авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 |
-- [ Страница 1 ] --

Комитет по молодежной политике и взаимодействию с общественными

организациями Правительства Санкт-Петербурга

Совет ректоров вузов Санкт-Петербурга

Федеральное

государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Петербургский государственный университет путей сообщения»

СТУДЕНЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ В ВУЗАХ РОССИИ

Материалы

VI Общероссийской студенческой научно-практической конференции Санкт-Петербург, 29–30 марта 2011 г.

Санкт-Петербург ПГУПС 2011 1 ББК 4481.3 С88 Студенческое самоуправление в вузах России : матери алы VI Общероссийской студенческой научно-практической С88 конференции / ред. И. П. Киселев, Д. М. Рябов. – СПб. : Петер бургский гос. ун-т путей сообщения, 2011. – 164 с.

Сборник содержит доклады и сообщения участников VI Об щероссийской студенческой научно-практической конференции «Студенческое самоуправление в вузах России», проводившейся в Петербургском государственном университете путей сообщения 29–30 марта 2011 года.

Доклады и сообщения посвящены системе организации рабо ты органов студенческого самоуправления, студенческой прессы, студенческих общежитий, студенческих научных обществ, толе рантности, патриотизму и интеллигентности.

Материалы сборника могут быть полезны руководителям, ор ганизаторам воспитательного процесса, активистам студенческого самоуправления и всем работникам высшей школы.

ББК 4481. Петербургский государственный университет путей сообщения, Р. В. Каржавин Петербургский государственный университет путей сообщения, Великолукский филиал Студенческое научное общество в Великолукском филиале ПГУПС Студенческое научное общество (СНО) Великолукского филиала Пе тербургского государственного университета путей сообщения является научным объединением студентов под руководством преподавателей (научного руководителя), активно участвующих в научно организационной и исследовательской работе, осуществляющее свою дея тельность на основе взаимного уважения и культуры общения студентов.

Целью деятельности СНО является создание условий для раскрытия твор ческих способностей и воспитания студенческой молодежи, сохранения и восполнения на этой основе интеллектуального потенциала университета, стимулирования работы кафедр по организации научно-исследовательской работы студентов, что дает возможность юной студенческой молодежи проявить себя в каких-либо отраслях науки, развивают логику мышления и прививать навыки к самостоятельному труду. Основными задачами СНО в филиале университета являются:



формирование мотивации у студентов к более углубленному и творческому освоению учебного материала через участие в исследователь ской работе;

воспитание творческого отношения студентов к своей специ альности через исследовательскую деятельность, содействие развитию личностных и профессиональных качеств будущих специалистов (основ ным средством воспитания является самостоятельная работа);

развитие интереса у студентов к исследованиям как основе для создания новых знаний.

Мы живем в век индустриальных открытий. В государстве существует нехватка научного контингента. Как, если не с учебных заведений, начать воспитывать в нынешней молодежи любовь к научной деятельности?! На мой взгляд, для более эффективной и плодотворной работы необходимо использовать не только свой научный и материальный потенциал, но и государству следует создавать необходимые условия в этом направлении:

оснащение современным оборудованием НИИ, создание мощных лабора торий, доступность разнообразной методической литературой. А проводи мые межвузовские научные конференции, конкурсы на лучшую научную работу или разработку позволяют выявить наиболее талантливую моло дежь с последующим предоставлением помощи в развитии этого научного проекта. Наша страна нуждается в новых открытиях.

Особенностью деятельности СНО в филиале является то, что здесь обучаются студенты всего лишь I, II курсов в течение 2-х лет, что не поз воляет полностью раскрывать весь талант юных дарований. Но всё же ру ководство филиала старается приобщить студентов к научным практиче ским исследованиям по отдельным дисциплинам, работе со специальной литературой по составлению научных сообщений, участвуя в олимпиадах.

Здесь происходит индивидуализация обучения. И со своими инновациями в области науки, с какими-либо наиболее интересными разработками или опытами, разработке информационных технологий студенты делятся на «Неделе науки», которая ежегодно проходит в начале апреля. Это меро приятие носит добровольный характер. Так же существует возможность проявить себя, участвуя в ежегодном конкурсе, проводимом ОАО “РЖД” «Новое звено», в котором принимают участие работники и студенты, раз рабатывающие проекты непосредственно для ОАО “РЖД”.

В нынешний век, век технического прогресса, научное развитие об щества должно стоять на одной из первых ступеней в задачах, рассматри ваемых государством. Нужно придумывать более новые и креативные спо собы привлечения студентов в СНО. А это можно сделать только при тес ном контакте всех слоев научной сферы.

М. В. Курышева Санкт-Петербургский государственный университет сервиса и экономки Развитие студенческой науки в вузе:

вопросы современной практики Современная российская высшая школа – это многоуровневая систе ма, включающая образовательный, научный и воспитательный компонен ты. В ходе многочисленных концептуальных дискуссий, посвященных проблеме реформирования системы высшего образования в России, боль шинство ее участников сходится во мнении, заключающемся в признании необходимости предания ей большей открытости, а, следовательно, сопо ставимости с системами университетского образования, принятых в других странах. В этой связи, особое внимание уделяется проблеме присоедине ния России к Болонской декларации 1999 года, положившей начало про цессу интеграции национальных систем высшего образования в Европе.





Одной из основных целей установления европейской зоны высшего образования является повышение конкурентоспособности и привлекатель ности интегрированной системы европейского высшего образования. В этой связи необходимым условием развития современного университета является внедрение в процесс образования инновационных технологий, позволяющих сформировать не только профессиональные умения и навы ки студентов, но и качественно повысить общий уровень научного методо логического мышления.

Согласно современным образовательным концепциям, основная цель профессионального образования – это подготовка высококвалифицирован ного специалиста, востребованного и конкурентоспособного, способного к эффективной работе по специальности на уровне мировых стандартов, го тового к постоянному профессиональному росту, социальной и професси ональной мобильности, удовлетворению потребностей личности в получе нии соответствующего образования. Россия нуждается в хорошо образо ванных, творчески мыслящих специалистах, безусловным фактором ста новления которых является качественное образование, определяющее по ложение государства в современном мире и человека в обществе. Одним из решений поставленной задачи является поддержка и развитие россий ской науки, в т.ч. студенческой.

В условиях развития современной мировой экономики наблюдается Востребованность на рынке труда не только дипломированных специали стов, но активных участников научной деятельности, что, безусловно, обу славливает более высокую стоимость специалиста на рынке труда. Не сек рет, что современные модели трудоустройства предполагают наличие у специалиста личных достижений.

К таким следует отнести:

высокие результаты участия в конкурсах научных проектов;

выигранные научные гранты;

реализованные научные проекты;

опубликованные научные статьи.

Наличие указанных преимуществ определяется, несомненно, внед ренной вузовской практикой, предполагающей научную преемственность в соответствии с современной моделью образования: специалист (бакалавр) - магистрант – аспирант - докторант. Такая система образования совершен ствует политику приращения научных кадров, профессионально соответ ствующих современным требованиям науки, экономики и бизнеса. Таким образом, непрерывность научной деятельности, начинающейся со студен ческой скамьи, станет основой социальной активности молодежи и эконо мического благополучия страны.

Важная роль в этом процессе принадлежит активизации студенческой научно-исследовательской работы, которая призвана привлекать молодежь к научной деятельности, воспитывать из них молодых ученых, ту элиту, которая в будущем возглавит приоритетные направления развития госу дарства. Студенческое научное общество играет важную роль и в форми ровании научной среды университета. Активная организация и участие в конгрессной деятельности, реализация студенческой конкурсно-грантовой деятельности способствуют становлению университета как научно исследовательской базы. Цель деятельности студенческого научного со общества – создание и развитие благоприятных условий для формирования востребованных специалистов путем интенсификации научно исследовательской деятельности студентов и участия их в фундаменталь ных и прикладных исследованиях, проводимых в вузе.

Залогом успешного функционирования студенческих научных об ществ являются:

привлечение особого внимания к данному подразделению со сторо ны руководства вуза;

стимулирование профессорско-преподавательского состава вуза по организации исследовательской работы студентов;

стимулирование научно-исследовательской работы студентов, маги странтов и аспирантов;

многообразие форм научно-исследовательских работ молодых уче ных;

внедрение инновационных подходов в процесс исследования;

успешная информационная политика вуза;

практическая направленность работы СНО (процесс интеграции об разования, науки и бизнеса).

Следует заметить, что одной из основных проблем привлечения молодежи в научно-исследовательскую работу является тот факт, что действующая система стимулирования научной деятельности студентов и их научных руководителей в большинстве вузов России не адаптирована к новым условиям функционирования высшей школы. Необходима разработка обоснованных управленческих решений по активизации научно-исследовательской деятельности студентов в современных условиях, внедрению комплексных мероприятий привлечению внимания руководства вузов к этой сфере функционирования высшей школы. Это позволит создать условия для обеспечения устойчивого функционирования системы воспроизводства научно-педагогических кадров из числа талантливой студенческой молодежи. Система мотивационных механизмов привлечения студентов к научной деятельности включает различные мероприятия: от создания и активной поддержки кафедральных научных кружков, занимающихся разработками профильных научных направлений, до разработки вузовской системы поощрений научной работы студентов (например, знак «Лучший молодой исследователь», денежная премия ректора университета и др.). Организация студенческой научной клубной жизни (например, создание на базе студенческого научного общества элит – клуба), организация ежегодных конкурсов на соискание научных грантов среди студентов университета могут стать дополнительными стимулами научно-исследовательской работы студентов.

Снижение конкурентоспособности традиционных институтов образо вания свидетельствует о необходимости создания принципиально новых учреждений высшего образования. Инновационное образование предпола гает интеграцию фундаментальной науки, учебного процесса и производ ства. Это обеспечивается в том числе созданием и коммерциализацией производимой научной продукции, управлением объектами интеллекту альной собственности, созданием всеобщей системы управления каче ством. Таким образом, мы имеем дело с фактом необходимости становле ния в современном ВУЗе системы бизнес-инкубирования. Основной мис сией бизнес-инкубаторов является коммерциализация идей, изобретений студентов, аспирантов, молодых ученых. Институт бизнес-инкубирования является основой развития университетской инфраструктуры, необходи мой для эффективного развития наукоемкого бизнеса, для воспроизводства научных кадров и научных идей. Это явление, широко распространенное на Западе, в России находится на этапе своего формирования.

Подытоживая, отметим, что состояние науки, в том числе студенче ской, выступает в качестве важного индикатора, по которому можно су дить о силе государства, о готовности власти укреплять социальные осно вания государственной структуры.

М. В. Щипакин, А. С. Буина, О. П. Пугач Санкт-Петербургская государственная академия ветеринарной медицины Студенческое научное общество кафедры анатомии животных «СПбГАВМ»

Студенческое научное общество кафедры анатомии животных ФГОУ ВПО «Санкт-Петербургской государственной академии ветеринарной ме дицины» - это организация молодых, активных, увлеченных научно исследовательской деятельностью студентов в морфологии животных.

Цели СНО:

привлечение студентов к научно-исследовательской работе, 1) привития им первичных навыков и методов исследований в морфологии;

помощь студентам в их учебной и научной работе, объедине 2) ние студентов по научным интересам, а так же в сфере прикладной дея тельности;

получение углубленных системных знаний по морфологии до 3) машних животных и их диких сородичей, обитающих в естественном био геоценозе;

подготовка наиболее одаренных студентов в аспирантуру для 4) подготовки педагогических и научных кадров для агропромышленного комплекса.

Основные задачи:

развитие научной деятельности студентов на факультете вете 1) ринарной медицины и ветеринарно-санитарной экспертизы;

содействие в повышении уровня научной подготовки студен 2) тов и качества приобретаемых знаний;

содействие в использовании результатов студенческих иссле 3) дований в учебном процессе кафедры анатомии животных и производстве;

привлечение студентов к участию во внутривузовских, област 4) ных, региональных студенческих научно-практических конференциях, а также в организации и проведение подобных мероприятий на факультете;

качественный и научно-профессиональный рост во врачебной 5) работе;

своевременное информирование студентов о запланированных 6) научных конференциях, конкурсах, выставках и т.д. и о возможности уча стия в них;

освещение деятельности СНО в периодических изданиях ака 7) демии.

представительство и защита интересов лиц, занимающихся 8) научно-исследовательской работой, оказание им посильной помощи;

повышение качества и эффективности исследований и разрабо 9) ток;

обеспечение формирования конкурентоспособности, готовно 10) сти к динамичной, социальной и профессиональной мобильности студен тов;

содействие развитию творческой, изобретательской и рациона 11) лизаторской деятельности;

установление и развитие сотрудничества со СНО других ВУ 12) Зов с целью совместной научной деятельности и обмена опытом;

организация в проведении научных конференций в вузе и за 13) его приделами.

Направление исследовательской работы Изучение систем организма животных (локомоторной, эндокринной, пищеварительной, репродуктивной, сердечнососудистой) направленных на установление видовых и породных закономерностей необходимых в про изводстве продуктов питания.

Правила вступления в СНО Членом СНО может стать любой студент вуза, имеющий хорошую успеваемость, активно участвующий в общественной жизни академии, об ладающий широким кругозором и высоким уровнем интеллекта, занима ющийся научно-исследовательской работой, после личного заявления и положительной рекомендации действующих участников общества.

Права и обязанности членов СНО Права Все участники общества являются равноправными его членами и имеют следующие права:

1) добровольно вступать и выходить из рядов общества;

2) заниматься научно-исследовательской работой по тематике, утвер жденной научным руководителем на Совете СНО и участвовать во всех мероприятиях, предусмотренных планом работы СНО;

3) создавать все необходимые условия для успешной самореализации.

Обязанности Члены СНО обязуются:

1) вести научно-исследовательскую работу по выбранной тематике, утвержденной на Совете СНО;

2) регулярно выступать с докладами на внутривузовских студенче ских конференциях;

3) участвовать в конкурсах студенческих научных работ;

4) принимать активное участие в организационной работе общества.

Деятельность СНО подразумевает сотрудничество с другими научны ми организациями России и зарубежными вузами с целью обмена опыта.

Студенты, занимающиеся в СНО на кафедре анатомии животных СПбГАВМ поступают в аспирантуру и успешно защищают кандидатские, а затем и докторские диссертации.

Е. Г. Егошина Волго-Вятская академия государственной службы г. Нижний Новгород Применение проектного подхода в управлении студенческой наукой Современный этап развития общества характеризуется стремитель ными изменениями, происходящими в различных областях человеческой деятельности. Успех сегодня во многом зависит от способности быстро адаптироваться к происходящим изменениям и возрастающим требовани ям внешней среды.

Научные студенческие общества, как и любые другие общественные объединения должны соответствовать вызовам времени, чтобы достигать успеха в своей деятельности и развивать у студентов интерес вовлечения в науку. Для планирования и успешной реализации своей деятельности необходимо использовать различные методы управления. К новым эффек тивным методам управления, несомненно, относится проектный менедж мент. Создание нового курса, проведение научного исследования, написа ние и издание книги, поездка в зарубежный университет или прием ино странного коллеги - все это примеры различных проектов. Именно понятие «изменения» являются сущностью любого проекта, а проектный менедж мент является универсальной технологией эффективного управления из менениями.

Термин «студенческая наука» по сути своей не совсем корректен. Не смотря на это, еще в советское время научно-исследовательская деятель ность студентов рассматривалась как серьезное дело. Она включала в себя два основных направления: систему НИРС (как важнейшего компонента учебного процесса) и внеучебную составляющую – членство в научных студенческих обществах. Сегодня оба этих направления остались, но из студенческой науки ушла самая важная компонента – интерес к исследо ванию и познанию неизвестного. То есть система НИРС функционирует, дипломы защищаются, статьи пишутся, но интереса у «широких студенче ских масс» к науке нет.

В большинстве случаев активную позицию в помощи при решении данной проблемы занимает само студенчество в рамках организации рабо ты студенческих научных обществ. В Волго-Вятской академии государ ственной службы такую роль более 15 лет выполняет Научное студенче ское общество (НСО), целью деятельности которого является содействие научно-исследовательской работе студентов.

По наблюдениям Совета НСО за последние несколько лет работы ко личество студентов, занимающихся научной деятельностью, сокращается, поэтому сегодня проблема активизации научного студенческого потенциа ла является актуальной для академии.

В 2009 году Советом НСО было проведено социологическое исследо вание, целью которого было определение факторов, повлекших за собой уменьшение численности актива НСО. В опросе приняло участие 140 сту дентов 1-4 курсов всех специальностей и форм обучения.

Проблемная ситуация подтвердилась: при ответе на вопрос «Занимае тесь ли Вы научной деятельностью» всего 10,7% из всей совокупности ре спондентов сказали, что занимаются научной деятельностью, 36,4% ре спондентов ответили отрицательно на поставленный вопрос. Но в то же время больше половины респондентов (52,9%) ответили, что им хотелось бы заниматься научной деятельностью.

По результатам исследования были определены основные факторы, оказывающие непосредственное влияние на изменение численности сту дентов, занимающихся научной деятельностью:

Уровень информированности студентов о проводимых науч 1.

ных мероприятиях;

Наличие времени на научную деятельность;

2.

Уровень информированности студентов о мерах поощрения 3.

актива научного студенческого общества;

Заинтересованность студентов в научной деятельности;

4.

Качество организации научной студенческой деятельности 5.

академии.

Проанализировав результаты проведенного исследования, членами Совета НСО были подготовлены предложения по популяризации среди студентов деятельности НСО и студенческой науки в целом.

Все разработанные предложения были обобщены в проекте «Концеп ция развития студенческой науки в ВВАГС на 2010-2011 учебный год»

(далее - проект), целью которого стало вовлечение студентов в научную деятельность. Для достижения цели необходимо решить ряд задач, стоя щих перед НСО:

Популяризация студенческой науки в ВВАГС;

1.

Увеличение качества и количества проводимых мероприятий;

2.

Повышение степени взаимодействия НСО и кафедр ВВАГС.

3.

По итогам выполнения поставленных цели и задач к концу 2010- учебного года мы планируем получить следующий результат:

В мероприятиях в сфере студенческой науки принимают участие около 20% от общего числа студентов;

О деятельности Научного студенческого общества ВВАГС знают около 80% от общего числа студентов;

Совет НСО активно сотрудничает минимум с 50% кафедр акаде мии;

Участники мероприятий, проводимых Советом НСО, отмечают высокий уровень их организации и проведения (по результатам опросов).

Сейчас еще можно только подвести промежуточные итоги реализации данного проекта, но можно с уверенностью сказать, что те методы и меха низмы, которые были использованы в управлении студенческой наукой в 2010-2011 учебном году, а в частности – проектный подход, помогли НСО перейти на новую ступень своего развития.

При решении проблем и задач, стоящих перед научными студенче скими обществами важно помнить, что применение проектного подхода в своей деятельности позволяет понять не только то, что мы должны сделать для получения желаемых результатов, но и определить, кто для этого ну жен, какие ресурсы требуются, в какие сроки можно выполнить работы и понять, сколько это будет стоить.

Управление проектами как новая управленческая культура и техноло гия позволяет грамотно перейти от спонтанного развития в отдельных точ ках к целенаправленному и планомерному развитию, от отдельных проек тов и программ через проектно-ориентированные организации и компании к проектно-ориентированному обществу.

А. Е. Журавлев Международный банковский институт г. Санкт-Петербург Инновационные способы организации СНО Сегодня в век постоянно меняющихся технологий, непрерывности инновационных процессов и постоянно меняющихся запросах рынка орга низация эффективной работы СНО в вузе представляется жизненно необ ходимой. Именно поэтому необходимо управлять студенческой научной жизнью – для этого и необходимы научные общества. А поскольку речь идет об управлении, необходимо обратиться к контуру менеджмента, ко торый, как известно, состоит из планирования, организации, мотивации и контроля (обратной связи). Рассмотрим применение этого контура управ ления на примере организации работы Экономического Научного Обще ства Студентов (ЭНОС) Международного Банковского Института.

1. Планирование.

Каждый год в августе ЭНОС МБИ составляет календарный план сво их мероприятий на год. При этом учитывается формула «80/20»: примерно 80% всех мероприятий это «костяк», сформированный за годы существо вания СНО в МБИ, и примерно 20% - это новые мероприятия, созданные в ответ на запросы времени, студентов, преподавателей. Часть из них может со временем перекочевать в «основной состав» – так произошло, к приме ру, с деловыми симуляционными играми, ставшими неотъемлемой частью Дней Науки МБИ.

Сам план отражает проектную ориентацию работы ЭНОС: для каждо го мероприятия установлены сроки и ответственные – из числа студентов и преподавателей. Это позволяет членам Совета ЭНОС сконцентрироваться на развитии именно своего направления (всего их 4: конференции, круглые столы, деловые игры и внешние мероприятия).

Внедрение системы планирования и проектного подхода позволило в разы увеличить количество и разнообразие организуемых мероприятий 2. Организация.

Как известно, недостаточно просто хорошо спланировать проведение мероприятий – их надо собственно провести. Когда речь идет об организа ции студенческих научных мероприятий, то основная проблема заключа ется в эффективном привлечении обозначенной выше аудитории. Без условно, каждый студент уникален как личность и обладает своими соб ственными запросами – и задача СНО заключается в том, чтобы создать наиболее благоприятную почву для его развития. Именно поэтому ЭНОС МБИ организует широкий спектр разноплановых научных и научно практических мероприятий. Чтобы сориентировать студента в таком большом объеме информации, необходима продуманная система «продви жения» мероприятий по целевым группам. Для этого широко используют ся возможности Единой электронной образовательной среды (ЕЭОС) МБИ – специального портала с широким набором функциональных возможно стей.

Использование ЕЭОС МБИ для организации мероприятий (в сочета нии со значительным их количеством и разнообразием) позволило значи тельно увеличить процент студентов, задействованных в научной жизни МБИ.

3. Мотивация.

Даже при большом разнообразии мероприятий и их эффективном ин формационном сопровождении не стоит забывать про аспект мотивации.

Каждому человеку необходимо в той или иной степени осознавать полез ность своей деятельности и на основе этого выбирать – продолжать углуб ляться в нее или попробовать нечто новое. Чтобы сориентировать человека на этом пути, необходимы оценочные механизмы и механизмы поощре ний. В МБИ реализован целый ряд таких мероприятий: награждения, пуб ликация лучших работ, новости о победителях на официальном сайте ин ститута и многое другое. Постоянно ведется рейтинг научной активности студентов, где отмечаются все достижения студентов на научном и науч но-практическом поприще через проработанную систему весовых коэффи циентов, дающую интегральную оценку работы каждого студента. Рейтинг находится в открытом доступе на сайте ЕЭОС МБИ. Это позволяет студен там с одной стороны сравнивать свои успехи с достижениями товарищей, а с другой дает уверенность, что их усилия не останутся незамеченными.

Проработанная система мотивации позволила изменить образ науки и научного общества в головах студентов, что вместе с организационными мероприятиями позволило значительно увеличить процент студентов, за действованных в научной жизни МБИ.

4. Контроль (обратная связь).

Обратная связь замыкает контур управления. Она необходима для корректировки методов планирования, организации и мотивации, поэтому является важнейшей и неотъемлемой частью эффективного управления.

Осознавая это, ЭНОС МБИ поддерживает несколько каналов постоянной связи со студентами. Так на сайте ЕЭОС МБИ присутствуют формы оцен ки и обратной связи, чтобы каждый желающий мог оценить работу ЭНОС и внести свои пожелания по ее совершенствованию. Кроме того, регулярно проводятся собрания Совета ЭНОС (в который входит по 2 студента с каждого курса), на которых в том числе обсуждаются отзывы студентов на те или иные научные мероприятия. И не в последнюю очередь уже упомя нутый выше рейтинг дает обширную базу для количественной оценки дея тельности ЭНОС. На базе статистических исследований делается вывод о востребованности конкретных мероприятий и направлений и «узких ме стах» в организации.

Налаженная обратная связь позволяет постоянно обновлять пакет научных и научно-практических мероприятий, востребованных студента ми и актуальной рыночной ситуацией.

Таким образом на примере деятельности ЭНОС МБИ можно увидеть конкретный эффект от применения научного подхода к организации СНО в вузе. Комплекс подобных мероприятий способствует повышению каче ства образования и конкурентоспособности вуза на рынке образователь ных услуг.

Д. В. Тимофеев Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств Студенческое научное общество как локомотив развития органа студенческого самоуправления По инициативе депутата Государственной Думы Алины Кабаевой, 2009 г. был объявлен Годом молодежи. Цель проведения была определена в Указе Президента Российской Федерации Д. А. Медведева: развитие творческого потенциала молодежи, привлечение к социальной жизни стра ны, воспитание чувства патриотизма и гражданской ответственности мо лодых людей. Студенчество, являясь наиболее активной частью россий ской молодёжи, включилось в обозначенный курс. Год молодёжи стал пе реломным для студенческого самоуправления в вузах. Студенческие орга низации стремительно развиваются, воплощают в жизнь крупные проекты.

Специальная комиссия Государственной Думы готовит поправки о студен ческом самоуправлении в проект федерального закона «Об образовании».

Тем не менее, органы студенческого самоуправления (ССУ) имеют недостаточную для эффективной деятельности теоретическую базу. Нали чие технологий, методик работы органов ССУ позволило бы значительно укрепить и облегчить их деятельность, подняв на принципиально новую ступень развития. Эту миссию должны взять на себя студенческие научные общества (СНО). Необходимо развивать деятельность СНО в этом направ лении.

Назначение студенческого научного общества – саморазвитие студен та в области научной деятельности. Предлагаю рассмотреть студенческое научное общество как важнейшую составляющую любого органа студен ческого самоуправления.

Исследования, проведённые в рамках «Постоянно действующего Круглого стола органов студенческого самоуправления вузов Санкт - Пе тербурга» (Круглый стол), который базируется в СПбГУКИ, показали, что органы студенческого самоуправления разных вузов сталкиваются с огромным количеством одинаковых проблем, классифицировав которые, можно выделить следующие:

пассивное отношение студентов к общественной жизни;

трудность формирования единого информационного поля;

большая «текучка кадров» органов ССУ;

отсутствие целевого финансирования органов ССУ.

Каждый орган ССУ обладает своим, уникальным опытом в решении данных проблем, объединив который можно достичь гораздо большего эффекта. Это утверждение было выдвинуто участниками Круглого стола, которые применяют приобретённый ими опыт. Положительный эффект – единичный случай, который является инициативой лидера, вводимой по его усмотрению. Опыт, социологические исследования, информацию о проектах органов ССУ необходимо объединить, проанализировать, рас смотреть вопрос с теоретической точки зрения.

На первом Круглом столе, для эффективной совместной работы орга нов ССУ, Студенческим советом СПбГУКИ была выдвинута концепция объединения студенческих организаций. Данная концепция позволяет сту денческим организациям самостоятельно определять направление разви тия, концентрировать ресурсы и реализовать уникальные проекты. Сту денческие научные общества получают в рамках этой концепции уникаль ную возможность научного осмысления студенческого самоуправления.

Организация работы органа ССУ во многом схожа с работой коммер ческой структуры. Наблюдение и анализ работы Студенческого совета СПбГУКИ наглядно демонстрирует данную общность. Применяются определённые методы управления, разрешения конфликтов, формирования корпоративной культуры и др. Опрос, методом фокус – группы, руководи телей Студенческого совета СПбГУКИ показал необходимость адаптации методов и технологий работы коммерческих организации в деятельность Студенческого совета. Опрос показал, что руководители ССУ не имеют возможности решить эту проблему вследствие постоянной включенности в деятельность ССУ, прикладного характера своей работы. Оптимальным исполнителем этой задачи, по словам руководителей Студенческого совета СПбГУКИ, выступает студенческое научное общество. Имея на вооруже нии подобные знания, органы ССУ смогли бы сосредоточить своё внима ние на других важных вопросах.

Уникальным преимуществом СНО, как передового научного центра является добровольность участия в нём. Профессор В. Е. Триодин в своем труде «Педагогика клубной работы» справедливо заметил, что, например, для подводника спуск под воду – тяжёлый труд, а для члена клуба подвод ного плавания – активный досуг. Актёр на сцене работает, участник худо жественной самодеятельности наполняет своё свободное время. Работая в СНО, молодые люди получают не только опыт, моральное и эстетическое удовольствие, они вкладывают в труд свою душу и делают его добросо вестно. Результаты работы студенческого научного общества априори бу дут высокого качества.

Таким образом, именно СНО является на данный момент той органи зацией, которая способна качественно поднять эффективность работы ор ганов ССУ. Научное осмысление студенческого самоуправления, внедре ние адаптированных технологий и методик в повседневную деятельность органов ССУ, активная, всесторонняя поддержка молодых ученых повле чёт за собой волну новых исследований. Данные исследования будут не только в области студенческого самоуправления, но и в области культуро логии, педагогики, психологии, менеджмента и др.

Студенческое научное общество является связующим звеном в фун даменте построения высокотехнологического, нацеленного на инновации государства и страны.

А. О. Славянский Балтийский государственный технический университет «ВОЕНМЕХ»

им. Д.Ф. Устинова Центр научного и технического творчества студентов Балтийского государственного технического университета «ВОЕНМЕХ» имени Д.Ф. Устинова В советские годы в Ленинградском механическом институте при тех нических кафедрах работали отделения студенческого конструкторского бюро (СКБ). Наиболее заметным, и,в итоге оказавшимся в основе знаме нитого вузовского СКБ, стало бюро, организованное при кафедре физвос питания. Основано оно было Александром Самоиловичем Массарским, а вместе с ним в составе объединенной группы из преподавателей и студен тов работали такие выдающиеся личности Военмеха, как С.К. Крикалев, Г.М. Гречко, В.А. Веселов.

Основным направлением деятельности тогда была специальная тех ника для работы под водой: фото- и видеоаппаратура, герметичные боксы.

Студенты и руководители СКБ испытывали результаты своих трудов в вы ездном лагере подводников в крымской бухте Ласпи.

Кроме съемочной техники, СКБ занималось конструированием и мно гих других приборов: был создан уникальный прибор, работавший в конце 90-х на орбитальной станции «Мир», фотометр «Фотон», студенты вуза принимали участие в создании космической бани, также летавшей в соста ве «Мира», и в разработке узлов марсохода. Даже, несмотря на порой ката строфическое финансовое положение начала 90-х, СКБ Военмеха не оста навливалось, привлекая в свои ряды все новых талантливых молодых спе циалистов. Но, все же в конце прошлого века СКБ пришлось расформиро вать. Долгое время научно-исследовательская работа студентов велась на кафедрах за счет энтузиастов из числа преподавателей и студентов. Три года назад было окончательно решено восстановить конструкторское бюро в составе Центра научного и технического творчества студентов (ЦНТТС).

В состав ЦНТТС входит:

конструкторское бюро, которым руководит почетный доктор БГТУ «Военмех», изобретатель СССР, к.п.н., А. С. Массарский, информационный отдел.

В его сферу ответственности информационного отдела входит орга низация научных конференций различных уровней, подготовка работ сту дентов и аспирантов Военмеха к участию во всероссийских конференциях, конкурсах и грантах.

В рамках деятельности ЦНТТС совместно с Федеральным космиче ским агентством, и в частности, Центром подготовки космонавтов им.

Ю.А. Гагарина, развивается проект «Космический инкубатор». Целью про екта является подготовка специалистов для подразделений и служб Центра Подготовки Космонавтов, Центра Управления Полетами, других предпри ятий Роскосмоса. Задачами проекта являются:

создание условий для непрерывного опережающего обучения профориентированной молодежи «Школа-ВУЗ-ЦПК»;

профориентация, отбор и дополнительная профессиональная под готовка студентов старших курсов по программам, согласованным с ЦПК;

подготовка резерва педагогических кадров БГТУ из числа аспи рантов и молодых ученых.

В рамках проекта реализовано:

прохождение нашими студентами всех этапов на пути подготовки к работе в космосе: постигая азы в Юношеском клубе космонавтики Двор ца творчества юных Санкт-Петербурга, они получают фундаментальные знания и практические навыки в Военмехе и обладают возможностью ра ботать в космической отрасли;

научно-учебная работа студентов, результаты которой представ ляются на конкурсе «Лучшая научная работа» БГТУ «Военмех» им. Д. Ф.

Устинова и ежегодной Общероссийской молодежной научно-технической конференции «Молодежь. Техника. Космос».

ЦНТТС были организованы:

посещения, стажировка и практика студентов в подразделениях ЦПК, выполнение учебной исследовательской работы по тематике подраз деления в рамках первичной должности специалиста;

научно-технические лектории для студентов;

факультативная подготовка студентов по программе инженеров – испытателей космической техники: парашютная и водолазная подготовка, навыки выживания в природных условиях, отработка пилотирования бес пилотных летательных аппаратов, техническая фото- и видеосъемка в осо бых условиях.

В 2011 году планируется выпуск первых специалистов, подготовлен ных по программе проекта «Космический инкубатор», проведение летных испытаний БПЛА с системой управления, разработанной нашими студен тами, участие студентов Военмеха с их научными работами в научных конференциях города, страны и мира.

И, самое главное, что мы в своих стремлениях не одиноки. Нашими партнерами являются: Молодежная секция комитета по развитию авиаци онно-космического комплекса Торгово-промышленной палаты Российской Федерации, учебный центр «Флагман» ассоциации ветеранов подразделе ний специального назначения, «PRO-дайвинг клуб», Секция истории кос монавтики и ракетной техники Федерации Космонавтики России, Юноше ский клуб космонавтики Дворца творчества юных им. Г. Титова.

Г. В. Титенкова Петербургский государственный университет путей сообщения Грант, как стимул к реализации научного потенциала студента Студенты во все времена были представителями интеллигенции. Их молодость, смелость, полет мысли зажигают сердца. Они учатся, делают ошибки, творят. И хочется верить, что они, по примеру своих преподава телей, двигают науку вперед. А значит, развивают себя и всё человечество.

Кафедра Основания и фундаменты Университета ПГУПС занимается инженерными, геологическими и гидрологическими изысканиями.

Одно из направлений исследования-«Деформационные расчеты основания и фундаментов Морского собора во им. Святителя Николая Чудотворца в Кронштадте»анализ грунтов под фундаментом сооружения с целью его дальнейшей реконструкции. Кронштадский Морской собор является все мирным памятником Юнеско. Целью исследования является анализ при чин развития дефектов в здании Морского собора.

У студенческого научного коллектива и преподавателей кафедры бы ла возможность подать заявку на принятие участия в конкурсе грантов и проектов в рамках ежегодного конкурса, проводимого в ПГУПС. Одним из условий получения гранта–это актуальность поставленной задачи и пред ложения нового способа решения проблемы. Позволю себе отметить не сколько возможных причин, по которым стоит заниматься научно исследовательской работой:

получение глубоких профессиональных знаний;

приобретение навыков написания научной работы, которые очень пригодятся при работе над курсовыми и дипломными проектами;

успешное поступление и обучение в аспирантуре;

наличие собственных опубликованных работ;

развитие способностей работать с аудиторией, навыков публичного выступления;

развитие аналитического мышления, умения находить неординарные решения;

в целом, это великолепный путь для развития личности - целе устремленной, ищущей, творческой, - острого ума, способностей к особо му познанию мира - научному познанию.

Безусловно это и материальные стимулы. Этот список можно продол жать долго. Наука способствует развитию человечества. Кто-то когда-то придумал топливо, лазер, самолет, особые стройматериалы, изучал куль туру других народов, описывал эволюцию природы, а теперь мы каждый день пользуемся этими достижениями, "благами цивилизации". Да что там человечество! Научная, интенсивная творческая, созидательная деятель ность - это путь к развитию себя как личности. Способности человека ко лоссальны. И такая деятельность - первоклассная тренировка ума. Уверена, что большинство студентов имеют множество идей, желаний узнать боль ше, изучить что-то так, как это не дается на аудиторных занятиях... Но по рой они не могут оформить свои мысли на бумаге, им не хватает усидчи вости для изучения исходного материала, не хватает смелости, чтобы вы ступить с докладом по своей работе, отправить ее на конкурс... А ведь са мое главное - умение анализировать, генерировать идеи, думать, наконец! есть практически у всех. Это центр всей научно-исследовательской рабо ты. Выполнение гранта это долгий и трудоёмкий процесс: от оригинально го замысла и идеи до конечного результата.Конечный результат может быть выражен в следующих формах :научная публикация,ноу-хау,патент и т.д. И это самое простое, а почему-то многие студенты обладающие множеством знаний и идей не решаются сделать Шаг. А ведь главное у них уже есть.

После того, как работа по изучению какой-либо (не будем в рамках этой статьи вдаваться в тонкости понятий областей, объектов, предметов исследований, хотя это, конечно, важно) завершилась, можно представить ее на конференции, напечатать тезисы работы в научном сборнике. А за тем, немного изменив форму представления результатов исследования, участвовать в конкурсах грантов, конкурсах научных работ, конкурсе творческой молодежи, круглых столах, обменных программах и т.д. Воз никает "мультипликативный эффект" от собственной научной деятельно сти. И награда за труды - как материальная, так и нематериальная (что, по верьте, дороже, ценнее и долговечнее), не заставит себя ждать.

Студенческое научное общество - это объединение, это организаци онная и информационная поддержка научно-исследовательской работы студентов. Вместе гораздо проще получать доступ к информации, обмени ваться мнениями, создавать творческие союзы. СНО может помочь в орга низации индивидуальных исследований, в работе групп студентов над конкретными проектами, в участии в региональных и всероссийских кон ференциях, семинарах. Поддержка может быть и материальной. Всё-таки, имея единую структуру, научному сообществу студентов легче добиться желаемых результатов.

Е. С. Дятлова, Л. Г. Макасеева Петербургский государственный университет путей сообщения, Великолукский филиал Подготовительные курсы как форма довузовской подготовки абитуриентов В единой системе беспрерывного интегрированного многоуровневого образования важным звеном является подготовка к поступлению абитури ентов в ВУЗ и профориентация молодежи. В условиях демографического спада большое значение приобретает проблема набора студентов и уровня их подготовки. Эти задачи призван решать кабинет довузовской подготов ки Великолукского филиала ПГУПС, который является подразделением факультета довузовской подготовки ФГОУ ВПО "Петербургский государ ственный университет путей сообщения".

Для дальнейшего совершенствования процедур набора и отбора аби туриентов важен системный подход на основе следующих принципов:

профессиональная ориентация обучающихся;

повышение престижа технического образования;

рекламно-информационное продвижение университета, его филиала в регионах Российской Федерации и Ближнего зарубежья;

отбор наиболее способных и перспективных студентов в филиал уни верситета;

обеспечение стабильного, качественного набора студентов.

Одной из организационных форм довузовской подготовки с целью выявления перспективных абитуриентов является проведение подготови тельных курсов для учащихся выпускных классов общеобразовательных школ и средних профессиональных учебных заведений города Великие Луки, Псковской области, Северо-Западного региона, для работников ОАО "РЖД" по математике, физике, русскому языку. Задачами проведения под готовительных курсов являются:

обеспечение высокого уровня подготовки по циклу общеобразова тельных дисциплин;

повышение исходного уровня знаний слушате лей, необходимых для сдачи ЕГЭ по предметам, для поступления и обучения в университете;

проведение занятий с углубленным изучением предметов;

приобретение знаний по основам профессиональной деятельности;

совершенствование системы контроля за обучением слушателей подготовительных курсов;

целенаправленная, планомерная профориентационная работа;

укрепление связей кабинета довузовской подготовки с учебными заведениями близлежащих регионов России;

издание и распространение информационных и агитационных ма териалов.

Занятия на курсах проводятся в виде лекций, практических занятий, консультаций, контрольных работ, тестирования по предметам для подго товки к последующей сдаче экзаменов в форме ЕГЭ.

К работе на курсах привлекаются высококвалифицированные препо даватели филиала университета.

Для оценки качества предоставляемых услуг и корректировки образо вательного процесса проводится анкетирование слушателей подготови тельных курсов, выявляются их пожелания, претензии.

Анализ анкет по работе 6-месячных подготовительных курсов за по следние 2 года показывает:

100% слушателей считают, что подготовительные курсы помогают повысить уровень знаний по предметам;

90% оценивают уровень преподавания на курсах на "хорошо";

95% находят объяснение материала достаточно четким и доходчивым;

68% связывают посещение курсов с поступлением в ПГУПС;

выносятся предложения по организации и проведению подготови тельных курсов: льготы при поступлении в университет после окон чания курсов, проведение занятий до конца мая, организация двухго дичных курсов для 10-11 классов.

Если раньше основной целью работы подготовительных курсов была подготовка к абитуриентскому тестированию и вступительным экзаменам в ВУЗы, то в последние 3 года главная цель - подготовка к ЕГЭ. В соответ ствии с этим составляется план и тематика занятий. В связи с ограничен ным временем аудиторных занятий большое внимание уделяется самосто ятельной работе учащихся. По каждой теме составлены домашние тесты, в которые входят 5 заданий части А с выбором ответа, 3 задания части В среднего уровня сложности и 2 задания части С повышенного уровня сложности. Каждое занятие начинается с разбора домашних тестов, под счета баллов и выставления оценок. Контроль здесь обязателен. Внимание преподавателя к самостоятельной работе каждого учащегося - это залог успеха.

Для одаренных школьников, принимающих участие в городских, рай онных, областных математических олимпиадах, в интернет-тестировании, проводятся дополнительные консультации по решению олимпиадных за дач, которые помогают учащимся выйти на более высокий уровень мате матического мышления, освоить новые методы решения, познакомиться с новыми разделами математики и занимать призовые места.

К. С. Циленко, В. И. Тимошилов, Н. О. Козел Курский государственный медицинский университет г. Курск Волонтерство – первый шаг на пути к профессиональному успеху Современные темпы развития образования требует поиска новых форм и методов его совершенствования. В связи с этим, целями работы яв ляются повышение качества профессиональной подготовки молодых спе циалистов, формирование и подготовка резерва научно-педагогических кадров. Разработка данного направления обуславливает необходимость проведения исследования по оценке заинтересованности студентов в полу чении помощи в учебе от своих сверстников, определить готовность моло дых людей к участию в такого рода деятельности и выделить основные направления ее стимулирования.

В связи с этим, нами было проведено анкетирование 100 студентов курса лечебного факультета КГМУ. Полученные результаты свидетель ствуют о том, что лишь 14% довольны качеством лекционного курса в полном объеме. Основными негативными моментами в данном во просе являются манера преподнесения материала лектором (64%), недо статочная наглядность материала (46%), дублирование материала учебника (44%), что говорит о необходимости проведения дополнительных работ, направленных на повышение качества ораторского искусства лектора, бо лее качественную проработку лекционного материала, исключающую ду пликацию материала учебника.

Число респондентов, полностью довольных практическими занятия ми, больше аналогичного показателя для лекций и составляет 20%. Наибо лее актуальными проблемами являются недостаточное внимание препода вателя к демонстрации практических навыков и приемов (54%), недоста точное техническое обеспечение занятий (51%), несоответствие вопросов и задач на практических занятиях материалу лекций и учебников (49%).

Создание волонтерского направления также поможет решить возник шие проблемы, если основными задачами деятельности волонтеров станет демонстрация и отработка практических навыков, создание электронных пособий, разъяснение теоретических положений применительно к задачам работы на практическом занятии.

Оценка перспектив организации волонтерской деятельности в сфере образовательной взаимопомощи складывалась из прогноза спроса на дан ные услуги, выделения приоритетных стимулов для поддержки такого ро да добровольческой деятельности. По результатам оценки отношения сту дентов к помощи однокурсников было установлено, что практически все (95%) готовы воспользоваться такого рода помощью. Это позволяет сде лать вывод о высокой степени актуальности создания данного волонтер ского формирования. На вопрос о готовности помочь своему сокурснику в подготовке к практическому занятию или экзамену, в предмете которого ре спондент достаточно хорошо разбирается, большая часть анкетируемых (93%) ответили положительно.

Полученные данные позволяют сделать вывод о том, что волонтер ское направление по содействию в помощи востребовано, учитывая что положительный эффект может дать вовлечение в добровольческую науч но-образовательную взаимопомощь только студенты с хорошей успевае мостью (средний балл по зачетке 4,5 и выше). В данном виде деятельности может принять участие 22% студентов, то есть практически каждый пятый.

Это определяет большой потенциал развития волонтерского движения в университете при наличии адекватных стимулов.

В целом было установлено, что 27% студентов, которые готовы ока зывать такого вида помощь, заинтересованы в нематериальной поддержке.

Наиболее актуальными стимулами для них являются дополнительные бал лы к рейтингу по соответствующему предмету, сокращение летней прак тики, рекомендации при поступлении в ординатуру и аспирантуру, пре имущество в дальнейшем трудоустройстве на преподавательскую работу.

Заинтересованность 51% студентов в получении рекомендаций, важ ных для дальнейшего трудоустройства, заинтересованность 93% в волон терской деятельности, является важным показателем желания студентов к будущей карьерной деятельности и ее роста.

На основании полученных данных были выделены приоритетные ме роприятия данной волонтерской деятельности.

1. Проведение дополнительных занятий и консультаций для студен тов, отобранных в качестве волонтеров, их участие в подготовке электрон ных учебных пособий, видеофильмов и учебных программ;

2. Участие студентов-волонтеров в проведении текущих и предэкза менационных консультаций с отработкой практических навыков во внеучебное время;

3. Мониторинг удовлетворенности студентов работой волонтеров;

4. Проведение конкурса среди волонтеров.

По результатам проделанной работы был предложен ряд практиче ских рекомендаций.

1. Создать волонтерские формирования, задачей которых является проведение консультаций для студентов по различным учебным дисциплинам и совместная отработка практических навыков.

2. В качестве кандидатур волонтеров рассматривать студентов со средним баллом зачетки не ниже 4, а по предмету, по которому планируется задействовать их в качестве консультантов – не ниже 4,5.

3. Предоставить студентам, задействованным в волонтерской работе, преимущественное право на поступление в ординатуру и аспиран туру, и преимущества при трудоустройстве на преподавательскую работу.

4. Учесть участие студентов в волонтерской консультационной работе при расчете предметного рейтинга и решении вопросов об осво бождении от экзаменов по соответствующим дисциплинам.

С. А. Найденов Санкт-Петербургский государственный университет сервиса и экономки Нужен ли студсовет в университете?

Проблема имиджа организации Потребности развития современного российского общества выдвигают перед учреждениями профессионального образования требования подготовки высококвалифицированных специалистов, инициативных, предприимчивых, готовых к позитивным преобразованиям окружающей природной и социальной среды, способных к управлению на разных уровнях и в разных сферах.

В значительной степени решению этой задачи способствует деятельность различных органов студенческого самоуправления.

В соответствии с Рекомендациями по развитию студенческого самоуправления в Российской Федерации, сформулированным в Письме Министра образования РФ № 15 51-68/15-01-15 от 14.07.2003, «студенческое самоуправление можно рассматривать как особую форму инициативной, самостоятельной, ответственной общественной деятельности студентов, направленной на решение важных вопросов жизнедеятельности студенческой молодежи, развитие ее социальной активности, поддержку социальных инициатив».

Таким образом, в качестве стратегической цели студенческого самоуправления может выступать подготовка гражданина, способного участвовать в управлении государством, принимать и выполнять общественно значимые решения, реализовывать в полной мере свое право избирать и быть избранным в различные органы государственного управления и местного самоуправления.

Целями студенческого самоуправления учреждения профессионального образования (в дальнейшем ССУ) являются осуществление гуманистического воспитания студентов в духе толерантности и нетерпимости к проявлениям экстремизма, утверждения демократического образа жизни, взаимной требовательности, чувства социальной справедливости, здорового морально-психологического климата, укрепление нравственных основ молодой студенческой семьи, утверждение на основе широкой гласности нравственных принципов, нетерпимости к антиобщественным проявлениям в быту и т. д.

Исходя из выше сказанного, уже можно квалифицировать как риторический вопрос о том, нужен ли ВУЗу Студсовет или иной аналогичный орган ССУ. По большому счету, у учреждения профессионального образования нет выбора;

наличие органа самоуправления — аккредитационный показатель. С другой стороны, ССУ в значительной степени увеличивает шансы университета на то, что его выпускники займут высокопоставленные должности, а это оказывает серьезное влияние на степень престижности ВУЗа. Не говоря уже о целом ряде задач, который выполняет ССУ.

Не стоит забывать, что орган студенческого самоуправления в учреждении профессионального образования, прежде всего, представляет собой общественную организацию, а значит, успех его деятельности во многом зависит от имиджа этого органа;

ведь задача органов студенческого самоуправления – помочь образовательному учреждению, в том числе и за счет своих инициатив, максимально усовершенствовать образовательный процесс;

именно образовательный, а не учебный, т.е. обеспечить всевозможное содействие в формировании у обучающейся молодежи широкого кругозора и высокого уровня самореализации, будь-то спорт, искусство, наука, организаторский опыт или даже все это вместе, тем самым обеспечив возможность достижения стратегической для государства цели студенческого самоуправления.

В настоящее время многие ВУЗы в той или иной степени сталкиваются с проблемой имиджа ССУ. Во многом это обусловлено факторами общественной жизни в нашей стране, в том числе тем, что в общем у современной молодежи не выработана система ценностей. В то же время нельзя забывать о том, что «имидж» является весьма динамичным показателем. Его нельзя сформировать раз и навсегда, он требует постоянной поддержки. Тем более, внутри такой специфической среды, как ВУЗ.

Итак, какие же факторы влияют на имидж организации студенческого самоуправления?

Как не странно, но одним из важнейших факторов является политика руководства образовательного учреждения по отношению к ССУ. Чем активнее поддержка администрации, тем выше уровень успешной реализации проектов и тем выше желание студенчества быть причастным к деятельности данной организации. Второй по значимости фактор влияния на имидж организации - это имидж её лидера. И если с предыдущим фактором все более или менее ясно (прямая причинно-следственная связь и довольно простой механизм регулирования), то с имиджем лидера (руководителя) организации не все так просто.

Перед главой ССУ ВУза с точки зрения обеспечения имиджа стоит непростая задача, включающая в себя два направления деятельности с целым рядом нюансов. Глава самоуправления по сути представляет собой некое связующее звено между руководством ВУЗа и студенчеством, при этом являясь не посредником, а инструментом взаимодействия. Отсюда и вытекают выше упомянутые направления;

а именно: позиционирование своей организации и её интересов перед администрацией образовательного учреждения и поддержание и укрепление авторитета среди студентов.

Таким образом, глава ССУ в глазах руководства ВУЗа должен быть носителем качеств делового человека, исполнительного и способного к выработке и принятию решений, а в глазах студенчества — олицетворением успеха, при этом необходимо учитывать, что с точки зрения учебного процесса глава ССУ — один из многих, а значит несмотря на деловитость и успешность ему необходимо быть минимально дистанциированным от простого студента, чтобы у последнего было понимание, что они что называется «одной крови», не говоря уже о необходимости мотивировать членов органа ССУ. При таком положении дел увеличивается рейтинг организации, а как следствие — возрастает мотивация участников самоуправления, уровень их самореализации, и, что самое главное, возрастает желание студенчества быть причастным к деятельности данной организации.

Подводя итог изложенному выше, хотелось бы обратить внимание на одну любопытную закономерность: студенческое самоуправление является своего рода «лакмусовой бумажкой», показывающей отражение происходящего в экономической, политической и общественной жизни страны.

На данном этапе развития студенческого самоуправления одной из главных проблем является отсутствие сколь угодно приемлемой кадровой политики, приводящее самоуправление к системному кризису. Примерно тоже мы наблюдаем в нашей экономике. Вторая серьезная проблема студенческого самоуправления в ВУЗе — это трудности, связанные с должным мотивированием студентов;


аналогично обстоят дела в нашем обществе с национальной идеей и идеологией. Безусловно, не все процессы аналогичны и находят свое отражение в студенческой среде, но наличие таковых очевидно. Проблемы и экономики, и политики, и студенческого самоуправления являются системными и требуют своего решения. Но всем нам еще в детстве говорили о том, что начинать надо с малого, а из выше перечисленного, самым малым является сегмент студенческого самоуправления. И одним из возможных путей их решения — это укрепление имиджа студенческих организаций. Добившись того, что причастность к деятельности последних будет у молодежи признаком хорошего тона, мы получим целый пласт социально активного населения способного и желающего участвовать в общественно-политической и социально-экономической жизни страны. Что в свою очередь может послужить хорошим шагом на пути к решению целого ряда проблем нашего государства.

Е. Г. Петраш, Д. В. Ласкина Дальневосточный государственный университет путей сообщения г. Хабаровск Организация работы школы инструкторов по здоровому образу жизни в Дальневосточном государственном университете путей сообщения Здоровье - это первая и важнейшая потребность человека, определя ющая способность его к труду и обеспечивающая гармоническое развитие личности. Оно является важнейшей предпосылкой к познанию окружаю щего мира, к самоутверждению и счастью человека.

В современном обществе все большее внимание уделяется своему здоровью и все больше людей задумывается о том, чтобы вести здоровый образ жизни.

Здоровый образ жизни по определению и признанию Всероссийского общества здравоохранения - это индивидуальная система поведения чело века, направленная на сохранение и укрепление своего здоровья.

Однако для более половины молодых людей источниками информа ции на тему здоровья являются друзья, сверстники, СМИ. Указанные ис точники порой дают противоречивую информацию по данному вопросу, очень часто такие сведения насыщены мифами и заблуждениями.

На сегодняшний день во многих средних и высших образовательных учреждениях, программы по здоровому образу жизни отсутствуют или разрознены и не систематизированы, это приводит к тому, что молодые люди порой не обладают достаточно правдивой и полноценной информа цией.

Студенческое самоуправление Дальневосточного государственного университета путей сообщения, перенимая опыт работы городских цен тров с молодежью по вопросам здоровья, вышло с предложением популя ризировать среди студентов своего Вуза здоровый образ жизни.

Поэтому с января 2010 года в Дальневосточном государственном уни верситете путей сообщения для студентов начала работать программа по здоровому образу жизни «Я выбираю жизнь».

С помощью этой программы в университете и в общежитиях студен ческого городка формируется здоровое социальное пространство среди студентов.

Для реализации программы было организовано отдельное направле ние - школа актива общежитий «Единая волна», для подготовки студентов инструкторов по здоровому образу жизни.

Основой школы стала небольшая команда студентов-добровольцев имеющих задатки лидеров, способных выступать перед аудиторией, вести за собой людей, занимающиеся активной работой по формированию здо рового образа жизни. Со временем состав участников значительно вырос и сейчас насчитывает несколько десятков человек.

Инструкторы школы «Единая волна» помогают студентам скорректи ровать свои жизненные цели и задачи, чтобы выделить необходимое время для укрепления здоровья, доказывают преимущества здорового образа жизни, в том числе и личным примером, способствуют формированию у студентов мотивации к здоровому образу жизни.

Инструкторы ЗОЖ занимаются разноплановой и широкомасштабной деятельностью:

проводят просветительскую работу о возможностях человеческого организма особенностях его функционирования, взаимосвязи физического и психического здоровья человека;

К таким мероприятиям можно отнести регулярные экскурсии в музей медицинского университета, за год в них участвовало более 50 студентов ДВГУПС, встречу с обществом анонимных алкоголиков.

организуют и проводят познавательные игры по здоровому образу жизни;

В этом направлении инструкторы школы «Единая волна» провели цикл игровых тренингов «Конфликт: преодоление, пути выхода», «Экс пресс в будущее». А так же станционные игры «У нас направление верное, здоровье самое ценное», «Береги здоровье смолоду», акцию на микрорай оне «Я, голосую за здоровье».

Семинар «Экспресс в будущее» проводился в форме станционной те матической игры – тренинга. Студенты сами были вовлечены в различные игровые ситуации, которые давали им возможность размышлять, действо вать и принимать решение.

Например, на станции «Твой выбор» командам было предложено со ставить свой девиз о здоровом образе жизни. Жюри отметило, что коман ды творчески подошли к этому заданию и настрой был только позитивный.

Специалисты медико–социального педагогического центра «Кон такт», приглашенные на семинар-тренинг, ответили на многие интересую щие ребят вопросы, связанные с профилактикой поведенческих болезней, путей выхода из конфликтных ситуаций и других.

В деятельности нашей школы есть мероприятия, направленные на первичную профилактику наркозависимости, алкоголизма, курения и ин фекций передаваемых половым путем;

Например, игровые тренинги «Умей сказать нет» и «Ты, сильнее насилия», а так же семинар-тренинг по профилактике ВИЧ/СПИД - «ВИЧ.

Знать, чтобы жить».

Так же студенты - инструкторы организовали посещение цикла тре нингов в молодежном центре «Контакт» для студентов университета и об щежитий СГ на тему: «Планирование семьи».

Инструкторы школы в течение года обучаются и принимают участие в лекциях - дискуссиях, семинарах и заседаниях круглого стола совместно с городскими центрами профилактики и работы с молодежью «Контакт», «Анти-СПИД», «Госнаркоконтроль».

Огромный интерес у студентов вызвал городской форум и круглый стол на темы: «Молодежь Дальнего Востока: социальное воспитание и со хранение здоровья», «Проблемы репродуктивного здоровья молодежи», «Основные методы контрацепции».

За 2010 год силами инструкторов школы были проведены различные мероприятия, в которых участвовало более 1100 человек. В настоящий момент школа «Единая волна» продолжает действовать, студенты инструкторы повышают свой образовательный уровень и оттачивают практические навыки в своей деятельности.

В дальнейшем мы планируем проведение новых групповых и массо вых мероприятий, чтобы привлечь как можно больше студентов ДВГУПС.

Среди этих мероприятий будут: видео – лектории и игровые тренинги для студентов, оформление информационных стендов и проведение акций в общежитиях, создание видеоклипов и видеороликов на тему ЗОЖ и многие другие.

Студенты ДВГУПС активно участвуют в деятельности школы «Еди ная волна», их позитивный настрой и заинтересованность в мероприятиях подтверждают актуальность и значимость данного направления.

В. В. Коларж, М. Н. Нестерович Международный банковский институт г. Санкт-Петербург Особенности подходов к качеству образования в негосударственных вузах Санкт-Петербурга Существует множество методов оценки качества образования, предо ставляемого высшим учебным заведением. Одним из способов, применяе мых для оценки качества образования в Международном Банковском Ин ституте, является анонимное анкетирование, проводимое дважды в год: в конце осеннего семестра и в конце учебного года. В рамках анкеты студен там предлагается ответить на две группы вопросов:

Преподаватель глазами студента;

Институт глазами студента;

В первой группе вопросов студенту предлагается оценить каждого преподавателя по таким критериям, как умение вызвать интерес к предме ту, эффективность использования учебного времени, доступность излагае мого материала, объективность к оценке знаний студентов. Кроме того, студент должен указать количество посещенный занятий каждого кон кретного преподавателя. Таким образом, достигается высокая объектив ность получаемых результатов.

Во второй группе студенту предлагается оценить обеспеченность учебными пособиями, интерес к обучению в целом, а также наиболее зна чимые направления развития института. Кроме того, в данном разделе для анкетирующихся студентов предусмотрена возможность задать свои во просы администрации института, выразить свои пожелания или жалобы.

По итогам анкетирования проводится собрание, в котором принимает участие администрация института и факультета (проректоры, декан и за местители декана), на котором до студентов доносятся полученные резуль таты анкетирования, ответы на вопросы, а также меры, предпринятые для решения проблем студентов.

Важным является тот факт, что анкетирование является анонимным, а значит, анкетирующийся будет более свободно высказывать свое мнение по предложенным проблемам. При этом студенты соблюдают принципы корректности высказываний, вежливости и взаимоуважении.

Без сомнений, качество образования определяется качеством учебного процесса. Однако, как и в любом коллективе, на качество деятельности оказывает значительное влияние внутренняя среда и неформальное обще ние. Важным инструментом для улучшения внутренней среды высшего учебного заведения является студенческое самоуправление. По результа там последних анкетных опросов, деятельность Студенческого Совета МБИ получила высокие оценки студентов. Так как же он устроен?

В рамках Студенческого совета выделяются две палаты:

Нижняя палата (палата старост), Верхняя палата (непосредственно отделы Студенческого совета по направлениям).

Верхняя палата включает в себя ряд отделов-министерств, таких как Министерство науки (ЭНОС), Министерство Связи и Массовых мероприя тий (Газета "Банк'а", PR-отдел, организация праздников), Министерство Внешних Связей (представление института на городском и всероссийском уровне). Именно верхняя палата принимает решения по основным вопро сам студенческого самоуправления, а также занимается их реализацией.

Нижняя палата необходима для донесения решений студенческого со вета до старост учебных групп, а через них - до студентов. Кроме того, именно через эту палату подбираются желающие для участия в тех или иных мероприятиях студенческого самоуправления.

Одной из проблем является разделение студентов института на две учебные площадки. В связи с этим, каждое направление дублируется на каждой учебной площадке. Фактически, в МБИ действует два Студенче ских Совета, однако в силу своей схожести и общности целей, их деятель ность вполне успешна.

Отдельного внимания заслуживают проекты Студенческого Совета МБИ, как "Инициация" и "Мы и Дети".

Проект "Инициация" реализуется с 2008 года, проводится в середине сентября. Основная его задача - подружить между собой студентов первокурсников внутри учебных групп, "сломать лед". Кроме того, через него выявляются кадры для Студенческого Совета МБИ. Студентам пред лагается нарисовать плакат, подготовить творческое выступление и пред ставление группы. Для координации процесса подготовки и освоения сту дентов-первокурсников в стенах института к каждой группе прикрепляют ся кураторы из числа студентов второго курса.

Проект "Мы и Дети" реализуется с 2010 года. Он предусматривает ра боту института с детскими домами Санкт-Петербурга через организацию праздников для детей, оказание шефской помощи, осуществление волон терских акций (например, помощь воспитанникам детских домов в освое нии школьной программы). На данный момент, МБИ сотрудничает с дет ским домом "Детский ковчег" и реабилитационным центром "Вера". Сту денты МБИ не только учатся и отдыхают, но и помогают тем, кто нужда ется в помощи.

Таким образом, МБИ готовит не просто первоклассных специалистов, но и формирует полноценную личность студента, воспитывая в нем добро ту и отзывчивость.

В. А. Зотова Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена г. Санкт-Петербург К вопросу о влиянии самоуправления на качество образования в ВУЗах В условиях стремительно развивающегося общества остро стоит про блема модернизации процесса образования в ВУЗе. В данной ситуации об разовательный процесс должен соответствовать тем требованиям, которые предъявляет современность. Одним из важнейших представителей совре менного общества является студенчество, которое и формирует запрос, ос новываясь на потребностях рынка труда и населения в образовании и услу гах. Таким образом, в ВУЗах все чаще поднимается вопрос о проблеме са моуправления и о том, как самоуправление может способствовать оптими зации процесса образования. В данной статье предлагается рассмотреть одно из возможных направлений деятельности студенческого совета (как органа самоуправления в ВУЗе), относительно его влияния на качество об разования в ВУЗе.

Можно выделить следующие виды деятельности в данном направле нии работы студенческого совета:

1. Мониторинг образовательного процесса со стороны студенчества Целесообразно руководству ВУЗа проводить проверку качества обра зования не только сверху, но и с помощью студенческого совета со сторо ны мнений учащихся, тем самым, повышая уровень ответственности и са мосознания студентов. Данная работа позволит определить реальные, не обходимые направления модернизации преподавания в ВУЗах: оптимизи ровать процесс передачи информации относительно развивающейся обра зовательной среды, перевести методику преподавания дисциплин на каче ственно новый уровень, создать комфортную и демократическую среду для становления сознательного, конкурентносопособного специалиста.

Мониторинг может включать в себя – анкетирование студентов относи тельно образовательного процесса, его сопровождения (как материально технического, так и санитарно-гигиенического), тематические встречи, круглые столы.

2. Проведение дебатов и дискуссий среди студенчества на тему «Что необходимо современному студенчеству? Какие запросы диктует социум?

Может ли студенчество повлиять на качество образования?»

Данный вид деятельности студенческого совета поможет студенту разобраться в реальных требованиях социума, стимулировать процесс ста новления ответственности за свою дальнейшую профессиональную и научную жизнь. Размышление на тему выбранной профессии и реальной трудовой деятельности сможет повысить уровень компетентности студен та как молодого специалиста.

3. Проведение встреч студенчества и профессорско-преподавательского состава Сегодня следует говорить о сотрудничестве преподавателя и студен та, о взаимном обмене опытом. Ясно, что нынешний студент – не объект преподавания, а активный субъект деятельности. Сущность же педагогиче ской деятельности заключается не в транслировании знания (общество имеет свободный доступ к информации: библиотеки, Интернет и т.п.), а в способах передачи знаний (сделать получение информации максимально удобным и простым), собственного личного опыта, в образовании и фор мировании личности как таковой, а также в развитии научного и профес сионального интереса.

Таким образом, для достижения оптимального контакта, а, следова тельно, и рационального обучения, необходимо обеспечить взаимообрат ный переход информации между студентом и педагогом, учитывать мне ния двух сторон.

4. Проведение конференций на тему в целом современного образова ния, актуальных проблем общества, а также на тему образовательного процесса и его сопровождения.

Такие конференции позволят расширить кругозор обучающихся отно сительно проблем образования в современных условиях. Также они помо гут студенту всеобщно высказать свои предложения по поводу модерниза ции образования.

5. Проведение опросов на тему «Что нужно студенту сегодня?»

Опросы помогут узнать реальные запросы и пожелания студенчества.

На основе данных предложений, получая обратную связь от студенчества, руководство ВУЗа может изменять условия преподавания и сопровожде ния учебного процесса, и, следовательно, повышать привлекательность данного ВУЗа для абитуриентов.

6. Конкурсы эссе, на тему «Что я могу сделать для своего ВУЗа или образования сегодня?»

Конкурсы помогут мотивировать студентов к созданию собственных концепций, обмену мнениями. А в результате в целом для ВУЗа получить максимально вариативные предложения и проекты по модернизации обра зования.

Таким образом, одной из приоритетных задач студенческих советов является создание полезной, оптимальной, комфортной образовательной среды для студента. Для создания такой среды следует получать обратную связь от студенчества и как можно плотнее связывать университетское об разование с реалиями действительности.

Н. А. Богун Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов Студенческое самоуправление как способ регулирования успеваемости студентов Студенческое самоуправление – это особая форма самостоятельной общественной деятельности студентов по реализации функций управления жизнью студенческого коллектива в соответствии со стоящими перед ним целями и задачами. Органы самоуправления создаются с целью развития и функционирования структуры студенческого самоуправления, которая призвана отражать интересы студентов и формировать культуру их организаторской деятельности, способность к творческому саморазвитию.

Объектом исследования в данной работе является студенческое самоуправление в Санкт-Петербургском Гуманитарном университете Профсоюзов, в частности, студенческое самоуправление в Доме студентов университета.

Целью исследования является оценка эффективности использования потенциала успевающих студентов для повышения качества обучения в Санкт - Петербургском Гуманитарном университете Профсоюзов.

Студенческий совет является органом самоуправления в Доме студен тов СПбГУП. Его деятельность заключается в организации системы само обслуживания, выполнении общественно-полезной работы, поощрении особо отличившихся проживающих и применение мер дисциплинарного воздействия, проведении культурно-массовых и спортивных мероприятий.

В состав студенческого совета входят: председатель студенческого совета, заместитель председателя, старосты этажей, руководители различных сек торов. Задачи, стоящие перед членами студенческого совета:

представление интересов студентов, проживающих в общежитии на различных уровнях;

участие в обсуждении и решении вопросов, относящихся к условиям проживания студентов в общежитии;

доведение до сведения студентов информации о проводящихся меро приятиях, конкурсах, акциях, распоряжениях администрации Дома студентов;

защита прав и интересов студентов, проживающих в общежитии;

создание условий, способствующих активному вовлечению студенче ской молодежи в общественно-значимую сферу жизнедеятельности СПбГУП и повышению ее социальной активности;

организация распространения различных памяток, объявлений, ин струкций и т.д.;

Вышеприведенные обязанности и направления деятельности руково дителей студенческого совета и его членов, не включают в себя организа цию учебного процесса. Учитывая время проводимое студентами вне учебного процесса, необходимость введения новой должности в структуру студенческого самоуправления в Доме студентов, является существенной.

Борьба за высокую успеваемость не может ограничиваться лишь ор ганизацией дополнительных занятий с отстающими студентами. Данный вопрос необходимо решать в зависимости от причин, породивших данное отставание.

Причины отставания отдельных учащихся, проживающих в Доме сту дентов, часто кроются в отсутствии контроля со стороны родителей за вы полнением домашних заданий. Это касается, в большей мере, студентов первых курсов, т.к. в общежитии живут преимущественно иногородние и студенты из соседних республик.



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
 

Похожие работы:





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.