авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 16 |
-- [ Страница 1 ] --

Адыгейский государственный университет

К 65-летию АГУ

Материалы

II научной конференции молодых ученых АГУ

«НАУКА.

ОБРАЗОВАНИЕ. МОЛОДЕЖЬ»

10-11 февраля 2005 года

5

Майкоп – 2005

УДК 001(063)

ББК 72.6(2 Рос-Ады)

М34

Печатается по решению научного садружества молодых ученых, кафедр и

отдела послевузовского образования Адыгеского государственного университета.

Редакционная колегия: Шаханова А.В. (председатель), Азашикова З. З., Алибердов М. Я., Алиев М. В., Алиева М. Ф., Апиш Ф. Н,, Багадирова С. К., Блягоз З. З., Гончаров Ю. В., Дагужиева Б. А., Иоакимиди Ю. А., Кабаян О. В., Коджешау М. А., Коломийцева Н. С., Котосонова Н. А., Мирзоян Р. Э., Напцок М. Р., Новиков А. Н., Поляков С.В., Тешева Ф. Р., Тлепцок Р. А., Шехмирзова A.M., Шаов А. А.

М34 Наука. Образование. Молодежь: Материалы II научной конференции молодых ученых АГУ (10-11 февраля 2005 года). – Майкоп: изд во АГУ, 2005 – 445 с.

В сборник включены статьи докторантов, аспирантов и соискателей АГУ, представленные на II-й научной конференции молодых ученых и аспирантов. В 2005 году конференция посвяшена 65-летию АГУ и приурочена ко Дню науки февраля.

Для всех, интересующихся современным состоянием вузовской науки.

© Адыгейский государственный университет, Содержание Социология................................................................................................................. М. В. Аверьянов Социологические основания антитеррористической деятельности............................................................................................................ Н. А. Ильинова Личность в условиях реформ.................................................... И. В. Клушина Социальная деятельность научной интеллигенции в условиях «проблемного региона»........................................................................................ Исторические науки................................................................................................ Р. К. Бзасежева Партизанский отряд Кошехабльский – война в тылу врага 9.08.1942 – 29.01.1943г......................................................................................... Ю. М. Брага Развитие фермерских хозяйств в Республике Адыгея в начале 1990-х гг................................................................................................................. Л. В. Бурыкина Проекты н.н. муравьева-карского и г.и. филипсона о военно казачьей колонизации северо-западного кавказа в 50-е годы XIX века......... Н. А. Гаража Нацистская политика пропаганды и террора в отношении остарбайтеров в 1941-1945 гг............................................................................... А. А. Кузнецов Печать на Кубани в 1917г........................................................... В. Н. Марков Н. Бердяев о еврейском вопросе................................................... К. А. Мелконян Использование музыкальных инструментов в практике богослужения в армянской церкви...................................................................... О. А. Нещеретов О некоторых аспектах американо-саудовских отношений после 11 сентября 2001 г...................................................................................... Л. Д. Федосеева Влияние Кавказкой войны на торгово-экономические процессы................................................................................................................. С. Я. Цикушева Античные авторы о народах Северо-Западного Кавказа...... З. Д. Шеуджен К вопросу о происхождении и расселении бжедугов............. Ш. И. Эдуардович Интересы стран участниц Крымской войны на Северо Западном Кавказе и Парижский мирный конгресс 1856 г................................ Экономические науки............................................................................................. М. Я. Алибердов Принципы глобального стратегического инновационного менеджмента.......................................................................................................... С. А. Ачмиз Методическое обеспечение распределения региональных ресурсов.................................................................................................................. И. Ф. Берешполова Управление инвестиционным портфелем......................... Е. А. Бюллер Приоритетные направления политики государства в сфере аграрного лесоуправления.................................................................................... Е. А. Бюллер Социально - экономическое и экологическое значение аграрных лесов........................................................................................................................ А. А. Дауров Фермерство как один из вариантов развития сельского хозяйства................................................................................................................................. С. А. Дзыбова Консалтинг, как элемент инновационной деятельности.......... С. В. Карпенко Проблемы преподавания бухгалтерских дисциплин с использованием персональных компьютеров.................................................... С. Д. Киясова Региональное развитие муниципальных образований.............. В. В. Мельников Кредитные ресурсы территориального банка в региональной экономике и их риски......................................................................................... А. А. Мокрушин Некоторые аспекты экономико-математического моделирования трансфертных цен в интегрированных формированиях...... Т. А. Морозова Что нужно знать бухгалтеру при реорганизации общества с ограниченной ответственностью в форме выделения и разделения............. З. Б. Набоков Проблемы исследования инвестиционного климата регионов России................................................................................................................... М. Е. Ордынская, А. Ш. Хуажева Cостояние трудовых ресурсов в аграрном секторе экономики региона................................................................................ М. Е. Ордынская Факторы повышения эффективности использования трудового потенциала в сельском хозяйстве................................................... И. Г. Панженская Функциональный подход к калькулированию себестоимости...................................................................................................... А. Р. Пшизова Организационно-правовые формы хозяйствования в молочном подкомплексе Республики Адыгея.................................................................... А. Р. Пшизова Снижение себестоимости молока как фактор повышения эффективности его производства...................................................................... С. Д. Пшиканокова Оптимизация инвестиционной политики как фактор устойчивого роста и развития экономики депрессивного региона................ И. В. Сугаипова Концепция стоимости предприятия и оценка его собственности на основе бухгалтерских балансов.......................................... В. И. Ткач, И. В. Сугаипова Управление собственностью в современных экономических условиях.................................................................................... И. Р. Хотова Организационные аспекты бюджетирования производства... И. Р. Хотова, Н. Н. Николаенко Методика формирования основных операционных бюджетов.................................................................................... Б. И. Хутыз Основные тенденции в государственной инвестиционной политике России.................................................................................................. В. В. Шалатов Основные аспекты комплексного социально-экономического развития региона................................................................................................. С.-М. Х. Юнаев Основные критерии устойчивости развития сельского хозяйства в условиях тотального наращивания аграрного потенциала Чеченской Республики........................................................................................ Педагогика.............................................................................................................. Ф. С. Адзинова К вопросу о трудовом воспитании......................................... З. З. Азашикова Место этнопедагогических знаний в современном образовании.......................................................................................................... Н.С. Бжасежева Психологические основы овладения синтаксическим строем русского предложения в адыгейской начальной школе..................... Э. А. Биштова Научно – исследовательская работа студентов как фактор развития творческих способностей будущих специалистов.......................... М. Б. Богус Процесс формирования обобщений в развитии речевого мышления............................................................................................................. С. Ш. Евтых, М. М. Мубаракашина Активизации творческих композиционных способностей студентов на основе практической проектной деятельности........................................................................................................ Т. К. Емельянова Языковая личность в аспекте национальной культуры.... Ю. А. Иоакимиди Значение профессионально-педагогической направленности в становлении профессионализма личности студента....... М. А. Коджешау Коррекция содержания обучения информационно компьютерным технологиям в процессе подготовки будущего учителя информатики к развитию творческого мышления учащихся......................... А. М. Леонтьев Акмеологический подход в подготовке будущих учителей безопасности жизнедеятельности...................................................................... А П. Михайлов Некоторые вопросы социальной профилактики деструктивного поведения несовершеннолетних............................................ А. П. Михайлов Влияние криминальной субкультуры на личностно ценностные симпатии молодежи....................................................................... Н. С. Меланченко Использование современных технологий при формировании социокультурной компетенции учащихся............................. Ю.В. Пестерева Компетентностный подход в современном образовании.. Т. В. Рябцева Влияние лингвистической терминологии на развитие речи учащихся.............................................................................................................. Ф. Д. Теучеж, Т. Г. Туова Педагогическая диагностика и ее необходимость в модернизации образования высшей школы..................................................... О. С. Федюкова Синтаксико-стилистические ошибки в письменной речи младших школьников......................................................................................... Н. В. Фомина Собственное имя в зеркале речевого этикета.......................... З. М. Хутыз Место анализа и самоанализа (рефлексии) в структуре профессионально-педагогической деятельности............................................. Ю. Б. Тхакумачева Проблемы физического воспитания сельских школьников.......................................................................................................... А. М. Шехмирзова Совершенствование системы самостоятельной работы в высшей школе...................................................................................................... Психология.......................................................

...................................................... А. К. Беданокова О подражании в подростковом возрасте............................ И. В. Деткова Психолого-педагогическое сопровождение младших школьников с задержкой психического развития обучающихся в коррекционных классах...................................................................................... А. В. Леонтьева Диагностика детско-родительских отношений................... Е. Ю. Яковлева Стадии социально-психологического сопровождения........ Государство и право, юридические науки....................................................... С. Р. Бутба Сравнительный анализ избирательных систем.......................... С. Р. Бутба Самоопределение через сецессию. Международно-правовой статус непризнанных государств....................................................................... И. А. Гашева Рабовладельческое государство................................................. Е. М. Курбанова Некоторые проблемы выемки образцов для сравнительного исследования........................................................................................................ П. Н. Марков Территориальная основа местного самоуправления, в соответствии с новой редакцией федерального закона «об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации».............. Р. Э. Мирзоян Государственное регулирование безналичного денежного обращения............................................................................................................ З. К. Сташ Симбиоз номенклатурного демократизма и анархизма на примере Российской Федерации....................................................................................... А. С. Стройкова Проблема заявления и разрешения ходатайств, поданных защитником на предварительном следствии – средство обеспечения прав обвиняемого в российском уголовном судопроизводстве.............................. Б. А. Тхакушинова Проблемы развития федеративных отношений:

федеральный центр и субъекты......................................................................... Б. А. Тхакушинова Наиболее значимые проблемы проекта Лесного кодекса.................................................................................................................. М. М. Тхаркахо Особенности процедуры импичмента в зарубежных странах.................................................................................................................. И. Б. Хаконова Судебная система России после судебной реформы года........................................................................................................................ С. В. Щербаков Минимальный возраст привлечения к уголовной ответственности................................................................................................... Филология............................................................................................................... В. А. Авакова Отрицательный формант анти- в наименовании премий, конкурсов, наград................................................................................................ Ю. А. Авдеева Структура словообразовательных гнезд с исходными словами старый – новый.................................................................................................... А А. Арустамова Фактор «гендера» в исследовании молодежного сленга.. В. М. Беренкова Трансформация русских фразеологизмов на базе авторских новообразований толкиена................................................................................. З. З. Блягоз Употребление некоторых дейктических и анафорических средств, выраженных личными местоимениями............................................................ Н. С. Васильева Специфика и особенности современного очерка и его развитие в адыгейской литературе.................................................................... С. А. Жажева Двуязычие как социолингвистическая проблема................... Е. В. Колпакова Имена собственные в художественных произведениях в стиле русского фэнтази....................................................................................... Е. В. Колпакова Архаичная лексика в художественном тексте (на материале произведений С. Алексеева, М. Семеновой, А. Прозорова ).......................... С. А. Кушу Сценические формы народной песни в условиях современности..................................................................................................... О. Ю. Кущева Художественный текст в современной лингвистике: понятие и параметры............................................................................................................. Г. А. Мелконян Разграничение полисемии и омонимии и его отражение в лексикографии..................................................................................................... С. А. Мироненко Омонимия как источник игры слов в сказке Л. Кэрролла “приключения алисы в стране чудес” и ее реализация в переводах на русском и немецком языках.............................................................................................. С. А. Мироненко Передача игры слов при переводе........................................ М. Р. Напцок Идиостиль, идиолект, словотворчество: к вопросу о соотношении понятий......................................................................................... А. Н. Новиков Семантическая эволюция глагола подымать.......................... Ю. В. Пирская Анализ способов образования квазитерминов в произведениях Дж.К.Роулинг о «Гарри Поттере»..................................................................... З. Г. Теучеж Парафрастические трансформы в переводе............................... С. Г. Шхалахова Принципы выделения главных членов предложения в языках с эргативным строем.............................................................................. Физика, математика, информатика.................................................................. М. Ф. Алиева Компьютерное тестирование как инструмент мониторинга качества обучения............................................................................................... И. Д. Андриевский Зависимость углового распределения фотоэлектронов от ориентации спина................................................................................................ В. В. Бучацкая Алгоритм решения задач системного анализа с использованием нейронной сети....................................................................... П. Ю. Бучацкий Экстремальное регулирование компенсацией реактивной мощности ветроэнергетической установки...................................................... С. В. Поляков, В. Г. Свечкарёв Математическая модель узла переменного сопротивления машины безынерционного управляющего воздействия...... А. В. Шопин Метод построения базы нечетких знаний продукционного типа при ситуационном управлении.......................................................................... Биология, Экология, Медицина......................................................................... К. М. Вьюшин, М. И. Шаповалов Некоторые вопросы регионализации школьного курса биологии в РеспубликеАдыгея............................................ Т. В. Глазун, М. Н. Силантьев Динамика изменений физиологических показателей уровня здоровья учащихся в условиях инновационной школы................................................................................................................... Е. М. Даурова, А. Я. Ханжиева «Цена» адаптации как критерий объективной оценки функционального состояния подростков перенесших блокаду........ О. С. Кабаян Современные информационные технологии в подготовке учителя биологии................................................................................................ М. В. Кузенко Хозяйственно-полезные биологические особенности озимого тритикале.............................................................................................................. Л. В. Михайлюкова Оценка экономического ущерба от загрязнения атмосферного воздуха автомобильным транспортом в республике адыгея. Ю. В. Лукьяненко Роль малашек в экосистемах адыгеи................................. Е.Н. Хруснова, А.Г. Лагошина, Е.В. Колесникова Экологические проблемы водных объектов Республики Адыгея............................................................... География................................................................................................................ Д. В. Митусов Почвенно-географическое районирование Республики Адыгея.................................................................................................................. Ф. Д. Теучеж, А. В. Калаев Концепция устойчивого развития современного туризма и экотуризма.......................................................................................... Ф. Д. Теучеж, А. И. Кизима Анализ основных показателей производственно хозяйственной деятельности и себестоимости продукции ОАО «Сахарный завод Лабинский»................................................................................................ Ф. Д. Теучеж, А.В. Цыбанова, Т. Г. Туова Изучение Белоглинского района, как объект краеведения в курсе школьной географии.................................... Ф. В. Тлехурай Структурная эволюция сети поселений на территории современной Адыгеи........................................................................................... М. А. Шоров, Д. В. Митусов Ресурсы и условия развития туризма в Адыгее................................................................................................................. М. А. Шоров, Н. В. Клычова, Т. Г. Туова Мотивация обучения на этапе контроля знаний по географии.......................................................................... Физическая культура и спорт............................................................................. Т. Х. Емтыль, А. Б. Бгуашев, К. Д. Сташ Формирование экономической компетентности студентов вузов физической культуры................................ А. Г. Заболотний Динамика развития физических качеств девушек............ А. Г. Заболотний Оптимизация состава тестовых заданий для оценки степени развития физических качеств............................................................................. А. Г. Заболотний Гармоничность развития кондиционных возможностей девочек.................................................................................................................. В. В. Заикин Значение физической культуры в профессиональной деятельности........................................................................................................ Е. В. Золотцева Основные методы скоростной подготовки.......................... Н. С. Коломийцева, А. Я. Ханжиева Общие проблемы адаптации спортсменов к условиям обучения в вузе................................................................................ Н. А. Котосонова Половозрастная динамика самооценки состояния здоровья и двигательной активности детей, воспитывающихся в разных социальных условиях............................................................................................................... Н. А. Котосонова Возрастная динамика самооценки состояния здоровья и двигательной активности детей, воспитывающихся в условиях детского дома....................................................................................................................... М. Ю. Мирза Организация профессиональной направленности физического воспитания на педагогических факультетах.................................................... Г. В. Рожкова Динамика эмоционального состояния и поведенческих особенностей у военнослужащих, осуществляющих служебно – боевую деятельность в экстремальных условиях.......................................................... С. А. Хазова Конкурентоспособность специалистов по физической культуре и спорту (постановка проблемы).......................................................................... СОЦИОЛОГИЯ СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВАНИЯ АНТИТЕРРОРИСТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ М. В. Аверьянов Рассматривая явление терроризма сквозь призму социологическо – рационалистического видения общественной жизни, необходимо констатировать, что оно порождено социальными противоречиями и при их обострении имеет тенденцию к усилению. Терроризм является сложным, многоплановым явлением, имеющим социальную природу, и как правило, политическую направленность.

Исходя из понимания того, что социальная жизнь есть не что иное, как ак тивное, целенаправленное созидание людьми социальных отношений, форм жизни, но в определенных рамках, которые налагают определенные ограничения на эту активность, и ее направленность и содержание, мы приходим к выводу о том, что общество обязано в целях самосохранения и дальнейшего поступатель ного развития выработать комплекс мер, направленных на минимизацию пред посылок возникновения идей экстремизма и радикализма, питающих, в свою очередь, терроризм. Общество, люди ответственны за свою историю, настоящее и будущее, должны осознавать, что их судьба фатально не предопределена, не предписана, а зависит в решающей степени от того, вокруг каких идей, каких це лей объединилось это общество, насколько оно сумело найти эффективный ответ на вызов истории, неотъемлемой частью которой является терроризм. Основной задачей, на наш взгляд, в данном направлении является создание общегосударст венной системы мер профилактики терроризма и экстремизма.

Учитывая мотивированность, как специфику социальных явлений, анализ смысла действий, их понимание и становится важнейшей первоосновой социо логической интерпретации социальных явлений. То же касается терроризма, как социального явления. Понимая мотивированность, смысловую основу тер рористической деятельности можно в достаточной степени определить направ ление принятия превентивных мер. Таким образом, мы констатируем, что целе направленное воздействие на причины, образующие смысл бытия людей вовле ченных в террористическую деятельность и определяющие природу ориенти рованности на нее, приведет к минимизации факторов определяющих смысло вое содержание и мотивацию терроризма.

Применение метода социологии, введенного М. Вебером: «отнесение к ценности» [1], позволяет нейтрально рассмотреть те или иные действия (идеи), определить интересам каких социальных сил они выгодны, к каким возможным последствиям для этих и других социальных сил, субъектов они могут привес ти. Наша задача, уклоняясь от прямой оценки, вскрыть причины, породившие терроризм и его последствия для различных социальных сил, чьи интересы и в какой мере он выражает. Выяснение того, в каком социокультурном контексте возник и развивается терроризм, на наш взгляд, позволяет, с большой опреде ленностью, точно избрать комплекс эффективных мер, которые общество мо жет противопоставить террористической угрозе, идеям экстремизма. Цель на шего исследования состоит в разъяснении самодетерминации социальной жиз ни для принятия конкретных рационально - обоснованных решений относи тельно собственной жизни и безопасности. Изучая терроризм, мы ставим перед собой цель добыть знания, а не формировать оценочное сознание о нем, как со циальном явлении в соответствии с высшими критериями научности. Наша за дача попытаться определить в какой социокультурной среде формируются тер рористические идеи, какие стандарты поведения при этом принимает социум, выявить основания возникновения конфликта, как катализатора террористиче ской активности. Получаемые знания, на наш взгляд, должны быть идеологиче ски нейтральными. Таким образом, в теоретическом понимании терроризма мо гут быть достигнуты научная непредвзятость, объективность и достоверность.

Мы должны стремиться к целостному, концептуальному осмыслению пробле мы терроризма, как социального явления. Мы считаем, что только такой подход необходим и единственно верен при изучении терроризма, как явления имею щего глубокую социально-политическую сущность, стремлении познать кон кретные механизмы, взаимосвязи, получить не только достоверные, но и по возможности конкретно – обстоятельные знания, которые можно было - бы с высокой степенью эффективности использовать на практике. Широта пробле мы – проблема основных усилий поддержания порядка в обществе, роль ценно стей, норм, которые объединяют людей в единое целое.

Состояние защищенности возникает не спонтанно, а создается путем формирования соответствующих общественных отношений, применительно к данной сфере, и обеспечивается деятельностью многообразных государствен ных органов. Созданная правовая база является определенной гарантией защи ты личности, общества, государства от внешних и внутренних угроз. Но нали чие эффективных законов еще не гарантия безусловного их соблюдения граж данами, общественными объединениями и религиозными организациями. В значительной степени, определяющее значение здесь имеет правовое сознание людей, которые должны в своей деятельности руководствоваться требованиями закона, однако не всегда поступают надлежащим образом. Ответить террором на террор цивилизованное государство не может, так как в конечном итоге го сударственный террор приведет к восстановлению органов внесудебной рас правы и свертыванию демократических реформ. Репрессивность может в дей ствительности усиливать экстремистскую группу и способствовать росту тер рористической активности, в связи с этим оказываемое профилактическое воз действие будет эффективней и предпочтительней в упреждении терроризма, чем принимаемые меры силового давления. По мнению проф. Д. Поуста (США), к успеху может привести многосторонняя позитивная энергичная по литика, основанная на понимании групповой, организационной и социальной психологии терроризма. При этом, отмечает ученый приоритетными должным быть меры общей социальной профилактики, направленные на снижение при влекательности террористической деятельности для потенциальных ее участ ников, уменьшения ее поддержки извне.[1] Органы исполнительной власти обязаны обеспечить безопасность общества от террористических угроз, при этом не должны ущемлять права и свободы граждан, что серьезно затрудняет выбор средств и ограничивает рамки их применения при реализации силовых мер борьбы с терроризмом. На наш взгляд, выход в выявлении и устранении предпосылок и факторов, порождающих терроризм.

Анализ проблем, порождающих экстремизм и терроризм, показывает, что основные причины их роста в Российской Федерации относятся к социальной, политической, идеологической, этнонациональной, правовой сферам. Преду преждение терроризма – задача не только правоохранительных органов и спе циальных служб, но и проблема общегосударственного масштаба.

Обеспечение стабильности государственной экономики, социальной ориентированности проводимой федеральной властью внутренней политики, при условии стратегической выверенности и поддержки большинством населения устраняют детерминантные основы совершения актов терроризма и экстремизма.

На основании вышеизложенного, на наш взгляд, можно сделать следую щий вывод:

Определение спектра причинных условий (культурных оснований) терро ристической активности требует интегративного объема знаний и факторов различных сфер функционирования социума, а именно социально философской, политической, нормативно-правовой, культурной и др..

Литература 1. Общая социология: Учебное пособие/Под общ. ред. проф. А.Г. Эфендиева. – М.: ИНФРА – М, 2002. – 654 с. – (Серия «Высшее образование»).

ЛИЧНОСТЬ В УСЛОВИЯХ РЕФОРМ Надежда Александровна Ильинова Последнее десятилетие ХХ века и его переход в век ХХI характеризова лись в нашей стране как период общественного неблагополучия. Россия в 1999 2000 годах находилась в условиях глубочайшего системного кризиса. Среди большого числа факторов, породивших кризис, важнейшими можно назвать три: устойчивый бюджетный дефицит, слабость самого государства и пробле мы реального сектора экономики, недостаток развитых рыночных отношений.

Социально-демографическая ситуация была очень тяжелой: падение рождаемо сти, рост смертности, распространение социально обусловленных болезней. В тяжелейшем кризисе пребывали экономика, система здравоохранения, право охранительная система и т.д. Прогнозы на ближайшее будущее были малоуте шительными: «Мы все еще находимся в общем системном кризисе, связанном с тяжелейшей трансформацией российской экономики. А потому - должны быть готовы к новым неудачам…" [1]. После хаоса 90-х гг. XX века в стране намети лась политика, нацеленная на проведение реформ.

Возможность реформы - это возможность укоренения соответствующих ценностей, возникновения и распространения определенных инноваций, их ус тойчивого закрепления. Реформа, система ее ценностей имеют своей задачей повышение социальной эффективности воспроизводственной деятельности общества. Это требует массового распространения системы ценностей, ориен тированных на прогресс. Суть реформы требует выявить очаги возможных ин новаций в обществе, ростки новых ценностей. Можно выделить некоторые причины необходимости реформирования общества:

войны и социальные конфликты;

истощение ресурсов и деструкция отношений;

потеря богатства культуры;

разрушения коммуникаций;

разрушения определенных подсистем общества и повышения общего уровня дезорганизации свыше некоторого критического порога, и т.д.

Эти изменения представляют собой постоянную угрозу существованию сообщества в случае, если они повышают уровень его дезорганизации, вплоть до необратимой деградации сообщества, его гибели, катастрофы.

Данный процесс может разрушать культуру. То есть происходит утрата накопленного опыта, утеря информации, в нее закладываются ошибки, которые могут накапливаться. Также может иметь место нравственная деградация лич ности: утрата ею способности эффективно использовать средства, утеря целей, девальвация ценностей.

Реформируемое демократическое общество создает благоприятные усло вия для самореализации, свободной деятельности личности. Человека можно принудить выполнять ту или иную деятельность, но нельзя заставить реализо вать себя. Это предполагает наличие внешних побудительных импульсов к са мореализации, они действуют, преломляясь через внутренний механизм пове дения личности, который непосредственно зависит от условий, существующих в реформируемом обществе.

В российском обществе прежний режим обусловливал появление, в пер вую очередь, адаптивных механизмов, призванных обеспечить выживание на уровне личности или малых групп (семьи, родственных связей и т.п.) ценой минимизации потребностей и потребления, отказа от риска, формирования по казных лояльности и уравнительной психологии, фобий в отношении "нового" и "чуждого". Разрушение в последние годы слоя демонстративной "совестко сти" еще не привело к формированию принципиально новых ценностей и моти ваций, стимулирующих инициативу и эксперимент.

Тяготы реформационного периода в России связаны, прежде всего, с тем, что нарушается социальный порядок, нормальное функционирование общества, обеспечивающее защиту прав и интересов каждого. Разрушение такой защиты неизбежно вызывает у человека чувства неуверенности, жизненной неопреде ленности, реакция на которые может быть различной.

В обществе периода реформ большую роль играют объективные факторы, но главное - объективное социальное положение человека. Чем выше социаль ный ресурс человека, чем шире его социальные возможности, тем легче ему справиться с кризисными настроениями. Гораздо труднее тем, у кого социаль ных возможностей меньше, а перспективы уже. Многие из них не столько не хотят, сколько не могут преодолеть в себе реакцию отторжения новой социаль ной реальности. Для этих людей характерна высокая чувствительность к идео логическим и политическим перипетиям, расхождениям, спорам, им сложно взглянуть на кризисный накал спокойнее, чуть "со стороны". Поэтому они ухо дят в себя, отчуждаясь от различных человеческих общностей. Такая тенденция к обособлению может ослабить способность человека понять становящийся мир, подтолкнуть его в порочный круг агрессии или внутренней эмиграции.

Произойдет ли это или пробьет дорогу конструктивное восприятие, зависит от других, более глубоких, процессов в сфере нравственности. Но главное, конеч но, - изменение объективной социально-экономической ситуации.

Кризисное время переживается тяжело не только из-за социальной незащищенности и связанным с этим нарастанием агрессии и конфронтации, но и потому, что слабеют, а иногда и распадаются, многие социальные и человеческие связи. Даже самые, казалось бы, неразрушимые - между родителями и детьми.

В принципе, определенное напряжение между поколениями существует всегда, просто потому, что их жизненный опыт неизбежно и существенно раз личен. Но ощущение страха перед детьми, молодым поколением - это симпто мы серьезного, не только социального, но и личностного, кризиса. Отражение субъектом объективной реальности происходит на основе ценностных ориента ций, которые складываются под воздействием окружающей действительности.

Россия переживает глубочайший структурный кризис, в ходе которого происходит разрушение и трансформация старых социальных структур и ин ститутов. В таких условиях люди вынуждены приспосабливаться к изменениям, реагировать и рефлексировать, искать себе место в меняющемся мире. Они также объективно теряют идентичность в качестве граждан определенного го сударства, членов тех или иных социальных групп, положение которых в усло виях радикальных перемен неопределенно, часто маргинально и подвержено опасности исчезновения в качестве сравнительно устойчивых общностей. Это относится и к этнонациональным, и к социоклассовым, и к социопрофессио нальным, и к поселенческим, а также многим другим общностям, включая, в той или иной мере, даже семью (вследствие миграций, перемены видов занято сти, усиления различий в системах ценностей и политических предпочтений, безработицы). Социально-экономические изменения, как тяжелый пресс, ока зывают давление на людей, которые нуждаются в осуществлении своих базис ных потребностей слияния с социумом, ощущения защищенности и комфорта.

Процесс поиска социальной идентичности, по всей видимости, приобретает преимущественно адаптационный характер.

Следует отметить, что социальная структура современного российского общества характеризуется крайней неустойчивостью, как на уровне процессов, происходящих в социальных группах и между ними, так и на уровне осознания личностью своего места в системе общественной иерархии. Идет активное раз мывание традиционных групп населения, становление новых видов межгруп повой интеграции по формам собственности, доходам, включенности во власт ные структуры, социальной самоидентификации. В условиях трансформирую щегося социума наблюдается процесс декомпозиции сложившейся в нем струк туры, когда она распадается как бы на несколько относительно независимых друг от друга измерений. Это означает, что изменение материального положе ния индивида не обязательно приводит к изменению его ниши в социально профессиональной структуре, а изменение позиции в системе правления, вла стных отношений не всегда связано с изменением статуса. Перемещаясь в од ном измерении, можно сохранить позицию в другом [5]. В условиях российской действительности, когда еще не сформировались капиталистические отношения и свойственные таковым устойчивые социальные группы, классы, усугубляется поляризация населения по уровню доходов, материального благосостояния, по целому комплексу иных показателей, формирующих социальное неравенство.

"Система стратификации теряет былую жесткость и однозначность: размыва ются границы между группами и слоями, возникает множество промежуточ ных, маргинальных, трудно идентифицируемых групп" [2]. Зыбкость, подвиж ность социального статуса различных общественных слоев, исчезновение тра диционных механизмов регуляции поведения таких групп, отсутствие форм и методов социальной организации, характерных для них, препятствуют осозна нию своей общности и скрепляющих ее интересов. Люди оказались вытолкну ты из круга ранее существовавших социальных стереотипов, привычных норм, представлений и встраиваются в новые, неустоявшиеся. Все это, вместе взятое, означает маргинализацию, хотя и временную, но огромных масс населения.

Образуются, также возрастая количественно, стойкие маргинальные социаль ные группы ("бичи", "бомжи", беженцы, "вынужденные переселенцы", беспри зорные, наркоманы, криминальные элементы). Существуют лица, объективно являющиеся представителями того или иного трудового слоя - рабочие, служа щие, специалисты, однако на уровне самоидентификации не соотносящие себя ни с одной из социальных групп.

Под "маргинальностью" понимают промежуточность положения индиви да или группы, занимающих крайнее, пограничное, положение в слое, группе, классе, обществе, а потому не полностью включенных в данное социальное об разование. Маргинальная группа находится на границе двух культур или суб культур и имеет некоторую идентификацию с каждой из них. Она отвергает оп ределенные ценности и традиции той культуры, в которой возникает, и утвер ждает собственную систему норм и ценностей.

Следует особо подчеркнуть, что во время кардинальных реформ в рос сийском обществе остро стала проблема этнической идентификации личности.

Выделенное самосознание этнической общности являет собой некое идеальное образование, существующее лишь в умах индивидов. "Общество наиболее ярко проявляется в единичном, индивидуальном, личностном. Если истребить в на ции личностные начала..., то лучшие черты нации исчезнут, именно личное на чало - основа духовности..." [3]. Этническое самосознание живо реагирует на меняющиеся условия социального бытия. Если в размеренной повседневности оно ярко проявляется лишь в организованных мероприятиях (фольклорные праздники), то в эпоху глубинных общественных преобразований носит массо вую форму, приобретая иногда и воинствующий, наступательный характер, вы ражающийся в противостоянии и конфликтах между этносами, этнических пре следованиях, массовых беспорядках. Период реформ и экономических кризисов сопровождается ростом национальных предубеждений, взаимных недоверий и оскорблений, религиозных столкновений, которые, зачастую, имеют под собой реальную почву, коренящуюся в самих противоречиях исторического развития государства. Нарушение принципа социальной справедливости, прав и свобод этнических меньшинств, невнимание власти предержащей к потребностям и попрание интересов малочисленных народностей - вот далеко не полный круг причин, способствующих возникновению обстановки ксенофобии в обществе.

Таким образом, современная цивилизация находится на критическом эта пе своего развития. Сегодня видны контуры совершенно нового человеческого мира, который формируется в противоречиях и напряжениях нашей эпохи. В техногенной цивилизации возникает особый тип автономии личности: человек может менять свои корпоративные связи, он жестко к ним не привязан, может и способен очень гибко строить свои отношения с людьми, погружаться в разные социальные общности, а часто - и в разные культурные традиции [4].

Литература 1. Ежегодное Послание Президента РФ Федеральному Собранию РФ - 1999 г.

2. Заславская Т.Н. Структура современного российского общества // Информ.

бюл. – 1995. - №6.

3. Мамардашвили М.К. Назвать вещи своими именами // Знание - сила.-1990.-№12.

4. Степин B.C. Перспективы цивилизации: от культа силы к диалогу и согласию. - М., 1992.

5. Черныш М.Ф. Социальная мобильность в 1986-1993 гг. //Социологический журнал. – 1995. - № 2.

СОЦИАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НАУЧНОЙ ИНТЕЛЛИГЕНЦИИ В УСЛОВИЯХ «ПРОБЛЕМНОГО РЕГИОНА»

Ирина Владимировна Клушина Понятие «проблемный регион» достаточно прочно вошло в обыденный и научный лексикон российского общества. Как правило, его относят к районам, в которых высока вероятность возникновения разного рода конфликтов: эконо мических, политических, социальных, межэтнических и т.д. К одним из таких проблемных регионов России отнесен и Северный Кавказ.

Проявлением «проблемности» Северного Кавказа является осложнение межэтнических отношений на его территории, вызванное комплексом факторов, таких как политика власти в данном регионе, социально-экономические трудно сти, рост этнического самосознания народов и др. Кроме того, после событий в Чечне социологи фиксируют возникновение негативного «образа кавказца» как агрессора, террориста, бандита. Данное обстоятельство не может не вызывать беспокойства. Несмотря на то, что осложнение межэтнических отношений на блюдается во всем мире, для России оно является определяющей деструкцией, так как полиэтничность – главный системообразующий фактор российского со циума. Поэтому проблема взаимодействия между этносами, в первую очередь на Северном Кавказе, должна стать основной сферой не только государственной Работа выполнена при финансовой поддержке научно-исследовательских работ аспирантов вузов Минобразованием РФ от 19.11.2003. №4288.

политики, но и социальной деятельности отдельных групп общества.

Целью данной статьи является определение роли научной интеллигенции в развитии межэтнических отношений как в целом на Северном Кавказе, так и в Республике Адыгея. Обозначенная цель являлась одной из главных задач проводившегося нами методом глубинного интервью социологического опроса научной интеллигенции, данные которого составляют эмпирическую базу исследования.

Выбор научной интеллигенции в качестве объекта исследования обусловлен, на наш взгляд, ее стратегическим положением в механизме взаимодействия между этносами. Наука как социокультурный институт является источником консолидации общества, обладая значительным интеграционным потенциалом, т. е набором знаний, норм, ценностей, которые скорее объединяют, чем разделяют. Она представляет собой «место встречи»

разных этносов, сферой их диалога.

Однако нельзя не отметить, что существует неоднозначная оценка роли интеллигенции, в том числе научной, в развитии северокавказских республик в 90-е годы ХХ века. К примеру, В.А. Мансуров полагает, что «интеллектуалы, писатели и академики» (т.е. представители интеллигенции) в большинстве сво ем оказались «этнически заангажированы» в постперестроечный период. По его мнению, широкие массы интеллигенции впали в «политизированное заблужде ние, будучи уверенными, что демократизацию и разрушение имперских струк тур можно вершить через реализацию права наций на самоопределение»[1].

Ж.С. Зайналабдиева насчитала свыше 240 партий и движений, действующих к началу 90-х годов в республиках Северного Кавказа. При этом, по ее данным, более трети участников этих партий и движений являлись представителями ин теллигенции, которые, выступая за возрождение национального языка, культу ры, народных обычаев и традиций, становились на явно националистические позиции и нередко разжигали межэтническую рознь и антироссийские настрое ния [2]. Некоторые исследователи отмечают также, что процесс суверенизации российских регионов, в котором определенную роль играла и научная интелли генция, повлек за собой разрушение целостного культурно-образовательного пространства [3]. В результате чего были нарушены культурные и образова тельные связи, а интеллигенция северокавказских республик оказалась разде ленной по этническим, религиозным, политическим признакам.

Негативную оценку деятельности научной интеллигенции в развитии се верокавказских республик в начале 90-х годов дают и некоторые наши респон денты. По итогам опроса около 2% из общего числа опрошенных отметили, что в обозначенный период «научная интеллигенция способствовала росту межэт нической напряженности» (из интервью).

Однако оценка негативных последствий деятельности научной интелли генции требует некоторого уточнения. Интеллигенция является сложным и не однородным социальным образованием. Поэтому при рассмотрении роли науч ной интеллигенции в развитии социума необходимо учитывать ее внутреннюю дифференциацию, в составе которой существуют такие группы как политиче ски ориентированная научная элита и социально ориентированная научная ин теллигенция. Некоторые исследователи предлагают дифференциацию на «пуб личную элиту», «идеологов» и «социальную элиту», отмечая, что деятельность первой и второй групп интеллигенции направлена на разработку и политиче скую демонстрацию идей, вокруг которых мобилизуются различные этниче ские общности [4]. Кроме того, по итогам нашего опроса вывялено такое поня тие как «подкормленная со стороны власти интеллигенция». Данная группа ин теллигенции, по мнению некоторых респондентов, «способна ухудшить поло жение» (из интервью).

В противоположность политически ориентированной научной элите, со циально ориентированная научная интеллигенция рассматривается нами как социально-профессиональная группа, создающая и транслирующая знания, в первую очередь научные, а также способствующая передаче ценностей и со циокультурного опыта. При этом она не преследует в своей деятельности ника ких политических задач.

Следует сказать, что данная группа интеллигенции представляет боль шинство в республиках Северного Кавказа. Опрос научной интеллигенции Рес публики Адыгея показал, что основная часть научной интеллигенции далека от какого – либо участия в политических акциях, общественно-политических дви жениях. Представляется, что данная тенденция характеризует в целом россий ское общество, занятое проблемами «выживания» в непростых социально экономических условиях. Кроме того, по данным мониторинга с 1994 по годы на 19% возросло число граждан, считающих, что большинство россиян не могут повлиять на политические процессы в стране [5]. К их числу относится и значительная часть научной интеллигенции.

Несмотря на имеющиеся негативные последствия деятельности научной интеллигенции, она, на наш взгляд, выполняет в обществе позитивную роль. В частности, хотелось бы остановиться на информационной функции научной интеллигенции.

В современном российском обществе информация (знание) является важ ным фактором происходящей трансформации. При этом следует отметить, что образование (получение знания, информации) рассматривают как одно из глав ных средств достижения поставленных целей в современном обществе. На про ходившем в Институте социологии РАН «круглом столе» (2002 г.) Д.Л. Кон стантиновский отметил, что «получение ресурсов в сфере образования в значи тельной степени обуславливает социальную мобильность, доступ к другим об щественным благам, поскольку в развитом обществе освоение многих ролей, обретение определенных статусов практически детерминируется учебой, про хождением через формальные организации института образования»[6].

В то же время, образование и наука - не только институты социализации личности, но и источники объективного знания. Представляется, что трансля ция научной интеллигенцией достоверной информации является одним из важ ных факторов развития общества. Однако отсутствие объективного знания о происходящих процессах создает опасность для принятия неверных решений на уровне политической власти, социальных групп, отдельных индивидов.


При этом следует сказать, что обмен информацией является одной из ос нов формирования социальных практик, т.е. конкретных способов и форм по ведения индивидов, трансформация которых повлечет за собой и изменение межэтнических отношений. Процесс возникновения и изменения социальных практик можно представить как непрерывный «плебисцит» того или иного по ведения, осуществляемый личностью в конкретной ситуации. Роль научной ин теллигенции в данном процессе состоит в предоставлении наиболее полной информации, на основе которой индивид делает свой выбор. Например, знания об этнических традициях, обычаях, нормах другого этноса позволили бы при нять более правильное решение в пользу того или иного поведения. Обозна ченная функция научной интеллигенции приобретает значение, когда происхо дит формирование установок индивидов в условиях социальных перемен. Г.Г.

Дилигенский обращает внимание на то, что «индивид вообще очень редко вы бирает свое совершенно уникальное отношение к общественной и политиче ской действительности»[7]. По его мнению, чаще всего люди заимствуют уста новки в отношении этой действительности от других, от той или иной социаль ной общности. Представляется, что научная интеллигенция является одной из таких социальных общностей. Она формирует информационную среду для воз никновения тех или иных установок и стереотипов. При этом следует уточнить, что в некоторых случаях необъективное, недостоверное, находящееся под влиянием этнонациональных настроений научное знание, воспринятое индиви дами, может способствовать возникновению негативных установок. Кроме то го, ситуация выбора предполагает наличие так называемого «нелинейного мышления», т. е. умения видеть в каждом конкретном случае альтернативы действий. Научная интеллигенция должна способствовать смене парадигм мышления, т.е. переходу от линейного к нелинейному мышлению.

Несмотря на важную роль научной интеллигенции в обществе, она ока зывает второстепенное воздействие на выбор сценариев развития современной России и находится в определенной зависимости от власти. Объяснить данное обстоятельство можно, исходя из предложенной Т.И. Заславской классифика ции социальных акторов российского трансформационного процесса [8]. По ее словам, реально воздействуют на выбор сценариев развития России социальные акторы макроуровня (т.е. представители федеральных и региональных элит, главным образом политических). В то время как акторы мезоуровня (т.е. пред ставители органов управления, предприятий, учреждений социальной сферы и т.д.) и микроуровня (т.е. рядовые граждане) трансформационного процесса только адаптируются к происходящим изменениям.

В этих условиях становится понятным настрой большей части научной интеллигенции, выраженный во фразе: «Мы ни на что не влияем». Данные ин тервью деятелей науки Республики Адыгея свидетельствуют о формировании так называемого «синдрома лишних людей». Представляется, что потребность научной интеллигенции в самореализации, творческой активности гасится по ниманием социальной невостребованности значимой для нее деятельности. При этом результаты опроса показали, что некоторая ее часть выбирает активную форму преодоления «синдрома лишних людей», продолжая активно заниматься социальной и профессиональной деятельностью в надежде на изменение ситуа ции в обществе или реализуя себя в других сферах (политике, экономике и т.д.).

Однако, большая часть научной интеллигенции выбирает пассивную форму, ориентируя себя на семью, друзей или изменяя отношение к собственной дея тельности в сторону практицизма и базовых ценностей.

Однако выявленная пассивность научной интеллигенции, на наш взгляд, является временным явлением. Представляется, что в основе самоорганизации полиэтнического общества находится механизм повышения или понижения со циальной активности отдельных социальных групп и общностей. При этом в условиях нестабильности и кризиса возрастает значимость коллективных и ин дивидуальных действий наиболее образованных слоев и групп социума, как на реальном, так и на потенциальном уровнях. В первую очередь тех из них, кото рые связаны с трансляцией знаний и социокультурного опыта. Одной из таких групп является научная интеллигенция. Нестабильное, «проблемное общество»

всегда будет стремиться к поиску стабилизирующего и объединяющего факто ра социальной коммуникации. В этом поиске, на наш взгляд, оно неизбежно обратится к научной интеллигенции как важнейшей социальной силе в транс формирующемся полиэтническом обществе.

Литература 1. Мансуров В.А. Интеллигенция в перестройке // Интеллигенция в социаль ных процессах современного общества / Отв. ред. В.А. Мансуров, Л.А. Се менова. М.,1992. С.56.

2. Зайналабдиева Ж.С. Гуманитарная интеллигенция в развитии наций и меж национальных отношений в середине 80-х – 90-е годы (на материалах рес публик Северного Кавказа): Автореф. дис… канд. истор. наук. М.,1997. С.18.

3. Белогуров А.Ю. Развитие этнорегиональных образовательных систем Юга России в стратегии устойчивого развития региона // Устойчивое развитие Юга России: состояние, проблемы, перспективы (Сб. тезисов конференции) / Отв. Ред. В.Г. Игнатов. Ростов – на – Дону, 2003. С.367.

4. Майборода Э.Т, Влияние интеллигенции на суперэтническую мобилизацию.

Особенности процесса в Северо – Кавказском регионе // Интеллигенция Се верного Кавказа в истории России (материалы межрегиональной научной конференции 10-11 апреля 1998 г.) / Под ред. В.А. Шаповалова и др. Ставро поль, 1998. Ч.1. С. 112.

5. 10 лет реформ глазами россиян (аналитический доклад) [Электронный ре сурс]. М, 2002. Режим доступа: http:// www.ispr.ru /SOCOPROS/socopros 200.

html – Заглавие с экрана.

6. Крохмалев А.Е., Пронина Е.И., Колесникова Е.Ю. Образование как фактор социальной дифференциации и мобильности («круглый стол») // Образова ние и наука в процессе реформ: Социологический анализ / Под ред. Д.Л.

Константиновского и др. М.,2003. С.376.

7. Дилигенский Г.Г. Социально – политическая психология. М.,1996. С.159.

8. Заславская Т.И, О субъектно-деятельностном аспекте трансформационного процесса // Кто и куда стремится вести Россию?.. Акторы макро -, мезо - и микроуровней современного трансформационного процесса / Под общ. ред.

Т.И. Заславской. М., 2001. С. 3-15.

ИСТОРИЧЕСКИЕ НАУКИ.

ПАРТИЗАНСКИЙ ОТРЯД КОШЕХАБЛЬСКИЙ – ВОЙНА В ТЫЛУ ВРАГА 9.08.1942 – 29.01.1943г.

Роза Казбековна Бзасежева С первых дней вероломного нападения гитлеровской Германии на нашу страну война со стороны Советского Союза приобрела всенародный характер.

В борьбу против оккупантов вступили и стар и мал.

Свою долю в общее дело разгрома врага внес партизанский отряд Коше хабльского района. Еще осенью 1941 года в районе был создан истребительный батальон для осуществления охраны важных объектов, отражения диверсий врага. В 1942 году он сыграл важную роль в формировании партизанского от ряда.

Отбор бойцов в истребительный батальон был основан по принципу доб ровольности. Его численность была невелика – 95 человек. Всех желающих принять не могли, по различным соображениям, в том числе из-за острой не хватки оружия. Большинство в отряде составляли коммунисты и комсомоль цы.[1] Воспользовавшись отсутствием второго фронта в Европе, гитлеровские войска, создав значительный перевес сил, летом 1942 года прорвали фронт на Юго-Западном направлении. После тяжелых боев 25 июля 1942 года враг за хватил г. Ростов-на-Дону, форсировал Дон и начал наступление на Кавказ. В конце июля - начале августа кровопролитные бои завязались и на Кубани.

К этому времени Краснодарский крайком и Адыгейский обком партии разработали планы развертывания партизанского движения и подпольной борь бы в тылу врага. «… Я был вызван в крайком партии в город Краснодар, где мне было предложено сформировать в Кошехабльском районе партизанский отряд на случай оккупации края немецко-фашистскими захватчиками для орга низации беспощадной борьбы в тылу врага.

По возвращению в Кошехабль я приступил к формированию отряда. Ра бота была строго секретной, даже лица, которые входили в этот отряд, об этом не знали. Ко мне приходили товарищи, которые требовали их отправки в дейст вующую армию, не зная что они в составе партизанского отряда. Особенно на стойчивыми были А.С.Бзасежев, Т.М.Шхалахов, Х.Х. Меретуков и др. Я как мог успокаивал их: «не спешите и ваш черед придет». И вот этот черед настал, 4 августа 1942 года немцы заняли г. Армавир, бомбили Курганную, Лабинск и другие населенные пункты»[2]- именно так писал в своих воспоминаниях С.Т.Куцев, комиссар Кошехабльского партизанского отряда.

Вопросы партизанского движения постоянно обсуждались на бюро край кома партии. 28 августа 1942 года бюро крайкома партии заслушало Адыгей ский обком партии о выполнении постановления ЦК ВКП(б) от 18 июля года «Об организации борьбы в тылу вражеских войск», где были вскрыты серьезные недостатки и ошибки допущенные в области при формировании пар тизанских отрядов. Бюро крайкома заново утвердило областной центр парти занского движения в составе секретаря обкома ВКП(б) Н. Теучежа, председате ля облисполкома А. Чамокова, зам. Председателя облисполкома П. Джасте, секретаря Майкопского горкома партии А. Семкина.[3] Истребительный батальон был преобразован в партизанский отряд Коше хабльский. «4 августа я собрал партизанский отряд в а. Кошехабль, вооружил его винтовками и отправил к месту дислокации в Махошевский лес, а сам ос тался с группой партизан, чтобы уничтожить горючее, оставшееся на базах, МТС, совхозов, колхозов, а также сжечь элеватор в а. Кошехабль и выполнить ряд других работ. Несколько раз мы с Адамом Бзасежевым, Павлом Мастюги ным подходили к элеватору чтобы сжечь его, выполняя директиву Сталина «врагу – ни килограмма хлеба, ни грамма горючего». В то время директором элеватора была Дидухова из а. Егерухай, которая заменила мужа, ушедшего на фронт. Посоветовавшись мы решили элеватор не уничтожать, зерно не жечь, а разрешить людям разобрать его по домам.


Четверо суток население Кошехабльского района развозило и разносило зерно по домам…[4], - вспоминал С.Т.Куцев.

Воспоминания участников партизанского движения ярко показывают сложности организационного периода. «…Возглавлял я тогда машинотрактор ную станцию – вспоминал П. М. Мастюгин, аул притих в ожидании беды. И не случайно – немцы уже вступали в него… Что делать? Легче было сразу поки нуть аул и направиться в назначенное на этот случай место сбора. Ну а как же задание по сливу керосина и бензина хранившегося на территории МТС? … Я кинулся к цистернам, чтобы слить топливо, но на кранах висели замки, а клю чей у меня не было. Тогда я стал сбивать их булыжником, ободрал руки, но все же сбил один замок, открутил кран, потом другой… Вот наконец открыт по следний кран. Теперь можно уходить…» [5] Вот что вспоминал о начальном этапе оккупации бывший партизан Ко шехабльского отряда А.С.Бзасежев-«…Слава богу вопрос о судьбе урожая, хранящего на элеваторе удалось решить по-человечески – его раздали людям.

Они прятали зерно кто куда, прикапывали, укрывали соломой в укромном мес те… это был фонд выживания в тяжелую зиму 1942-1943 г. Оставалось еще раз встретиться со связными, активом сельсовета и отходить к месту расположения отряда на упряжке – «линейке» своем служебном транспорте, которую я оста вил в пожарной части. Однако ее не оказалось на месте. Мой служебный транс порт был украден и передан в немецкую комендатуру, за что подносителю была предложена какая-то должность по хозяйственной части, фамилию его я не бу ду называть. Хорошо, что в этот момент подъехал на коне мой добрый сосед Анзароков Махмуд. Он отдал мне своего коня и я отправился в Майкоп корот ким путем через х. Игнатьевский. Все дороги уже обстреливались самолетами немецкой авиации. Не доезжая хутора пулеметной очередью убило коня. Пеш ком пришел в колхоз там дали мне рослого рысака и я продолжил путь. С при горка увидел танки фашистов на улицах а. Блечепсин, слышал пулеметные и автоматные очереди… В районе станицы Кужорской я догнал отступающий полк под командованием полковника Ципляева. Авианалет звена фашистских штурмовиков заставил солдат и беженцев рассыпаться кто куда, залечь в канавы и растения. Первая бомба разорвалась недалеко от меня, испуганный конь вздыбился и осколки полетели ему в живот. Рослый конь свалился на меня и придавил к земле. Не знаю сколько пролежал без сознания, до того как меня обнаружила жительница станицы Кужорской Зинаида Арутюнян. Она высвободила меня, привела домой, обработала раны, перевязала, завернула бутылку молока и чурек в полотно, вывела за околицу и показала кратчайший путь лесной дорогой до Майкопа.

Вечером 8 августа добрался до Майкопа, пришел в обком партии, доло жил ситуацию, что взята станица Курганная, враг движется через Блечепсин, Сергиевскую, Кужорскую в Майкоп. Кто-то поверил, а кто-то и нет. 9 августа оставшиеся партизаны двинулись в Махошевские леса на базу… Последние в обозе видели как в Майкоп входили вражеские танки и бронемашины. Это бы ло в 4 часа дня…»[6] Н. Варлашов вспоминает, наш партизанский отряд, как и отряды других районов, размещался во дворе углового дома по улице Жуковского и Пушкина, напротив парка, которые готовились в ночь на 11.8.1942 года перебазироваться в Сахрайские леса, так как наши войска заняли оборону на окраине города Майкопа. Дождаться этой ночи не пришлось потому, что немцы на двух танках со стороны Белореченской проехали по городу, подошли к указанному дому по ул. Пушкина и обстреляли его из пулеметов. Так произошла первая встреча партизан с немецкими захватчиками… Партизаны отступали неорганизованно, группами. Некоторые вплавь че рез р. Белую, а мы – Шхалахов Тагир, Теучеж Нух, я и еще пять человек мне не известных по дворам добрались до ул. Комсомольской и по ней вышли к дому инвалидов в местные леса от станицы Тульской до самых Хамышков мы шли со Шхалаховым Тагиром Моссовичем.» [7] «… Наша группа ростовчан шла к перевалу, чтобы пройти к месту назна чения, - вспоминает Мария Ивановна Елкина из Новочеркасска. Узнав, что пе ревал закрыт, решили найти партизанский отряд и вступить в него. К нам при соединились лейтенант Родочинский Григорий, отставший от своей части, ста рик Дороган Ефим из Кошехабльского района и еще назвавший себя рядовым, отставший от своей части молодой человек, который сказал нам, что он состоит в отряде, сейчас идет в разведку.

Мы вышли к лесной поляне, на которой стоял домик – охотничий или лесничего, я не помню. В нем оказалось много продуктов. Вдоль стен были уложены мешки с мукой (кстати они и спасли нас от немецких пуль), кадки с маслом, сыр, сухофрукты, несколько винтовок, патроны, порох.

Обследовав местность вокруг, мужчины обнаружили захороненный склад оружия. Решили отдохнуть здесь, а на утро продолжить поиск партизанского отряда. Наступила ночь. Назвавший себя партизанским разведчиком Коше хабльского отряда «рядовой» сказал, что ему надо идти в разведку в ближай шую станицу, к утру вернется и отведет нас в отряд.

На другой день мы ждали разведчика, но явились немецкие автоматчики в синих касках и на нашу сторожку с трех сторон посыпался град пуль. Только мука вдоль стен и спасла нас от неминуемой гибели в самом начале обстрела.

Лейтенант дал команду выбегать в дверь – это сторона пока не обстреливалась и бежать через полянку в лес. Ефим Дороган, лейтенант Родочинский, Мария Рудик из Ростова-на-Дону и я смогли уцелеть, дойти до расположения Кошехабльского партизанского отряда. Назвавший себя разведчиком отряда молодой человек оказался предателем Родины. Это он привел фашистов к базе Кошехабльского отряда и оставил его без оружия, боеприпасов и продовольствия…» [8] «… Партизанский отряд я нашел в селе Хамышки Тульского района. Он был безоружен, на весь отряд было два охотничьих ружья. Помогли оружием воинские части. Остальные пришлось добывать в бою. В первой половине сен тября под станицей Баракаевской со стороны станицы Губской сделали засаду и успешно, без потерь для нас, разгромили немецкую альпийскую роту, десятки фашистов были уничтожены…» [9] Отряд постоянно менял дислокацию, находился в движении. В населен ных пунктах захваченных немцами, были организованы гарнизоны и отряды полицаев. Небольшие, но частые стычки с ними многому научили партизан, за калили их боевой дух.

«… В момент перехода наш отряд сделал остановку на Кунской поляне не далеко от ст. Баракаевской. Разведка донесла, что в станице находится отряд немцев и грабят колхозное имущество. Было принято решение идти в наступ ление на станицу Баракаевскую. Большинство партизан было вооружено авто матами ППШ переданными отряду военными.

Сказать мне, как командиру первой боевой группы отряда, кто особо от личился в этом бою, я не могу, так как все товарищи были воодушевлены тем, что наконец встретились лицом к лицу с врагом. Хочу отметить только, что на кануне этого боя Адам Бзасежев и покойный Блохин были больны, но это не помешало им вырваться вперед и бить врага смело и беспощадно.

Немцев, после этого боя, наехало в Баракаевскую большое количество. Из минометов прочесывали лес вокруг Баракаевской, но в лес не пошли. Наш Ко шехабльский отряд на Кунской поляне принял клятву…» [10] Члены бюро Адыгейского обкома и подпольный центр располагались в горном поселке Гузерипль и отсюда руководили дальнейшим формированием и деятельностью партизанских отрядов. По всем отрядам были проведены пар тийные собрания, на которых народные мстители приняли торжественную клятву на верность Родине, Коммунистической партии и Советскому народу.

Они поклялись не щадя жизни, беспощадно громить врага везде и всюду до полного его уничтожения… Через несколько дней после выхода партизанских отрядов в Махошев ский лес Адыгейский обком партии и штаб Майкопского куста поставили перед ними ответственную задачу – закрыть Белореченский и Краснопольский пере валы и не пропустить врага на южную сторону Кавказского хребта. На выпол нение этой задачи и были направлены основные усилия партизан в начальный период их борьбы. [12] Партизаны организовывали засады небольшими боевыми группами и уничтожили фашистские обозы, технику, всячески затрудняли передвижение врага по дорогам Адыгеи. Так,на дороге Баракаевская – Губская партизаны уничтожили 5 грузовиков и группу охраны. Затем отошли под станицу Ново Свободную. В первых числах октября партизаны Кошехабльского отряда во взаимодействии с Лабинским и Кропоткинским отрядами окружили ст. Ново Свободную и на рассвете атаковали ее гарнизон. Уничтожены были фашисты, но особенно много полицейских. Отряд освободил около 150 арестованных со ветских граждан в большинстве своем эвакуированных из других районов стра ны, членов семей активистов и военнослужащих. Все освобожденные были пе реправлены на советскую территорию.

16 октября отряд перебазировался в Махошевские леса и расположился у реки Сераль. Рядом обосновались партизанские отряды: Шовгеновский, Курга нинский, Майкопский, Гиагинский, Тульский, а также Ярославский, который оказывал кошехабльцам помощь продовольствием после разгрома фашистами продовольственной базы отряда. В этом районе партизаны сковывали передви жение фашистских машин, обозов по дорогам ведущим из Майкопа в Кужор скую, Ярославскую, Лабинскую. Было уничтожено 12 автомашин и десятки подвод, а также большее количество гитлеровцев и полицаев.

Активность партизан стала привлекать внимание фашистского командо вания к Махошевскому лесу. В течение октября – ноября в этот район было на правлено несколько карательных экспедиций. Следует отметить, что партизаны майкопского куста находились в тылу врага в 15-30 километрах от линии фрон та. Это давало возможность гитлеровцам применять против партизан крупные войсковые подразделения. Так 13-15 ноября 1942 года, фашистское командова ние, собрав всю полицию со всех окружающих населенных пунктов, в том чис ле из Кошехабля, совместно с дивизией СС, располагавшейся в городе Майко пе, альпийской дивизией базировавшейся в станице Лабинской окружили Ма хошевский лес с целью полной ликвидации партизан Майкопского куста. В те чение трех суток шли ожесточенные бои партизан с гитлеровцами и их при спешниками, которые ввели в бой семь «Юнкеров» и бронемашины. Но унич тожить партизан им не удалось.

28 ноября 1942 года штаб Майкопского партизанского куста получил оперативную сводку № 16 о деятельности Кошехабльского партизанского отря да, который в первой половине ноября 1942 г уничтожил более 70 гитлеровских солдат и полицейских. [13] Последний крупный бой отряды приняли у поселка Сахрай в декабре 1942 года. Здесь погибло 6 партизан. В этом бою совершив подвиг погиб Мере туков Х. Х.- молодой коммунист, Михайлов из села Вольного, умер от тяжелых ран Черников Андрей председатель Дмитриевского сельского Совета, был ра нен Мастюгин П. М.

В гестапо были замучены партизаны: Фичкин Р., Дороган Е., Гудимов, Скориков, разведчица В.Слюсарева, бывшая помощник прокурора Кошехабль ского района, удалось спасти комсомолку из Новочеркасска Елкину М.И.

Кошехабльский партизанский отряд за 6 месяцев провел 5 военных опе раций против немецко-фашистских оккупантов – это Бесленеевская, Баракаев ская, Ново-Свободненская, Сахраевская и самая крупная из них в Махошевских лесах. Главная задача не пропустить врага к Черному морю и в Закавказье была выполнена.

Отряд вернулся в район 29 января 1943 года и приступил к восстановле нию советской власти и разрушенного войной хозяйства.

Литература 1. А. С. Бзасежев. В тылу врага. «Путь Ильича». 8.05.1978 г.

2. С. Т. Куцев. Письменное воспоминание бывшего комиссара Кошехабльского партизанского отряда. Декабрь 1966 года. Семейный архив З. А. Бзасежева.

3. М. М. Шебзухов. В тылу врага. «Адыгейская правда». 28.08.90.

4. С. Т. Куцев. Воспоминание. 12. 1966 г. Семейный архив З. А. Бзасежева.

5. К. Меркицкий. «И кошехабльские партизаны не щадили врага». «Коше хабльские вести». 22.02.2003 г.

6. А. С. Бзасежев. Письменные воспоминания бывшего партизана Кошехабль ского отряда. Май 1985 г. Семейный архив З. А. Бзасежева.

7. Н. Варлашов. Письменное воспоминание бывшего партизана Кошехабльско го отряда. 13 февраля 1967 г. Семейный архив З. А. Бзасежева.

8. М. И. Елкина. Письменное воспоминание бывшей партизанки Кошехабль ского отряда. Май 1985 г. Семейный архив З. А. Бзасежева.

9. С. Т. Куцев. Письменное воспоминание бывшего комиссара Кошехабльского партизанского отряда. Декабрь 1966 года. Семейный архив З. А. Бзасежева.

10. Н. Варлашов. Письменное воспоминание бывшего партизана Кошехабльского партизанского отряда. 13 февраля 1967 г. Семейный архив З. А. Бзасежева.

11. Исторический архив, 1957, № 3, стр. 4-6.

12. А. С. Схакумидов. «Дружба скрепленная в боях». Майкоп. 1975 г. 112 с.

13. С. Схакумидов. «Дружба скрепленная в боях». Майкоп. 1975 г. 113 с.

РАЗВИТИЕ ФЕРМЕРСКИХ ХОЗЯЙСТВ В РЕСПУБЛИКЕ АДЫГЕЯ В НАЧАЛЕ 1990-Х гг.

Юлия Михайловна Брага Аграрный сектор экономики всегда был одним из жизненно важных от раслей экономики страны. В целях его развития в стране предпринималось не мало усилий. Это и понятно, ибо от его развития зависит экономический по тенциал страны, жизненный уровень народа, бесперебойное снабжение населе ния продуктами питания, а многих отраслей промышленности – сырьем. Одна ко в конце XX столетия продовольственная проблема обострилась до кризисно го состояния. Усилия, предпринятые для оздоровления ситуации, не могли ос тановить процесс падения сельскохозяйственного производства.

Как отмечают многие исследователи, главной причиной низкой эффек тивности сельского хозяйства и его стагнации в 1970-1980-е гг. явилось ущем ление экономических интересов крестьянства, отчуждение последнего от ре зультатов его труда. Неоднократные попытки преодолеть антикрестьянский ха рактер аграрной политики в полной мере не удались. Стали необходимыми бо лее совершенные методы хозяйствования, новая аграрная реформа, которые предусматривали наряду с общественным сектором и создание индивидуаль ных крестьянских хозяйств. Однако реорганизация колхозно-совхозного произ водства и создание принципиально новых форм собственности проходили мед ленно и тяжело из-за незнания правовых норм их организации.

Понадобилось законодательное обоснование форм создания и функцио нирования этих хозяйств. В этих целях в 1990 г. был опубликован закон «О крестьянском (фермерском) хозяйстве» 1, определивший правовые основы орга низации и функционирования фермерских хозяйств. В соответствии с законом, фермерское хозяйство является самостоятельным хозяйствующим субъектом с правами юридического лица, представленным отдельным гражданином, семьей или группой других лиц, осуществляющих производство, переработку и реали зацию сельскохозяйственной продукции на основе использования имущества и земельных участков, находящихся в их пользовании, в том числе в аренде, в пожизненном наследственном владении или собственности 2. Кроме того, отме чалось, что фермерское хозяйство наряду с государственными, индивидуаль ными и иными предприятиями и организациями является равноправным звеном экономической системы.

В начале реформирования аграрной сферы на фермерские хозяйства воз лагались большие надежды. Планировалось создать массовый слой фермерства, который бы стал основой преобразования сельского хозяйства. Эффективность фермерского хозяйства была очевидна на фоне опыта зарубежных стран. К то му же здесь определяющим фактором хозяйствования является семья, которая сама определяет время и темпы своей работы. Немаловажно и то, что в фермер ском хозяйстве проявляется сильная мотивация работника к труду. Преимуще ством фермерского хозяйства также является соединение в одном лице функ ций собственности, труда и управления. Именно это создает оптимальные воз можности для реализации потенциала личного фактора производства 3.

Необходимо отметить, что при использовании зарубежного опыта в ходе аграрной реформы следует учесть специфику России. Фермерство в зарубеж ных странах существует уже несколько десятков лет, тогда как в российском обществе господствовала коллективная психология, имеющая глубокие исто рические корни, что, безусловно, оказало влияние на создание таких хозяйств.

Фермерские хозяйства в Республике Адыгея формировались разными пу тями: на базе личных подсобных хозяйств;

вследствие выхода крестьян из кол лективных сельхозпредприятий с имущественными или земельными паями;

на месте колхозов, совхозов или других хозяйств;

путем приобретения земли или имущества на аукционе или по конкурсу и т.д.

С принятием закона «О крестьянском (фермерском) хозяйстве» образова ние фермерских хозяйств в республике Адыгея приняло массовый характер.

Только с 1991 по 1993 гг. число фермерских хозяйств в республике увеличи лось с 397 до 1292 4. Это объясняется тем, что в 1991-1992 гг. фермерские хо зяйства получали ощутимую поддержку со стороны государства путем исполь зования экономических рычагов: процентных ставок по ссудам и вкладам, на логов, цен, экономических санкций, целевых государственных субсидий, а также за счет предоставления бюджетных средств и кредитов на льготных ус ловиях.

Благодаря этим мерам фермерские хозяйства, созданные в эти годы, по лучили возможность улучшить материально-техническую базу, приобрести не обходимую технику, производственные помещения, скот и т.д. Эти хозяйства и на современном этапе являются достаточно жизнеспособными. Данная полити ка государства оказала большую поддержку развитию фермерства на началь ном этапе его становления, росла их коммерческая и производственная само стоятельность.

Однако, в последующем фермеры сталкивались с немалыми проблема ми. Это и неудовлетворительное состояние земельных угодий, в результате ко торого снижалось их плодородие и неполная информированность фермеров о своих правах. К примеру, инспекция Госстраха Республики Адыгея в начале 1990-х гг. обязывалось возмещать ущерб тем фермерам, у которых погиб уро жай вследствие природно-климатических условий. Но многие главы фермер ских хозяйств с этим положением не были знакомы, следовательно, и компен сацию не получили. К тому же некоторые из них не имели опыта работы в сельском хозяйстве.

С 1993 г. в республике Адыгея процесс организации фермерских хозяйств усложняется, что было связано с Указом Президента Республики Адыгея от марта 1993 г. 5 где говорилось о нецелесообразности дальнейшего увеличения числа фермерских хозяйств. Отныне выделение земель вновь образуемым фер мерским хозяйствам должно было производиться на конкурсной основе, с уче том опыта работы в сельском хозяйстве. Комитет земельной реформы рекомен довал фермерам изучить азы агрономии, ветеринарии, землепользования и т.д.

Кроме того, фермер должен был иметь и собственные возможности для матери ально-технического и финансового обеспечения. Но, несмотря на эти ограниче ния, число фермерских хозяйств в 1993 г. увеличилось на 547 6.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 16 |
 



Похожие работы:





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.