авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 |
-- [ Страница 1 ] --

Совет ректоров вузов Санкт-Петербурга

Комитет по молодежной политике и взаимодействию с общественными

организациями Правительства Санкт-Петербурга

Комитет по науке и

высшей школе правительства Санкт-Петербурга

Студенческий совет Санкт-Петербурга

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального

образования «Петербургский государственный университет путей сообщения»

СТУДЕНЧЕСКОЕ САМОУПРАВЛЕНИЕ В ВУЗАХ РОССИИ Материалы Всероссийской студенческой научно-практической конференции Санкт-Петербург 2007 1 ББК 4481.3 Студенческое самоуправление в вузах России : материалы Всероссийской студенческой научно-практической конференции / научн.

ред. А. И. Кожевников, Д. М. Рябов. – СПб.: Петербургский государственный университет путей сообщения, 2007. – 201 с.

Сборник содержит доклады и сообщения участников Всероссийской студенческой научно-практической конференции «Студенческое самоуправление в вузах России», проходившей в Петербургском государственном университете путей сообщения 28–30 марта 2007 года.

Доклады и сообщения посвящены системе организации работы органов студенческого самоуправления, толерантности, патриотизму и интеллигентности.

Материалы сборника могут быть полезны руководителям, организаторам воспитательного процесса, активистам студенческого самоуправления и всем работникам высшей школы.

ББК 4481. Организационный комитет Всероссийской студенческой научно практической конференции «Студенческое самоуправление в вузах России»

выражает благодарность Комитету по молодежной политике и взаимодействию с общественными организациями Правительства Санкт Петербурга и лично его председателю Сергею Юрьевичу Гришину за поддержку в организации и проведении конференции.

© Петербургский государственный университет путей сообщения, Уважаемые участники конференции!

Третий год подряд двери Петербургского государственного университета путей сообщения открываются для участников студенческой научно-практической конференции «Студенческое самоуправление в вузах России». В 2005 году эта конференция носила статус городской. В 2006 году в ее работе приняли участие представители вузов из городов России. И вот сегодня с уверенностью можно говорить, что наша конференция стала Всероссийской!

Количество и география участников конференции подтверждает актуальность обсуждаемой темы. Ведь студенческое самоуправление сегодня – это не только одна из форм подготовки конкурентоспособных специалистов, но и, прежде всего, реальная возможность самим студентам участвовать в управлении вузом, самим организовывать свой быт, досуг, решать вопросы учебно-воспитательного процесса. Принимая участие в жизни своего вуза, вы, безусловно, развиваетесь, как личность, повышаете свой образовательный уровень, приобретаете навыки работы в команде, формируетесь, как будущие руководители. И это не простые слова. Достаточно посмотреть на тех, кто сегодня занимает руководящие посты в организациях различного уровня. Все они, в свое время, активно работали в общественных студенческих организациях.

Уважаемые участники конференции! Впереди у вас три дня работы. Мы постарались построить программу конференции таким образом, чтобы у иногородних участников была возможность познакомиться с нашим городом. Впереди пленарное заседание, заседания секций, круглые столы, мастер-классы. Мы надеемся, что по итогам работы конференции вы не только обменяетесь опытом работы студсоветов, профсоюзных организаций, подчеркнете инновационные подходы в организации своей деятельности, познакомитесь со своими коллегами из других городов, но и приобретете новых друзей. Успехов!

Ректор ПГУПС, д. т. н., профессор Ковалев В. И.

Дорогие друзья!

Стало хорошей традицией проведение в Петербурге Всероссийской научно практической студенческой конференции «Студенческое самоуправление в вузах России». Третий раз этот молодежный форум собрал самых инициативных и активных студентов из многих регионов страны в стенах петербургского университета путей сообщений. Именно в этом вузе студенческое самоуправление не просто формальность. Здесь много лет эффективно работает студенческий совет, один из лучших в городе, и проведение конференции стало его инициативой.

Конференция проходит при поддержке Комитета по молодежной политике и взаимодействию с общественными организациями. Развитие самоуправления в вузах – одна из важных задач нашей работы. В Петербурге действует городской студенческий совет, в который входят представители большинства высших учебных заведений. Его работу поддерживает не только наш Комитет. Ребята имеют возможность обсуждать свои проблемы с Губернатором Санкт-Петербурга В.И.Матвиенко, регулярно проходят ее встречи с молодежью. С каждым годом увеличивается число студенческих объединений в высших и средних профессиональных учебных заведениях.

Участие молодежи в решении вопросов обучения, организации досуга и быта – хорошая школа воспитания ответственных и самостоятельных людей. Студенческие советы способны и должны стать реальной силой в каждом университете, институте, академии. Защищать интересы студентов, выражать мнение студенческой молодежи, вырабатывать предложения в молодежные программы на уровне своего вуза, региона, страны – эти основные задачи по силам молодым активистам.

Надеюсь, что прошедшая конференция поможет становлению студенческого самоуправления в Петербурге и в других регионах России. Самые яркие выступления, полезный опыт собран в данном сборнике материалов конференции. Уверен, что он будет полезен в вашей практической работе. Успехов вам!





Председатель Комитета по молодежной политике и взаимодействию с общественными организациями Сергей Гришин Авакян А.А.

Санкт-Петербургский государственный университет технологии и дизайна Молодежные общественные объединения Молодежь наиболее подвижная, адаптивная и одновременно инновационная часть общества. Она быстро и остро реагирует на изменение социально-экономической и социально-политической ситуации.

Возрастает роль молодежных объединений и организаций в общественной жизни мирового сообщества. Необходимым элементом ювенальной политики и одним из условий ее осуществления является организация и поддержка молодежных общественных объединений. Молодежные объединения обеспечивают непосредственное участие молодых людей в решении собственных проблем, содействует их развитию, самореализации и социализации, включению в социально-экономическую жизнь общества.

Именно молодежные объединения играют роль полигона для освоения навыков самоуправления, лидерства, реализации собственных проектов. В то же время молодежные объединения выступают как элемент социальной инфраструктуры общества, обеспечивая удовлетворение потребностей молодежи в решении ее самых разнообразных проблем. Сфера деятельности молодежных объединений охватывает получение образования, трудоустройство, досуг, решение жилищных проблем, политику, культуру, спорт, социальную поддержку и другие области.

Особенность таких объединений состоит в том, что они одновременно выступают как в качестве субъекта ювенальной политики (одним из институтов работы с молодежью), так и в качестве ее объекта, объединяя молодежь и реализуя функцию участия молодых людей в социально-экономических процессах. Это особенность закреплена в «Основных направлениях государственной молодежной политики в Российской Федерации», одобренных Постановлением Верховного Совета Российской Федерации от 03.06.1993 (№5090-1).

Молодежные общественные объединения являются не только институтом социализации и работы с детьми и молодежью, но и выступают одним из важнейших институтов гражданского общества.

Продуктивное развитие социума возможно лишь при взаимодействии (нередко говорят о партнерстве) трех общественных «секторов»:

государства, бизнеса и общественных движений (объединений). Эти сектора используют в целях общего развития три различных ресурса:

власть, деньги и солидарность людей.

Отечественная история, равно как и опыт зарубежных стран, убедительно показали, что общественные (основанные на непосредственных человеческих неформальных связях) организации, имея собственную внутреннюю мотивацию, гораздо эффективнее могут решить целый ряд задач, нежели формализованные и негибкие государственные структуры.

Современное понимание молодежной политики в России исходит из цели создания правовых, экономических и организационных условий и гарантий для самореализации личности молодого человека, развития молодежи в общественной жизни, защиты прав молодежи и поддержки ее движений и инициатив. Будучи, направленной на включение молодого человека в общество, молодежная политика предполагает активное участие самих молодых людей, их коллективное соучастие, развитие самодеятельности и самоорганизации.

Именно через молодежное и детское движение оказалась реализована преемственность молодежной политики 80-х и 90-х годов.

Молодежное движение в России развивается быстрыми темпами. Еще десять лет назад в стране существовало всего три молодежных и детских организации - ВЛКСМ, пионерская организация и студенческие профсоюзы. В настоящее время в России зарегистрировано около сотни только общероссийских молодежных и детских объединений.

Молодежные и детские объединения реально заявили о способности ставить и решать социальные проблемы, организовывать конкретную социальную помощь. Хорошо известна деятельность Российского союза молодежи, организации «Детские и молодежные социальные инициативы»

(ДИМСИ), Молодежного правозащитного движения, Российской ассоциации студенческих профсоюзов (РАПОС), скаутских организаций и многих других объединений. Огромное количество интересных и полезных проектов реализуется молодежными организациями в регионах, причем работают они исключительно на общественных добровольческих началах.

Сферы деятельности охватывают программы занятости и летнего отдыха, помощь выпускникам детских домов и инвалидам, профилактику наркозависимости и правонарушений, работу с неформальными группами и группами риска, организацию досуга, массовый спорт и туризм, международные обмены, развитие политической активности и социальной компетентности, добровольчество и многое другое.

Необходимо отметить, что критерием оценки объема услуг молодежных объединений должен выступать не финансовый показатель, а временные и качественные характеристики деятельности.

Таким образом, можно сделать выводы о том, что, выполняя важнейшую функцию социального воспроизводства, молодежные объединения представляют собой достаточно значительный сектор общественного хозяйства, однако для эффективного развития нуждаются как в развитии создания собственной инфраструктуры, предоставлении помещений для работы, создании профильных ресурсных центров, так и целенаправленной государственной поддержке и эффективном межсекторном партнерстве.

Авакян О.А.

Санкт-Петербургский государственный университет технологии и дизайна Воспитание толерантности у студенческой молодежи Проблема межнациональных отношений и межэтнической толерантности в современной России относится к числу актуальных.

Наиболее остро ксенофобия проявляется в молодежной среде, в том числе и среди студенчества, о чем свидетельствуют социология молодежи и социология образования. Поэтому все ученые, деятели культуры и образования должны хорошо понимать меру своей ответственности за проблемы воспитания населения в духе взаимного уважения и национальной терпимости, стремления к постижению истории, культуры и национальных особенностей народов, веками проживающих по соседству.

Ведь именно такая Великая держава как Россия является одним из крупнейших многонациональных государств современного мира, объединившим более 160 национальностей, обладающих своей неповторимой культурой.

В сознании молодых людей стали культивироваться не свойственные российскому обществу и культуре моральные ценности. Молодежь и в особенности студенчество оказалась под жестким воздействием антисоциальных явлений (национализма, насилия, наркотиков, криминала, проституции, СПИДа и т. д.) Причинами подобной ситуации является и неэффективная пропагандистская работа СМИ, падение уровня воспитания в семьях и учебных заведениях.

Студенчеству, составляющему молодежную элиту сегодня, предстоит завтра работать над формированием общественных, в том числе и межнациональных, отношений.

Поэтому наиболее актуальным становится проведение тематических мероприятий, направленных на развитие национальных культур и народных традиций, совершенствование форм и методов работы со студенческой молодежью по пропаганде этнических культур, принципов толерантности.

«Толерантность - это то, что делает возможным достижение мира и ведет от культуры войны к культуре мира», - говорится в Декларации принципов толерантности, принятой Генеральной Конференцией ЮНЕСКО в 1995 году. В Декларации определено понятие толерантности как:

уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, форм самовыражения и проявления человеческой индивидуальности - отказ от догматизма, от абсолютизации истины и утверждение норм, установленных в международно-правовых актах в области прав человека.

Толерантность - не уступка, снисхождение или притворство, а, прежде всего активное отношение, формируемое на основе признания универсальных прав и основных свобод человека. Толерантность привилегия сильных и умных, не сомневающихся в своих способностях продвигаться на пути к истине через диалог и разнообразие мнений и позиций.

Поэтому необходимо признать, что наиболее прогрессивной, организованной, интеллектуально и творчески развитой частью молодежи является студенчество. Учащаяся молодежь во многом определяет вектор будущих преобразований российского общества.

Студенчество демонстрирует развитие личностного потенциала, профессионализма и возможностей в решении задач любого государственного уровня. Поэтому наиболее актуальным становится работа по распространению идей толерантности среди студенчества, как наиболее активной социальной группой, призванной в дальнейшем устанавливать диалогические связи между разными народами, культурами.

Студенчество занимает особое положение в обществе в силу того, что оно обладает высоким уровнем профессиональной и личностной культуры, готово практически участвовать в процессе преобразования России, выступать реальным партнером государственных органов, законодательной и исполнительной власти всех уровней в решении задач социального, воспитательного и иного характера.

Государство, со своей стороны, должно открыто заявить о своей позиции по отношению к молодежи, использования ее высокого потенциала, который в настоящее время реализуется не в полной мере. Оно должно обеспечивать программы поддержки студенчества в образовательных учреждениях по профилактике негативных явлений, нейтрализации асоциального и аддитивного поведения студенческой молодежи, для выражения активной гражданской позиции в развитии системы духовно-нравственного воспитания.

Таким образом, важно осознать, что проблема межнациональных отношений и национальных меньшинств, чрезвычайно сложна, ее решение требует мобилизации всего государственного аппарата, системы школьного и высшего образования, институтов гражданского общества. А организация молодежной школы толерантности явится важным шагом в создании и апробации модели межкультурного взаимодействия молодежи, в процессе формирования гражданского общества, воспитания молодежи в духе уважения к культурам разных народов, что создаст фундамент для формирования социально активной студенческой молодежи, увеличит гражданскую активность студенчества.

Авдеев А.Д.

Курский государственный технический университет Модели студенческого самоуправления: от теории к практике Студенчество всегда являлось самой активной и инициативной частью общества. Весь спектр социальных, экономических и политических проблем и противоречий всегда вызывал острую и незамедлительную его реакцию.

Поступая в вуз, многие молодые люди открывают дверь в самостоятельную, взрослую жизнь. Обостряется целый ряд проблем, связанных с социализацией личности в новых условиях. В процессе адаптации приходит понимание необходимости чткого определения своей жизненной позиции, окружения, сферы интересов.

В настоящее время самоуправление выступает в качестве реальной школы жизни, помогает в выработке модели социального поведения, приобретении знаний и умений для преодоления проблем и достижения целей.

Специфика любой социальной системы, в том числе и системы самоуправления, состоит в том, что она складывается на базе той или иной общности людей – команды. Их поведение обуславливается определнными социальными позициями и конкретными социальными функциями, которые они выполняют, исходя из направлений деятельности органа студенческого самоуправления.

Актуальность деятельности органов ССУ и неподдельная заинтересованность студенчества послужили поводом для Государства к созданию совета по вопросам студенческого самоуправления при Министерстве Образования и науки, который призван содействовать совершенствованию нормативно-правовой базы по вопросам развития студенческого самоуправления в образовательных учреждениях, совершенствованию научно-методического обеспечения развития студенческого самоуправления.

В Российской Федерации был проведн анализ моделей студенческого самоуправления, наиболее интересных направлений деятельности органов ССУ. По результатам данного анализа советом было утверждено примерное Положение студенческом совете в образовательном учреждении (филиале) высшего профессионального образования.

На основе Положения высшим органом ССУ является конференция, которая определяет приоритетные направления деятельности студенческого совета, а также избирает членов органа ССУ на выборные должности (руководитель органа, его заместители и руководители направлений), а также может решать иные вопросы, связанные с деятельностью студенческого совета.

В тексте Положения выделены следующие наиболее распространнные направления деятельности органов ССУ: учебно организационное, работа с проживающими в общежитии (в случае отсутствия студенческого совета общежития), культурно-массовое, научно-исследовательское, гражданско-патриотического воспитания, спортивной работы, связей с общественностью и другие.

На практике выделенные направления работы не всегда реализовываются в полном объме, зачастую деятельность сводится только к работе по стандартным программам.

Мероприятия по реализации того или иного направления зависят от специфики учебного заведения, органа ССУ и качества их взаимодействия, а также политики руководства учебного заведения.

Таким образом, результаты работы органа ССУ не всегда совпадают с ожиданиями. Сталкиваясь с определнными трудностями, студенты приобретают определенный опыт, навыки и лидерские качества, которые в дальнейшем помогут им в становлении себя как личности и формировании активной гражданской позиции.

Бебишев Р.Р.

Санкт-Петербургский гуманитарный университет профсоюзов Как общежитие сделать домом для студента Из опыта работы органов студенческого самоуправления в доме студентов Санкт-Петербургского гуманитарного университета профсоюзов.

Студенческое общежитие является неотъемлемым компонентом вуза: его структуры, и его духовной жизни. Взгляд на общежитие только как на место проживания студентов ошибочен.

Общежитие – не только место проживания, но и социальная микросреда, которая определяет перспективные направления профессионального и духовного развития личности студента, как будущего специалиста и интеллигента.

Организованная деятельность коллектива общежития – основа формирования нравственных качеств, т. к. формирование личности студентов в этом возрасте еще не завершно, а начало самостоятельной жизни студента вдали от родителей - это определенное испытание, в ходе которого формируется умение принимать самостоятельные решения, умение наладить свой быт, находить общий язык с соседями по комнате.

Общежитие – студенческий дом, где студенты хозяева этого дома.

Именно поэтому общежитие в нашем университете названо домом студентов.

Создание в доме студентов условий для досуга, развитие в молоджной среде общественных начал, связанных с творческой деятельностью в свободное время, - конкретный путь эффективного влияния на духовный рост молодого человека, на повышение его гражданской зрелости и самосознания.

С целью выявления досуговых запросов молодых людей используется анкетный опрос, позволяющий выявить интересы студентов.

(Какие мероприятия вы любите? Как часто вы хотели бы посещать дискотеки в доме студентов? Какие виды искусства вы любите? Как вы любите отдыхать: принимать непосредственное участие в мероприятиях или смотреть со стороны? И т.д.) На основании пожеланий студентов и с учетом традиций дома планируются культурно-досуговые мероприятия для организации и проведения, которых привлекаются все желающие студенты, для реализации себя в различных видах деятельности – творческой, организаторской и т.д. Для реализации мероприятий выявляются и привлекаются лидеры. Среди проживающих в общежитии их можно найти немало. Это люди, обладающие теми или иными умениями или талантами.

Лидером своего этажа является староста. Староста – представитель этажа, источник энергии и вдохновитель новыми идеями…От него зависит, насколько комфортным будет проживание студентов на этаже.

Насколько интересным и насыщенным будет их досуг. В обязанности старосты этажа входят: регулярное посещение старостата (собрание старост);

посещение заседаний студенческого совета дома студентов;

создание и регулярные собрания актива этажа;

организация праздников и мероприятий на этаже.

Традиционными праздниками нашего дома являются: день знакомств, день этажа и посвящение в первокурсники. Праздник этажа, обязательно подкреплнный конкурсами, помогает студентам не только раскрепоститься и почувствовать себя уютно в новом коллективе, но и дает возможность раскрыть таланты и творческие способности. Задача старосты заключается в том, чтобы помочь раскрыться этим способностям и направить их в нужное русло для самореализации. Это может быть как участие в мероприятиях, проводимых в доме студентов, так и их организация.

Не менее важна деятельность старосты этажа, способствующая повышению образовательного уровня молоджи. В нашем доме созданы все необходимые условия для поддержания образовательных устремлений, для успешного выполнения домашних заданий, организована помощь и взаимопомощь в учбе.

Организацией студенческого быта и досуга в доме студентов СПбГУП занимается студенческий совет общежития, возглавляемый председателем. Студенческий совет состоит из нескольких отделов:

«Организационно-плановый», «Старостат», «Культурно-массовый», «Рекламно-информационный», «Спортивно-туристский», «Редакция стенгазеты» и «Руководителей клубных объединений», каждый из которых имеет своего руководителя. У каждого из отделов свои задачи и функции. «Культурно-массовый», например, занимается написанием сценариев мероприятий и их проведением. Обязанности членов отдела обсуждаются на студенческом совете и утверждаются ректором.

Задачей студенческого совета является оказание помощи студентам в организации досуга и быта в специфических условиях и формах, которым присущ «домашний» характер, а также необходимость разрешения психологических, межличностных конфликтов. Цель этой работы формирование понятий культуры быта. В связи с этим студенческий совет считает необходимым проведение бытовых конкурсов и программ:

конкурс на лучшую кухню этажа (с визиткой команды – актива этажа), на лучшее оформление комнаты, кулинарные проекты, субботники и т.п.

Одной из важнейших задач является формирование у проживающих в доме студентов чувства ответственности. Воспитание данного чувства особенно актуально сегодня, когда имеет место удорожание процесса обучения молоджи, возрастание стоимости материального оборудования, коммунальных услуг. Внимание к формированию данного качества особенно актуально в условиях проживания студента в доме, где он ежедневно эксплуатирует вузовское оборудование: сантехническое, кухонное, электрическое, лифтовое, радиотелевизионное, телефонное, мебель и т. д.

Целенаправленная работа по адаптации студентов первого курса к новым условиям их жизнедеятельности с привлечением своеобразных форм досуговой деятельности является одной из основных задач студенческого совета дома студентов при реализации целей внеучебной работы в вузе (фестиваль талантов «Звездный дождь», викторины на знание Санкт-Петербурга, ролевые игры, индивидуальная работа).

При взаимодействии со студенческим профкомом, студенческим клубом университета, студенческим советом дома студентов организуются интересные события, шоу-программы и праздники: День общежития, Новогодний бал, День влюбленных, «Вам, джентльмены!», «Посвящение Прекрасной даме», «Самый-самый студент» (программа, посвященная Татьяниному дню) и другие.

В каждом уважающем себя доме обязательны свои традиции – и в доме студентов они есть. Это еженедельные субботние диско-шоу, воскресные видеосеансы, вечера песен под аккомпанемент гитары, веселые дни именинников, ежемесячные выезды студенческого актива на базы отдыха с целью обучения и отдыха, экскурсионные программы. В конце каждого года следует заключительный отчетный концерт с награждением активных членов студенческого совета и жителей этажей, которые внесли активный вклад в жизнь дома студентов.

Одним из видов деятельности студенческого совета стала работа по формированию у студентов потребности в занятиях физической культурой и спортом, разработка системы физкультурно-оздоровительных мероприятий, организация и проведение спортивных соревнований, пропаганда здорового образа жизни. В рамках программы «В здоровом теле – здоровый дух» спортивно-туристский отдел устраивает спортивные праздники, чемпионаты по волейболу, футболу между командами этажей, совместно с медицинским центром организует лекции о здоровом образе жизни.

Популярными в последние годы стали диспуты, тематические вечера, беседы и встречи с администрацией, деятелями культуры и науки, чтение художественной литературы, прослушивание и исполнение классической и авторской музыки.

Ценность мероприятий, проводимых в доме, состоит в том, что они, как правило, носят неформальный характер, отвечают различным интересам студентов. Успех их во многом зависит от того, как налажены деловые и творческие отношения с деканатами, тьюторами, студенческими советами, кафедрами гуманитарных наук и специальными кафедрами на основе развития студенческого самоуправления и творческой активности молоджи.

Вечер отдыха в доме студентов – своеобразный семейный вечер. Он будет тем удачнее, чем больше инициативы, выдумки, фантазии у людей, готовящих его. Вечер отдыха создат условия для эмоциональной разрядки, для восстановления физических и интеллектуальных сил. Таким образом, вечер отдыха - комплексное массовое мероприятие, отличается разнообразием форм познавательного и развлекательного характера, широкими возможностями активного участия и проявления способностей его участников при полной непринужднности в общении.

Одной из форм объединения молоджи являются клубы по интересам, способствующие самореализации личности в сфере свободного времени. Добровольно объединяясь в группы на основе общности интересов, участники любительских клубов получают возможность заниматься определнным видом интересующей их деятельности. В доме студентов открыты и действуют такие клубы, как «Легенда» (тренинги, ролевые игры, психология, возможности человека);

«Street Dance» (модные движения современного танца, выступления на дискотеках);

«Города мира» (беседы о Петербурге, заочные экскурсии в города мира, землячества);

«Караоке» (пение непрофессионалов-любителей для души и удовольствия) и «Клуб литературно-музыкального досуга».

Конечно, идеального результата в работе органов студенческого самоуправления достичь трудно но, думаю, что каждый, кто захочет прийти к нам в дом студентов, увидит то, чего мы достигли общими усилиями.

Белокрылова А.А.

Зуйко Д.А.

Дальневосточный государственный университет путей сообщения Студенческое самоуправление: поиск, проблемы, решения В последнее время в средствах массовой информации широко обсуждается проблема студенчества, в общем, и студенческого самоуправления в частности. Под самоуправлением необходимо понимать деятельное, добровольное участие студенчества конкретного вуза в разработке и осуществлении задач, определяющих организацию и реализацию учебно-воспитательного процесса, внеучебной воспитательной, научной и трудовой деятельности молодежи.

Откровенно говоря, термин «студенческое самоуправление» является не совсем корректным, так как у студентов нет материальной базы, используя которую, они могли бы в полном объеме осуществлять свою самореализацию. Поэтому правильнее было бы говорить о студенческом соуправлении.

В Дальневосточном государственном университете путей сообщения (далее ДВГУПС) ярким примером студенческого соуправления является профком студентов. Кстати говоря, именно профком студентов ДВГУПС был первым в Дальневосточном федеральном округе, кто заключил договор о социальном партнерстве с администрацией вуза. Благодаря этому договору голос студента имеет силу при решении таких вопросов как отчисление из университета, вселение и выселение из студенческого общежития, оказание материальной помощи и многое другое.

В университете и в учебных структурных подразделениях проводятся конференции, творческие мероприятия, выездные обучающие семинары, и все это организовывается студенческим активом при поддержке профкома студентов, деканатов и администрации университета.

Ярким примером студенческого соуправления в ДВГУПС можно назвать ежегодный фестиваль студенческого самодеятельного творчества «Гаудеамус». В 2006 году ему исполнилось уже 10 лет. В рамках этого фестиваля ведется огромная организационная и административная работа:

формирование команды администраторов, кураторов, техников сцены и художников-оформителей;

оформление огромного числа документов, налаживание процесса документооборота;

составление плановых и исполнительных смет;

конструирование и реализация коммуникативных каналов.

Все эти навыки пригодятся нам в нашей будущей профессии.

Поэтому для нас, как для будущих менеджеров, особенно важно и ценно участие в студенческом соуправлении, так как оно развивает лидерские качества и дает незаменимый опыт, который мы не успеваем получить за несколько месяцев производственной практики. В общественной жизни университета практиковаться можно все пять лет. В результате из университета мы выходим не просто дипломированными специалистами, а профессионалами с уникальным организаторским опытом и перспективами самореализации в процессе карьерного роста.

Несмотря на большое внимание к теме студенческого соуправления, данная структура не отлажена и имеет свои проблемы и трудности. В то время как студенческое соуправление должно лишь дополнять действия администрации, та в свою очередь нередко перекладывает весь груз ответственности на студентов. Если рассматривать студенческое соуправление в университете с точки зрения менеджмента, то мы – студенческий актив – являемся менеджерами среднего звена, то есть, по сути, буферной зоной. Очень часто обратная связь усложняется формализованностью общения, личным неприятием инициативы студентов в высших инстанциях, а также бюрократическими проволочками. И делегируя ряд полномочий студенческому активу, администрация, к сожалению, не всегда задумывается о том, что теперь и мы несем ответственность за решения, которые были приняты ею. В связи с этим иногда случается так, что студенческий актив передал информацию студентам, а администрация внезапно изменила свое решение без участия студенческого актива или не поставила в известность его об изменении технологической реализации процесса.

Однако проблемы часто инициируют конструктивные решения.

Соуправление в нашем университете активно развиваться. Силами профкома студентов были сохранены традиции студенческих трудовых отрядов. И в настоящее время в университете действуют такие отряды как «Экспресс-Амур», «Путина», «ВУЗстрой» и другие, которые в своих рядах объединяют 1,5 тысячи студентов.

Студенческое самоуправление в университете это не отдельно взятое явление, а результат отлаженной работы на каждом подразделении (факультете, институте). Например, в рамках Института экономики проводится масштабная работа, направленная на сплочение коллектива и формирование корпоративной культуры студентов. Проходят такие мероприятия, как посвящение в студенты, «Мисс экономика», «День экономики». Студенты – будущие специалисты экономической сферы работают журналистами в университетской газете «Экспресс», изучают историю своего института и презентируют его достижения. Все участники общественных дел являются не просто творческими людьми, а активистами студенческого соуправления. Никто не заставляет их заниматься данной деятельностью. Причина всему – активная гражданская позиция. Интересуясь жизнью университета, студенты приучаются выражать и отстаивать свою позицию, борются за свои права и даже расширяют свои обязанности.

Наш университет один из ведущих вузов в Хабаровском крае.

Дальневосточный государственный университет путей сообщения – это статусное имя. Оно создается не только ректоратом, сильным преподавательским составом, но и студентами. А с любви к своему университету начинается любовь к своему краю, своей стране.

Мы рады, что в нашем университете созданы все условия для плодотворной работы в студенческом соуправлении, средствами которого студенты повышают свой творческий потенциал, самореализуются и самосовершенствуются. Пройдет совсем немного времени, и мы закончим свое обучение в нашем родном вузе. И выйдем во взрослую жизнь не просто специалистами, а людьми с активной жизненной позицией и гражданами своей великой страны - России.

Бердников М.А.

Уральский государственный технический университет Технология подготовки студенческого актива в УГТУ-УПИ В УГТУ-УПИ проводится целенаправленная работа по формированию лидерских качеств участников студенческого самоуправления [2]. Одним из показательных примеров такой работы может служить разработанная и апробированная в УГТУ-УПИ технология подготовки студенческого актива вуза в форме «Школы лидерства УГТУ УПИ», учредителями которой выступили администрация университета и Профсоюзная студенческая организация (Союз студентов) УГТУ-УПИ.

Элементами организационных условий ее создания и деятельности выступили: включение в соглашение между администрацией и студенческим коллективом университета пункта об организации работы «Школы лидерства УГТУ-УПИ» как одной из форм подготовки студенческого актива;

разработка Положения «О Школе лидерства УГТУ УПИ» и сметы финансирования;

закрепление аудиторного фонда;

утверждение штатного расписания;

проведение презентаций, изготовление буклетов, информационных материалов;

утверждение на президиуме профкома студентов руководителя школы.

Элементами педагогических условий выступили: разработка программ и методических указаний для информационного модуля, интерактивного модуля, для проектной деятельности.

На сегодняшний день одним из основных направлений работы «Школы лидерства» является обучение студенческих коллективов, уже участвующих в деятельности органов студенческого самоуправления с целью повышения личностного потенциала каждого из участников и выведения на более высокий уровень эффективности всей команды.

Основанием для начала обучения служит наличие социального заказа со стороны администрации вуза и желание обучаться самого коллектива студентов.

При разработке учебных программ учитывается специфика группы, исходя из которой, подбираются специалисты, определяются темы занятий. При формировании программы используется модульный подход, т.е. весь учебный курс разбивается на модули: информационный, интерактивный, проектный.

Для проведения занятий приглашаются специалисты психологической службы университета, преподаватели кафедр социологии и социальных технологий управления, социальной антропологии и психологии и специалисты бизнес-школ и психологических центров г. Екатеринбурга.

На данный момент «Школой лидерства» разработано несколько вариантов учебных программ для повышения уровня подготовки уже существующих студенческих организаций. Так, с 17 октября по 23 декабря 2006 г. проходило обучение профсоюзного актива УГТУ-УПИ в форме конкурса проектов среди профбюро факультетов, разрабатываемых участниками с целью последующей реализации.

Краткое содержание обучающего курса представлено в табл.:

Кол-во № п/п Тема занятия часов Вводное занятие 1 Лидерство и управление 2 Командообразование 3 Формирование пространства командного взаимодействия в 3.1 группе Развитие навыков эффективной работы команды 3.2 Распределение ролей в команде 3.3 Коммуникативные способности лидера 4 Коммуникативная компетентность лидеров молодежных 4.1 организаций Понимание психологических особенностей партнеров по общению (их состояний, потребностей, интересов, мотивов, 4.2 личностных качеств) Этапы коммуникативного процесса: цели, особенности и способы 4. конструктивного поведения на каждом из этапов Деятельность Профсоюзной студенческой организации (Союза 5 студентов) УГТУ-УПИ Общая информация о ПСО 5.1 Организация работы на местах 5.2 Самоменеджмент 6 Оценка личной эффективности 6.1 Инструменты планирования 6.2 Самомотивация и саморазгрузка. Эффективные коммуникации 6.3 Участие в ток-шоу на областном телевидении (ОТВ) «Легко ли 7 быть молодым?»

Семинар-тренинг «Управление проектами»

8 Теоретический модуль: основные понятия управления 8.1 проектами Теоретический модуль: планирование содержания проекта 8.2 Практический модуль: разработка учебных проектов 8.3 Разработка проектов по группам, консультации 9 Защита проектов. Торжественное закрытие программы 10 Итого Результатом конкурса стали проекты участников: «Профилактика табачной и алкогольной зависимостей среди студентов физико технического факультета», «Кодекс чести студента УГТУ-УПИ», «День здоровья и открытых дверей строительного факультета», «День преподавателя УГТУ-УПИ».

Для оценки эффективности проводимых занятий проводился мониторинг личностных качеств участников в начале и по окончанию конкурса по методике В.И. Андреева [1]. Результаты подтвердили развитие следующих качеств участников: навыки командной работы, креативность, коммуникативная компетентность, навыки самостоятельного принятия решений, способность генерировать новые идеи и ряд других.

Выпускники «Школы лидерства» активно работают сегодня в органах студенческого самоуправления вуза и реализуют разработанные проекты.

Деятельность «Школы лидерства» в перспективе должна стать основой воспитания молодого, активного студенчества в УГТУ-УПИ.

Считаем, что данная технология с учетом организационно-педагогических особенностей вузов может успешно внедряться в структуру внеучебного воспитательного процесса.

Используемая литература Андреев В.И. Конкурентология: Учебный курс для творческого 1.

саморазвития конкурентоспособности. – Казань: Центр инновационных технологий, 2004 – 468 с.

Пономарев А.В., Бердников М.А. Формирование лидерских качеств 2.

как фактор повышения конкурентоспособности специалистов // Молодежь и рынок труда: конкурентоспособность в современных социально-экономических условиях: Материалы Международной науч.-практ. конф. 12-13 октября, г.Омск – Омск: Изд-во ОмГПУ, 2006. – 308 с.

Водогреева Н.А.

Московский государственный университет им. Н.П. Огарева Особенности финансирования деятельности студенческого самоуправления (на примере Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарева) Студенческое самоуправление в университете осуществляется по следующим направлениям:

- выражение и отстаивание интересов студентов в администрации факультетов (институтов), университета, в органах студенческой власти;

- участие в работе Ученого совета университета;

- развитие инициатив студентов, направленных на улучшение условий учебы, быта и отдыха студентов;

- активизация процессов управления студенческими коллективами и вовлечение их в общественную жизнь факультета, института, университета в целом;

- разработка и реализация мероприятий по повышению ответственности студентов за своевременное выполнение ими учебных планов и учебной дисциплины;

- участие в распределении стипендиального фонда и фонда материального стимулирования студентов университета с учетом их социального положения, результатов учебы и участия в общественной жизни университета;

- взаимодействие с общественными организациями университета (профсоюзной организацией студентов, содружеством педагогических отрядов и другими), правоохранительными органами по поддержанию общественного порядка на мероприятиях и в местах расположения студенческих общежитий;

- организация досуга и отдыха студентов.

Студенческий совет университета имеет свой бюджет, в котором заложены денежные средства на проведение всех мероприятий. Это является очень важным достижением за прошедшие 5 лет, так как с каждым годом финансирование мероприятий увеличивается, и это позволяет проводить их на очень высоком уровне.

Финансирование студенческого самоуправления осуществляется из нескольких источников:

1.Бюджетные средства 1.1. Средства федерального бюджета, выделяемые на организацию культурно-массовой работы;

1.2. 5 % стипендиального фонда на внеучебную работу.

2.Внебюджетные средства 2.1. Внебюджетные средства университета, поступившие от образовательной деятельности – фонд общеуниверситетских расходов на организацию внеучебной деятельности (распределение данного фонда происходит согласно решению Ученого совета университета);

2.2. Целевые средства, выделяемые на реализацию студенческих программ Государственным комитетом РМ по делам молодежи;

2.3. Средства, поступившие от участия в конкурсах, грантах на выполнение различных целевых программ;

2.4. Спонсорские средства, полученные на безвозмездной основе.

Размеры финансирования определяются в соответствии со сметой расходования средств по внеучебной деятельности вуза, утверждаемой на Ученом совете Университета.

Расходование средств федерального бюджета на мероприятия студенческого самоуправления осуществляется на основании сметы, утвержденной и согласованной с проректором по внеучебной работе, управлением бухгалтерского учета и финансового контроля, планово финансовом управлением, председателем студенческого совета университета.

Средства расходуются на организацию и проведение культурно массовых мероприятий, акций и фестивалей, интеллектуально развивающих мероприятий и спортивных соревнований. При этом, приоритетными в перечне, являются мероприятия наиболее значимые и зрелищные, такие как Фестиваль «Студенческая весна», КВН, День первокурсника, День здоровья «Все на каток!» и др. Здесь необходимо учесть расходы, связанные с приобретением расходных материалов, спортинвентаря, пошивом и приобретением костюмов для творческих коллективов университета, оплатой работы привлеченных специалистов с начислением на ФОТ, приобретением призов, арендой помещений и концертных залов.

Кроме указанных выше направлений расходования бюджетных средств, внебюджетные средства расходуются на участие в культурно массовых, спортивно-оздоровительных и иных мероприятиях студентов, обучающихся на контрактной основе, командирование студентов и оплату организационных взносов для участия в различных конференциях, конкурсах, олимпиадах, приобретение оборудования для организации работы творческих коллективов.

При поведении любого крупного мероприятия необходимо привлечение средств. Таковыми могут являться средства, выделяемые в качестве благотворительной помощи различными предприятиями, фирмами, компаниями. Наиболее популярные культурно-массовые мероприятия могут финансироваться за счет продажи билетов на данные мероприятия. Билеты могут реализовываться либо через кассу вуза, либо через хозрасчетные организации, действующие при вузе, деятельность которых связана с организацией воспитательной работы со студентами.

К сожалению, для стимулирования членов студенческого совета, ответственных за организацию самоуправления в вузе, администрация университета использует ограниченное количество форм материального стимулирования.

Наиболее распространенными формами материального стимулирования являются:

- надбавки, постоянные и единовременные, из бюджетных и внебюджетных средств;

- различные виды премирования;

- единовременные поощрительные выплаты: по итогам мероприятия, по итогам смотра-конкурса, по итогам года.

На наш взгляд, если система самоуправления вынуждена использовать ставки, финансируемые из внебюджетных средств, это означает, что государство играет недостаточную роль в формировании системы воспитательной работы в вузе, так как не обеспечивает должного бюджетного финансирования.

Согласно письма Федерального агентства по образованию от 21.09.2006 № 1739/12-13 «О целевом использовании средств, выделяемых на организацию культурно-массовой, физкультурной и оздоровительной работы со студентами очной формы обучения» средства из федерального бюджета для организации культурно-массовой работы должны тратиться по 226 коду при согласовании с профсоюзной организацией вуза. В вязи с этим, студенческий совет университета в текущем финансовом году столкнулся с рядом проблем:

- использование денежных средств только по 226 коду (услуги по проведению культурно-массовых мероприятий) предполагает, что вуз заключает договор о проведении культурно-массового мероприятия с другой организацией, в результате чего идеи и концепции мероприятий студенческого совета не реализуются в полной мере, что отражается на качестве работы;

- заблаговременное объявление котировочных торгов по всем видам товаров и услуг, приводит к дополнительным финансовым затратам из внебюджетных средств университета, так как за два месяца до проведения мероприятия невозможно учесть все необходимые расходные материалы (или продумать конкретное оформление сцены).

В связи с проблемами, которые возникают на сегодняшний день при недостаточном финансировании внеучебной деятельности вуза, мы считаем, что целесообразно пересмотреть направления финансирования статей расходов, поскольку спортивные, культурно-массовые и интеллектуально-развивающие мероприятия не могут быть проведены при финансировании лишь по 226 коду, так как это не предусматривает плату за аренду помещений, закупку канцтоваров и других направлений расходования средств.

Дубровский А.С.

Уральский государственный технический университет Роль профсоюзной организации студентов (союза студентов) УГТУ-УПИ во вхождении вуза в Болонский процесс Приказом Министерства образования РФ УГТУ-УПИ назначен вузом – координатором по УрФО, по реализации основных целей развития системы высшего образования в соответствие с Болонской декларацией. В связи с этим, профсоюзная организация студентов (союз студентов) скорректировала свою деятельность в соответствии с принципами Болонской декларации.

Одним из положений Болонской декларации является активное взаимодействие администрации с органами студенческого самоуправления. С этой целью в соответствии с решением профсоюзной конференции студентов была изменена структура профкома студентов УГТУ-УПИ (приведена на рис.), введена новая должность заместителя председателя по качеству образования и четыре новых комиссии:

комиссия по качеству образования, комиссия по НИРС, комиссия по проведению смотров-конкурсов, комиссия по международным связям.

Одним из положений Болонского движения является то, что образование должно основываться на научных исследованиях. И комиссия по НИРС призвана содействовать этому. Комиссия совместно с администрацией организует и проводит традиционные «Дни науки», выставки научно-технического творчества студентов, участвует в организации всероссийских, региональных и других студенческих олимпиад («Механика деформируемого тела», «Высшая математика», «Органическая химия» и др.). Комиссия по НИРС ведет работу по информационному обеспечению студентов, распространению расписания олимпиад и выставок научно-технического творчества, проводимых в вузе.

Председатель Ревизионная Аппарат комиссия профкома Зам.по спортивно Зам.по жилищно Первый зам. Зам.по Организаци- Зам.по Социально Зам.по культурно- Зам.по Качеству Зам.по массовой работе бытовой работе председателя ПСО онно-массовой правовой работе Оздоровительной массовой работе образования работе работе Профбюро факультетов Комиссия по Организацион- Культурно Жилищно проведению Информацион- номассовая Комиссия по Оздоровитель- массовая Спортивная бытовая смотров комиссия комиссия ная комиссия охране труда ная комиссия комиссия комиссия конкурсов Профбюро филиалов Совет Социально- Комиссия Комиссия по Студенческий Совет клубов студенческого Школа лидера правовая общественного качеству СООПР прессцентр городка комиссия контроля образования Комиссия по Клуб Финансовая эстримальных НИРС группа видов спорта Комиссия по Комиссия по международным Турклуб работе с связям “Романтик” филиалами Рис. Структура профсоюзной организации студентов (союза студентов) УГТУ-УПИ на 2006-2007 гг.


Важная задача, которую ставит перед системой образования Болонская декларация - подготовка специалиста, способного быть лидером, работать в команде, действовать и побеждать в условиях конкурентной среды.

Комиссия по проведению смотров-конкурсов, через соревновательные мероприятия, научного и творческого характера, способствует адаптации студента в условиях жесткой конкуренции на рынке труда, в которую он попадает после окончания вуза. Совместно с администрацией, проводится рейтинг выпускников по показателям в учебной, научной и общественной деятельности. Профком студентов участвует в проведении смотров конкурсов «На лучшую академическую группу». В соответствии с коллективным соглашением проводит « Школу студенческого лидера».

В соответствии с Болонской декларацией необходимо обеспечение «студенческой мобильности». В профкоме студентов этим направлением занимается «Комиссия по международным связям». Осенью 2006 года представители органов студенческого самоуправления УГТУ-УПИ участвовали в Москве на «Всероссийской студенческой конференции по проблемам участия студентов в Болонском процессе». В вузе активно работает локальная группа «BEST» - союз студентов технических вузов Европы, объединяющих 68 крупнейших вузов Европы (в России всего три). Основные задачи локальной группы BEST и внутри университета – способствовать всестороннему развитию студента и создавать условия для успешного становления личности. Организация BEST предоставляет возможность активным студентам, заинтересованным в саморазвитии и совершенствовании профессиональных качеств в период обучения в вузе получить дополнительные знания и навыки, необходимые инженеру в современном обществе.

Важным направлением в работе комиссии по качеству образования является, анализ успеваемости студентов, адаптация студента первокурсника к вузу, совместно с администрацией создание условия для получения качественного образования, развитием корпоративной культуры студентов университета. Профсоюзная организация студентов вышла с идеей разработки «Кодекса чести студента УГТУ-ПИ», который будет утверждаться на предстоящей конференции профсоюзной организации студентов УГТУ-УПИ в апреле 2007 года.

Все мероприятия, все реформы в рамках Болонского процесса направлены, естественно, на создание оптимальных условий для наилучшей подготовки студентов. Важно чтобы студент был не только объектом, но и субъектом учебного и воспитательного процессов, совершенно ясно, что без активного участия студентов никакие реформы не могут быть достаточно эффективными. Студенты должны ясно понимать задачи и цели Болонского процесса, их голос должен быть слышен при принятии тех или иных решений.

Заголовацкая Н.А.

Хасин А.А.

Сивцов Е.В.

Санкт-Петербургский государственный технологический институт Студенческое самоуправление в Санкт-Петербургском государственном технологическом институте (техническом университете): реалии и перспективы В настоящее время студенческое самоуправление в Санкт Петербургском технологическом институте (техническом университете) осуществляется только силами студенческого профкома, чему имеется ряд объективных причин. Главная из них: необходимость для большинства студентов работать, что не оставляет времени для выполнения дополнительной общественной нагрузки. В последние годы ведтся работа по организации факультетских и общеинститутских органов студенческого самоуправления, но протекает она трудно. Идеи об участии студентов в управлении вузом воспринимались исключительно эмоционально, но когда оказывалось, что налаживание чтко функционирующей системы требует немалых усилий, времени и сил, возникавшие комитеты распадались, и идея о самоуправлении предавалась забвению.

Сейчас вс настойчивее звучат голоса студентов о необходимости участвовать в жизни института, поскольку есть много сфер, в которых руководство не имеет возможности действовать полноценно, но согласно поощрять начинания самих студентов. При обсуждении данной проблемы в учебных группах среди студентов факультета органического синтеза и полимерных материалов были выделены следующие направления, в которых может с большой пользой реализоваться студенческое самоуправление.

1. Совершенствование работы студенческого профкома.

Предлагается активно участвовать в распространении информации и возможных путвках на летние базы отдыха, льготных билетах на театральные спектакли и спортивные мероприятия. Студенческие активные комитеты могут доносить сведения о количестве путвок, которые выделяются на факультет, чтобы иметь возможность справедливо их распределять. Информация о подобных предложениях по многочисленным свидетельствам часто оказывается устаревшей.

Традиционными остаются упрки в неравномерном распределении этих благ, в связи с чем предлагается улучшать систему информирования.

2. Участие в благоустройстве территории института. Простой пример. В коридорах институтских зданий есть места, облюбованные студентами для краткого отдыха между парами, или для бесед после занятий, в которых отсутствуют даже скамейки. Собеседники устраиваются на полу или подоконниках. Простое решение этой маленькой проблемы должны подсказывать руководству сами студенты через свои комитеты по самоуправлению.

3. Согласование формы выплаты стипендий. Очередь за стипендией ежемесячно "украшает" коридор на первом этаже главного здания.

Добиться перевода стипендий на банковские карты, или, по крайней мере, организовать обсуждение данной проблемы в студенческой среде – ещ одна задача студенческого самоуправления.

4. В большинстве крупных университетах и вузах имеются специально подготовленные и напечатанные план-схемы территории и расположения кафедр, деканатов и вспомогательных помещений. Такая план-схема должна выдаваться каждому первокурснику, чтобы можно было ориентироваться на большой территории института. В руках студентов находится возможность подготовить такую информацию, которая может быть ярко и с юмором оформлена, и станет характерной чертой вуза, которой можно будет гордиться. Это особенно важно, поскольку часть института находится вне основной территории.

5. Организация диалога со столовой. Работа столовой нуждается в совершенствовании.

6. Обустройство зон отдыха для студентов. В западноевропейских университетах всегда имеются уютные дворики с цветами и фонтанами, где можно отдохнуть, почитать книгу и просто побыть немного в тишине.

Это хороший пример для подражания. Здесь могут быть использованы дизайнерские способности студентов, склонных к работе с ландшафтным и интерьерным проектированием.

7. Упрочнение контактов с кураторами групп, которые должны снабжать студентов актуальной и своевременной информацией. В основном это относится к происходящим событиям: концерты, конкурсы, фотовыставки, конференции, лекции приглашнных знаменитых учных.

8. Активизировать жизнь в институте вне учбы: участвовать в организации спортивных мероприятий, соревнованиях, походов и поездок, в том числе и в многочисленные и известные далеко за пределами Санкт Петербурга театры города.

Другими словами, основная цель студенческих активов – налаживание конструктивного диалога с руководством института.

Разрозненные голоса, раздающиеся в разговорах между собой, никогда не возымеют действия. Мнение студентов необходимо чтко оформлять и передавать тем, от кого зависит решение этих вопросов.

Но есть и другая сторона вопроса. Осознание полезности самоуправления должна быть воспринята самими студентами. Это проявление их воли, их гражданской позиции, которую необходимо уважать. Сотрудники вуза могут помогать и направлять деятельность студенческих комитетов, но не могут их организовывать и диктовать им порядок действий. Тогда вырождается сама идея студенческой общественности как реальной силы в управлении жизнью института.

Искаков З.Ф.

Омский государственный университет путей сообщения Учебно-игровой семинар, как инструмент подготовки кадров для организационной работы со студентами в вузах Целостная и последовательная молодежная политика призвана обеспечить высокую эффективность реализации социальных, экономических, культурных функций молодежи, что является важнейшим фактором устойчивого развития общества.

В настоящее время общество и государство еще не до конца преодолело попечительское отношение к молодежи, что в свою очередь сформировало иждивенческую позицию молодого поколения. Тем не менее, исследования свидетельствую о готовности молодежи не только к саморазвитию, но и развитию территории своей жизнедеятельности. Это требует соответствующих подходов со стороны государства и общества, создания новой системы молодежной политики.

В условиях прогрессирующего социального расслоения, демографического спада и потери связи поколений именно молодежь становиться движущей силой в будущих преобразованиях, которой предстоит обеспечить достойную старость пенсионерам, встать на борьбу с наркоманией, алкоголизмом и безработицей Молодежь, как социально-возрастная группа, имеет ряд особенностей:

молодежи присуще неполное включение в существующие социально-экономические отношения, но при этом именно она в наибольшей степени обеспечивает социальную мобильность и является источником политической и экономической инициативы;

в силу возрастных особенностей интересы молодежи не во всем совпадают с интересами общества в целом, а недостаток жизненного опыта увеличивает вероятность ошибочного выбора при принятии ею ответственных решений.

Молодежь в состоянии самостоятельно решать большинство задач, но порой ей не хватает элементарных знаний и опыта. На этом этапе целесообразно проведение образовательного семинара, который поможет сплотить из наиболее прогрессивной молодежи ядро структуры, которая возьмет на себя решение собственных проблем и поведет за собой основную часть не только единомышленников, но и сомневающихся, и неопределившихся.


Семинар «Перспектива» - это очередной шаг на пути развития системного и эффективного сотрудничества молодежи, администрации учебного заведения, исполнительной власти всех уровней, а также методичное формирование кадрового резерва.

Целью семинара является формирование организационной, исполнительской, творческой команды студентов для решения поставленных задач в сфере, общественной работы, выявление из числа студентов наиболее подготовленных для руководящей работы, обучение основам управленческой деятельности, развитие коммуникативных способностей и умения принимать тактические и стратегические решения.

Несколько подробнее о форме реализации проекта Семинар проводиться в форме учебно-игрового семинар с углубленным изучением вопросов экономики, управления, социальной работы, политики, организации и проведения культурно-массовых мероприятий. Семинар выездной и проводиться на базе летнего лагеря.

Основная задача при проведении семинара «Перспектива» это создание благополучной для образовательного процесса, т.е. атмосферы полного погружения в проект. Это достигается тем, что на базе лагеря моделируется игровое государство со своим сводом законов, Конституцией, игровой валютой. Программа «Перспективы»

сформирована таким образом, что в течение всего времени пребывания студентов на семинаре чередуется блок получения необходимой теоретической информации и блок непосредственного применения и реа лизации полученных знаний. Каждый день расписан и предполагает свою нагрузку, очень широко предоставлена возможность, как для личной реализации, так и для серьезной командной работы. В течение 12 дней пребывания на семинаре участники попадают в условия, когда для решения задач поставленных перед ними есть только необходимый минимум времени. И для того чтобы решить их нужно максимально сконцентрировать не только свои усилия, но и усилия членов команды с которыми они работают.

Основными задачами образовательных мероприятий семинара «Перспектива» являются более четко обозначить лидерские качества руководителей, практически отработать основные принципы взаимодействия с управляемым коллективом, отработать и улучшить технологии командообразования и построения внешних и внутренних межличностных коммуникаций. Основные направления и темы:

Критерии эффективности руководителя. Слагаемые личности 1.

эффективного руководителя. Формирование харизмы руководителя.

Соответствие личности руководителя его имиджу.

Причины и принципы командообразования. Распределение 2.

ролей и организация работы в команде. Критерии эффективности работы команды. Роль творчества в работе команды.

Простейшие навыки социометрии. Использование «внутренних 3.

течений» и личностных особенностей подчиненных для оптимизации работы коллектива. Поддержание комфортного психологического климата внутри коллектива.

Социальная технология. Техника эффективного управления.

4.

Психология управления персоналом.

Работа в условиях стресса. Стресс-менеджмент. Технологии 5.

оптимального взаимодействия.

Методы принятия управленческих решений. Стратегический 6.

менеджмент. Системный анализ.

Организация массовых мероприятий.

7.

Что же дает семинар? Это возможность проверить себя в абсолютно незнакомой обстановке, в кругу незнакомых сверстников, возможность получить новые знания и умения, получить дополнительные навыки работы в команде и управлении коллективом, Это возможность многократно побывав в ситуациях, когда ты решаешь все, почувствовать меру ответственности за свои решения.

В жизни не обойтись без ошибок, и лучше, если пройти их вдали от цивилизации, под игровым именем, среди таких же «скромных учеников», как и ты. Хотя, кем быть на семинаре решает каждый для себя. Плыть по течению или стать неформальным лидером, повести за собой людей... Все возможно. А кроме ошибок можно еще познать вкус победы. Девиз «Перспективы» - «Начало твоих побед» говорит о больших и малых победах его участников. Это школа подготовки лидеров - лидеров, которые в дальнейшем не бояться брать на себя решения любых задач.

И сегодня участников семинара можно встретить в первую очередь в органах студенческого самоуправления (в студенческих профсоюзных организациях, в студенческих советах, отрядах охраны правопорядка, творческих коллективах, научных кружках). И самое интересное, что эти люди в дальнейшем (мы поддерживаем с ними связь) не потерялись когда вышли уже в большое плавание в жизни (если говорить о железнодорожниках) то, они, как правило, быстро продвигаются по служебной лестнице.

Если немного оглянуться в наше недалекое прошлое, то можно вспомнить что в свое время в вузах существовал комсомол, который нес не только идеологическую нагрузку: он был школой лидерства и школой людей, нацеленных на самореализацию, на личный успех - будь то художественная самодеятельность или участие в работе органов самоуправления. Работала хорошая платформа для подготовки молодых людей. И именно этот мотив, именно возможность самореализации может быть основным для вовлечения молодых людей в общественную работу.

Калашникова Н. Ю.

Читинская государственная медицинская академия Социальная практика студентов как условие формирования гражданской позиции и высокой социальной активности (Молодежное общественное движение «Ты не один!») Становление гражданского общества в нашей стране объективно требует от высшей школы воспитания молодого специалиста с высоким уровнем социальной активности. Именно в нем воплощается единство предметного и духовного измерений деятельности, которое выражается в стремлении молодых людей творчески реализовывать себя, раскрывать свои возможности, проектировать и созидать новую реальность, одновременно изживая стереотипы и устаревшие социально-психологические виды поведения.

Однако следует также учитывать, что в современных условиях глубокой трансформации основ жизнедеятельности, сопровождающейся серьезными социальными потрясениями, интенсивным поиском молодыми людьми личностной и общественной свободы, их социальная активность может приобретать, с одной стороны, деструктивный характер.

С другой стороны, у значительной части молодежи в этих обстоятельствах формируются пассивные формы поведения - отказ от социально значимой деятельности, участия в различных формах общественной жизни и т.д. При этом причины пассивности могут быть различными: отсутствие потребности в общественной деятельности и, как следствие, интереса к ней;

несформированность соответствующей психологической установки;

недостаточность полноценной информации и нежелание осуществлять ее поиск;

неразвитость комплекса необходимых навыков или умений;

психофизиологическая неспособность (плохое самочувствие, физическая утомляемость, неустойчивость психики) и т.д.

Проблема дезадаптации молодежи может быть решена путем целенаправленной организации процесса социализации, то есть путем соединения факторов социальной среды с личностными факторами в единый механизм, в основе которого лежит реальная организация социальной среды и социальной практики студентов. Такие условия созданы для участников молодежного общественного движения «Ты не один!», основными направлениями деятельности которого являются формирование активной гражданской позиции, социального служения, оптимистического отношения к жизни как к общечеловеческой ценности;

пропаганда здорового образа жизни у подростков и молодежи;

формирование психологической устойчивости и профилактика зависимостей.

Молодежное движение «Ты не один!» объединяет в себе три волонтерских отряда:

- медико-педагогический отряд «Подари улыбку!» (социальная реабилитация детей, находящихся на длительном стационарном излечении);

- профилактический отряд «Эндорфины» (активная пропаганда здорового образа жизни);

- социальный отряд «Милосердие» (геронтология).

В основе психолого-педагогической характеристики студенчества лежат повышенный интерес к собственной личности, самопознанию и самовоспитанию и стремление к расширению социальных связей и самореализации.

Зрелость, в том числе социальная и интеллектуальная, предполагает выработку системы взглядов, как на мир, так и на свое место в нем, осознание себя носителем определенных общественных ценностей, а, следовательно, и социально-полезной личностью.

Исходя из этого, необходимо учитывать индивидуальные особенности личности студента при определении и создании педагогических условий для развития реализации профессионально личностных способностей студентов. Именно такие условия наиболее полно предоставляет студентам молодежное движение «Ты не один!». Так, членами медико-педагогического отряда «Подари улыбку в основном, студенты 1 курса педиатрического факультета. Работа в отряде для них – это и вхождение в профессию, и реализация развивающихся профессионально-личностных способностей.

Изучение динамики мотивационно-потребностной сферы развивающейся личности врача показало, что на этапе активного вхождения в профессию (3 курс обучения) для личности студента-медика характерны высоковыраженные потребности, ориентированные на производительную и потребительскую системы ценностей при значительном преобладании прогрессивного мотивационного профиля.

Не случайно, именно студенты 3 курса лечебно-профилактического факультета составляют основу профилактического волонтерского отряда «Эндорфины», занимающегося пропагандой здорового образа жизни среди школьников, студентов и населения города и области. Работая в этом направлении, студенты реализуют свои знания, проявляют коммуникативные способности, удовлетворяют потребности в реализации профессионально-личностных качеств.

Для студентов-медиков характерны высокий уровень ситуативной и личностной тревожности, выраженная динамика формирующегося индивидуального стиля деятельности. Студенты, сочетающие учебу и работу, обычно наиболее ответственны. Возможно, именно поэтому медико-социальный отряд «Милосердие» состоит, в основном, из студентов старших курсов, прошедших производственные практики в лечебных учреждениях, имеющих высокую мотивацию достижений.

Социально-ожидаемые и наиболее значимые как для общества, так и для выпускника профессионально-личностные качества, можно сформулировать так: выпускник вуза – субъект современной культуры, активный член общества.

Формирование этих качеств является основной задачей молодежного общественного движения «Ты не один!».

Кондратьев Г.В.

Санкт-Петербургская государственная педиатрическая медицинская академия Опыт организации и развития студенческого самоуправления в медицинском вузе Современный этап развития российского общества характеризуется развитием демократического государства и правового общества, что нашло свое отражение в молодежной среде, прежде всего в создании и развитии новых молодежных, студенческих движений. На данный момент в Санкт Петербурге почти каждое высшее образовательное учреждение имеет студенческий совет, каждый из которых организовывался и развивался по определенной схеме, но со своими особенностями.

Основная цель профессионального образования – подготовка высококвалифицированного специалиста соответствующего уровня и профиля, конкурентоспособного, компетентного, ответственного и ориентированного в смежных видах деятельности, способного к эффективной работе на уровне мировых стандартов, готового к постоянному профессиональному росту и усовершенствованию, что особенно актуально, когда речь идет о подготовке врачей, тем более детских.

В 2004 году в Санкт-Петербургской педиатрической медицинской академии был создан студенческий совет, который сформировался из актива студентов разных курсов и факультетов. Были осмыслены и проработаны материалы Всероссийского студенческого форума проходившего в Москве. Этот форум являлся началом реализации федеральной программы «Молодежь России (2001-2005 годы)»

(постановление Правительства Российской Федерации от 29.12.2000 г.

№ 1275). Студенческий актив принялся за разработку концепции студенческого самоуправления в Академии. В 2005 году на заседании Ученого Совета было утверждено положение о студенческом совете.

Параллельно с этим велась работа по воссозданию в СПбГПМА досуговой работы со студентами, совместно с профсоюзным комитетом были организованны новые команды КВН, проводились спартакиады, конкурсы, различные игры и концерты студенческой самодеятельности. Совместно с советом СНО была активизирована работа студентов в кружках СНО, на ежегодной научной конференции появились новые секции (совместно с кафедрами русского и иностранных языков - секция лингвокультурологии, где активное участие принимают иностранные студенты) и пр. Ведется профилактика асоциальных проявлений в обществе, формирования толерантности у обучающихся. Также были созданы студенческие советы в общежитиях, которые совместно с администрацией академии решает множество житейских вопросов студентов, особенно первокурсников.

Студенты СПбГПМА стали активно представлять Академию на районных и городских соревнованиях, смотрах и научных конкурсах, а так же сотрудничать и проводить совместные мероприятия с другими вузами Санкт-Петербурга, в т.ч. и не медицинскими.

В студенческом совете были созданы и развиваются следующие сектора: учебный (основной задачей которого является помощь первокурсникам в адаптации к вступлению в студенчество и среду медиков);

спортивный;

культурно-массовый;

информационный;

сектор здорового образа жизни (санитарно просветительская деятельность, регулярное проведение круглых столов, диспутов посвященных проблемам наркомании, ИППП и пр.);

сектор по внешним связям. В последнее время были организованны и начали работать новые сектора по работе с детьми, нуждающимися в особом внимании и поддержке (дети-сироты, инвалиды и «отказные», а также длительно болеющие и находящиеся на лечении в Клинической больнице СПбГПМА).

В медицинских вузах существуют определенные особенности, которые требуют более активной работы студенческих организаций (обязательное посещение всех занятий и лекций, система вечерних отработок, участие с СНО, территориальное расположение клинических баз на разных концах города и пр.) При работе со студентами особое внимание также уделяется вопросам деонтологии и врачебной этике, так как от врача с любой специализацией требуются дополнительные личностные качества: терпение, сострадание, высокая духовная и нравственная культура, полная самоотдача и любовь к детям.

Работа студенческого совета проводится совместно с профкомом, советом СНО, кафедрами и администрацией СПбГПМА, которые всегда поддерживают и стараются помочь в реализации планов и решении насущных проблем студентов.

На данный момент в академии уже сложившийся студенческий совет со своей структурой, традициями и ориентированностью, который продолжает развиваться.

Кочунов Ю.А.

Уральский государственный университет путей сообщения Студенческое самоуправление в общежитиях Уральского государственного университета путей сообщения Высшим органом самоуправления является совет студенческого общежития (студсовет), студсовет выбирается и работает на основании Положения о студенческом общежитии и правил внутреннего распорядка.

Студенты, проживающие в общежитии, на открытом собрании избирают председателя студсовета, тут же определяют его структуру и состав (не более 7 человек). На каждом этаже и в блоке общежития избирается староста, который утверждается студсоветом.

Студсовет вносит предложения в адрес администрации университета по решению вопросов: об улучшении жилищно-бытовых условий, выделении средств для проведения культурно-массовых мероприятий, проведении спортивных соревнований, привлечении студентов, аспирантов, стажеров к работе по самообслуживанию, а также ставит вопросы о применении к нарушителям, проживающим в общежитии, мер дисциплинарного и общественного воздействия.

Для членов студсовета управлением по внеучебной воспитательной работе и работниками профкома проводятся тренинги и читаются лекции, направленные на улучшение практической работы студсоветов.

На основании Положения о студенческом общежитии руководством университета разработано Положение о проведении конкурса «Лучшее студенческое общежитие». Этот конкурс проводится в два этапа: 1 тур – в декабре, 2 тур – в мае.

Введены следующие критерии оценки:

1). Санитарное состояние (оценивается состояние коридоров, комнат, кухонь, туалетов и душевых комнат) 2). Информационный стенд (оценивается не только наличием стенда, а также наличие информации на нем: е актуальность, красота оформления.) 3). Работа студсовета (оценивается своевременное и качественное выполнение плана работы на учебный год) 4). Проведение культурно-массовых мероприятий. По Положению обязательно проводятся: «День первокурсника», «Новый год», «Мисс и Мистер общежития», «Весна общежития», «Лучший кулинар общежития», «Лучшая комната». Студенты – люди веселые! Помимо обязательных, проводятся и другие мероприятия, и конкурсы, например: «Золотая осень», День Святого Валентина, Проводы зимы (сжигание чучела Зимы на улице), конкурс «Весна в живописи», «Лучший вахтер» (газета голосование), конкурс пожарных, вечера авторской песни и праздничные дискотеки, также студсоветами проводятся акции против наркомании, алкоголя, курения и мата.

5). Проведение спортивно-оздоровительных мероприятий: лыжной гонки, соревнования по футболу, волейболу, шахматам, настольному теннису, гирям. ( По итогам проведения каждого спортивного мероприятия к общим баллам оценки работы студсовета общежития присваивается за 1 место – балла, за 2 место – 2 балла, за 3 место – 1 балл).

6). Работа с нарушителями (по предоставлению студсовета рассмотренных дел о нарушителях).

Поощрения и взыскания.

Председатель студсовета, староста академической группы – освобождается от платы за общежитие. Членам студсовета размер оплаты за проживание в общежитии снижается на 50% от полной стоимости.

Проживающие в общежитиях студенты и аспиранты, выполняющие правила внутреннего распорядка и активно участвующие в организации и проведении воспитательной работы в общежитии, могут быть представлены к поощрению, вплоть до льготной оплаты за проживание и предоставлении дополнительной жилой площади. Поощрения студентов и аспирантов заносятся одновременно в трудовую книжку (если студент работает в университете) и в учебные карточки, приказы об этом хранятся в их личных делах. Допускается соединение нескольких мер поощрения.

За нарушение правил проживания в общежитии к студентам и аспирантам могут быть применены меры дисциплинарного или общественного воздействия: замечание, выговор, выселение из общежития, выговор с предупреждением об отчислении из университета, отчисление из университета.

В конце учебного года руководством университета подводятся итоги работы студсоветов и конкурса «Лучшее студенческое общежитие», где учитываются все направления работы по самоуправлению студентов.

Путем суммирования набранных баллов определяются места общежитий.

1, 2 и 3 награждаются дипломами и ценными призами.

Конечно, главное для членов студсовета – вовлечь как можно больше студентов, проживающих в общежитиях в общие дела по интересам. Чтобы они почувствовали, что общежитие – это не место проживания, а университетские годы, и мы хотим, чтобы они стали незабываемыми, а сами члены студсоветов обретают организационные навыки, учатся общаться и со своими ровесниками, и с руководителями университета, что всем нам в жизни пригодится.

Кравченко В.В.

Трещв Д.М.



Pages:   || 2 | 3 | 4 |
 



Похожие работы:





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.