авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 |
-- [ Страница 1 ] --

Утверждено:

Решением совета учреждения

МАОУ Ямской СОШ

от «30» августа 2013 года

протокол № 1

Публичный доклад

МУНИЦИПАЛЬНОГО АВТОНОМНОГО

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

Ямской средней общеобразовательной школы

Управленческая деятельность

МОУ Ямская средняя общеобразовательная школа открыта в 1999 г. С 2010 года Постановлением Администрации городского округа Домодедово принято решение о создании Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Ямской средней общеобразовательной школы путем изменения типа существующего муниципального общеобразовательного учреждения Ямской средней общеобразовательной школы.

Здание школы - реконструированная казарма. В школе имеется спортзал, библиотека, столовая на 60 мест, мастерские, кабинет обслуживающего труда, медицинский кабинет. Техническое состояние школы - удовлетворительное.

Школа с 1 по 7 классы работают в режиме пятидневки, 8-11- шестидневка, занятия осуществляются в одну смену. Продолжительность урока - 45 минут.

Вторая половина дня - индивидуальные консультации, работа кружков, секций, факультативные и элективные курсы по выбору, общешкольные творческие дела и дела классов.

Административное управление осуществляет директор и его заместители.

Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через Совет школы, педагогический совет, методический совет, общешкольную конференцию.

Заместители директора реализуют, прежде всего, оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово прогностическую, организационно-исполнительную, контрольно-регулировочную и оценочно результативную функции.

На образовательную ситуацию в школе большое влияние оказывает ее расположение в сельской местности. В микрорайон школы входят: военный городок, с. Ям, деревня Павловское, село Домодедово, д. Камкино, д. Киселиха и поселок 31 км. В селе Ям действует Техническо культурный центр «Интеграл», который способствует в достаточной степени удовлетворение интеллектуальных, эстетических, спортивных потребностей учащихся. Ямская библиотека, совместно с техцентром «Интеграл» обеспечивает занятость детей в школьный и летний период.

Деятельность школы осуществляется с учетом ориентации на конкретный социально профессиональный состав родителей учащихся школы, которые определяют социальный заказ:

обеспечение подготовки для поступления в вузы, средние специальные заведения, подготовку к жизни в условиях рынка и развитие способностей детей.

В школе реализуются общеобразовательные программы по учебным предметам, рекомендованные и допущенные Министерством образования РФ.





Кадровое обеспечение образовательного процесса.

Всего педагогических работников: 24 человек. Из них имеют педагогическое образование 23 человека, не имеют педагогического образования – 1 человек. 96 % педагогов имеют высшее образование, 1 – среднее специальное.

В 2012-2013 учебном году 2 работников прошли аттестацию:

1. аттестована на первую квалификационную категорию по должности «заместитель руководителя»:

Попова Е.С. заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе, аттестована на высшую квалификационную категорию по должности «учитель»:

2. аттестована на первую квалификационную категорию по должности «заместитель руководителя»:

Серяпова Н.А. заместитель директора школы по учебно-воспитательной работе Квалификационный уровень учителей МАОУ ЯСОШ по учебным предметам Учебные предметы Всего Высшая Высшая Первая Первая Вторая Вторая Не Не учите квалиф квалиф квалификац квалификац квалификац квалифи имеют имеют лей икацио икацио ионная ионная ионная кационн квали квали нная нная категория категория категория ая фикац фикац катего катего (чел.) (%) (чел.) категор ионно ионно рия рия ия (%) й й (чел.) (%) катег катег ории ории (чел. (%) ) 50 25 0 Русский язык, 2 1 0 литература 50 50 0 Иностранный язык 1 1 0 100 0 0 Математика 1 0 0 100 0 0 Информатика и ИКТ 1 0 0 100 0 0 История 1 0 0 100 0 0 Обществознание 1 0 0 50 0 0 География 1 0 0 0 0 0 Природоведение 0 0 0 - - - Биология 0 0 0 0 0 0 Физика 0 0 0 - - - Химия 0 0 0 0 0 0 Физическая 0 0 0 культура 0 0 0 Технология 0 0 0 100 0 0 ОБЖ 1 0 0 0 0 0 Музыка 0 0 0 - - - ИЗО 0 0 0 Всего 19 9 47 2 11 0 0 8 47% учителей имеет высшую квалификационную категорию, 2%- первую. 8% учителей приходится на педагогов без квалификации- это молодые специалисты.

Статистика и качество обучения.

В 2012-2013 году учебная работа школы была ориентирована на решение следующих задач:

- введение федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, - обеспечение базового образования, - расширение изучения предметов учащимися повышенного уровня учебной мотивации, - обеспечение вариативности образования, - повышение уровня и качества успеваемости обучающихся, - развитие творческих способностей учащихся, - совершенствование педагогического мастерства, - выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих учителей, - освоение и внедрение новых современных педагогических технологий.

- забота о физическом и духовном здоровье каждого ученика.

В работе с учащимися школа руководствуется Законом РФ « Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом школы, методическими письмами, приказами и рекомендациями Управления образования городского округа Домодедово, внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участников образовательного процесса. Учебный план школы на - 2013 учебный год был составлен на основании регионального базисного учебного плана и сохраняет в необходимом объеме содержание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между предметными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого. Образовательные программы и учебный план предусматривают выполнение государственной функции школы – обеспечение базового общего основного образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение всех учащихся на каждом занятии в учебную деятельность с учетом их возможностей и способностей.

На конец 2012-2013 учебного года в школе обучались 323 ученика. По сравнению с прошлым учебным годом на 25 человек больше. Переведены 322 обучающихся, 1 чел. оставлен на повторный год обучения. Успешно окончили учебный год 262 обучающихся (2-11 классов), в классах обучение безотметочное. Все обучающихся 1-8 и 10 классов по результатам годовой аттестации переведены в следующий класс, 1 обучающийся переведен в следующий класс «условно»: Кирюткин С., ученик 7 «А» класса (имеет «2» по математике). По сравнению с прошлым учебным годом этот показатель понизился (в прошлом учебном году переведёны условно были 3 ученика).

В 2012-2013 учебном году 55 учеников 9-х и 11-го классов успешно выдержали итоговую аттестацию и получили соответствующий документ об образовании. Аттестат особого образца об основном общем образовании получили 4 ученика 9-х классов (в прошлом учебном году – 4):

Андреева Елизавета Сергеевна 1.

Китаев Леонид Леонидович 2.

Кириллова София Владимировна 3.

Свертков Данила Алексеевич 4.

Аттестаты о среднем полном образовании с отличием получили 3 выпускника 11 класса ( с серебряным тиснением):

- аттестат с серебряным тиснением:

1. Апалькова Елизавета Сергеевна 2. Бирюлев Сергей Александрович 3. Чопорова Анастасия Александровна В прошлом учебном году- 1 аттестат с золотым теснением и 2 аттестата с серебряным.

За 14 лет с аттестатом особого образца окончили среднюю школу 18 обучающихся, основную – 21 обучающихся.

Таблица № «Количество обучающихся, окончившим школу с аттестатом особого образца»

Учебный 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 год - - - - - - - - - - - - - 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 9 класс 1 - - - 4 2 - 5 - 1 2 2 4 11 класс - - - 2 - 1 2 4 - 2 - 4 3 (с (с (с (1 с (с (2 с (1 с 3с сереб серебр сереб золот сереб золот золо серебр ряны яным ряны ым ряны ым тым яным м тиснен м тиснен м тисне тисн тиснен тисне ием) тисне ием, 3 тисне нием, ием) ение нием) нием) с нием) 2с серебр сереб м, яным ряны с тиснен м сере ием) тисне брян нием) ым тисн ение м) Уровень развития обучающихся, успеваемость, качество знаний, умений, навыков.

Таблица № 2.

«Сравнительный анализ итогов за последние 5 лет»

Ступе Успевают на отлично Успевают на «4» и «5» Не успевают нь 2008 2009 2010 2011 2012 2008 2009 2010 2011 2012 2008 200 201 20 обуче - - - - - - - - - - - 9 0 11 ния 2009 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 2013 2009 - - - 201 201 20 0 1 12 1-4 16 9 13 15 17 30 41 44 51 39 0 0 0 0 5-9 6 4 4 15 22 38 42 50 46 33 3 0 1 3 10-11 0 2 4 2 4 3 10 13 9 15 1 0 0 0 всего 22 15 21 36 44 71 93 107 106 87 4 0 1 3 % 10 5 7 12 19 27,5 33,7 36,4 35,6 31,3 1,6 0 0,3 1 0, Качест 74 72 78,3 82,92 99, во знаний Успева 99 98 100 99 емость Сравнительный анализ итогов за последние 5 лет показал стабильность общешкольного уровня успеваемости и качества.

По сравнению с прошлым учебным годом увеличилось количество учеников, окончивших учебный год на «отлично», но снизилась число успевающих по итогам года на «4» и «5», положительная динамика наблюдается на всех ступенях обучения. Это связано с тем, что кол-во детей, окончивших год с 1 «3» понизилось, что является результатом хорошего взаимодействия классных руководителей с учителями-предметниками.

Таблица № 3.

«Сравнительный анализ успеваемости и качества обучения по предметам учебного плана за последние 5 лет»

Успеваемость Качество знаний 2008 2009 2010 2011 2012 2008 2009 2010 2011 - - - - - - - - - 2009 2010 2011 2012 2013 2009 2010 2011 2012 Русский яз. 100 100 100 99 100 61 62,96 66 71,63 76, Литература 100 100 100 100 100 68 79,74 78,2 84,99 90, Иностранный язык 89,24 87, 100 100 100 100 100 70 78,36 89, (англ.яз.) Математика 100 100 99 99 100 72 57 60,3 70,33 79, Алгебра 95 100 100 100 99 44 44,5 60 49,00 53, Геометрия 95 100 100 100 100 53 45,75 63 57,25 63, Информатика 100 100 100 100 100 81 74,25 87,2 90,88 95, История 100 100 100 100 100 51 57,1 61 59,67 76, История России 100 100 100 80 78,50 94, Всеобщая история 100 100 100 79 82,50 94, Обществознание 100 100 100 100 100 50 67,25 79,1 75,50 Природоведение 100 100 100 100 100 91 77,0 90 77,00 Окружающий мир 100 100 100 100 100 87,3 95,3 97,1 96,00 95, География 100 100 100 100 100 74,4 81,08 80 90,00 87, Физика 100 100 100 100 100 75 72 80,4 91,13 88, Химия 100 100 100 100 100 51,4 48,67 78 67,92 Биология 100 100 100 100 100 68 75,17 81 93,92 Изо 100 100 100 100 100 95 97,92 100 100,00 97, Изо и худ. труд - 100 100 100 100 - 100,0 100 100,00 Музыка 100 100 100 100 100 98,7 98,5 100 100,00 Физкультура 100 100 100 100 100 94,6 97 100 100,00 99, Обж 100 100 100 100 100 96,2 96,36 95,5 95,86 96, Технология 100 100 100 100 100 99,6 100 100 100,00 МХК - 100 100 100 100 - 100,0 100 100,00 Черчение 100 100 - - - 94,3 100 - - Искусство - - - 100 100 - - - 87,00 Духовное 100,00 краеведение - - - 100 - - - Помосковья История - - - Московской области В среднем 98 100 99 99 99 72 78 83,5 86, 84, Сравнительный анализ успеваемости и качества обучения за последние 5 лет показал, что:

1) в целом по школе повысился уровень качества знаний, за счёт повышения по следующим предметам учебного плана: рус.яз., лит-ра, математика, алгебра, история, история России и Всеобщая, природоведение, химия, информатика и ИКТ;

2) стабильным остаётся качество знаний по изо, технологии, ОБЖ, МХК, музыке, окружающему миру.

Повышение качества знаний связано с повышением уровня квалификации педагогических работников (47 % педагогов школы имеют высшую квалификационную категорию и 11 % первую), внедрением современных интерактивных технологий в обучение, развитием системы СОКО, развитием взаимодействия классного руководителя с учителями-предметниками и родителями по вопросу успеваемости, в школе отрабатывается система мониторинга предварительной успеваемости, на основе анализа потенциальных возможностей классов, данного в прошлом учебном году.

Результативность работы педагогического коллектива хорошо видно из сравнительного анализа качества знаний класса в начале учебного года и за год.

Таблица № 4.

«Качество обучения классов в текущем учебном году»

2а 2б 5а 5б 7а 7б 9а 9б 3 4 6 8 10 Начало года Начало года Начало года Начало года Начало года Начало года Начало года Начало года Начало года Начало года Начало года Начало года Начало года Начало года Конец года Конец года Конец года Конец года Конец года Конец года Конец года Конец года Конец года Конец года Конец года Конец года Конец года Конец года 7 96 95 92 9 92 8 89 83 9 86 92 82 65 76 9 88 60 73 6 68 75 83 9 94 9 3 2 6 8 4 2 8 9 20 4 6 4 10 11 2 13 6 3 1 90 Ф.И.О. классного руководителя Пермякова А.Ю.

. Нашиван С.М Молотова И.Н.

Сорокина Н.А.

Радецкая М.В.

Серяпова Н.А.

Торобаев М.А Бровчук М.А.

Мазаева Г.Н..

Горбатовская Иванова Л.П.

Семеняк Е.В.

Мороз Н.В.

Фомина Л.А.

Е.В..

Анализ динамики успешности обучения класса в целом показал, что качество знаний обучающихся на конец учебного года выросло на 2-13 % в 2а, 4, 7а, 8, 10 классах, во 2б и классах незначительно понизилось качество, в5-х классах, в которых выявлена отрицательная динамика (на 2%). Снижение качества знаний в 5 классе объясняется переходом из начальной школы, усложнением содержания материала.

Работу классных руководителей по предупреждению неуспеваемости можно признать хорошей.

Качество знаний выпускников 9, 11 классов более 60 % (порог конкурентоспособности обучающихся), уровень знаний, которые даёт школа, позволяет ей быть конкурентоспособной.

Таблица № 5.

«Оценка качества обучения в 2012-2013 учебном году»

Средний Средний Качество обучения Качество обучения показатель по показатель по Классы за 2011-2012 за 2012-2013 школе за школе за учебный год учебный год 2011-2012 2012- учебный год учебный год 2 94 87 84 3 81 84 4 92 80 84 5 90 87 84 6 83 84 7 73 75 84 8 70 84 9 74 68 84 10 91 84 84 11 88 83 84 Сравнение уровней качества в текущем учебном году с уровнем качества достигнутым школой в прошлом учебном году по параллелям показывает, что в 2012-2013 учебном году обучающиеся 2 классов понизили качество обучения, в 3 и 4 классах тоже понизилось качество обучения, что связано с большим численным составом. 8, 9 классов оказались несколько ниже общешкольного уровня за текущий учебный год. Нужно отметить, что в 6 и 7 классах по сравнению с прошлым учебным годом есть положительная динамика. В целом, уровень реальных возможностей обучающихся этих классов соответствует результатам.

Для организации работы по повышению качества обучения в классах есть резерв – работа с учениками, имеющими по результатам учебного года 1 отметку «3» и одну отметку «4». Учителя предметники не дали возможность данной группе учеников реализовать свои потенциальные возможности. По сравнению с прошлым годом процентное соотношение обучающихся, имеющих 1 отметку «3» и одну «4» изменилось незначительно: выросло на 1 % (процентное соотношение обучающихся, имеющих 1 отметку «3» - с 9 % до 10 %;

процентное соотношение обучающихся, имеющих 1 отметку «4» - с 4 % до 5 %). В следующем учебном году необходимо усилить контроль за взаимодействием классных руководителей с учителями-предметниками.

Наибольшее число обучающихся имеют одну отметку «3» и «4» по русскому языку.

Школьному методическому объединению учителей начальных классов и учителей русского языка нужно взять под контроль организацию работы с данной категорией учеников, в план работы ШМО включить изучение вопроса о применении эффективных способов организации индивидуальной работы с обучающимися.

Таблица № 6.

«Таблица предметов, по которым имеют одну «3»

по итогам 2012-2013 учебного года»

Всег Класс о 2б 5б 7б 9б 2а 3 4 5а 6 7а 8 9а Предмет Русский язык 2 5 1 1 Ин.яз. 1 Математика 1 1 3 Алгебра 1 1 2 Геометрия 1 Физика 1 Биология История 1 2 Информатика Химия 1 Итого 2 6 - 1 3 2 1 3 1 1 3 - 2 ( %) Таблица № «Таблица предметов, по которым учащиеся имеют одну «4»

по итогам 2012-2013 учебного года»

5а Класс 2а 2б 5б 7б 9б Всего 3 4 6 7а 8 9а 10 Предмет Русский язык 3 1 1 1 1 1 1 3 Математика 1 1 История 2 Итого 3 1 1 - 2 1 1 2 1 - 1 - 3 (5%) Список обучающихся, имеющих одну отметку «4» по итогам года:

Класс Ф.И.О. ученика Предмет Ф.И.О. педагога 2а Ананьева Т. Рус.яз. Мороз Н.В.

1.

2а 2. Гречишкина А. Матем. Мороз Н.В.

2а 3. Сумаков А. Рус.яз. Мороз Н.В.

2а 4. Торопыгин Рус.яз. Мороз Н.В.

1. Буриков В. Рус.яз. Серяпова Н.А.

2. Мальков С. Рус.яз. Серяпова Н.А.

3. Никулина А. Рус.яз. Серяпова Н.А.

4. Пизюн А. Рус.яз. Серяпова Н.А.

Карпов А. Рус.яз. Жукова Н.Б.

6 1.

7б 1. Василян А. Рус.яз Горбатовская Е.В.

1.Артемов А. Геометрия Семеняк Е.В.

1.Апалькова Е. алгебра Фомина Л.А.

2. Бирюлев С. Алгебра Фомина Л.А.

Таблица № 8.

«Уровень качества знаний по предметам учебного плана в 2012-2013 учебном году»

Качество знаний По ступеням Классы Предметы по 1а 1б 2а 1–4 кл. 5– учебному плану 2б 5а 5б 7а 7б 9а 9б кл.

3 4 6 8 10 Русский яз. 79 82 80, 79 68 59 67 77 40 76 63 39 57 82 94 60, Литература 100 94 97, 97 90 91 72 83 93 82 81 78 71 91 94 82, Иностранный 90 82 83, язык (англ.яз.) 79 80 66 72 87 67 100 78 81 85 100 100 78, Математика 95 82 85, х х х х х х х 79 77 69 67 83 73, Алгебра х х х х х х х х х х 27 82 41 22 80 73 56 43, Геометрия х х х х х х х х х х 20 82 37 83 62 82 62 55, Информатика х х х х х х х х х х х х 63 72 85 91 100 73, История х х х х х х х х х х х 70 78 83 73 88 67 76, История России х х х х х х х х х х х х х 94 80 91 100 94, Всеобщая х х х х х х х х х х история х х х 89 95 100 100 89, Обществознание х х х х х х х х х 83 87 88 81 55 81 100 Природоведение х х х х х х х х х х х х х х х 80 94 80, Окружающий 100 94 95, мир х х х х х х х х х х х 93 География х х х х х х х х х 83 87 94 63 44 81 100 100 75, Физика х х х х х х х х х х 80 94 74 78 90 91 100 81, Химия х х х х х х х х х х х х 74 55 81 100 100 82, Биология х х х х х х х х х 78 93 100 74 66 78 100 100 86, ИЗО х х х х х х х х х х х х 95 100 95 100 100 97, Изо и худ. труд 100 100 100, х х х х х х х х х х х 100 Музыка 100 100 100, х х х х х 100 100 100 100 100 100 100 100, Физкультура 100 100 100, 100 100 98 100 95 100 100 100 100 100 100 100 99, ОБЖ х х х х х х х 89 94 95 93 100 92 89 100 100 100 93, Технология х х х х х х х х х 100 100 100 100 100 100 100 100 100, х МХК х х х х х х х х х х х х х х х 100 х Искусство х х х х х х х х х х х х х 81 89 100 90, Духовное х краеведение Подмосковья х х х х х х х х х х х х х х х 74 74, в среднем 96 92 90,9 89,4 83 86 88 77 92 73 71 83 94,2 94 92,71 77, Сравнительный анализ успеваемости и качества обучения за последние 5 лет показал, что:

1) в целом по школе повысился уровень качества знаний по всем предметам учебного плана:

2) стабильным остаётся на протяжении четырёх лет остаётся качество знаний по литературе, география, изо и художественный труд, ОБЖ, технологии, МХК.

Таблица № 9.

«Уровень относительного качества знаний по предметам учебного плана в 2012-2013 учебном году»

Относительное качество по предметам гуманитарного цикла Предметы по Классы учебному 1а 1б 2а 1 плану 2б 5а 5б 7а 7б 9а 9б 3 4 6 8 0 Русский яз. 78 82 79 8 67 59 67 77 40 76 63 39 57 2 Литература 100 94 97 9 90 91 72 83 93 82 81 78 71 1 Иностранный 89 82 79 1 язык 0 (англ.яз.) 80 66 72 87 67 100 78 81 85 0 История х х х х х х х х х 70 77 83 73 88 История х х х х х х х х х России 9 х х х 94 80 1 Всеобщая х х х х х х х х х 1 история 0 х х х 89 95 0 Обществозна х х х х х ние 0 х х х 83 87 88 81 55 81 0 1 0 МХК х х х х х х х х х х х х х 89 0 Духовное краеведение Подмосковья х х х х х х х х х х х х х х х 9 4,, 8 в среднем 89,00 86,00 85,00 79,00 71,50 72,00 82,60 72,00 86,80 74,00 75,00 78,17 6 Относительное качество по предметам естественно математического цикла 1а 1б 2а 1 2б 5а 5б 7а 7б 9а 9б 3 4 6 8 0 Математика 95 82 79 х х х х х х х 77 69 67 Алгебра х х х х х х х х 7 х 27 82 41 22 80 3 Геометрия х х х х х х х х 8 х 20 82 37 83 62 2 Информатика х х х х х 9 х х х х х х 63 72 85 1 Природоведе х х х х х ние х х х х х х х х х 80 Окружающий 100 94 мир х х х х х х х х х х География х х х х х 1 0 х х х 83 87 94 63 44 81 0 Физика х х х х х 1 0 х х х х 80 94 74 78 90 0 Химия х х х х х 1 0 х х х х х х 74 55 81 0 Биология х х х х х 1 0 х х х 78 93 100 74 66 78 0 9 2,, 2 в среднем 97,50 88,00 86,00 88,50 74,50 80,50 81,33 61,40 90,40 60,86 60,00 79,57 9 1а 1б 2а 1 2б 5а 5б 7а 7б 9а 9б Искусство 3 4 6 8 0 ИЗО х х х х х х х х х х 95 100 95 100 Изо и худ. 100 труд х х х х х х х х х х Музыка 100 100 х х х х х 100 100 100 100 100 Искусство х х х х х х х х х х х х 74 89 в среднем х х 100 100 100 97,5 100 97,5 100 100 74 89 1а 1б 2а 1 2б 5а 5б 7а 7б 9а тнхнология 3 4 6 8 9 0 Технология х х х х 1 0 х х х 100 100 100 100 100 100 0 1а 1б 2а 1 2б 5а 5б 7а 7б 9а физ-ра 3 4 6 8 9 0 Физкультура 100 100 1 0 100 98 100 95 100 100 100 100 100 0 ОБЖ х х х х 1 0 х 89 94 95 93 100 92 89 100 0 1 0 в среднем 100 100 100 93,5 97 95 96,5 100 96 94,5 100 0 Анализ данных в таблице № 7 и № 8 позволяет оценить уровень качества знаний учеников по каждому предмету в сравнении со средним уровнем знаний обучающихся данного класса по предметам образовательного цикла. Этот показатель говорит о том, насколько учитель реализует потенциальные возможности данного класса.

Данные этих таблиц позволяют сделать вывод о том, что не полностью реализованы потенциальные возможности в качестве освоения программ образовательных циклов:

1. по русскому языку у обучающихся 2, 3, 4, 5б, 6, 7а, 9а, 9б, 10 классов;

2. по литературе у обучающихся 7а, 8, 10 классов;

3. по математике у обучающихся 2-8, 9б, 10 классов;

4. по истории у обучающихся 5а, 7а классов;

5. по физике у обучающихся 7а, 7б, 10 класса;

6. по биологии у обучающихся 6, 9а классов.

Данные классы имеют потенциальные возможности для развития, которые необходимо использовать. Нужно отметить, что рекомендации прошлого учебного года по раскрытию потенциальных возможностей во многих классах были реализованы.

Надёжность обучения.

Эффективность обучения в 2012-2013 учебном году Таблица № 10.

«Эффективность обучения. Сохранность качества знаний»

Надёжность Надёжность Надёжность Качество Качество Надёжность обучения в 2010- обучения в обучения в обучения обучения обучения в 2009- 2011 учебном 2011-2012 2012- за 2009- за 2010 Классы 2010 учебном году году учебном учебном 2010 (3 графу: 2 графу) (4 графу: 3 графу году году учебный учебный (4 графу: (4 графу:

год год 3 графу 3 графу 1 3 4 5 6 7 3 94 94 0,94 1 1 4 90 95 0,99 1,05 1,08 1, 5а, 5б 80 83 0,94 1,1 1,2 1, 6 82 80 0,95 0,98 0,99 0, 7а,7б 78 75 0,98 0,96 0,97 0, 8 70 83 0,94 1,2 1,4 1, 9а,9б 55 73,5 0,93 1,3 1,5 1, 10 78 79 1,2 1 1,1 1, 11 68 96 1,4 1,4 1,5 1, Анализ данных о сохранности качества обучения в школе показал, что надёжность обучения подтвердили все классы.

Стратиграфия.

Таблица № 11.

«Стратиграфический анализ по итогам 2012-2013 учебного года»

% обучающихся, % обучающихся, % обучающихся, % обучающихся, окончивших год с окончивших год окончивших год окончивших год одной отметкой на «5» и «4, 5» на «4» и «3» на «3»

«3»

Группа учеников, Группа учеников, Группа учеников, для которой которые которые Группа учеников, Параллели возможно нуждаются в нуждаются в эмоционально углубление укреплении речевой надломленные мышления волевых качеств поддержке Достаточный Достаточный Достаточный уровень- более уровень - менее уровень - менее 25 % 10 % 10 % 2а,2б 74 10,3 20,7 3 67,7 - 12,9 4 84 - 15,8 5 а,5б 56,4 11,2 54,5 6 43,5 10 47,8 7 а,б 29,3 9,8 61 8 22,1 3,6 64,3 9 а,5б 29,4 11,8 53 10 50 - 50 11 88,2 11,8 17,6 Резерв для работы над повышением качества образования позволяет найти послойное описание ученического коллектива (стратиграфия). Учителям-предметникам и классным руководителям необходимо обратить внимание на следующие факты:

1. во 2, 3, 4 классах достаточное количество учеников, для которых возможно углубление мышления (хорошисты и отличники), в этих классах должны преобладать активные методы работы;

2. в 5, 6, 7, 8, 9, 10 классах преобладает группа учеников, нуждающихся в речевой поддержке (обучающиеся, окончившие год на «4» и «3»), меньшее число хорошистов и отличников здесь необходима работа в микрогруппах, в 10 классе можно шире привлекать учеников к посещению курсов по выбору;

в классах II и III ступени заметно по-прежнему доминирует количество учеников, обучающихся, окончивших год на «4» и «3»;

в работе с данной категорией учеников важно помочь ученику преодолеть психологический барьер – боязнь быть вызванным к доске;

в 5-6 классах полезно использовать обучение пересказу, а в 7-9 классах – усилить терминологическую работу;

3. в 3, 5 классах превышает допустимую норму группа учеников, имеющих одну отметку «3»;

это говорит о неудовлетворительном взаимодействии классных руководителей с учителями предметниками по вопросам успеваемости классов;

с данной категорией обучающихся учителям предметникам вместе с классными руководителями необходимо организовать дополнительные занятия или давать задания на дом.

Таблица № 12.

«Список обучающихся, которые имеют одну «3»

по итогам 2012-2013 учебного года»

Класс Ф.И.О. обучающегося Предмет Ф.И.О. педагога Серобян К. Алгебра Фомина Л.А.

11 1.

9б Мельцаев С. Рус.яз. Борисенко И.В.

2.

9б Тихонов В. Рус.яз. Борисенко И.В.

3.

9б Пронько В. геометрия Заболотских М.В.

4.

9а Шулим А. Алгебра Семеняк Е.В.

5.

7б Санина Н. геометрия Семеняк Е.В.

6.

7б Широков И. алгебра Семеняк Е.В.

7.

7а Махмудов Э. геометрия Семеняк Е.В.

8.

Каширин А. Рус.яз. Жукова Н.Б.

6 9.

Кварацхелиа Г. Рус.яз. Жукова Н.Б.

6 10.

Ломова А.

6 11.

Рус.яз. Жукова Н.Б.

Стоянов Д.

6 12.

Рус.яз. Жукова Н.Б.

5б Жасминова В. Рус.яз Горбатовская Е.В.

13.

Сычев Е. англ.яз. Ценева А.В.

4 14.

Харьков А. Рус.яз. Бровчук М.А.

4 15.

Антонова С. англ.яз. Ценева А.В.

3 16.

Бирюк Е. Матем. Серяпова Н.А.

3 17.

2б Болдырихина А. Матем. Иванова Л.П.

18.

2а Носов А. Рус.яз. Мороз Н.В.

19.

2а Рябчиков А. Рус.яз. Мороз Н.В.

20.

4. ни в одном классе нет учеников (окончивших учебный год на одни «3») – здесь в специальной работе нет необходимости.

Анализ степени обученности обучающихся.

Таблица № 13.

«Степень обученности обучающихся по предметам учебного плана по итогам 2012-2013 учебного года»

СОУ По ступеням Классы Предметы по 1б 2а 1–4 кл.

1 5–8 10-11к учебному плану 2б 5а 5б 7а 7б 9а 9б кл.

3 4 6 8 10 Русский яз. 71 67 66, 61 63 65 70 64 50 60 63 50 57 65 71 60,29 68, Литература 88 90 87, 85 80 95 74 77 74 76 76 66 64 78 78 76,86 78, Иностранный 85 78 79, язык (англ.яз.) 74 69 75 74 80 64 89 70 59 73 84 89 73,00 86, Математика 83 67 72, х х х х х х х х 68 65 75 70 74 73, Алгебра х х х х х х х х х х 44 65 50 46 63 66 54 51,25 60, Геометрия х х х х х х х х х х 44 61 49 49 58 65 62 50,75 63, Информатика х х х х х х х х х х х х 60 57 66 71 80 61,00 75, История х х х х х х х х х х х х 90 75 74 64 75 60 73, История России х х х х х х х х х х х х х 65 67 78 80 65,00 79, Всеобщая х х х х х х х х х х история х х х 71 78 93 87 71,00 90, Обществознание х х х х х х х х х 75 67 75 67 57 67 77 71 68,00 74, Природоведение х х х х х х х х х х х х х х х х 95 88 95, Окружающий 86 85 82, мир х х х х х х х х х х х х 77 География х х х х х х х х х 75 65 79 62 63 95 93 96 73,17 94, Физика х х х х х х х х х х 63 73 65 65 71 71 80 66,50 75, Химия х х х х х х х х х х х х 70 55 67 100 84 64,00 92, Биология х х х х х х х х х 78 74 74 71 68 85 100 100 75,00 100, Изо х х х х х х х х х х х х х 100 90 100 95 100 96, Изо и худ. труд 90 100 93, х х х х х х х х х х х х 91 Музыка 100 98 97, х х х х х х 94 97 100 94 94 98 91 96, Физкультура 100 100 100, 100 100 100 94 100 89 89 91 78 95 100 91 91,57 95, Обж х х х х х х х 100 92 83 86 94 80 78 93 97 100 73,29 98, Технология х х х х х х х х х 100 96 100 100 98 100 100 100 99,00 100, х МХК х х х х х х х х х х х х х х х 97 93 95, х Искусство х х х х х х х х х х х х х х 77 82 97 85, х История Московского края х х х х х х х х х х х х х х х х х в среднем 88 86 81,3 80 90 83 83 72 80 70 63 75 84,4 83 84,92 74,49 Анализ показателей СОУ (совокупность ЗУН, усвоенных учащимися) позволяет определить уровень обученности учащихся школы.

Анализ СОУ каждого класса показывает, что:

1) на уровне простейших умений и навыков (СОУ до 64 % - репродуктивный уровень, закрепление способов применения знаний в практической деятельности) усвоены следующие предметы:

2 класс – нет 3 класс – рус.яз 4 класс – рус.яз 5а класс – нет 5б класс - нет 6 класс - русский язык;

7а класс – русский язык, алгебра, история;

7б класс – рус.яз., геометрия;

8 класс - рус.яз., геометрия, алгебра, география, история 2) все остальные предмета усвоены на уровне способности к обобщению и переносу установленных закономерностей в новой учебной и практической ситуации (СОУ до 100 % учащийся даёт ответ на любой вопрос, решает любую задачу и пример, которые ему могут быть предложены на данном этапе обучения).

Анализ качества знаний, умений, навыков обучающихся по итогам внутришкольного контроля.

В течение 2012 – 2013 учебного года было посещено 52 урока.

В результате анализа уроков можно сделать следующие выводы: на высоком уровне было проведено – 78 %, на среднем уровне – 21%, на низком уровне – 1%. В целом необходимо отметить, что практически все уроки имели достойный результат освоения учащимися знаний, умений и навыков, были методически грамотно подготовлены и проведены. Установлено, что многие учителя умело, успешно организуют учебную деятельность на уроке, применяя современные технологии, используют разнообразные формы и методы обучения, умело проектируют учебные занятия с учетом всех требований к современному уроку. Практически все педагоги осуществляют дифференцированный подход в обучении, учитывают индивидуальные особенности учащихся. В ходе посещения уроков было выявлено, что не всегда обращается внимание на накопляемость оценок и их объективность. Основные трудности:

- поиск организации урока, которая бы обеспечила самостоятельную деятельность учащихся, - нахождение приемов и способов создания учебных ситуаций и подборе материала, который обеспечил бы эффективную познавательную деятельность в меру способностей.

- комплексное применение средств обучения;

- использование современных технологий;

- формирование мотивов учения;

- самостоятельные работы в основном репродуктивного характера;

- применение большинством педагогами объяснительного - иллюстративного обучения - низкий уровень самоанализа деятельности.

Внутришкольный контроль имел следующее содержание: контроль за качеством знаний, умений и навыков;

контроль за преподаванием учебных предметов;

контроль за школьной документацией;

контроль за выполнением всеобуча;

контроль за работой педагогических кадров.

1. Контроль за выполнением всеобуча был в основном тематическим и включал следующие вопросы:

- работа учителей по ликвидации пробелов в знаниях;

- дозировка домашнего задания;

- работа с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;

- анализ режима самоподготовки и др.

2. Контроль за преподаванием учебных предметов включал в себя следующее:

Комплексный контроль (выполнение образовательных программ и т.п.) Тематический контроль (состояние охраны труда на уроках и во внеурочное время;

комплексное использование оздоровительных мероприятий в учебном процессе, состояние работы спортивных секций и т.п.) Классно-обобщающий контроль (классно-обобщающий контроль по 5-м классам, организация итогового повторения в 9 классе и т.п.);

3. Контроль за работой педагогических кадров включал в себя следующее:

- Персональный контроль (Знакомство с организацией комфортного обучения в период адаптации первоклассников, пятиклассников, уч-ся 10-го класса, прибывших уч-ся из других школ;

качество организации и проведения школьных предметных олимпиад и др.);

Практическое осуществление контроля достигалось в результате применения наиболее эффективных методов, таких как:

Наблюдение;

Анализ;

Беседа;

Изучение документации;

Анкетирование;

Устная или письменная проверка знаний.

4. Контроль за качеством знаний, умений и навыков был направлен на проверку обученности учащихся по всем предметам учебного плана. Контроль включал в себя следующие вопросы:

- проверка навыков чтения и счета (1 – 4 класс), - административные контрольные работы по алгебре, геометрии, английскому языку, географии, русскому языку, физике, химии.

- кроме того, проводились срезы знаний по, истории, чтению, биологии - работы анализировались, обсуждались на заседаниях методических объединений и на совещаниях.

Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной и средней школы проводился в виде репетиции экзаменов по русскому языку и математике в 9-х классах, по всем предметам учебного плана в 11 классе по форме ЕГЭ.

5. Контроль за школьной документацией включал в себя следующее содержание:

Проверка дневников, тетрадей и журналов (с разными целями) Проверка тематического внеурочного планирования;

Состояние личных дел работников и учащихся Таблица № 14.

«Итоги административных работ по математике и алгебре (качество знаний)»

Стартовый Полугодовой Итоговый Качество Ф.И.О. учителя обучения за Класс год Мат. (Алг.) Мат. (Алг.) Мат. (Алг.) Мат. (Алг.) Заболотских 58 67 65 5а М.В..

Заболотских 79 65,3 65 5б М.В..

Заболотских 70 61,8 74 М.В...

7а Семеняк Е.В.

22,2 26 28,6 7б Семеняк Е.В..

68,8 65,3 75 Семеняк Е.В.

8 44,4 34,8 38,6 9а Семеняк Е.В.

32,9 34,4 30 Заболотских 80 78,9 82,6 9б М.В...

Семеняк Е.В.

10 40 51 69 Фомина Л.А.

11 83,8 80 82 Мониторинг математической подготовки обучающихся средней и старшей ступени выявил отсутствие стабильности в качестве выполнения работ обучающимися. Возможно, одна из причин кроется в недостаточном качестве аналитической деятельности педагогов.

На заседании школьного методического объединения учителям математики необходимо ещё раз изучить нормативную базу по организации оценочной деятельности учителя, проанализировать результаты административных работ и скорректировать подход к преподаванию отдельных тем, изучить подходы к педагогическому анализу в деятельности учителя математики.

Таблица № 15.

«Итоги административных работ по русскому языку (качество знаний)»

Качество Класс Полугодовой Итоговый обученности за Ф.И.О. учителя Стартовый год Горбатовская 5а 39 27,1 28,6 Е.В.

Горбатовская 5б 59 47,1 58,8 Е.В.

Жукова Н.Б.

6 52,3 64,6 69,1 Горбатовская 7а 47,4 65 52,4 Е.В.

Горбатовская 7б 70,1 42 35 Е.В.

Молотова И.Н 8 46,7 59,6 66,7 9а Молотова И.Н.

41,5 46,5 54,5 9б Борисенко И.В..

62,5 60 52,6 Мельникова Н.В.

10 50 66,7 69 Мельникова Н.В 11 86,7 70,1 87,5 Мониторинг подготовки обучающихся средней и старшей ступени по русскому языку выявил отсутствие стабильности в качестве выполнения работ обучающимися 5, 7б классов.

Причина нестабильности отсутствие опыта оценочной деятельности начинающего педагога Горбатовской Е.В. в связи с чем педагог завышает итоговые отметки относительно результатов контрольных работ.

Анализ итоговой аттестации 9 класс На конец 2012-2013 учебного года в 9-х классах обучалось 39 учеников. Все учащиеся 9-х классов были допущены к итоговой аттестации.

39 учащихся 9-х классов (100 %) сдавали два обязательных экзамена – по русскому языку и математике в новой форме и два экзамена по выбору в новой и традиционной форме.

Все обучающиеся успешно прошли итоговую аттестацию за курс основной школы, получили документ об образовании соответствующего образца.

Учебный год 2012- 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011- Количество выпускников, 33 чел. 35 чел. 23 чел. 30 чел. допущенных к ГИА (100 %) (100 %) (100 %) (100 %) (100%) Количество выпускников, 0 чел. 35 чел. 23 чел. 29 чел. проходивших ГИА по (0%) (100 %) (100 %) (87 %) (100%) русскому языку и алгебре в новой форме Количество выпускников, 0 чел. 0 чел. 0 чел. 1 чел. сдававших ГИА в (0%) (0%) (0%) (0,3 %) (0%) щадящем режиме Количество выпускников, 0 чел. 0 чел. 0 чел. 0 чел. 0 чел.

получивших (0%) (0%) (0%) (0%) (0%) неудовлетворительные отметки на экзаменах в новой форме 4 выпускника 9 классов получили аттестаты особого образца.

Таблица «Количество обучающихся, окончившим школу с аттестатом особого образца»

Учебны 2011 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 - й год - - - - - - - - - - - 2012 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 9 класс 4 1 - - - 4 2 - 5 - 1 2 Результаты государственной (итоговой) аттестации по алгебре и русскому языку, проводимой в новой форме Кол-во, сдававших Кол-во выпускников, Равную Выше Ниже экзамен получивших экзаменационную годовой годовой годовой отметку «5» «4» «3» «2» Чел. Чел. Чел.

% % % Русс.яз.- качество 12 16 11 0 20 51,2 15 38,4 4 10, знаний 72 % Математика - 11 22 6 0 19 49 15 38,4 0 качество знаний 85 % Анализ результатов экзамена по русскому языку в новой форме показал, что все учащиеся с работой справились успешно, уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоения языковых норм соответствует стандарту основного общего образования по русскому языку. На отлично выполнили работу ученики 9 «А» и 9 «Б» класса, претендующие на аттестат особого образца, тем самым подтвердим свои годовые отметки. 20 (51,2 %) из 39 обучающихся подтвердили свою годовую оценку по русскому языку, 15 (38,4 %) обучающихся показали результат выше годовой оценки, 4 чел. (10,2 %) – ниже годовой отметки. В целом, 48,7 % обучающихся получили отметки отличные от годовых отметок по русскому языку за год.

Качество знаний на экзамене составило 72 %, что выше качества знаний по предмету по итогам года (50 %) на 22 %. Успешность обязательного экзамена по русскому языку за последние 2 года имеет положительную динамику:

Тенденция Успешность 2012- 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011- выполнения работы по русскому языку (качество знаний) по школе 88,5 74 59 качество по 57 63, округу по области 56 Практически все обучающиеся справились с заданиями части А, что свидетельствует о способности девятиклассников проанализировать основное содержание прочитанного текста.

Задание А4 проверяет знания по фонетике, и 1 девятиклассник не смог найти ошибочное суждение среди четырёх предъявленных вариантов.

Задания А5-А7 проверяли уровень владения обучающимися орфографическими нормами.

Экзамен выявил, что 94,4% умеет анализировать орфографические явления в предъявляемом материале.

- в части А - вопросы на понимание содержания текста (задания А1, А3);

но при выполнении задания А3 у одного обучающегося вызвало затруднение в выборе правильного ответа, если требовалось указать предложение, в котором средством выразительности являлась метафора.

100% девятиклассников смогли в задании В1 подобрать стилистически нейтральный синоним к разговорному слову.

- в части В – вопросы на чередующуюся безударную гласную в корне слова (В6- 1%), нахождение грамматической основы в предложении (В9- 7 %).

По выполнению заданий части С1 и С2 можно судить об уровне практического владения девятиклассниками орфографическими, пунктуационными, грамматическими и речевыми нормами. Эти параметры проверялись критериями ГК1-ГК4 суммарно в двух видах работы – в сжатом изложении и сочинении-рассуждении. Орфографических ошибок нет- справились обучающихся (77%), допущено не более 1 ошибки – 9 обучающихся (23%). Результаты выполнения работы показывают, что девятиклассники отличают одну орфограмму от другой, группируют слова по данным орфограммам, действуя по соответствующему алгоритму.

С экзаменационной работой по математике также справились все обучающиеся. обучающихся справились с работой на «отлично». 19 человек (49 %) подтвердили свою годовую оценку, 15 человек (38 %) показали результат выше годовой оценки и 0 человек (0 %) – ниже годовой аттестации. В целом, 41 % обучающихся получили отметки отличные от годовых отметок по алгебре.

Уровень сформированности математических умений соответствует стандарту основного общего образования по математике. Качество знаний составило 85 %, что превышает качество знаний по предмету за год (54 %).

Успешность обязательного экзамена по математике за 3 года имеет положительную динамику:

Тенденция Успешность 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012- выполнения работы по математике (качество знаний) по школе 40 52 59 качество по 38,8 65, округу по области 43 Положительная динамика качества выполнения работы по математике определяется тем, что учителя математики отработали систему подготовки к ГИА в новой форме, в течение года проводились тренировочные и диагностические работы через систему Стат Град.

Наиболее сложными для обучающихся оказались задания с развёрнутым ответом на сравнение иррациональных чисел, нахождения суммы членов арифметической прогрессии, задачи с параметром и задачи «на смеси».

Результаты государственной (итоговой) аттестации по алгебре и русскому языку обучающихся, сдававших экзамен в традиционной форме Кол-во, Кол-во выпускников, Равную Выше Ниже сдававших получивших экзаменационную годовой годовой годовой экзамен отметку «5» «4» «3» «2» Чел. Чел. Чел.

% % % Русс.яз.- 0 0 0 0 0 - - - - Алгебра - 0 0 0 0 0 - - - - Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-ых классов по выбору Государственная (итоговая) аттестация по выбору выпускников 9 «А» класса осуществлялась по следующим учебным предметам: биология, география, история России, литература, обществознание, физика, химия (в новой форме), Информатика и ИКТ, английский язык и ОБЖ( традиционная форма) На итоговой аттестации по выбору обучающиеся 9 «А» показали следующие результаты:

Качеств Предмет Кол Отметка Уровен Качест Педагог(и) Квал о № ичес 2 3 4 5 ь во иф.

знаний п/п тво обучен знаний катег за сдав (в ория ности экзамен авш средне их (в м по средне данном м по у данно классу) му классу ) Общество Попова высш 1. 9 - - 4 5 100 знание Е.С. ая Биология Радецкая б/к 2. 4 - - 4 - 100 М.В.

Географи Братыгина высш 3. 11 - - 6 5 100 я Н.В. ая История Попова высш 4. 1 - 1 - - 100 5, России Е.С. ая Информа Фомина высш 5. 6 - 1 3 2 100 тика и Л.А. ая ИКТ Литерату Молотова Высш 6. 1 - 1 - - 100 5, ра И.Н. ая 7. ОБЖ Нашиван Высш 3 - - 3 - 100 100 С.М. ая Государственная (итоговая) аттестация по выбору выпускников 9 «Б» класса осуществлялась по следующим учебным предметам: биология, география, история России, литература, обществознание, физика, химия (в новой форме), Информатика и ИКТ, английский язык и ОБЖ( традиционная форма) Уровен Качеств № Предмет Кол Отметка Качест Педагог(и) Квал о п/ ичес ь во иф.

2 обучен знаний п тво знаний катег за сдав (в ория ности экзамен авш средне их (в м по средне данном м по у данно классу) му классу ) География Братыгина высш 1 11 - 1 4 6 100 52, Н.В. ая Информати Фомина высш 2 1 - - - 1 ка и ИКТ Л.А. ая Биология Радецкая б/к 3 3 - - 2 1 100 14, М.В.

Физика Заболотски б/к 4 2 - - 2 - 100 х М.В.

История Попова высш 5 3 - - 2 1 100 России Е.С. ая Обществозн Попова высш 6 13 - - 10 3 100 ание Е.С. ая Химия Радецкая высш 7 2 - - 1 1 100 М.В. ая Англ.яз Молотова Высш 8 3 - - 1 2 100 И.Н. ая Мазаева Г.Н.

Сводный анализ по 9 классам Таблица № 16.

«Результаты итоговой аттестации обучающихся 9 класса в 2012-2013 учебном году»

Уровен Качеств № Предмет Кол Отметка Качест Педагог (и) Квалиф.

о п/ ичес 2 3 4 5 ь во ка обучен знаний п тво знаний тегория за сдав (в ности экзамен авш средне их (в (в м по средне средне класса м по м по 9 м) данно класса му м) предм ету по ОУ) География Братыгина высшая 1 22 0 1 9 12 100 Н.В.

Информатика Фомина высшая 2 7 0 1 4 2 100 Л.А.

Обществознани 22 Попова Е.С. высшая 3 0 0 14 8 100 е Биология Радецкая высшая 4 7 0 0 1 6 100 М.В.

Физика Заболотских 5 2 0 0 1 1 100 82 М.В.

История Попова Е.С. высшая 6 4 0 1 2 1 100 России Литература Молотова высшая 7 1 0 0 0 1 100 И.Н.

Химия Радецкая высшая 8 2 0 0 1 1 100 М.В.

Англ.яз Молотова Высшая 9 3 - - 1 2 100 И.Н. Мазаева Г.Н.

ОБЖ Нашиван Высшая 8 - - 3 5 100 100 С.М.

Для итоговой аттестации по выбору обучающиеся 9 классов выбрали 7 предметов в новой форме и 3 предмета в традиционной форме, наиболее востребованными стали предметы «география», «обществознание», «биология».

На экзаменах по выбору обучающиеся показали хороший уровень подготовки, знание программного материала, успешно справились с практическим заданием. 50 % обучающихся подтвердили свои оценки, 38,4 % получили выше годовой оценки. Средний балл аттестата класса в 2013 году составил 4,2 балла (2010-2011 учебном году - 4 балла, в 2011-2012 – 3,8).

11 класс На конец 2012-2013 учебного года в 11 классе обучалось 16 учеников. Выпускников с ограниченными возможностями не было. Все обучающиеся 11 класса были допущены к итоговой аттестации, успешно прошли итоговую аттестацию за курс полной средней школы и получили документ об образовании соответствующего образца.

Учебный год 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012- Количество 17 чел. 6 чел. 17 чел. 10 чел. 16 чел.

выпускников, (100 %) (100 %) (100 %) (100 %) (100 %) допущенных до ГИА Количество 17 чел. 6 чел. 17 чел. 10 чел. 16 чел.

выпускников, (100 %) (100 %) (100 %) (100 %) (100 %) сдававших ЕГЭ Количество 1 чел. 0 чел. 0 чел. 0 чел. 0 чел.

выпускников, (6 %) (0 %) (0 %) (0 %) (0 %) сдававших ГВЭ:

Количество 0 чел. 0 чел. 0 чел. 0 чел. 0 чел.

выпускников, (0 %) (0 %) (0 %) (0 %) (0 %) получивших на ЕГЭ количество баллов ниже минимального уровня 3 выпускника 11 класса по завершению среднего образования получили аттестаты особого образца:

Учебны 1999 2002 2003 2004 2005 2006 2008 2009 2010 2011 й год - - - - - - - - - - 2000 2003 2004 2005 2006 2007 2009 2010 2011 2012 11 класс - 2 - 1 2 4 2 - 4 3 (с (с (с (1 с (с (2 с (1 с (3 с серебр серебря серебря золоты серебр золот золот серебр яным ным ным м яным ым ым яным тисне тиснени тиснени тиснен тисне тисне тисне тисне нием) ем) ем) ием, 3 нием) нием, нием, нием) с 2с 2с серебр серебр серебр яным яным яным тиснен тисне тисне ием) нием) нием) Обучающиеся 11-ых класса сдавали 2 обязательных экзамена в форме егэ – по русскому языку и математике и экзамены по выбору. Средний балл аттестата – 4,5.

Анализ результатов единого государственного экзамена по русскому языку показывает, что все обучающиеся справились с работой (успеваемость 100 %), средний балл стабилен и составляет 69, максимальный и минимальный баллы повысились, что говорит об улучшении качества подготовки выпускников 11 класса.

Учебный год Тенденция 2007- 2008- 2009- 2010- 2011- 2012 2008 2009 2010 2011 2012 Средний балл 56 62,5 63 64 67 по рус.яз. по школе качество по 56,6 58,6 59, округу по области 56,8 58 60, Максимальный 73 73 68 84 86 балл по рус.яз.

Минимальный 53 44 47 45 48 = балл по рус.яз.

Анализ результатов единого государственного экзамена по математике показывает, что все обучающиеся справились с работой (успеваемость 100 %), средний, максимальный баллы полученные на ЕГЭ по сравнению с прошлым учебным годом повысились, минимальный балл по сравнению с прошлым годом понизился. Общий уровень подготовки обучающихся 11 класса года выше, чем уровень подготовки обучающихся прошлого года.

Учебный год Тенденция 2007- 2008- 2009- 2010- 2011- 2012 2008 2009 2010 2011 2012 Средний балл 35 49,2 38 52 54 53 = по матем. по школе качество по 38,3 44 43, округу по области 37,6 42,6 45, Максимальный 58 62 63 68 72 балл по матем.

Минимальный - 30 21 30 28 балл по матем.

Для итоговой аттестации по выбору ученики школы выбрали 9 предметов, самыми востребованными стали обществознание, физика и информатика. Участники, зарегистрированные на все экзамены, явились для прохождения экзамена:

№ п/п Предмет Записалось на ЕГЭ Количество участников по факту (чел.) (чел.) Обществознание 1 8 Физика 2 4 Биология 3 2 Информатика 4 5 История России 5 2 Английский язык 6 1 Литература 7 1 География 8 3 Химия 9 1 6 человек сдавали по выбору 1 экзамен, 9 человек – 2 экзамена, 1 человек- 3 экзамена Всего, Выбрали 3 Выбрали 4 Выбрали 5 Выбрали Выбрали сдававших экзамена экзамена экзаменов экзаменов экзамена (чел.) ЕГЭ (чел.) (чел.) (чел.) (чел.) (чел.) 16 0 6 9 1 Сравнение результатов выполнения ЕГЭ по предметам по выбору показывает повышение результатов по всем предметам, кроме, биологии:


Учебный год Тенденция 2008-2009 2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012- Английский язык Средний балл - - 59 - по школе Максимальный - - 59 - балл.

Минимальный - - 59 - балл.

Биология Средний балл - - 59 47 по школе Максимальный - - 73 55 балл.

Минимальный - - 41 28 балл.

Литература Средний балл - - - 56 по школе Максимальный - - - 56 балл.

Минимальный - - - 56 балл.

Информатика Средний балл - 59 53 66 по школе Максимальный - 64 69 76 балл.

Минимальный - 54 45 56 55 = балл.

Обществознание Средний балл 47,8 64 47 54 по школе Максимальный 64 68 63 65 балл.

Минимальный 36 59 39 43 балл.

География Средний балл - - 43 51 по школе Максимальный - - 43 51 балл.

Минимальный - 43 51 балл.

Физика Средний балл - 53 42 50 по школе Максимальный - 56 54 57 57 = балл.

Минимальный - 48 31 45 45 = балл.

История России Средний балл - - 38 49,5 по школе Максимальный - - 38 62 балл.

Минимальный - - 38 37 балл.

Химия Средний балл - - 47 - по школе Максимальный - - 47 - балл.

Минимальный - - 47 - балл.

Результаты единого государственного экзамена по предметам по выбору показали, что 100% обучающихся подтвердили освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования в 2013 году по выбранным предметам.

Сравнительный анализ тестового балла выявляет положительную динамику по информатике, обществознанию, химии, истории России русскому языку, математике. Это связано с тем, что учителя применяют тестовый контроль уровня усвоения материала по данным предметам, применяют разнообразные формы подготовки к ЕГЭ (отработка заданий открытого сегмента, привлечение обучающихся к он-лайн–тестированию, участие в системе тренировочных и диагностических работ, проводимых через систему Стат Град, привлечение других Интернет ресурсов) - все это позволяет отработать навык их выполнения и сформировать у обучающихся психотехнические навыки саморегуляции и самоконтроля. Учителя совместно с обучающимися изучили типовые конструкции тестовых заданий, поэтому выпускники практически не тратят время на понимание инструкции. В целом такая работа позволяет обучающимся более успешно вести себя во время экзамена, и способствует развитию навыков мыслительной работы, умению мобилизовать себя в решающей ситуации, овладевать собственными эмоциями. В этом учебном году учителя -предметники проводили зачеты по оформлению бланков, что также положительно сказалось на обучающихся и ребята психологически были готовы.

В следующем учебном году для мотивации эффективной организации обучения на старшей ступени средней школы учителям-предметникам необходимо целенаправленно проводить работу по систематизации и обобщению учебного материала, которая должна быть направлена на развитие умений выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи. С целью повышения качества учебных достижений выпускников следует чаще использовать в учебном процессе индивидуальную форму опроса, требующую от учащихся последовательного изложения учебного материала, умений аргументировать выдвинутые положения, приводить примеры. Такой опрос может проводиться как в письменной, так и в устной форме. Кроме того, для сдающих экзамен необходимо организовать повторение и обобщение материала из программ основной школы, наиболее значимого для конкретизации теоретических положений и уделить внимание в педагогической практике таким видам познавательной деятельности учащихся, как интегрирование и систематизация знаний, обсуждение дискуссионных тем и др.

Анализ работы учителей.

Таблица № 21.

«Показатели успеваемости в 2012-2013 учебном году»

Сре % Кол- н/а кач- дни во по ва й № Ф.И.О. обуч- боле знан бал % п/п учителя Предмет ся "4" "3" "2" н/а зни СОУ ий успев л "5" Братыгина 100, 3 Н.В. география 11 9 2 0 0 93,5 0 100 4, география 100, (10-11 кл) 27 23 4 94,7 0 100 4, 100, 94,1 0 100 4, Русский Борисенко язык И.В. 21 3 9 9 0 57 100 47 3, литература 21 5 10 6 0 64 100 71 Пермякова А.Ю. география 103 36 48 19 71,4 81,6 100 4, Бровчук 4 М.А. 4 кл.рус.яз. 31 7 14 10 63,1 67,7 100 3, лит-ра 31 16 12 3 79,9 90,3 100 4, матем. 31 7 17 7 65,8 77,4 100 4, 100, окр. мир 31 8 23 0 73,3 0 100 4, 100, физ-ра 31 31 100,0 0 100 5, изо и 100, худ.труд 31 25 6 0 93,0 0 100 4, технология 31 14 16 1 79,4 96,8 100 4, итого 217 108 88 21 0 0 79,2 90,3 100 4, Демидова 100, 5 В.М. музыка 187 164 23 0 0 95,6 0 100 4, 100, изо 91 77 14 0 0 94,5 0 100 4, 95,0 100, 100 4, 6 Иванова Л.П. 2 кл.рус.яз. 17 4 10 3 67,5 82,4 100 4, лит-ра 17 13 3 1 89,9 94,1 100 4, матем. 17 4 10 3 67,5 82,4 100 4, окр. мир 17 12 4 1 87,8 94,1 100 4, 100, физ-ра 17 17 100,0 0 100 5, изо и худ.труд 17 17 100,0 100, 100 5, технология 17 17 100,0 100, 100 5, итого 119 84 27 8 0 0 0 87,5 93,3 100 4, 7 Мороз Н.В. 2 кл.рус.яз. 19 7 8 4 71,4 78,9 100 4, лит-ра 19 13 6 0 88,6 100, 100 4, матем. 19 11 7 1 83,4 94,7 100 4, окр. мир 19 12 7 0 86,7 100, 100 4, физ-ра 19 19 0 100,0 100, 100 5, изо и худ.труд 19 17 2 96,2 100, 100 4, технология 19 14 5 0 90,5 100, 100 4, итого 133 93 35 5 0 0 0 88,1 96,2 100 4, 8 Жукова Н.Б. рус.яз. 24 6 11 7 0 64,8 70,8 100 4, лит-ра 24 12 8 4 0 77,3 83,3 100 4, 71,1 77,1 100 4, Емелина 1 "Б" класс безотметочное обучение 9 О.А.

Заболотских 10 М.В. математика 62 26 23 13 73,2 79,0 100 4, алгебра 21 5 13 3 68,6 85,7 100 4, геометрия 21 3 10 8 58,5 61,9 100 3, физика 77 16 47 14 66,4 81,8 100 4, физика (10кл) 11 3 7 1 71,3 90,9 100 4, 11 класс 16 7 9 79,8 100 4, 83, 69,6 100 4, Горбатовская 12 Е.В. рус.яз. 70 15 29 26 0 61,3 62,9 100 3, лит-ра 70 43 18 9 0 82,5 87,1 100 4, 71,9 75,0 100 4, 13 Мазаева Г.Н. англ.яз. 115 42 39 34 0 68,9 70,4 100 4, Мельникова рус.яз. 14 Н.В. класс 11 2 7 2 65,5 81,8 100 4, лит-ра класс 11 5 5 1 77,8 90,9 100 4, Молотова 15 И.Н. англ.яз. 53 25 25 3 0 79,4 94,3 100 4, англ.яз. 100, (10-11) 27 17 10 86,7 0 100 4, рус.яз. 45 8 17 20 58,0 55,6 100 3, лит-ра 45 17 19 9 72,0 80,0 100 4, 74,0 82,5 100 4, Плюхина 16 Е.В. 1 "А" кл. безотметочное обучение Надёжина 100, 17 Е.В. технология 41 40 1 99,1 0 100 5, технология 100, (10-11 кл.) 27 27 100,0 0 100 5, 100, 99,6 0 100 5, Нашиван 18 С.М. ОБЖ 160 105 49 6 86,6 96,3 100 4, ОБЖ 100, (10-11 кл) 27 26 1 98,7 0 100 5, 100, искусство 21 19 2 0 68,0 0 100 4, 84,4 98,8 100 4, история 19 Попова Е.С. России 21 5 12 4 67,2 81,0 100 4, Всеобщая история 21 9 11 1 78,1 95,2 100 4, обществозн 21 5 12 4 67,2 81,0 100 4, история МО 27 11 9 7 0 71,4 74,1 100 4, история России (10-11 класс) 27 12 14 1 79,0 96,3 100 4, Всеобщая 100, история (10-11 класс) 27 19 8 89,3 0 100 4, 100, обществозн (10-11 класс) 27 7 20 73,3 0 100 4, 100, МХК 27 23 4 94,7 0 100 4, 198 91 90 17 77,5 90,9 100 4, Павленко 20 Е.А. история 121 39 57 25 69,8 79,3 100 4, обществозн 83 28 42 13 71,8 84,3 100 4, история России 18 2 14 2 64,9 88,9 100 4, Новейшая 18 5 11 2 70,9 88,9 100 4, 240 74 124 42 69,3 85,4 100 4, 21 Семеняк Е.В. алгебра 77 8 27 40 2 51,9 45,5 97,4 3, геометрия 77 7 26 43 1 51,0 42,9 98,7 3, алгебра (10 класс) 11 3 5 3 66,2 72,7 100 4, геометрия (10 класс) 11 2 7 2 65,5 81,8 100 4, 58,6 60,7 99 3, Серяпова 22 Н.А. 3 кл.рус.яз. 29 2 21 6 60,7 79,3 100 3, лит-ра 29 18 10 1 85,4 96,6 100 4, матем. 29 8 15 6 68,1 79,3 100 4, окр. мир 29 12 15 2 77,0 93,1 100 4, 100, физ-ра 29 29 0 100,0 0 100 5, изо и 100, худ.труд 29 22 7 0 91,3 0 100 4, 100, технология 29 28 1 0 98,8 0 100 5, итого 203 119 69 15 0 0 0 83,0 92,6 100 4, Торобаев физкультур 100, 23 М.А. а 160 121 39 91,2 0 100 4, физкультур 100, а (10-11кл.) 27 21 6 92,0 0 100 4, 24 Фомина Л.А. алгебра 16 1 8 7 54,0 56,3 100 3, геометрия 16 4 6 6 62,5 62,5 100 3, информати ка 66 10 33 23 59,7 65,2 100 3, информати ка (10- кл.) 27 10 16 1 76,3 96,3 100 4, Радецкая 25 М.В. химия 66 16 32 18 0 65,1 72,7 100 4, биология 122 55 47 20 0 75,6 83,6 100 4, природовед ение 18 13 4 1 88,4 94,4 100 4, химия (10- 100, 11 кл.) 27 18 9 88,0 0 100 4, биология 100, (10-11 кл.) 27 27 100,0 0 100 5, 83,4 90,2 100 4, 26 Ценёва А.В. англ.яз. 86 35 34 17 73,1 80,2 100 4, Сорокина 100, 27 Н.А. технология 78 78 0 100,0 0 100 5, искусство 45 23 17 5 0 79,3 88,9 100 4, СОУ 1 уровень до 4 % 2 уровень до 16 % 3 уровень до 30 % 4 уровень до 64 % 5 уровень до 100 % Анализ уровня работы учителей-предметников показал, что степень обученности по предметам находится не ниже репродуктивного уровня: учителя-предметники развивают у обучающихся способность к обобщению и переносу установленных закономерностей в новой учебной и практической ситуации с тем, для того, чтобы перевести обучающихся на творческий уровень развития. Низкое качество знаний отмечается только по предметам, которые преподаёт Семеняк Е.В.

Таблица 22.

«Сравнительный анализ среднего балла обученности»

Учебный год № 2006 2007 2008 2009 2010 2011 Ф.И.О. учителя Предмет п/п - - - - - - 2007 2008 2009 2010 2011 2012 4 4, история 3,6 3,8 3,6 3,6 3, Артюшина З.А. обществозн. 4, 1 3,9 3,8 3,5 3,6 3, Павленко Е.В.

- право - 3,9 3,6 3,5 3, 4,2 4, рус.яз. - 4,3 3,9 3,7 4, Борисенко И.В.

4,4 4, лит-ра 4,6 4,3 3,9 4, 4, Братыгина Н.В. география 4, 3 4 4 4,1 3,9 4, 4,4 Емелина О.А. 1 кл 4 - - 4,2 - 4, - Плюхина Е.В. 1 кл - - - - 4,4 4, чтение 4,2 - 4, 3, рус.яз. 3, 3,8 - 4, 4,2 4, матем. 3,9 - 4, 4,6 4, окр.мир 4,1 - 4, Серяпова Н.А.

4,9 4, труд. 4,8 - 4, музыка 5 - - 5, 5 физ-ра 5 - 5, 4,5 = 4, итого 4,3 4,3 4,4 - 4, 4, чтение 6 - - - - - 4, рус.яз. 3, 3, матем. 3, 4, Бровчук М.А. окр.мир 4, 4, труд. 4, музыка физ-ра 4, итого 4, рус.яз. 3,6 - 3,6 3,5 3,5 3, Жукова Н.Б.

4,1 4, лит-ра - 4,1 4,1 3,8 4, 4,7 4, чтение - 4,9 4, 4 4, рус.яз. - 4,2 4, матем. 3,9 4, - 4,4 4, 4,2 4, окр.мир - 4,7 4, Иванова Л.П.

5 труд. - 5 5, 5 физ-ра - 5 5, изо 5 - 5 5, 4,6 4, итого 4,4 4,4 - 4,7 4, - 4, чтение - - - - - 4, рус.яз. - - - - матем. - 4, - - - - - 4, окр.мир - - - - Мороз Н.В.

- труд. - - - - - физ-ра - - - - изо - 4, - - - - - 4, итого - - - - - 4, природоведение - - - - Радецкая М.В. биология - 4, 19 - - - - - 4, химия - - - - Кострулева И.Н. 4,1 4, физика 11 - 4,5 4,3 4 4, Заболотских М.В.


4,1 4, Мазаева Г.Н. англ.яз.

12 4,2 3,8 3,7 3,8 3, 3,6 рус.яз. - 3,4 3,7 3,7 3, Мельникова Н.В.

лит-ра 3,9 4, - 3,3 4 4,1 3, 4,3 4, англ.яз. 3,8 4,1 4 4 4, 3,8 3, Молотова И.Н. рус.яз.

14 3,4 3,6 3,4 3,3 3, 4,2 4, лит-ра 3,8 4,4 4,1 3,5 4, Нашиван С.М. ОБЖ 5-11 4,6 4, 15 4,5 4,5 4,5 4,6 4, 5 Надежина Е.В. технология 16 - - - - - Сорокина Н.А. технология - - - - 4 4, история 3,4 3,5 4 3,8 3, 4,1 Попова Е.С. обществозн. 4,1 - - - 3, 18 4, МХК 4, - - - - 4, 3,5 матем. 3,9 - 3,9 3,7 3, 3,7 3, Семеняк Е.В. алгебра 3,7 3,7 3,6 3,6 3, 3,6 3, геометрия 3,5 3,6 3,7 3,7 3, 5 4, Торобаев М.А. физкультура 20 - - - - 3, алгебра 3, 3,7 3,7 4,2 3,4 3, 3,8 3, геометрия 3,5 3,8 4,1 3,5 3, Фомина Л.А.

- математика - 3,9 3,7 - информатика 4, - 4,6 4,2 3,9 4,0 Ценева А.В. Англ.яз 22 - - - - - - 4, Средний балл в целом стабилен.

Таблица № 23.

«Динамика успешности обучения по предмету в одном и том же классе за четыре года»

Качество знаний Динамика 2009 2010 2011 Предметы по Класс - - - учебному плану 2010 2011 2012 учебный учебный учебный учебный год год год год Русский яз.

3 - 77 71 Литература - 96 97 Ин.яз. (англ.яз.) - 92 90 Математика - 77 87 Окружающий мир - 100 100 Изо и худ. труд - 100 100 Музыка - 100 100 Физкультура - 100 100 Технология - 100 100 Русский яз. 4 94 82 84 Литература 100 94 100 Ин.яз. (англ.яз.) 96 97 Математика 100 82 84 Окружающий мир 100 94 95 Изо 100 100 100 Музыка 100 100 100 Физкультура 100 100 100 Технология 100 100 100 52 Русский яз.

6 71 Литература 71 73 78 Иностранный язык 87 - (англ.яз.) Математика 76 41 52 Информатика - 73 100 История - 64 55 География 76 77 - Изо 94 100 100 Музыка 94 95 100 Физкультура 100 100 100 Обж - 100 78 Технология 100 100 100 7а Русский яз. 47 45 38 Литература 60 75 62 Иностранный язык 71 73 (англ.яз.) Математика 47 25 33,5 Информатика 73 65 95 История 80 70 81 Обществознание - 80 86 География - 75 71 Биология - 80 67 Изо 100 95 100 Музыка 100 95 100 Физкультура 100 100 100 Обж 100 100 86 Технология 100 100 100 7б Русский яз. 88 78 65 Литература 94 100 75 Иностранный язык 85 88 (англ.яз.) Математика 75 44 65 Информатика 88 88 100 История 63 72 45 Обществознание - 78 55 География - 83 65 Биология - 94 80 Изо 91 100 100 Музыка 100 100 100 Физкультура 100 100 100 Обж 100 100 100 Технология 100 100 100 Русский яз. 8 78 54 68 Литература 76 71 71 Иностранный язык 82 82 (англ.яз.) Алгебра 52 56 54 Геометрия 57 46 Информатика 100 61 79 История 59 64 93 Обществознание - 71 86 География 72 79 82 Физика - 93 86 82 Биология 83 Изо 90 100 100 Музыка 100 100 100 Физкультура 100 96 100 Обж 100 93 100 Технология 100 100 100 Снижение качества обучения в 2012-2013 учебном году по сравнению с прошлым учебным годом произошло:

англ.яз- 3 класс (причина снижения- молодой учитель) истории – в 8, 7а классах геометрия – в 7а классе по ОБЖ – в 8 классе по геометрии – в 8 классе по рус.яз. – в 8 классе по англ.яз. – в 7а классе по биологии – в 8 классе по физике - в 8 классе По остальным предметам учебного плана качество знаний стабильное. Снижение качества знаний в 8 классе объясняется тем, что в учебном году прибыли ученики из ближайшего зарубежья.

По результатам анализа успешности обучения каждого класса за четыре года и выявленному резкому снижению качеству обучения по отдельным предметам классно-обобщающему контролю подлежат: 7а, 8 классы;

персональному контролю – английский язык (снижение качества обучения в 7а классе), Нашиван С.М. (снижение качества обучения в 8 классе), Семеняк Е.В.

(снижение качества знаний в 7а и 8 классе), Заболотских М.В.. (снижение качества знаний в классе). Учителям-предметникам, допустившим снижение качества обучения, по сравнению с прошлым учебным годом, необходимо выявить факторы, влияющие на уровень успешности обучения по предмету. В качестве методов, способствующих повышения качества обучения применять:

1.Личностно-ориентированный подход.

2.Создание ситуации успеха.

3. Активная личностная позиция учителя совместно с учащимся.

4. Создавать ученику возможность дальнейшего роста, способствовать этому.

5. Ставить конкретные цели и задачи, подключать к ним, самих учащихся.

6.Вовлекать родителей в учебный процесс.

7. Использовать открытые тексты работ, задания на опережение.

8. Развитие интеллекта ребенка, формирование его мыслительной деятельности.

9. Обучение через диалог.

10. Обучение через интерес.

11. Психологическое единство с классом.

12. Более четкие критерии оценивания. Не все должно быть оценено отметкой.

13. Мотивация познавательной деятельности.

14. Дифференциация заданий.

15.Разнообразие форм организации учебного процесса.

16. Использование психолого-педагогических характеристик учащихся.

17. Работа с группой обучающихся, имеющих только одну отметку «4» по итогам года.

Анализ работы учителей начальной школы (рез-ты к.р.) Мониторинг степени готовности выпускников начальной школы к обучению на II ступени показал, что около 55 % обучающихся подтвердили отметки, полученные в начальной школе по основным предметам (рус.яз. и лит-ра). Эти данные говорят о том, что обучающиеся 5 классов частично адаптировались к условиям обучения среднего звена. По сравнению с прошлым годом, этот показатель повысился на 5 %.

Таблица № 24.

«Итоги административных работ в начальной школе (качество знаний)»

Качество Класс Стартовый Полугодовой Итоговый Ф.И.О.

обученности за контроль контроль контроль учителя год Мат Р.яз Чт. Мат Р.яз Чт. Мат Р.яз Чт. Мат Р.яз Чт.

Плюхина Е.В.

1а - - - - - - - - - - - 1б Емелина О.А - - - - - - - - - - - 2а Мороз Н.В..

- - 88 69 94 68 79 95 100 79 95 Иванова Л.П.

2б - - 50 81 73 60 71 76 94 82 82 Серяпова 3 88 69 74 85 54 80 76 69 100 79 79 Н.А.

Бровчук М.А.

4 75 79 58 85 74 68 74 65 87 77 68 Сравнительный анализ показывает, что результаты годовой аттестации во 2а и 2б классах стабильный, в сравнении с результатами контрольных работ. Во всех классах качество знаний по математике по русскому языку стабильное, динамика развития навыков чтения положительная.

Контроль техники чтения показывает положительную динамику по начальной школе по сравнению с прошлым учебным годом: во 2 классах результаты улучшились на 12 %, в 3 классе результаты улучшились на 26 %. В 4 кл. – динамика положительная, качество повысилось на 9 %.

Успеваемость обучающихся начальной школы на протяжение 3 лет составляет 100 %, качество знаний стабильное – 92 %, динамика качества знаний во всех классах положительная.

Качество освоения обучающимися программ, обеспечивающих общеобразовательную подготовку на I ступени обучения на оптимальном уровне:

Таблица № «Качество освоения образовательных программ обучающимися 1-4 классов»

2а 2бкласс Учебный предметы класс 3класс 4 класс Русский яз. 78,9 82,3 79 67, Литература 100 94 97 90, Иностранный язык 89,5 82 (англ.яз.) 80, Математика 94,7 82,3 79 77, Информатика Окружающий мир 100 94 93 Изо 100 100 100 Изо и худ. труд Музыка 100 100 100 Физкультура 100 100 100 Технология 100 100 100 96, Качество знаний по предметам в начальной школе % Информатика Иностранный Изо Музыка Русский яз.

Технология (англ.яз.) язык 2а класс 2бкласс 3класс 4 класс Качество подготовки выпускников (по ступеням в динамике).

На протяжении 3 лет динамика успеваемости в выпускных классах стабильная, неуспевающих нет. Обучающихся, оставленных на повторное обучение в 4 классе нет, обучающихся, не получивших аттестата об основном и среднем образовании нет.

Положительные 2009 г. 2010 г. 2011 г. Динамика 2012 результаты итоговой % % % % % аттестации выпускников выпускников выпускников выпускников выпускн иков I ступень 100 100 100 100 = II ступень 100 100 100 100 = III ступень 100 100 100 100 = В целом по ОУ 99 100 99 99 Доля учащихся, закончивших образовательные ступени на «4» и «5»:

Ступени 2009 г. 2010 г. 2011 г. Динамика 2012 образования % % % % % выпускников выпускников выпускников выпускников выпускников I ступень (12 чел.) (17 чел.) (15 чел.) (63 чел) (23чел) 67 % 74 % 79 % 59% 74% II ступень (68чел.) (6 чел.) (12 чел.) (40 чел) (43 чел) 23 % 26 % 35 % 47% 75% III ступень (3 чел.) (6 чел.) (12 чел.) (6 чел) (12 чел) 50 % 38 % 71 % 41% 74% В целом по 42 % 39 44 % 49% 74% ОУ Качество знаний в выпускных классах Ступени 2009 г. 2010 г. 2011 г. Динамика 2012 образования % % % % % I ступень 85 90 95 93 II ступень 64,3 55 73,5 78 III ступень 91 68 96 95 95 = В целом по 71 78 83 90 ОУ Доля учащихся, заканчивающих образовательные ступени на «4» и «5» и качество знаний обучающихся выпускных классов стабильное. Одна из причин положительной динамики в том, что уровень квалификации учителей, работающих в выпускных классах в целом, повышается:

Анализ сбоев на каждой ступени обучения.

Таблица 27.

Результаты обучения учащихся 5-9-х классов за год Класс Кол- Успева Успева Успева Успева Успевают Не успевают Не Не Успевае Качест во уч. ют ют на 5 ют на 4- ют с с одной 3 по 1 предм. успеваю успевают мость во всего (чел.) 5 (чел.) одной 4 (чел.) (чел.) т по 2 по 3 и знаний (%) (чел.) (чел.) предм. более (%) (чел.) предм.

(чел.) 5а 20 20 3 9 0 0 0 0 0 100% 60% 5б 19 19 8 2 0 1 0 0 0 100% 53% 5-е 39 39 11 11 0 1 0 0 0 100% 56% 6а 24 24 6 9 1 4 0 0 0 100% 67% 6-е 24 24 6 9 1 4 0 0 0 100% 67% 7а 15 14 1 2 0 1 1 0 0 93% 20% 7б 17 17 1 5 1 1 0 0 0 100% 41% 7-е 32 31 2 7 1 2 1 0 0 97% 31% 8а 27 26 3 6 0 0 0 1 0 96% 33% 8-е 27 26 3 6 0 0 0 1 0 96% 33% 9а 18 18 1 2 0 1 0 0 0 100% 17% 9б 21 21 3 8 0 3 0 0 0 100% 52% 9в 0% 0% 9-е 39 39 4 10 0 4 0 0 0 100% 36% Итого 5- 161 159 26 43 2 11 1 1 0 99% 44% классы % от – – – 99% 16% 27% 1% 7% 1% 1% 0% общего числа учащих ся Диаграмма наглядно показывает, что доля хорошо успевающих учеников увеличивается на каждой ступени обучения по сравнению с прошлым учебным годом. 16% учеников приходится на успевающих на все «5», 7% общего числа учеников приходится на обучающихся с одной «4», в следующем учебном году необходимо усилить контроль за взаимодействием классных руководителей с учителями-предметниками.

При переходе из начальной школы в основную, уровень потерь низкий, на второй ступени обучения от 5 к 8 классу уровень потери хороших учеников высокий, на третьей ступени обучения потерь нет.

Работа в творческом режиме.

В 2012-2013 учебном году методическая работа строилась исходя из следующих целей и задач:

Основные цели:

- повышать научный, педагогический и методический уровень педагогов;

- стимулировать и направлять самообразование учителей;

- создать психологически комфортную образовательную и воспитательную среду для общего интеллектуального, физического, психического и нравственного развития успешной личности.

Задачи научно-методической работы:

- активизация и совершенствование технологий открытой образовательной педагогики, позволяющих достигать современного качества образования;

- освоение новых требований к современному качеству в условиях внедрения стандартов II поколения (в начальной школе);

- использование инфраструктуры школы для совершенствования учебно-воспитательного процесса;

- совершенствование системы поддержки талантливых школьников, создание возможности самореализации всех участников образовательного процесса;

- совершенствование системы повышения квалификации педагогов школы с учётом возможностей открытого образования;

- совершенствование критериев и параметров мониторинга деятельности учителей в условиях НСОТ;

- реализация программы здоровьесбережения (программа «Здоровье»).

Все мероприятия были запланированы с учётом приоритетных направлений деятельности:

1. Обновление содержания образования.

2. Поддержка талантливых детей.

3. Развитие учительского потенциала.

4. Развитие инфраструктуры школы с тем, чтобы школа стала не только центром обязательного образования, но и самоподготовки, занятий творчеством и спортом.

5. Обеспечения сохранения здоровья школьников.

В соответствии планом методическая тема школы звучит так: «Реализация инициативы «Наша новая школа» на основе открытой образовательной среды для достижения современного качества образования». В 2011-2012 учебном году шла разработка микротемы «Формирование открытой образовательной среды по достижению современного качества образования». Основная идея заключалась в том, что достижение новых образовательных результатов возможно, если в школе осуществляется эффективное взаимодействие всех участников образовательного процесса, направленное на совершенствование качества образования. Цель работы: создание условий для эффективного взаимодействия всех участников образовательного процесса, способствующего повышению качества образования. Основные задачи:

- разработка образовательных программ для разных ступеней обучения в соответствии с ФГОС;

организация предметно-пространственной среды, способствующей реализации компетентностного подхода в обучении;

- повышение качества знаний учащихся за счет повышения качества преподавания и использования новых подходов к организации труда педагогов;

- реализация права семьи на выбор образовательных программ общего и дополнительного образования, - обеспечение учащимся возможности построения индивидуальных образовательных траекторий;

- повышение мотивации учащихся к учебной деятельности;

- повышение мотивации родителей учащихся к взаимодействию и сотрудничеству с педагогами и администрацией образовательного учреждения.

Вся работа спланирована на 5 лет.

Методическая тема школы:

«Реализация инициативы «Наша новая школа» на основе открытой образовательной среды для достижения современного качества образования»

Учебный Микротема Выход Аудитория Сроки год проведения «Обновление Разработка плана введения Педагогический В течение 2010- учебный содержания ФГОС в МАОУ Ямской коллектив школы, года год образования для СОШ. родительская достижения Разработка основной общественность современного качества образовательной программы образования» первой ступени обучения.

Формирование учебно методического комплекса ФГОС 2 поколения.

«Формирование Семинар Учителя, Октябрь 2011- учебный открытой «Реализации программы преподающие год образовательной среды «Духовное краеведение курс «Духовно по достижению Подмосковья» в нравственная современного качества общеобразовательной культура»

образования» школе»

«Возможности Круглый стол «Открытая Директора школ Март 2012- учебный взаимодействия всех образовательная среда. городского округа год участников Школа вчера, сегодня, Домодедово образовательного завтра»

процесса для Муниципальный семинар Февраль повышения качества «Взаимодействие и образования» сотрудничество школы и семьи в вопросах сохранения здоровья обучающихся школы»

«Использование Творческий отчёт Заместители Март 2013- учебный инфраструктуры и «Социальное партнёрство директоров по год разных видов школы и местного воспитательной интеграции для сообщества» работе школ повышения качества образования»

«Реализация Презентация Заместители Март 2014- учебный инициативы «Наша образовательной директоров по год новая школа» на деятельности «Методическое учебно основе открытой воплощение основных воспитательной образовательной среды направлений инициативы работе школ для достижения «Наша новая школа» городского округа современного качества Домодедово образования»

В 2012-2013 учебном году в соответствии с планом методической работы были проведены следующие мероприятия:

№ п/п Форма Тема Уровень Дата Кол- Примечания проведения проведения во мероприятия чел.

Тематические 1. Повышение мотивации школьный В течение 28х 1.

педсоветы родителей учащихся к года взаимодействию и сотрудничеству с педагогами и администрацией образовательного учреждения.

2. Создание условий взаимодействия семьи и школы через единое информационное пространство школы.

3.Духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России в образовательном учреждении.

Заседания школьный 4 раза в 7х 2.

методического течение совета года Заседания школьный 4 раза в 28х 3.

школьных течение методических года объединений Сбор, анализ, «Возможности школьный В течение 4. обработка и взаимодействия всех года организация участников информационно образовательного го процесса для повышения обслуживания качества образования»

на основе банков научно методического материала Проведение школьный В течение 5. предметных года дней Организация школьный В течение 6. курсовой года подготовки Организация школьный В течение 7. аттестации года педагогических кадров Оказание Школа молодого школьный В течение 8. помощи специалиста года молодым специалистам Обобщение муницпаль В рамках 9. передового ный конкурса педагогическог В течение лучших о опыта года учителей в рамках школьный ПНПО Микроисследов «Выявление направлений школьный октябрь 10. ание и форм участия родителей в жизнедеятельности школы и управлении образовательным учреждением на основе существующей нормативно-правовой базы».

Микроисследов «Выявление уровня школьный март 11. ание духовно-нравственного воспитания обучающихся среднего и старшего звена школы»

Открытые школьный В течение 12. уроки и года внеклассные мероприятия Экспертиза Экспертиза аттестуемых Региональ В течение Члены 13. результатов учителей ный года экспертных педагогической групп:

деятельности Иванова Л.П.

Молотова И.Н.

Фомина Л.А.

Жукова Н.Б.

Участие в Эксперт ЕГЭ по региональн Семеняк Е.В.

14. работе математике ый экспертных групп Участие в Эксперт ЕГЭ по региональн Попова Е.С.

15. работе обществознанию ый экспертных групп Участие в Работа в жюри Фомина Л.А.

16. работе муниципального этапа Попова Е.С.

экспертных Всероссийской Нашиван групп олимпиады школьников С.М.

- по физике Молотова - по географии И.Н.

- по информатике Жукова Н.Б.

- по математике Мельникова - по англ.языку Н. В.

- по обществознанию Семеняк Е.

- по ОБЖ В.

- по рус.яз. Иванова Л.

П.

Емелина О.

А.

Надежина Е.

В.

Участие в Проведение экспертизы муниципал Молотова 17. работе рабочих программ ьный И.Н., экспертных начальных классов, по Фомина Л.А., групп информатике, по англ.яз. Серяпова Н.А.

Консультативна Организация опорного муниципал В течение 18. я деятельность кабинета ОБЖ ьный года муниципальног о опорного кабинета ОБЖ Семинар «Реализация проекта федеральн апрель 19. обмена опытом «Наша новая школа. ый на тему Модернизация образования»

Методический совет в 2012-2013 учебном году работал также в соответствии с планом работы.

Методический совет координировал и направлял деятельность методических объединений, организовывал работу над единой методической темой, готовил и планировал педсоветы, проводил анкетирование педагогов и обучающихся. В 2012-2013 учебном году на заседаниях методсовета проводилась экспертиза рабочих программ, изучались нормативные письма Минобрнауки РФ, Рособразования, Рособрнадзора, Министерства образования Московской области, осуществлялось планирование методической работы и исследовательской работы учащихся, оказывалась информационная методическая помощь педагогам по проблемам введения ФГОС 2 поколения и методическая помощь участникам конкурсов «Молодой учитель года», «Самый классный «классный», рассматривались вопросы подготовки обучающихся к предметным олимпиадам и ГИА.

В 2012-2013 учебном году в школе действовали 6 предметных методических объединений:



Pages:   || 2 |
 



Похожие работы:





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.