…………...... Мусина Р.С. Методические подходы к обоснованию специализации сельскохозяйственного производства…………………………………………...................... Овчинникова Т.В. Франчайзинг в республике Казахстан: проблемы и перспективы … Бермухамбетова Б.Б. Значение римского права в развитии современного права............ Дамбаулова Г.К.Формирование информационно-консультационного обеспечения меж ду селами….......................................................................................................................... Дамбаулова Г.К., Дюсенова Н.К. Формирование и развитие рынка зерна…………......... Дамбаулова Г.К., Тулегенов Е.М. Тенденции на валютном рынке Казахстана.................. Камзин Т.Д. Оценка конкурентоспособности продукции в маркетинге………………… Кенжеболатова М.Ш. Инновациялы ызметті мемлекеттік реттеуді шетелдік тжірибесі..................................................................................................................................... Биргибаева З.К. Совершенствование государственного регулирования экономики в республике Казахстан…………………………………………………….................................. Пестушко Н.Г. Особенности функционирования и управления виртуальными пред приятиями…................................................................................................................... Булук Мандица Современные структуры организации бизнеса…...................................... Качук Ион Стратегический подход инвестиционной политики корпорации………….. Кэлэгэряну Ирина, Флореску Виоре., Апетроаей Габриел Управление рисками в морских перевозках ………………………………………………........................................... Кошерин Пау Эколого-экономические риски портовых комплексов………………....... Кошерин В. Проблемы управления муниципальной экономикой………………............... Фурчилэ Даниель Анализ эволюции развития мониторинга экономического состояния акционерного общества на рынке…………………………………….................................... Гросман Михаела Формирование подхода оценки маркетинговой деятельности……...

Дрэгэлин Юлиан Анализ теории и практики управления качеством промышленной продукции….............................................................................................................................. Благоразумная Ольга, Стойка Кармен Налоговый менеджмент в Молдове как новая область знаний……………………………………………………………………..................

Буздуган А. Влияние внешней среды на функционирование организации управляющей жилищным фондом………………………………………………………………................... Бурлаку Н.И., Боканец Oана Организация современного корпоративного управления Ворникова Н.И. Система внутреннего контроля банка как один из элементов его антикризисного управления……………………………………………………………........ Ефрос Стелл Предпринимательство как многогранное социально-экономическое явление в республике Молдова……………………………………………………………… Кошерин Иоана Даниела Въездной туризм как социально- экономическая катего рия..................................................................................................................................... Кринтя Марь Анализ процессов слияний и поглощений в инфраструктуре корпоратив ного управления…………………………............................................................. Робу Елена Франчайзинг в индустрии туризма………………………………...................... Тараненко Лилия Сравнительная характеристика существующих методов и техник, используемых в менеджменте предприятий……………………………………..................... СТАНОВЛЕНИЕ И РАЗВИТИЕ КИнЭУ рметті ріптестер, онатар жне студенттер, азастан Республикасы Туелсіздігіні 20 жылдыына жне М. Дулатов атындаы останай инженерлік экономикалы университетіні 15 жылдыына арналан халыаралы ылыми тжірибелік конференциясына хош келдііздер!

1991 жылы 16 желтосанда сандаан рпаты арманы жзеге асып, лемдік ркениетке осылан жаа туелсіз мемлекет – азастан Республикасыны рыланына биыл 20 жыл толып отыр. Бл кндері туан елімізді тл мерекесін бкіл халы, барша лт пен лыс айрыша кілмен атап туде.

Еліміз, туелсіздік жылдары, Елбасы басшылыымен барлы лт пен лысты бейбітшілік мекеніне айналып, толеранттылыты ерекше лгісін жасай білді.

Мемлекетіміз дбірлі дамуды сара жолына тсті. Біз – экономикалы сім, леуметтік игілік, саяси тратылы, мдени ркендеуді кугері де, иегері де болды. Осыны брі бізді бірлігімізді арасында жеткен жетістіктер.

аза еліні тарихындаы е атаулы кн – Туелсіздік мерекесі арсаында баршаыза, азастанны рбір азаматына шынайы кілмен баыт-береке, ынтыма пен ауызбіршілік, молшылы пен шатты тілеймін!

Елімізді болашаы жарын, Туелсіздігіміз мгі болсын!

Летопись современного Казахстана начинается с 16 декабря 1991 года. Впервые Ка захстан обрел юридически оформленный статус независимого государства, признанного мировым сообществом.

Это историческое событие — результат сбывшихся чаяний и надежд нескольких по колений казахского народа.

Прошло всего 20 лет с момента обретения Казахстаном Независимости. Историче ски срок сиюминутный, а для человека, его биографии – огромный.

Вспомните, как мы волновались, когда принимались государственные атрибуты герб, флаг, гимн, национальная валюта- и тогда и по настоящее время они по привлека тельности внешнего оформления и качеству могут посоревноваться с самыми лучшими образцами в мировом контексте.

За короткий период истории независимого развития наша страна превратилась в сов ременное, конкурентоспособное государство, успешно осуществляющее масштабные ре формы в различных областях жизни общества, в том числе и в системе образования.

Целью изменений в образовании явилась разработка и начало осуществления но вой национальной модели образования. Приоритетом стало завершение институцио нальных преобразований и формирование рынка услуг в системе образования, что активно привело и к развитию негосударственного сектора образования.

Долгие годы, работая и в системе советской исследовательской науки и будучи рек тором государственного сельскохозяйственного института, имея большой жизненный опыт, я могу признаться, что на тот момент, конечно представлял себе перспективы него сударственного сектора образования, но совсем не ожидал, что предстоит огромная и под час тяжелая работа. Собрав группу единомышленников, мы приняли решение о создании нового современного вуза.

Подводя итоги развития нашего государство, мы подводим итоги и наших первых пятнадцати лет.

Институт бизнеса и управления был организован в 1997 году по лицензии Министерства науки и высшего образования Республики Казахстан. Его не так длительная, но богатая событиями, яркими личностями предистория, погружение в которую заставляет о многом задуматься, вызывает прежде всего – гордость за свой вуз и людей, в нем работающих.

Иначе говоря, мы создали новое образовательное учреждение. И ему нужны были новые специалисты. Таким образом, начался процесс интенсивного создания негосударственного сектора образования.

КИнЭУ им. М. Дулатова - это первое частное высшее учебное учреждение в Костанайской области, возникшее в результате изменившихся экономических и социальных условий в независимом Казахстане.

Реализация нашей миссии направлена на то, чтобы КИнЭУ им. М.

Дулатова стал признанным учебно-научным производственным комплексом, интегрированным в систему регионального образования и социальную сферу.

Университет создает условия и стимулы для свободного выражения мыслей и идей, поддерживает культ знаний и стремления к успеху.

Вот почему на нашем гербе девиз: «Білім. Бостанды. ркендеу».

Первым исполнительным ректором института бизнеса и управления был назначен к.э.н.

профессор Жапаров К.Ж.

С начала образования института подготовка студентов осуществлялась всего лишь по трем специальностям: «Экономика и менеджмент», «Бухгалтерский учет и аудит», «Международные экономические отношения». В 1999 году был осуществлен первый выпуск студентов по сокращенной образовательной программе очного и заочного отделения - 43 человека. В 2000 году контингент выпускников составил -56 человек, в 2001 году -150 человек.

В феврале 2001 года институт бизнеса и управления был преобразован в инженерно экономический университет. Был приглашен и назначен исполнительным ректором к.т.н.. профессор Дейнега В.В.

30 мая 2003 года ВУЗу постановлением правительства РК было присвоено имя казахского общественного деятеля М. Дулатова.

Благодаря последовательной стратегии и трезвому расчету и даже где-то вопреки не самым приятным событиям, нам удалось не только приобрести часть зданий в западном районе города Костаная, в которых мы размещаемся, но и вести капитальное строительство новых корпусов, спорткомплекса, административного корпуса. Подвергли существенной реконструкции производственные помещения, со временем это будет самостоятельный лабораторный корпус. Я хотел бы сказать, что существует долгосрочный проект обустройства нашего университета, где будут и новые корпуса и футбольное поле, и собственный сад во внутреннем дворе, и даже студенческий сквер на прилегающей улице.

Но уже сегодня, объединенный новым архитектурным стилем, комплекс университетских зданий создает целостное представление. Внешний фасад университета находится в полной гармонии с внутренним оформлением учебных корпусов: просторные аудитории, оборудованные лаборатории, библиотека и специализированные читальные залы, позволяющие использовать новейшие информационные технологии.

В этом большая заслуга коллективов подразделений, возглавляемых Исмуратовой Р.Б. и Саденовым А.С. Вместе с ними с первых дней трудится в вузе Галаган Ф.Ф.

Добрым словом вспоминаем мы трудовую деятельность тех, кто не был преподавателем, но создавал условия в первые годы становления вуза, способствовал учебному процессу, это: Нуркалина А.Б., Куницына С.Н., Азимжанов Б.С., Убей-Волк Н.В.

и многие другие.

В КИнЭУ им. Дулатова главный акцент во всей многообразной и многоуровневой системе образования и научных исследований делается на качество обучения, а это, разумеется, проистекает из современных концепций подготовки специалистов в областях социальной жизни и экономики, современных программ, основанных на знаниях и научных достижениях, высокой квалификации профессорско-преподавательского состава, материально-технической базы университета.

В основу подготовки специалистов положены два определяющих критерия применение новых технологий и инноваций, которые позволяют объединить науку и производство и сформировать экономику знаний так, как требуют того стратегия развития «Казахстан 2030» и интеграция в мировое образовательное пространство.

Новые технологии и инновации - это наше кредо, кредо КИнЭУ.

Развитие образовательного пространства в стране определяется реализацией принятой «Государственной программы развития образования Республики Казахстан на 2011- гг.». Как справедливо отметил министр образования и науки Б.Т.Жумагулов, выступая на заседании Правительства в марте текущего года, «эта программа уникальна по своему содержанию и перспективам, отражает ведущие мировые тенденции и отвечает целям развития страны».

На наш взгляд, ключевое отличие образовательной проблематики, решаемой в Государственной программе, состоит именно в гармонизации стратегического и тактического начал. Каждый вуз, факультет должен соответствовать этой стратегической перспективе и тактической целесообразности и выполнимости.

В русле реализации собственного стиля в системе университетского образования была принята Образовательная концепция КИнЭУ с учетом специфики Северного региона Казахстана.

Основополагающие принципы образовательного процесса в КИнЭУ соответствуют государственным образовательным стандартам, университетское образование гармонично сочетается с научными исследованиями фундаментального и прикладного характера И чрезвычайно значимым является тот факт, что 16 сентября нынешнего года, в преддверии 15-летия нашего вуза, я подписал в Болонском университете (Италия) MAGNA CHARTA UNIVERSITATUM документ, к которому уже присоединилось более 600 университетов со всего мира. В качестве участника, подписавшего Magna Charta Universitatum, (Великая Хартия Университетов) КИнЭУ им. М. Дулатова ратует за академическую свободу, полноправно действующую как в области знаний, так и в области исследований.

Таким образом, Костанайский инженерно-экономический университет, приняв участие в церемонии подписания Великой Хартии и став е полноправным членом должен соблюдать е правила и придерживаться законов об университетских правах и свободах.

КИнЭУ - сегодня это три факультета очного и факультет заочного обучения, магистратура, а также технико-экономический колледж.

На 10 кафедрах вуза ведется подготовка по 22 специальностям бакалавриата и двум программам магистратуры. По 12 специальностям ведется подготовка специалистов в колледже.

Впервые в этом году мы в приемную компанию провели акцию «Каждому первокурснику - ноутбук». Компьютерный парк сразу же пополнился на 505 ноутбуков.

Это не подарок студенту в прямом смысле, а инструмент, способствующий повышению качества подготовки специалиста. И преподаватели ведущие занятия на 1 курсе во главе с проректором Кужукеевым Ж.М. отмечают инновационность данной акции.

Вообще на благотворительность за последние 5 лет использовано более 82 млн. тенге, в том числе, для студентов более 67 млн. тенге. И хочу задать вопрос себе и вам – благотворительность ли это? Это инвестирование, прямые капиталовложения в развитие будущего специалиста. Отдача несомненно проявится когда молодой специалист выйдет из стен учебного заведения и будет работать конкретно на себя, экономику региона, всей страны в целом. Мы же с вами будем гордиться, чувствуя свою сопричастность.

На протяжении 15 лет вуз готовит кадры для народного хозяйства Казахстана и, в частности, для Северного региона. По специальностям инженерного, сельскохозяйственного, экономического направлений подготовлено более 20 тыс. человек.

Среди них есть уже известные ученые, государственные служащие, руководители крупных предприятий и организаций.

История КИнЭУ начиналась, как мы уже отметили, с Института бизнеса и управления, в котором обучались студенты по трем экономическим специальностям. В настоящее время экономический факультет готовит бакалавров по пяти специальностям и магистров – по двум.

Большой вклад в становление факультета внесли преподаватели, стоявшие у истоков: первый декан профессор Притула Р.А., профессор Исмуратова Г.С., доцент Журавлева В.Ф., старшие преподаватели Лилимберг С.И., Акмухамбетова Д.А., Сарсенбаева Г.Б., Саркубенова А.Г.;

выпускники университета Габдуллина А.С. (доктор экономических наук, декан факультета в настоящее время ), Утебаева Ж.А. (к.э.н., заведующая кафедрой), Айгелова А.А. и многие другие.

На факультете работают выпускники нашего университета: к.э.н., зав. кафедрой Дамбаулова Г.К., магистры, старшие преподаватели Коваль Н.В., Айсина С.О., Исрапилова А.А., Лаптева О.А., Амиргужин Б.С.

Экономический факультет принимает активное участие в разработке проектов по линии Министерства сельского хозяйства. Объем выполненных работ составил более млн. тенге.

Преподаватели экономического факультета участвуют в организации и проведении курсов повышения квалификации для специалистов аграрного производства, малого и среднего бизнеса в рамках реализации «Дорожной карты», фонда развития предпринимательства «Даму». Осуществили переподготовку и обучение инвалидов колясочников общественного объединения «Умит - Надежда».

ППС факультета постоянно совершенствует свою деятельность, повышая профессиональный и научный уровень. Только за последние десять лет на экономическом факультете защитили диссертации 4 доктора наук и доктор Ph.D. (Исмуратова Г.С., Ксенжик Г.Н., Габдулина А.С., Кульчикова Ж.Т., Исмуратова Р.Б.), 17 кандидатов наук, магистров экономики и менеджмента.

За пятнадцать лет экономический факультет подготовил более 6 тысяч специалистов и бакалавров.

Выпускники факультета работают в разных сферах производственной и научной деятельности. Среди них Сеухов В. - заместитель директора ТОО «Световит» г. Костанай, Ескалиев И. - директор регионального отделения сбербанка России по г. Темиртау, Сагумбаев К. - руководитель представительства немецкой компании «ILLIEC»

(сельскохозяйственное оборудование) в г. Костанай, Калиева Р. - начальник отдела учета и анализа газа АО «КазМунайГаз» г. Астана, Спанов Е. - главный специалист департамента экономики областного акимата, Ручкин Денис – помощник президента АО «Стофарм» и многие другие.

История развития факультета "Машиностроения и транспорта" начинается с сентября 2001 года с одной кафедры "Машиностроения и транспорта". Непосредственно сам факультет родился в мае 2004 года в составе трех кафедр: «Транспорт и сервис», «Машиностроительные технологии» и «Информационные технологии». Факультет вел подготовку по 7 специальностям. Первым руководителем был назначен Старунов А.В., а с 2007 года деканом стал Баганов Н.А.

Становление факультета "Машиностроения и транспорта" началось с создания лабораторий и кабинетов технического профиля. Сейчас на факультете имеется специализированных лабораторий и кабинетов. Это лаборатории «Технологии конструкционных материалов», «Железнодорожного транспорта», «Зерноуборочные машины» и др., кабинеты «Начертательной геометрии и инженерной графики», «Технических дисциплин», «Математики», «Физики» и т.д. Создан студенческий инженерный клуб «Колесо».

Факультет тесно сотрудничает с такими крупными предприятиями, как Костанайский филиал АО "Агромаш-Холдинг", ТОО «Иволга холдинг»;

ТОО «Костанайский завод ремонта двигателей», ТОО «Комтеко» ТОО «Авто планета», Костанайское отделение дороги НК КТЖ, проектный институт «Темиржолстройпроект и др.

Сотрудничество выражается в совместной учебно-производственной деятельности, предметом которой является целевая подготовка специалистов инженерно-технических специальностей по различным направлениям, проведение производственных практик, трудоустройство выпускников, укрепление материально-технической базы университета и многое другое. В частности, создан филиал кафедры «Машиностроительные технологии»

на Костанайском дизельном заводе, в стенах которого проводятся практические занятия со студентами.

Проводится большая научная работа по следующим направлениям: исследование конструктивно-режимных параметров сельскохозяйственной техники;

исследование охраны труда в сельском хозяйстве;

исследование способов по диагностированию, техническому обслуживанию и эксплуатации транспортных средств (по видам транспорта) и другие.

В 2004 году на факультете было всего 2 компьютера. Сегодня имеется компьютерных зала, оснащенные современными компьютерами. Они используются для лабораторных, практических занятий, самостоятельной и научно-исследовательской работы студентов. Имеются все необходимые компьютерные программы: операционные системы, текстовые редакторы, графические редакторы, системы трхмерного моделирования и конструирования, системы автоматизированного проектирования технологических процессов, программы выполнения инженерных расчтов. Все компьютеры подключены к локальной сети университета и имеют возможность выхода в интернет.

Факультет проводит обучение по 7 образовательным программам, одна из которых в 2011 году успешно была аккредитована Ассоциацией инженерного образования России (АИОР) г. Москва.

За годы работы факультета подготовлено более 2 тысяч специалистов, которые в данное время благополучно трудятся и поднимают экономику нашей страны. 73% выпускников работают по специальности.

История развития факультета Агротехнологии и энергетики берет свое начало с 2001 года. Сегодня в штате факультета насчитывается более 35 человек ППС.

Остепененность факультета составляет 71,7%. Контингент обучающихся на очном отделении составляет около 300 и на заочном более 600 студентов.

Факультет тесно сотрудничает со многими высшими учебными заведениями и ведущими научно-исследовательскими центрами Республики Казахстан и Российской Федерации, такими как Казахский агротехнический университет им. С.Сейфуллина, Казахстанский институт стандартизации, Западно-Казахстанский аграрный университет, Уральская Государственная академия ветеринарной медицины, Казахстанско-Российское СП «Интерсертифика-ЦентрАзия», Республиканский НИЦ охраны атмосферного воздуха и др.

Кроме ВУЗов и НИИ факультет поддерживает тесную связь с производством. Это сотрудничество оформлено и закреплено двухсторонними договорами. На базе АО «Агроэксперт», ТОО «Титан», КазахНИИМСХ имеются филиалы и лаборатории факультета.

Предметом договоров является целевая подготовка специалистов инженерно технических специальностей по различным направлениям, проведение производственных практик, трудоустройство выпускников, укрепление материально-технической базы университета и многое другое.

В составе факультета три выпускающие кафедры и технический комитет по стандар тизации ТК - 44 «Технолог»: «Стандартизация, метрология и сертификация», руководит кафедрой доцент Ручкина Галия Адгамовна, «Сельскохозяйственные технологии» доцент Есеева Гайния Калимжановна и «Энергетики и автоматики», доцент Классен Юрий Вла димирович. Руководит факультетом профессор Сапанов Ельтай Карахметович.

Председателем ТК-44 «Технолог» являющегося структурным подразделением Государственного комитета по техническому регулированию и метрологии Республики Казахстан созданный на базе Костанайского инженерно-экономического университета имени М. Дулатова назначен Муратов А.А.

Техническим комитетом по стандартизации ТК - 44 «Технолог» разработаны государственных стандартов СТ РК гармонизированных с международными требованиями.

Факультет заочного обучения – был организован в октябре 2003 г. руководителем бы ла назначена Кульчикова Ж.Т. В настоящее время декан факультета Исмуратова Г. С. За период с 2004 по 2011 гг. было подготовлено и выпущено 8,0 тыс.

Коллектив факультета по возрасту молодой, однако не лишним будет отметить профес сионализм членов команды, их творческий подход. Благодаря Исмуратовой Г.С., Комарову Д.Н., Мадину В.А. студенты из отдаленных районов пользуются современными методами обучения. Дистанционное обучение, стационарные учебно-консультационные пункты поз воляют студентам экономить время, материальные и финансовые ресурсы, тесно поддер живать связь преподаватель-студент, что в конечном итоге повышает качество подготовки специалиста.

В нашем вузе была проведена большая работа по подготовке к аккредитации образо вательных программ. На наш взгляд, аккредитация является важным механизмом улучше ния и оценки качества профессионального образования, способствующим развитию прак тики взаимного транснационального признания и академической мобильности, обеспече нию трудоустройства выпускников на рынке труда.

В сентябре 2010 года университет заключил договор на проведение процедуры аккредитации с Ассоциацией инженерного образования России (АЦ АИОР).

Нашим университетом были представлены две образовательные программы:

1. Стандартизация, метрология и сертификация 2. Транспорт, транспортная техника и технологии АЦ АИОР была проделана большая работа, оценка образовательных программ велась по девяти критериям: кадры ППС, информационное обеспечение, лабораторная база, взаимодействие с работодателями и обществом в целом и т.д. По всем критериям образовательные программы получили оценку «Соответствует», что дает право аккредитующему органу присвоить нашему университету Европейский знак качества (EUR-ACE).

В рамках академической мобильности между КИнЭУ им. М. Дулатова и КГУ им. А.

Байтурсынова заключен договор о совместном обучении студентов, на основании которого студентам предоставляется возможность изучать дисциплины в том или ином ВУЗе, при этом накапливаются зачетные единицы. Студент может в силу разных причин получать образование «порциями», с разрывом во времени, меняя вузы и т.д. Важно подчеркнуть, что в основе переноса зачетных единиц лежит доверие между вузами, сопоставимость их учебных программ и наличие инструментов расчета «стоимости»

зачетных единиц исходя из трудозатрат студента.

Репутация КИнЭУ им. Дулатова как стабильного партнера дала возможность заклю чить более 20 договоров о сотрудничестве с университетами и научными центрами.

Одним из зарубежных партнеров является университет прикладных наук Вайенштефан (Германия), с которым КИнЭУ им. М. Дулатова сотрудничает с 1997 года. Программой предусмотрено проведение полугодовой практики на сельскохозяйственных предприяти ях Германии. На сегодняшний день более 70 студентов КИнЭУ приняли участие в между народной программе зарубежной стажировки в фермерских хозяйствах Германии.

В рамках международного проекта и сотрудничества с университетом прикладных наук Вайенштефан осуществляется работа магистратуры в КИнЭУ по специальности «Менеджмент» со специализацией «Аграрный менеджмент». Магистранты имеют возможность продолжения учбы со второго семестра в рамках программы в университетах-партнрах международной магистерской сети «Аграрный менеджмент».

В соответствии с договором между КИнЭУ и «LOGO e.V.», объединение «Сельское Хозяйство и Экологическое Равновесие с Восточной Европой», лучшие студенты университета проходят полугодовую сельскохозяйственную практику в хозяйствах Германии с экологически чистым производством. Для отбора на сельскохозяйственную практику ежегодно в наш вуз приезжает специалист от немецкой стороны для проведения тестирования и собеседования со студентами.

Также в университете работают 3 англоязычные программы. По программе IEASTE – стажировки по техническим специальностям в различных странах мира в 2007 году трое наших студентов прошли стажировки в Македонии, Испании и Швейцарии. Студент из Германии посредством данной программы проходил практику на одном из Костанайских предприятий. В 2010 году 2 студента приняли участие в программе и прошли стажировки в Польше и в Швейцарии. В 2011 году 7 студентов подали заявки на участие в программе, а так же ожидается 2 входящих стажировки.

По программе Work & Travel в 2010 году прошли стажировку в США 6 студентов нашего вуза.

В 2008 году был создан на базе университета локальный комитет AIESEC. Это студенческая некоммерческая организация, которая занимается проведением различных социальных проектов, а также поиском стажировок в 106 странах мира. В рамках данной программы 5 студентов университета прошли стажировки в Польше, Украине, Индии.

Университет участвует в различных международных проектах, финансируемых Европейской комиссией, культурными представительствами, фондами, посольствами.

Участниками данных проектов являются преподаватели и студенты КИнЭУ, осуществляющие широкую учебную и научную деятельность для продвижения университетских ценностей.

15 октября 2010 года было подписано соглашение с проектом Темпус, где КИнЭУ является полноправным партнром по реализации проекта «Внедрение специальности бакалавриата «Энергетический Менеджмент» на базе дистанционного обучения в вузах Казахстана и Туркменистана». В рамках данного проекта в первый год его реализации были проведены две рабочие встречи в г. Билефельд, Германия в Университете Предпринимательства и в г. Мары, в Туркменском государственном институте энергетики. В рамках данного проекта было закуплено оборудование для дистанционного обучения на сумму 24000 Евро и идт подготовка рабочего плана по новой специальности «Энергетический менеджмент»..

Со 2 по 7 августа 2011 на базе нашего университета состоялся семинар по международной аккредитации, который проводился представителями АСИИН и очередная рабочая встреча с участием всех партнров.

Развивается также сотрудничество с УПН Йоаннеум, Австрия и фирмой «АВЛ Лист»

ГмбХ. В рамках данного сотрудничества мы были приглашены и смогли посетить в ноябре 2010 года данные организации, в результате чего было получено бесплатно на год программное обеспечение FIRE для факультета Машиностроения и транспорта.

В рамках сотрудничества с УПН Вайенштефан-Триздорф Немецкая служба академических обменов ДААД оплачивает год обучения в магистратуре лучшим магистрантам. За последние три года 10 магистрантов стали обладателями данной стипендии. Так же по приглашению ДААД наш международный отдел в мае 2011 принял участие в международном семинаре на тему «Профессиональный немецкий язык.

Техника».

Я хотел бы еще раз подчеркнуть наше тесное сотрудничество с немецкими вузами, что позволило нам сегодня открыть представительство КИнЭУ в Германии, и, наверное теперь уже и в Европе. Например, в ноябре 2010 года прошли встречи с представителями аграрных вузов Германии. В данном мероприятии принимали участие представители вузов РК: КИнЭУ, КазАТУ, КазНАУ, а также Молдовы, России, Украины, Беларусии, Таджикистана.

Достаточно часто наши преподаватели приглашаются на семинары, информационные дни различных программ в Германии, что позволяет наладить прямые контакты с новыми партнрами, в частности, в подготовке конкурса V проекта Темпус. И еще, мы всегда охотно идем на сотрудничество с разными образовательными центрами, которые могут предложить новый формат общения и развития наших студентов и сотрудников. Я бы привел пример сотрудничества с Институтом ГЕТЕ, через казахско-немецкий центр, который расположен на территории нашего университета.

Одним из важнейших средств достижения научно-технического прогресса является степень подготовленности специалистов, в том числе и кадров высшей квалификации. За годы деятельности КИнЭУ подготовлено и защищено 7 докторских диссертации:

Исмуратов С.Б., Исмуратова Г. С., Габдулина А.С., Ксенжик Г.Н., Клименко И.С., Курманов А.К., Кульчикова Ж.Т.

2 человека - доктор PhD - Исмуратова Р.Б., Притула Р.А., защищено более 30 кандидатских диссертации:- Карбенова З.У., Ручкина Г.А., Чернявская О.М., Гайдай И.И., Утебаева Ж.А., Сегизбаева А.С., Мукашева Т.К., Соловьева Н.А., Ибраева Р.Ж., Есеева Г.К., Бедыч Т.В., Аубакиров Ж.К., Кульжанова Ж, Т., Бисембаев А.Т, Аубакиров Ж. К., Горелова Н.С., Дамбаулова Г. К., Евдокимова О.Н., Абдрахманова Г.Т. и др.

Соискателями ученых степеней являются 20 человек, все они планируют защиту работ в Российской Федерации.

Научно-исследовательская работа в вузе руководимая Муратовым А.А. ведется по основным направлениям.

Одним из приоритетных направлений исследований университета является решение проблем АПК. Наш университет на протяжении многих лет участвует в выполнении НИР по заказам:

- Министерства сельского хозяйства: 046 программа «Нормативно-методическое обеспечение развития отраслей агропромышленного комплекса, водного и лесного хозяйства»;

- Госстандарта Республики Казахстан Министерства индустрии и новых технологии:

План работ по государственной стандартизации - развитие и совершенствование государственной системы технического регулирования Республики Казахстан, расширение нормативной базы и гармонизация с международными стандартами ИСО/МЭК;

- Управления предпринимательства и промышленности Костанайской области: Услуги по предоставлению сервисной поддержки ведения действующего бизнеса в рамках госу дарственной Программы «Дорожная карта бизнеса 2020».

Учеными университета за последние 5 лет выполнено НИР на сумму более 75 млн.

тенге, в том числе только в этом году - более 23 млн тенге.

В этом я вижу успех взаимодействия с МААО, которое продолжается уже более лет. Пользуясь случаем от имени наших ученых хотел бы поблагодарить президента МААО Марию Федотовну Трифонову за постоянную поддержку и высокую оценку нашего взаимовыгодного сотрудничества.

Не могу сегодня не вспомнить историю нашего колледжа.

Колледж бизнеса и управления был образован в 2000 году. У истоков образования колледжа стояли такие преподаватели как Жайлаубаев К.А., Хусаинова Г.А., Мамитанова Л.К., Буркутова Л.М., Аетова Д.Ш., Ибраева Р.Ж..

Подготовка специалистов осуществлялась по 2 профилям, 4 специальностям.


С 2004 года это, Костанайский технико-экономический колледж. Сегодня колледж это 5 отраслей, 12 специальностей, Со дня основания подготовлено более 3,5 тыс. специалистов. Качественные изменения заметны с приходом Кадырова С.К., Пермякова А.К. и других неравнодушных, квалифицированных преподавателей.

Из членов педагогического коллектива Сегизбаева А.С., Бисенбаев А.Т., Кульжанова Ж.Т. имеют ученые степени кандидатов наук, 21 человек высшей и 20 человек первой ка тегорий, 3-преподавателя закончили магистратуру еще 3 –человека обучаются в магистра туре. Ежегодно ряд преподавателей повышают квалификационные категории Огромный вклад в развитие колледжа вносят такие преподаватели как Кужикова Ж.С, Казиева З.Б, Исаева Т.П, Утемисова Р.Ж Абишева Т.И., Поликарпов С.Н, Сарсенбаев Б.М, Кадырова Г.Т., Жолдыбаева С.Б, Кужахметова К.Ш., Молдахаликова А.В., Бектасова А.А., Кукенов А.Ж, Чернышова Т.А., Кульжанова Ж.Т., Казаков А.И., Мнайдарова Г.С., Сагум баев М.К., Кайпбаева Ж.Ш., Ескожина А.Т., Из года в год мы увеличиваем количество лабораторий и производственных мастер ских. В мастерских и лабораториях созданы необходимые условия для проведения практи ческих занятий. В колледже 10 учебных лабораторий и 3 мастерских: Электрооборудова ния подстанции и сетей;

Электротехники;

Релейной защиты;

Эксплуатации и наладки электрооборудования электрических сетей, Аналитической химии;

ЭВМ и микропроцессы;

Основ компьютерной технологии;

Основ информатики и вычислительной техники;

Технология програмирования и операционных систем;

Хранение и товароведения зерна.

Каждая лаборатория имеет оснащение в соответствии с е профилем и назначением, а также в объеме, достаточном для проведения занятий: приборы, модели, макеты, специа лизированное оборудование, плоскостные пособия, стенды. В основе формирования лабо раторий и мастерских положен принцип специализации и потребности в подготовке спе циалистов для производственной сферы.

Перенимая и внедряя опыт немецких партнеров по разработке кооперативной формы профессионального обучения в Казахстане (проект ГТЦ), мы в этом учебном году от крыли Учебное бюро по специальности «Учет и аудит».

Уникальность заключается в том, что это действующая бухгалтерия с отделами и ра бочими местами с реальным документооборотом. Таких учебных тренировочных бюро в регионе нет. Я думаю, на следующий год мы создадим подобную лабораторию по специ альности «Экономика и планирование».

И, наверное, примем решение: студенты экономических специальностей колледжа и бакалавриата без прохождения практики в Учебном бюро не будут допускаться к выпуск ным экзаменам.

Особую нашу гордость представляют спортсмены, преподаватели и студенты.

Рейтинг чемпионов, представляющих КИнЭУ в различных видах спорта, впечатляет. Око ло 200 спортсменов занимаются на факультетах университета. Они - члены команд Нацио нальной сборной университетского спорта, представители Республики Казахстан в следу ющих дисциплинах: лыжи, настольный теннис, вольная борьба, атлетика, и многое другое.

Среди них 4 мастера спорта международного класса, 17 мастеров спорта, 37 кандидатов в мастера спорта. Большинство участников олимпиад являются мастерами спорта междуна родного класса. Спортсмены КИнЭУ являются призерами таких крупных международных соревнований, как азиатские чемпионаты, олимпийские игры и др. Только в течение по следних пяти лет спортсмены нашего Вуза завоевали более 30 золотых, серебряных и бронзовых медалей на чемпионатах Азии, кубках Казахстана, республиканских универ сиадах.

Мастера спорта Международного класса - Посовец Ульяна (летний полиатлон) Кошевой Евгений, Чебатько Николай, Кондрышев Андрей (лыжные гонки) Мастера спорта: Чигидинов Андрей, Грибанов Михаил, Джваридзе Леван, Захаров Михаил, Улезко Юля, Рамазанова Мадина, Сичкарев Александр, Тиминов Евгений, Чернобель Александр и др.

Весомый вклад в имиджевую копилку наших достижений вносят сотрудники УТЦ во главе с его руководителем Турдыкуловым Е.Т. За годы работы подготовлено более водителей различных категорий. Большая заслуга в этом его первого руководителя Тисленко А.П.

Обслуживающий персонал и вспомогательные службы без которых не мыслима полнокровно действующая система учебного, научного, воспитательного процесса в вузе и колледже. Хотел бы отметить хорошую работу хозяйственной части: Саденова А.С., Шевченко Г.В., Кабирова А.Т., художник - Ахметов С.Д., сантехник Пантелеев В. и др., бухгалтерии во главе с Лисогор М.Г., учебного управления с руководителем Бакеновой М.Б., Атыгаевой Б.С., Абдрахмановой Г.Т., Гайдай И.И., Чернявской О.М., отдел по связям с общественностью и работе с молодежью и международного отдела во главе с руководителем Исмуратовой Р.Б., библиотекарей во главе с Федас Л.А., Савлевич Л.Т., Сулейменову А.К., работников спорткомплекса.

На этом можно не останавливаться и перечислить каждого поименно, так как личный вклад каждого сотрудника, преподавателя, студента создает имидж и репутацию вуза и колледжа, его доброе имя.

И, пользуясь этой трибуной, хочу выразить всему коллективу большое спасибо за службу, за понимание задач стоящих перед нами, за желание выполнять их всегда с удовольствием, профессионально, на отлично.

С праздником всех! Желаю плодотворной работы всем участникам юбилейной конференции!

С уважением, ректор университета, профессор С. Исмуратов К ВОПРОСУ ПОДГОТОВКИ КАДРОВ ДЛЯ АГРОПРОМЫШЛЕННОГО КОМПЛЕКСА Сысоев А.М., академик МААО, профессор, Трифонова М.Ф., академик МААО. профессор, Скороходова Н.В., академик МААО, профессор (Москва) Система высшего аграрного образования России включает 59 вузов (23 университета, 35 ака демий, 1 институт). Распределение их по Федеральным округам следующее: Северо-Западный – вуза;

Центральный – 18 вузов;

Южный – 9 вузов;

Приволжский – 13 вузов;

Уральский – 5 вузов;

Си бирский – 7 вузов, Дальневосточный – 3 вуза. В них обучаются 437 тыс. студентов (в т.ч. 204 тыс.

очно), 9,5 тыс. аспирантов и докторантов.

Прием молодежи в последние годы составляет свыше 101 тыс. чел., в т.ч. 45 тыс. – за счет средств федерального бюджета. На очное обучение зачисляется около 47 тыс. чел., в том числе за счет средств федерального бюджета – 31 тыс. чел. Среди студентов, зачисленных на 1 курс на обуче ние за счт средств федерального бюджета, более 60% - жители сельской местности.

Образование, как известно, представляет базовую сферу воспроизводства человеческого потенциала, в которой человек формируется как личность. Как известно знания, которые усваиваются человеком в образовательном процессе, служат раскрытию сущности человеческой жизни в социуме: мировоз зрение, миропонимание, определение места и роли личности в обществе, усвоение гуманитарных основ общения, норм морали и нравственности. Именно профессиональная подготовка человека в образовательной системе закладывает прочную базу профессиональной деятельности, в наибольшей степени реализующую личные способности, его трудовой деятельности. Образование по своей сути является инновационной сферой, поскольку базируется на постоянном использовании новых знаний, продуцируемых научными учреждениями и вузами. Кадры образовательной системы - важнейшая часть интеллектуального потенциала страны, которая в отличии от научных работников выполняет такую социальную функцию, как воспитание обучающихся, а также тиражирование уже известных теоретических положений, концепций, выводов и получение определнных практических навыков и умений. Указанные стороны учебного процесса тоже носят в определнно мере инновационный характер. Состояние человеческого потенциала в сфере образования является одним из наиболее значимых показателей, характеризующих национальную экономику.

Подготовка кадров с высшим профессиональным образованием осуществляется по 109 спе циальностям и 46 направлениям бакалавриата и магистратуры. Более 87% от общего числа студентов обучается по специальностям сельскохозяйственного профиля, остальные – по специальностям, не обходимым для развития сельских территорий и их инфраструктуры. Самые распространенные спе циальности: Экономика и управление на предприятии АПК-55 вузов, Зоотехния -51 вуз, Агрономия 50 вузов, Бухгалтерский учт, анализ и аудит-50 вузов, Механизация сельского хозяйства-49 вузов.

Ежегодный выпуск специалистов, подготовленных за счет средств федерального бюджета по очной форме обучения, составляет около 30 тыс. чел.

Высшие учебные заведения имеют очень тесные организационно-технологические связи с сельскохозяйственными предприятиями. Для организации производственной практики студентов ис пользуются базовые передовые сельскохозяйственные предприятия.

Сельскохозяйственные вузы являются научно-аналитическими центрами для агропромыш ленного комплекса. Работники вузов принимают непосредственное и полноценное участие в научном обеспечении реализации Государственной программы развития сельского хозяйства и регулирования рынков сельскохозяйственной продукции, сырья и продовольствия на 2008 – 2012 годы.

Ежегодно выделяются финансовые средства федерального бюджета на проведение научно исследовательских и проектно-конструкторских работ в вузах. Научные разработки вузовских уч ных посвящены решению актуальным проблемам развития сельского хозяйства. Кроме того, объем финансирования научно-исследовательских работ по договорам с сельскохозяйственными предприя тиями, органами управления АПК субъектов Российской Федерации и другими организациями со ставляет более 1,6 млрд. руб.

Кроме того, сельскохозяйственные вузы осуществляют информационно-консультационное обслуживание сельских товаропроизводителей и жителей села.

Профессиональная переподготовка и повышение квалификации руководящих работников и специалистов сельскохозяйственных организаций ведутся в 24 образовательных учреждениях допол нительного профессионального образования и во всех вузах.


Ежегодно повышают свой профессиональный уровень свыше 120 тыс. человек, или около % общей численности руководящих работников и специалистов, занятых в агропромышленном про изводстве.

При этом основное внимание уделяется изучению вопросов рыночной экономики, реформи рования сельскохозяйственных предприятий, кооперации, менеджмента, земельной реформы, иму щественных отношений, правового обеспечения АПК, налогообложения, бизнес-планирования и кредитования, современных ресурсосберегающих и экологически безопасных технологий, коммер ческой, инновационной и внешнеэкономической деятельности, функционирования оптовых продо вольственных рынков, информационно-консультационной службы и др.

Для оценки эффективности работы образовательных учреждений федеральные органы управления используют такие критерии как: выполнение государственного задания (контрольных цифр приема граждан на обучение за счет средств федерального бюджета) на подготовку специали стов с высшим и средним профессиональным образованием, трудоустройство выпускников образова тельных учреждений в организации АПК, эффективность работы аспирантуры и докторантуры в высших учебных заведениях, объем научно-исследовательских работ (общий и в расчете на единицу профессорско-преподавательского состава). Кроме того, используются аккредитационные показате ли, разработанные Рособрнадзором.

Новые задачи, стоящие перед системой высшего аграрного образования, вписаны в новые за дачи образования в стране в целом, они продиктованы теми требованиями, которые сегодня предъяв ляются к агропромышленному комплексу. В целом отрасль в последние годы очень быстро меняется благодаря активной поддержке сельскохозяйственного производства государством, соответственно предъявляются и новые требования к образованию.

В настоящее время в системе профессионального образования России идут коренные преоб разования. Создаются федеральные и национальные исследовательские университеты, повышаются требования при проведении аккредитации образовательных учреждений, сокращается количество университетов. Перед системой аграрного образования также стоят задачи по оптимизации сети аг рарных образовательных учреждений и повышение эффективности их деятельности. Министерство считает, что среди федеральных и национальных исследовательских университетов должны быть и университеты аграрного профиля. Для их создания потребуется интеграция вузов и научно исследовательских институтов, которая позволит более эффективно использовать научный потенциал образовательных и научных учреждений.

Для формирования непрерывного аграрного образования осуществляется присоединение к ву зам с учреждений среднего и дополнительного профессионального образования. Опыт совместной работы образовательных учреждений различного уровня обеспечивает более эффективное использо вание материально-технической базы и научно-педагогических кадров.

Не менее важным является совершенствование содержания непрерывного аграрного образо вания. Учитывая, что сельское хозяйство выходит на новый технологический уровень развития, вузы должны давать молоджи современные знания, основанные не только на учебниках, но и на практи ческом изучении новой техники и ресурсосберегающих технологий в растениеводстве и животно водстве. Необходимо формировать и развивать инновационные образовательно-научно производственные структуры (учебно-производственные полигоны ресурсосберегающих технологий, научно-испытательные и проблемные лаборатории, отраслевые бизнес-инкубаторы, демонстрацион ные центры достижений аграрной науки, агротехнопарки).

Переход на двухуровневую подготовку (бакалавр-магистр) не должен повлиять на професси ональную подготовку специалистов. Такая задача ставилась перед учебно-методическими объедине ниями при разработке нового поколения федеральных государственных образовательных стандартов.

Это надо учитывать при разработке образовательных программ в каждом вузе.

В условиях демографического спада, непрестижности сельскохозяйственных специальностей перед подведомственными вузами поставлена задача уделять больше внимания профориентационной работе среди учащихся сельских школ и их довузовской подготовке.

Современные специалисты и руководители должны обладать широкопрофильной подготов кой, обеспечивающей ему профессиональную мобильность, уметь самостоятельно приобретать но вые знания и решать профессиональные проблемы. Как показывает опыт мировой практики, потреб ность пройти переподготовку и повысить свою квалификацию возникает, как правило один раз в пять лет, а для вновь назначенных руководителей и специалистов должно быть тврдое правило прежде чем приступить к работе, необходимо обязательно пройти курс обучения в учреждении системы дополнительного профессионального образования. В этой связи используются методы ак тивного обучения слушателей в системе профессиональной подготовки руководителей и специали стов АПК, а также повышение их квалификации по наиболее востребованным специальностям с уч том требований рыночной экономики. Первоочередными задачами в в области образования и фор мирования кадрового потенциала является интеграция высшего образования, науки и наукомких производств для развития приоритетных технологий. При решении кадровых вопросов: подбор, рас становка, мотивация, в основу необходимо положить образовательный уровень, подкрепленный предприимчивостью, инициативностью, ответственностью с целью достижения стратегической устойчивостью и конкурентноспособностью АПК. Это позволит сформировать качественно новое село, обеспечивающее рост эффективности производства и качество жизни населения. Для повыше ния качества подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием необходимо ак тивизировать работу по организации повышения квалификации преподавателей вузов, в том числе за счт стажировок в образовательных и научных учреждениях Минобрнауки России и зарубежных стран. Особое внимание должно быть уделено молодым преподавателям.

В последние годы наблюдается стабильное развитие аграрного сектора экономики. Есть доля в этом успехе и аграрных образовательных учреждений. Их вкладом в развитие сельского хозяйства является подготовка, переподготовка и повышение квалификации кадров, организация квалифициро ванной консультационной помощи сельскохозяйственным товаропроизводителям и сельскому насе лению.

БИОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ И НАУКИ ПО ТЕХНОЛОГИИ ПРОИЗВОДСТВА И ПЕРЕРАБОТКИ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННОЙ ПРОДУКЦИИ УДК 613.2/.3(075) АНАЛИЗ ПРОБЛЕМНЫХ ВОПРОСОВ СВЯЗАННЫХ С ВНЕДРЕНИЕМ НА ПРЕДПРИЯТИЯХ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН СИСТЕМЫ НАССР Муратов А.А., к.с.-х.н., доцент Дуйсмухамбетова Ш.О., научный сотрудник ТК -44 «Технолог»

Муратов А.А., научный сотрудник ТК -44 «Технолог»

Костанайский инженерно-педагогический университет сынылан маалада ауылшаруашылы жне тама німдеріні кауіпсіздігіні менеджмент жйелері. Ауылшаруашылы жне тама німдеріні ндіру жне ттыну саласындаы барлы йымдарга ойылатын талаптарды іске асыры проблемаларды талдайды.

В статье излагаются проблемные вопросы внедрения на предприятиях «Системы менеджмента безопасности пищевой продукции и продовольственного сырья» на соответствие международным стандартам.

ISO «Food safety management systems - requirements for any organization in the food chain», НАССР. - Наzаrd Аnаlysis and Critical Control Роints.

На сегодняшний день во всем цивилизованном мире к качеству пищевых продуктов предъявляются очень высокие требования. Современный потребитель желает не только хорошо и качественно питаться, но и быть уверенным в полной безопасности пищевых продуктов. В этой связи технология производства продуктов питания становится более сложным процессом и требует строжайшего соблюдения технологической и производственной дисциплины, гигиенических правил, норм дозировки и т.д.

В этой связи товаропроизводители всех стран нуждаются в адекватных программах контроля пищевых продуктов, для обеспечения безопасности, качества и доступности в необходимых количествах по разумным ценам национальных продовольственных ресурсов с целью достижения приемлемого статуса питания и здоровья для всех групп населения. Контроль пищевых продуктов включает в себя все мероприятия, проводимые для контроля качества, безопасности и достоверного представления цепи пищевых продуктов на всех его этапах от первоначального производства, переработки и хранения, до маркетинга и потребления, включающих в себя скоординированные усилия правительства и всех сегментов и секторов пищевой промышленности. Контроль качества пищевых продуктов связан с улучшением здоровья населения, увеличением потенциала экономического развития и уменьшением отходов и потерь пищевых продуктов.

В Западной Европе «Общие принципы пищевой гигиены Кодекса Алиментариус»

закладывают надежный фундамент для эффективного контроля пищевых продуктов и гигиены питания. «Общие принципы пищевой гигиены Кодекса Алиментариус» охватывают все звенья пищевой цепи от первоначального производства до потребителя, выделяя ключевые гигиенические мероприятия на каждой стадии. Подход, основанный на системе «Критических Контрольных Точек при Анализе Опасного Фактора (ККТАОФ)». В связи с которыми в ЕЭС разработана система ХАССП.

ХАССП (англ. НАССР - Наzаrd Аnаlysis and Critical Control Роints) в буквальном переводе означает: анализ рисков и критические контрольные точки. Официально требования к системам НАССР были установлены в 1993 г. НАССР рекомендуется применять, насколько возможно для повышения безопасности пищевых продуктов. Концепция НАССР признана на международном уровне как эффективный способ обеспечения безопасности и пригодности пищевых продуктов для потребления человеком в международной торговле.

Признавая важность НАССР для контроля пищевых продуктов, XX сессия Комиссии Кодекса Алиментариус, проходившая в Женеве, Швейцария с 28 июня по 7 июля 1993 года, приняла «Руководство по применению системы Критических Контрольных Точек при Анализе Опасного Фактора (ККТАОФ) (ALINORM 93/13A, Appendix IT)». Обновленная версия «Рекомендуемого Кодексом международного свода практических правил «Общие принципы пищевой гигиены »

[CAC/RCP1-1969, Rev. 3 (1997)], принятая на ХХII сессии Комиссии Кодекса Алиментариус, проходившей в Женеве с 23 по 28 июня 1997 года, включает в себя в качестве приложении документ «Система Критических Контрольных Точек при Анализе Опасного Фактора (ККТАОФ) и руководство по е применении».

Европейское экономическое сообщество Директивой 93/43/ потребовала от предприятий пищевой промышленности проведения анализа рисков, выявления в технологическом процессе параметров, являющихся критическими для обеспечения безопасности продукции и проведения адекватных мероприятий (мониторинга) в определенных критических точках техпроцесса. Директива обязывала страны-участницы организовать подготовку к внедрению систем НАССР в течение 30 месяцев. Поэтому массовое внедрение этих систем в Европе началось с 1996 г. и затем продолжилось в странах третьего мира, поставляющих продукцию в страны ЕС.

На сегоднящний день, условиях конкуренции со стороны предприятий стран-участниц ВТО, такой подход уже является нормой, а не преимуществом. Для экспорта пищевой продукции и продовольственного сырья производитель вынужден будет сертифицировать промежуточные производственные процессы, подтверждать соответствие продукции промежуточных этапов и в конечном счете — контролируемость производства «от поля до прилавка».

Система НАССР при применении в области управления безопасностью пищевых продуктов, использует подход контроля критических точек на всех этапах оборота пищевых продуктов для предотвращения проблем с их безопасностью. Наряду с повышением безопасности пищевых продуктов, другими преимуществами использования НАССР являются эффективное использование ресурсов и своевременная реакция на проблемы безопасности пищевых продуктов.

Кроме того, применение системы НАССР может привести к более сфокусированному управлению рисками со стороны органов, регулирующих контроль пищевых продуктов, а также стимулировать международную торговлю за счет увеличения доверия покупателей к безопасности пищевых продуктов.

Для успешного применения НАССР необходимы полная приверженность и вовлеченность управленческого и рабочего персонала. Также необходим совместный «командный» подход.

Применение системы НАССР совместимо с внедрением систем управления качеством, таких как ISO 9000 система менеджмента качества (СМК), ISO 22000- Системы менеджмента безопасности пищевой продукции (СМБП) является оптимальной для управления безопасностью пищевых продуктов в рамках таких систем.

На сегодняшний день уровень внедрения системы НАССР в Казахстане и на территории стран СНГ относительно невысок. Также существует некоторое ограничение информации по данной тематике, и большая часть литературы представлена переводами с американского оригинала.

Американский регламент представляет сегодня для Казахстана особый интерес ввиду того, что он уже стал основой государственного контроля безопасности и качества при производстве пищевых продуктов и продовольственного сырья.

Правительство Республики Казахстан утвердило «План мероприятий по формированию системы оценки рисков безопасности и контроля качества продукции агропромышленного комплекса в соответствии с международными требованиями» и стимулирует внедрение СМБП для товаропроизводителей сельскохозяйственного сырья и продовольственных продуктов и определяют порядок финансирования мероприятий с Республиканского бюджета, связанных с субсидированием стоимости услуг по разработке, внедрению и сертификации международных стандартов предприятий отраслей агропромышленного комплекса. В Республике уже разработаны и приняты национальные стандарты, определяющие базовые положения НАССР. В настоящее время, многие предприятия пищевой промышленности Республики Казахстан уже приняли его как руководство для внутренних программ качества, нацеленных на создание экспортных возможностей для своей продукции и приведение ее в соответствие с мировыми стандартами.

Внедрение НАССР по существу является революцией в вопросах качества пищевых производств, т. к. знаменует собой переход от дорыночных форм контроля к рыночным.

Однако в Республике с учетом сравнительно низкой рентабельности сельскохозяйственной и перерабатывающей отрасли в целом менеджмент отечественных компаний чаще всего останавливается на быстро окупающемся варианте, то есть проводит сертификацию предприятий последнего в технологической цепочке производства, который, как правило, связан с переработкой продукции, Рисунок 1. Дело в том, что потребители именно перерабатывающих предприятий являются для компании ключевыми и дают тот финансовый поток, на который ориентируются производственные программы всех предыдущих в технологической цепочке предприятии. Поэтому и основные затраты по сертификации, не являющейся обязательной, компании направляют на предприятия блока переработки.

Динамично развивающиеся компании, как правило, не имеют четкой структуры, так как входящие в них предприятия подвержены реорганизации и находятся в постоянном поиске наиболее оптимальных структур и финансовых потоков. Отсюда вытекает одно из парадоксальных явлений: более гладко проходит сертификация менее динамичных предприятий. На практике значительная часть рекомендованной консультантами документации СМК просто не успевает актуализироваться вслед за инициированными изменениями. Это приводит к тому, что даже «документированное» существование системы не соответствует действительности.

Динамика роста количества предприятий по переработке сельхозпродукции, внедривших СМК на базе ИСО и ХАССП (по данным МСХ РК) Всего выделено – 330,0 млн. тенге 2006 2007 2008 2004 2005 2010* Общее количество предприятий – slide * - по состоянию на 1 июня 2010 года Рис. 1 Динамика роста количества предприятий по переработке сельхозпродукции, внедривших СМК на базе ИСО и ХАССП (по данным МСХ РК) При разработке документации с целью создания и внедрения системы контроля на основе принципов НАССР необходимо решить ряд задач: определить политику в области безопасности выпускаемой продукции, произвести анализ процесса производства и определить опасные факторы, провести анализ рисков, разработать предупреждающие мероприятия, которые позволят снизить масштаб или исключить возникновение опасности, выявить и установить критические контрольные точки, а также установить их критические пределы, разработать документы системы, обеспечить периодическую проверку работы системы.

Общий порядок составления исходной информации установлен в СТ РК ИСО 22000: 2006.

Практика показала, что состав этой информации существенно зависит от вида выпускаемой продук ции, технологических методов и т.д.

Самым сложным этапом при создании системы НАССР является этап выбора учитываемых опасных факторов. Это связано с большим количеством данных факторов, недостаточной информи рованностью специалистов, экспертным характером выбора опасных факторов. При определении критических контрольных точек рекомендует применять метод «дерева принятия решений».

При разработке системы мониторинга определенной проблемой является распределение между специалистами ответственности за мониторинг, корректирующие и предупреждающие действия, а также состав и форма регистрации данных.

При внедрении системы НАССР проблемой является совмещение данной системы с уже дей ствующей на предприятии. Также важно, чтобы система НАССР не носила формальный характер, а была результативна и эффективна.

Развитие функции качества опирается на вскрытие закономерностей и взаимосвязей между пожеланиями потребителей и параметрическими характеристиками готовой продукции. Соответствие этих характеристик требованиям потребителей во многом зависит от возможности переработки сырья и материалов и в большинстве случаев определяется параметрами установленного оборудования.

Несмотря на то, что сейчас много говорится о выгодах и пользе внедрения систем управления безопасностью продуктов питания, нужно помнить о том, что для большинства предприятий отрасли HACCP означает фактически изменение культуры управления производством и существенную переориентацию существующей системы контроля.

Безопасность пищевой продукции – это общая цель. Не должно быть никакого конкурентного преимущества от обладания «лучшим планом HACCP». Важно, чтобы мы все учились на прошлом опыте. Производители и отраслевые объединения, специалисты и эксперты, работающие с HACCP и проводящие оценку систем пищевой безопасности, должны передавать другим свой опыт, как положительный, так и отрицательный. Главная причина из-за, которых не работает система менеджмента безопасности пищевых продуктов и продовольственного сырья и не дает такой эффект как мы этого хотели - это не достаточное понимание ответственности производителя перед потребителями.

УДК 636.082. СТРУКТУРА МАТОЧНОГО ПОГОЛОВЬЯ В АО «ЗАРЯ»

Бисембаев А.Т., к. с.-х. н., ст. преподаватель Сапанов Е.К., к. с.-х. н., доцент Костанайский инженерно-педагогический университет «Заря» А шарттарындаы ара-ала тымына жататын аналы табынны жасты рылымыны сипаттамасы берілген. Аналытарды тымды рамы келтірілген. Асылтымды жне шаруашылыты ызмет ету нтижелерді негізінде ш жылды бонитировканы мліметтері бойынша малдарды кешенді сыныптар аныталан. «Заря» А асылтымды шаруашылыында элита-рекорд класа жататын малдарды лесі 41 баса немесе 45,6% артты.

Дана характеристика возрастной структуры маточного стада черно-пестрой породы в услови ях АО «Заря». Приведен породный состав маточного поголовья. На основании результатов племен ной и хозяйственной деятельности хозяйства определен комплексный класса животных по данным бонитировок 3-х лет. В племенном хозяйстве АО «Заря» произошло значительное увеличение доли животных класса элита-рекорд на 41 голову, или 45,6%.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 20 |
 



Похожие работы:





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.