авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ


Pages:   || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

СТЕНОГРАММА

конференции Комитета Государственной Думы по образованию

на тему: "Образование через всю жизнь: проблемы законодательства

и развития просветительской деятельности"

Здание Государственной Думы. Малый зал.

5 июля 2012 года. 12 часов.

Председательствует первый заместитель председателя Комитета по

образованию О.Н. Смолин

Председательствующий. Уважаемые коллеги и друзья, позвольте начать нашу конференцию.

Кто не знает, меня зовут Олег Смолин. Я первый зампред Комитета Государственной Думы по образованию и президент общества "Знание" России.

Наша конференция проводится Комитетом Государственной Думы по образованию и обществом "Знание" России. И, пользуясь своим правом её открыть, я хочу от всей души поздравить всех присутствующих с 65-летием по-прежнему крупнейшей общероссийской общественной просветительской организации - общества "Знание" России! И пожелать нам всем, чтобы в России и власть, и народ всегда помнили два замечательных лозунга или две замечательные формулы: формулу Бекона "Знание - сила", а ещё больше мне нравится формула из одного древнего апокрифического Евангелие, которая звучит так: "Знание - свобода". От всей души поздравляю вас с юбилеем!

(Аплодисменты.) Уважаемые коллеги, рядом со мной в президиуме находятся люди, которых мы, с вашего позволения, будем представлять по мере их выступлений. Поскольку они пришли сюда не только показать вам своё уважение к организации и комитету, но соответственно и сказать несколько слов.

Я предоставляю слово Ивану Ивановичу Мельникову - Первому заместителю Председателя Государственной Думы, первому заместителю председателя ЦК КПРФ, профессору Московского государственного университета и, многие знают, очень успешному (а на мой взгляд, самому успешному) председателю Комитета Государственной Думы по образованию в 1996 - 2002 годах.

Иван Иванович, пожалуйста.

Мельников И.И. Олег Николаевич, спасибо большое за такое представление.

Уважаемые участники конференции, посвящённой 65-летию общества "Знание", дорогие коллеги! Я хочу от души поздравить вас с юбилеем и зачитать приветственный адрес Председателя Государственной Думы.

"Уважаемые члены общества "Знание" России! Поздравляю вас с 65-летием создания общества!



Ваша организация является правопреемницей всесоюзного общества по распространению политических и научных знаний и сегодня активно продолжает проводить просветительскую работу, объединяя десятки тысяч представителей интеллигенции в 65-ти регионах Российской Федерации.

Вы ставите перед собой очень важные задачи, пропагандируете непрерывность образования, воспитываете интерес к новейшим достижениям науки, вопросам развития нашей страны, уделяете внимание повышению уровня культуры и многому другому.

Полагаю, что и в дальнейшем общество "Знание" будет играть заметную роль и способствовать распространению и популяризации научных знаний.

Желаю вам новых больших успехов в вашей деятельности!

Председатель Государственной Думы Сергей Евгеньевич Нарышкин".

(Аплодисменты.) Уважаемые коллеги, если позволите, я бы хотел буквально несколько слов сказать от себя.

Выступая на учредительном съезде нашей организации, первый руководитель общества, президент Академии наук СССР Сергей Иванович Вавилов так определил задачи организации. Я процитирую: "Наше общество должно быть проводником и посредником настоящих, высоких, передовых научных знаний от специалистов к народу". И я считаю, что общество "Знание" успешно решало и решает эту задачу.

Знаю это из собственной практики, работая по линии отделения общества "Знание" в Московском государственном университете в 70-е, в 80-е годы. Тогда отделение общества "Знание" в МГУ возглавлял выдающийся учёный, математик, академик Борис Владимирович Гниденко.

И я могу сказать, что практически все - и молодые преподаватели, и студенты, и зрелые преподаватели, и научные сотрудники активно работали по пропаганде и распространению знаний в лекционной деятельности. Мы читали лекции не только в Москве, а ездили по всем регионам Советского Союза и, повторяю, вели очень и очень активную деятельность.

Сегодня в повестку дня конференции вынесен очень важный вопрос.

Вопросы образования, законодательства в области образования играют очень важную роль.

Сейчас борются разные тенденции. И я уверен, что актив общества "Знание" поддержит возможность получения доступного и качественного образования в нашей стране. Поддержит всё, что будет в духе призывов:

"Образование - для всех!" и "Образование через всю жизнь!".

Уверенность в этом вызывает и тот факт, что сейчас президентом общества является Олег Николаевич Смолин - человек, который профессионально, энергично и всегда очень аргументированно отстаивает эти принципы, и в своей практической работе, и в законотворческой деятельности.

Я желаю успеха вам в проведении конференции! И, конечно, я желаю дальнейших успехов обществу "Знание"!

Спасибо. (Аплодисменты.) Олег Николаевич, а вам вручаю адрес.

Председательствующий. Спасибо. Спасибо большое. (Аплодисменты.) Председательствующий. Уважаемые коллеги, как все наверняка помнят, российский парламент состоит из двух палат. И, услышав приветствие от Председателя Государственной Думы, мы поступили бы неправильно, не выслушав и другое приветствие. По личному поручению Валентины Ивановны Матвиенко я вам его оглашаю.





"Уважаемые друзья! Сердечно приветствую участников юбилейной конференции, посвящённой 65-летию создания общества "Знание"!

Деятельность вашего общества, основанного в трудные послевоенные годы, всегда носила благородный и подвижнический характер. Именно это позволило ему вносить постоянный вклад в просвещение и образование соотечественников, способствовать воспитанию патриотизма и высокой нравственности граждан нашей страны.

Современный формат развития России и назревшая необходимость модернизации выдвигают новые задачи и закономерно требуют инновационных подходов к развитию общественных коммуникаций.

Отрадно, что общество "Знание" России активно содействует решению этих сложных проблем.

Уверена, что исторические традиции, мощный потенциал и ясное понимание требований времени будут и впредь надёжной базой для интенсивного распространения знаний, привлечения общественных ресурсов к решению задач поступательного развития страны.

Искренне желаю всем крепкого здоровья, счастья, благополучия и новых творческих успехов в вашем благородном и необходимом России деле!

Председатель Совета Федерации Федерального Собрания России Валентина Ивановна Матвиенко". (Аплодисменты.) Уважаемые коллеги, мы продолжаем нашу работу.

Я хочу предоставить слово пришедшему к нам сегодня (с поздравлениями, я думаю, и с интересным сообщением) председателю Комитета Государственной Думы по науке и наукоёмким технологиям, академику, просто очень интересному и, я бы сказал, решительному человеку, твёрдо защищающему интересы российской науки, Валерию Александровичу Черешневу.

Владимир Александрович, пожалуйста.

Черешнев В.А. Спасибо большое, Олег Николаевич.

Глубокоуважаемый Олег Николаевич, глубокоуважаемые коллеги! Я действительно с большим удовольствием от имени Комитета по науке и наукоёмким технологиям поздравляю всех вас и нас с этим замечательным юбилеем! И хочу сказать, что действительно без науки какое вообще может быть знание. И поэтому, естественно, в основе любого знания - научные достижения, образовательный процесс и это безусловная связь с реальной промышленной и практической политикой.

Я хочу сказать, что с первых шагов существования науки в России, а она резко подвинулась в эпоху Петра Первого. Вы помните, 8 февраля года была создана Императорская Санкт-Петербургская академия наук. Пётр долго думал, а как её создать в феодальном неграмотном государстве. И сделал решительный шаг: пригласил первых 17 иностранцев (младшему было 19 лет, старшему было 24 года) и назвал их академиками Российской академии наук (тогда она называлась Санкт-Петербургской императорской академией). Тем самым Пётр Первый стал первым изобретателем ноу-хау утечки умов. Это он всё придумал. Только наоборот: тогда в Россию все притекали. И получилось. Получилось.

Во главе поставил своего личного лейб-медика Лаврентия Лаврентьевича Блюминг Роста. Потому что это был единственный из тех 18 ти иностранец, который два года уже говорил по-русски, а остальные никто не говорили. Ничего, лейб-медик научил их всех. Через три года никто не запинался, говорили прекрасно по-русски. Ни один не уехал из России. А Бернулли (младший брат, математик известный) писал отцу в Цюрих, что в мире есть три настоящих академии наук:... (английская), "Леопольдина" (немецкая), хотя они уже по сотне лет существовали, и Императорская Санкт-Петербургская. Вот так было поставлено дело. И получилось, удалось.

Я должен сказать, что вот эти традиции познания, традиции научной правды и истины, всегда были присущи нашим учёным, вне зависимости от их происхождения.

Уже в следующем веке, в Х1Х, я хочу привести слова Ильи Ильича Мищикова, который говорил, что мы естествоиспытатели должны не пожирать, фагоцитировать друг друга, а помогать и кооперироваться как фагоциты и антитела. А когда Ивану Михайловичу Сеченову, это был год, у него уже был возраст солидный, 70 лет исполнилось, еще оставалось пять лет его жизни, поручили первый раз прочитать вступительную лекцию студента Московского университета и он должен был закончить призывом, которому студенты должны следовать весь образовательный процесс, пять лет учебы. И чем он закончил? Он закончил тем, что работайте, работайте всеми силами, не теряйте дорогих юных лет ваших на непроизводительный труд и пустые развлечения. Помните, что вы получаете высшее образование, это цвет мысли на последние гроши русского обездоленного мужика и, что вы являетесь неоплатным должником его. Конечно, последние пять лет его не приглашали больше выступать перед студентами, но те, кто их слышал, они пронесли это через всю жизнь.

Последователь и ученик Ивана Михайловича Сеченова, теоретический ученик, потому что учеником его был другой профессор, Павлов Илья Петрович в 1929 году, имея уже институт и две лаборатории, кафедра военно-медицинской академии, он на юбилее 100-летнем Сеченова в Академии наук, в главном Ломоносовском зале, оборачиваясь посредине своего вступительного слова к портрету Репина, взятого из русского музея и данного на торжественное заседание, в присутствии непонятно кого, высших вождей Петербурга в то время, он обращается в Павлову и говорит: о, высокое, так строгая к себе тень, как бы ты страдала, если бы в живом человеческом обществе оказалась бы сейчас между нами. Мы живем под гнетом жесточайшего принципа, власть и государство - всё, частная жизнь ничто. Но на таких принципах, господа, не то что культурного государства, вообще, ничего не построишь, несмотря ни на какие «днепрострои» и «волховстрои», потому что государство должно состоять не из винтиков и шурупчиков, не из муравьев, а из представителей высшего вида человеческого царства.

Я хочу сказать, 65 лет прошло после того, как Сергей Иванович принял эту тяжелую ношу и, конечно, если знать, посмотреть 1947 год, он второй год президент Академии наук СССР - Сергей Иванович Вавилов, ему всего лет, но со всех сторон, он отказывался быть президентом, потому что узнал в 1944 году, что год назад скончался в тюрьме в Саратове его брат, Николай Иванович Вавилов, выдающийся генетик. Но когда к нему пришли академики и говорят, что если ты откажешься быть президентом, это был 1945 год, тогда сняли Комарова Владимира Леонтьевича, великого ботаника, но так Сталин распорядился, убрали, он тяжело заболел. И когда делегация академиков сказала, что Сергей Иванович Вавилов, физик. Сергей Иванович, не станешь ты, то на горизонте уже маячит Вышинский. Андрей Геннадьевич Вышинский, прокурор и академик Академии наук СССР. И это его убедило тогда, что да, если так не можем напрямую, давайте через общество знаний говорить правду. Потому что сессия знаменитая медицинская, которая разгромила генетику, сессия по физике готовилась в 1950 году и только звонок Игоря Васильевича Курчатова, если проведете сессию, я прекращаю работу в атомном проекте. Он к Сталину, ты с ума сошел, отменяй, отменяй.

Ты с философами там разберись, а физиков оставь. То есть мужественные поступки людей, которые добывают знания, которые проповедуют знания, они всегда были на высоте. Наука, знания удовлетворяют главным потребностям человека - это потребность жить, потребность познавать и потребность утверждать себя в обществе, быть уважаемым. А все эти потребности, они удовлетворяют самую главную потребность человеческого общения.

И поэтому, заканчивая словами академика Алексея Алексеевича Ухтомского, который пришел из Х1Х века в век ХХ, с 1875 по 1942 год.

Один из немногих академиков, который не покинул блокадного Ленинграда и умер 31 августа 1942 года в Петербурге, ну, тогда Ленинград. И вот он писал, и посмотрите, как это относится и к обществу знаний, к человеческому общению, у него много афористических очень высказываний, но это немножко длинноватая цитата, короткую приведу, он говорил, что в науке никогда нет конечных истин, а есть только короткие, недолгие, к счастью, заблуждения. Но вот он пишет, то, что я хотел сказать, в последние годы я всё чаще и чаще задумываюсь над тем, как могла возникнуть в человеческом обществе такая странная профессия, как писательство. И все больше убеждаюсь в том, что писательство возникло с горя, от нереализованной потребности иметь возле себя товарища и друга. Не имея этого сокровища рядом, человек и придумал писать какому-то далекому, неизвестному иксу, надеясь, что где-то там далеко найдутся люди, которые поймут тебя и зарезонируют в унисон твоим мыслям, надеждам, поискам и страданиям. Я хочу пожелать всем, чтобы общество «Знание» работало так, чтобы всё наше человеческое российское сообщество зарезонировало в унисон только научным, подлинным, истинным находкам и подлинным открытиям. Всего доброго! (Аплодисменты).

Председательствующий. Ну вот, коллеги, вы убедились, что я не преувеличивал, представляя Валерия Александровича, убедились, да?

Замечательно.

Я должен огласить еще одно приветствие, уважаемые коллеги, прежде чем предоставить слово следующему выступающему.

"Уважаемые друзья, примите мои сердечные поздравления по случаю работы в настоящее время конференции, посвященной 65-летию всероссийского общества «Знание». Общество «Знание» имеет славную историю, которую писали лучшие умы государства и миллионы рядовых граждан, увлеченных идеей массового распространения научно-культурных, общественно-политических знаний. По истечению 65 лет, когда в стране произошли серьезные структурные изменений в политической, экономической, общественной сферах, общество «Знание» уже в новых условиях пытается быть проводником и посредником настоящих высоких передовых научных знаний от специалистов к народу. Вести просветительскую деятельность, отвечающую актуальным направлениям развития государства и потребностям россиян в новых знаниях. Отрадно, что настоящие фундаментальные знания для большей части российского общества по-прежнему остаются базовой не приходящей ценностью, являются сущностью нашего национального менталитета. Искренне желаю просветительскому движению России творческого оптимизма, консолидации всех своих сил, новых масштабных инновационных проектов, направленных на возрождение нашего Отечества, как сильной, передовой, свободной державы. Заместитель Председателя Государственной Думы Людмила Ивановна Швецова." (Аплодисменты).

А теперь, уважаемые коллеги, я с большим удовольствием предоставляю следующее слово президенту Российской Академии образования Николаю Дмитриевичу Никандорову. Я думаю, что представлять его дополнительно нет необходимости.

Пожалуйста, Николай Дмитриевич.

Никандоров Н.Д. Спасибо, Олег Николаевич. Спасибо за слово предоставленное.

Уважаемые коллеги, мне очень приятно быть здесь и поздравить, прежде всего, конечно, Олега Николаевича как президента общества «Знание» и вас с 65-летием этой уважаемой организации.

Надо сказать, что высказываний о том, насколько важно знание, было всегда много, но были высказывания противоположного свойства. Например, древнееврейский царь Соломон, понятно, из мудрости, но, между прочим, ему приписывается и то, что говорил Эклизиаст, в одной из речей Эклизиаста или проповедника было такое: во многой мудрости - много печали. И кто умножает познания, тот умножает скорбь. Было и такое. Этому высказыванию, понятно, много лет. Олег Николаевич нам уже напомнил, что собственно выражение "знание - сила" принадлежит Френсису Бэкону. Да, действительно "знание" во множественном числе по латыни есть мощь, сила.

И это мы знаем хорошо. Правда, знания бывают разные. Вот я сегодня освежаю свои знания об обществе "Знание". Решил посмотреть в Яндексе, что это такое, хотя понятно, какое представление я имею и имею более чем 40-летний опыт работы в обществе "Знание". Я посмотрел по Яндексу и, пропагандируя, что действительно знание - есть сила, увидел массу картинок.

Вы проверьте, пожалуйста, чтобы не на веру принять мои слова. И найдёте, что одна из первых картинок такая. Малыш, лет четырёх, пяти, поднимает юбку женщины, которая выше его почти в два раза, взрослая женщина, и смотрит туда. Это пропаганда "знание - сила".

Ну, разумеется, даже в Яндексе не только об этих знаниях идёт речь.

Речь, конечно, и прежде всего, идёт о знаниях самых разных. Между прочим, об этих тоже, но просто, может быть, несколько рановато.

Что мне кажется, сейчас особенно важно для общества «Знание». Вот когда листались кадры здесь, вы видели очень многие интересные мероприятия, в слове "мероприятие" я ничего плохого не вижу, это нормальное слово, которые проводит общество "Знание" по всей великой России. Это очень интересное мероприятие. И особенно, мне кажется, важно, что это есть хорошее дополнение к нашему образованию.

Я не буду ругать образование, не буду хвалить образование, мы знаем, что были определённые достижения за последнее, скажем так, 20-летие, прежде всего связанные с тем, что перестали быть так сильными и значимыми для нас идеологические догмы. Но были и многие потери, очень многие были потери, сомнений в этом нет никаких. И базисными знаниями, которыми владеют наши школьники и не только школьники, а и студенты, мы всё более и более имеем основание быть недовольными.

Но не в праздничные дни говорить об этих вещах, об их причинах, для этого есть другие места и другие времена. Важно то, что сейчас не только третий возраст, не только вот сейчас как раз идёт геронтообразование в России, здесь тоже, да, на большом экране тоже геронтообразование в России, то есть образование старых людей. Это очень важный момент.

Потому что я вспоминаю один интересный случай, который произошёл со мной в Англии лет так 30 назад. Мне одна дама, которой было тогда лет, показала то, что она может в смысле физической подготовки. Она кончала тогда факультет физкультуры Лондонского университета. Это не университет, который даёт первоначальную подготовку, а прежде всего, это магистерский уровень и выше.

Так вот она в свои 75 лет была на втором курсе этого физкультурного факультета. Она, хотя это было в праздничной обстановке и у нее был бокал в руке, она этот бокал поставила и, упав на руки, несколько раз сделала отжатие от пола. Это было очень интересно. Но мне было интересно не только то, что она в 75 лет может сделать, несколько раз отжаться от пола, а то, что она не считала это зазорным и не соответствующим ситуации. Это, повторяю, была ситуация праздничная, мы отмечали там определённое, не очень значимое событие, у всех были бокалы в руке и соответственно мысли были вот об этом событии.

И это мне показалось тогда очень интересным, потому что надо сказать, что вот такого понимания, что в 75 лет и больше, можно заниматься физкультурой. Наверное, все, может быть, видели в Интернете, как недавно совсем 86-летняя дама в Германии чётко держала угол в течение довольно долгого времени. Это очень здорово и очень хорошо.

Но, разумеется, это физкультура, это физическая подготовка. А то, что, если работает голова, то человек и живёт интереснее и дольше живёт. Это тоже, в общем, известно достаточно давно.

И вот с учётом тем более действительно упавшего качества в целом нашего образования, очень важно, что образование через общество "Знание", пусть оно не такое систематическое, но оно даёт очень хорошую и важную добавку к систематическому образованию, тем более что в этом случае человек действительно сам выбирает. Ну, разумеется, содержание образования, хотя о нём можно всегда спорить, тоже определяется не, скажем так, неглупыми людьми. Но всегда возможны споры. А вот здесь человек сам понимает, что ему нужно, по крайней мере, что ему хочется. И это означает, что общество "Знание" сейчас имеет особое значение.

Я бы ещё один момент специально отметил. Общество "Знание" - это очень хороший инструмент и место борьбы за русский язык, поскольку с ним дело плохо обстоит у нас.

Всегда приходилось за русский язык бороться, начиная с уже упоминавшегося сегодня предыдущими, на этом месте стоящими людьми уважаемыми, начиная с Ломоносова, это действительно факт. Потому что долгое время в России бытовало мнение, что русский язык вообще не свойственен для науки. Ломоносов думал совершенно по-другому, он в своё время сказал слова, которые очень интересны и мне кажется, отражают ситуацию и сегодня очень неплохо:... римский император говаривал, что гишпанским языком - с богом, немецким - с неприятелем, французским - с друзьями, итальянским - с женским полом говорить пристойно, но если бы российскому языку был искусен, то, конечно, к тому бы присовокупил бы, что им со всеми оными говорить можно, ибо нашёл бы в нём великолепие гишпанского, крепость немецкого, живость французского, нежность итальянского, а сверх того богатство и сильное воображение и краткость греческого и латинского языков.

И вот, слушая плохой русский язык, иногда по телевидению, иногда по радио, иногда, да простят мне хозяева этого помещения, даже в Государственной Думе, мы должны ценить, что общество "Знание" есть действительно инструмент и место и время бороться, да, слово "бороться" здесь вполне уместно, за чистый наш русский язык, который, конечно, сдал свои позиции в некотором смысле с учётом экономических наших потерь, потому что, прежде всего тот язык используется, который отражает и идеологию, и культуру, и экономику стран. Но, тем не менее, он имеет большое значение, играет большую роль, и я надеюсь, будет играть больше.

65 лет - это и много, и мало. Я давно перешёл этот рубеж, соответственно, отношусь вот к этому самому возрасту третьему или даже четвёртому, пятому, хотя таких терминов я не знаю, третий возраст, известный термин. Но это очень важно, что мы имеем возможность здесь собраться и друг друга поздравить с замечательным юбилеем - 65-летием общества "Знание", сначала всесоюзного, теперь российского, всероссийского. После нас в этом плане не только в нашей личной жизни, не только собственно в работе нашей, но и в этом участии в обществе "Знание" всё будет хорошо. Всего вам самого, самого хорошего!

(Аплодисменты.) Председательствующий. Дорогие друзья! А теперь я хочу представить вам ещё одного члена нашего президиума - это председатель правления Всероссийского общества «Знание» России Валентина Алексеевна Суслова.

Валентина Алексеевна теперь будет вести нашу конференцию. Валентина Алексеевна, вам слово.

Суслова В.А. Добрый день, дорогие коллеги, добрый день, гости, добры день, дорогие друзья!

Прежде чем перейти к нашему регламенту, я бы хотела сейчас зачитать послание от Академии наук. Предшествующие выступающие говорили много о науке, говорили и об академии, о её создании и о нашей связи с Академией наук Российской Федерации. Поэтому послушайте, пожалуйста, послание.

Руководству и членам обществу «Знание» России от имени Президиума Российской академии наук. Сердечно поздравляю учёных, представителей творческой интеллигенции, сотрудников аппарата, многочисленный лекторский актив и ветеранов с 65-летием общества «Знание», крупнейшей научно-просветительской организации России.

Созданное в трудные послевоенные годы по инициативе выдающихся отечественных учёных и при поддержке руководства страны, общество «Знание» в самые сложные периоды нашей истории успешно решало свою главную задачу - просвещение через распространение научных знаний.

И не случайно первым руководителем общества был избран выдающийся учёный, президент Академии наук СССР, академик Сергей Иванович Вавилов. Для многих наших соотечественников общество «Знание» ассоциировалось с лекториями и планетариями, народными университетами, массовыми тиражами доступных простому человеку научно-популярных брошюр и журналов.

Отрадно видеть, что общество в значительной степени сохранило творческий и организационный потенциал и продолжает поиск новых форм работы в области непрерывного и дополнительного образования, и что в этом важную роль играет его сотрудничество с Российской академией наук.

Активное участие учёных нашей академии в многогранной деятельности общества уже давно стало доброй традицией. Сейчас, когда во многих регионах России проводится значительная работа по просвещению и дополнительному образованию населения в целях содействия социально экономическому развитию нашей страны, значение творческого сотрудничества Российской академии наук и общества «Знание» трудно переоценить. И это сотрудничество будет продолжаться.

Дорогие друзья, примите наши искренние пожелания дальнейших творческих успехов, здоровья и благополучия всем членам и активистам общества «Знание». Вице-президент Российской академии наук Александр Дмитриевич Некипелов.

(Аплодисменты.) Уважаемые коллеги, в этом зале большинство региональных организаций. Сегодня, пожалуй, меньше здесь москвичей, чем представителей из регионов: от Урала до юга здесь представлены наши организации. Вот эта традиция, вот это то, что самое ценное, что нам удалось за эти годы сохранить - это наше представительство по всей России.

Я ещё раз поздравляю вас с праздником, с этим юбилеем и надеюсь, что наше творчество будет развиваться и более активно внедряться среди нашего населения.

А сейчас разрешите мне перейти к таким как бы обычным вещам - это озвучить вам регламент нашей конференции. Ориентировочно мы работаем до 15.45. Выступающие наши с докладами, они используют 15 минут, а есть выступления, они используют по 7 минут. Таким образом, мы укладываемся в Регламент.

Так как у нас конференция, мы, конечно, должны иметь какую-то резолюцию. Для подготовки резолюции у нас подготовлена редакционная комиссия, мы сегодня будем так работать с вами, в таком живом режиме, всё уже подготовлено. В редакционную комиссию входит Евлахов Александр Александрович, заместитель председателя правления общества «Знание»

России, в редакционную комиссию входит Задорожный Анатолий Леонтьевич, руководитель нашей региональной Самарской организации, и в редакционную комиссию входит Кручерёв Григорий Артурович, это Институт философии Российской академии наук, член правления нашей организации.

Коллеги, редакционная группа подготовила проект, он у вас в папочках, поэтому в заключение конференции мы, конечно, подведём итоги по резолюции. А сейчас мы продолжаем свою работу по докладам.

Я предоставляю слово для доклада Олегу Николаевичу Смолину "Просвещение и образовательная политика". Доклад Олега Николаевича.

Смолин О.Н. Уважаемые коллеги, дорогие друзья!

Я не хочу делать сугубо научного доклада, хочу просто поделиться с вами некоторыми соображениями, которые, как я полагаю, в итоге будут иметь некоторое практическое значение для нашей дальнейшей работы. Для начала я хочу напомнить, что слово "просвещение" имеет, по меньшей мере, три значения или три оттенка, с учётом которых оно употребляется.

Самое простое значение: "просвещение" - это распространение научных знаний или в более широком смысле - распространение знаний в области науки, культуры, медицины, политики и других, соответственно, областей человеческой жизни. Именно это значение положено в основу тех определений, которые мы можем найти, например, в модельном законе "О просветительской деятельности", принятом Межпарламентской ассамблеей стран СНГ или в некоторых региональных законах, например, в недавно принятом законе Новосибирской области, с чем мы наших новосибирских коллег от всей души и поздравляем. Я думаю, это большое достижение провести такой закон в своём регионе.

Но, уважаемые коллеги, я хотел бы заметить, что этим, естественно, определение понятия "просвещение" не исчерпывается. Уже в восемнадцатом веке возникает и второе его значение - когда просвещение связывается не просто с распространением знаний, но с выработкой определённой жизненной позиции.

В восемнадцатом веке возникают теории образования, которые уже исходят не из принципа "каждому своё", то есть раздельного образования или такого образовательного апартеида, а из принципа, хотя он тогда в таком виде и не был сформулирован, "образование - для всех". В это же время возникает идея государства разума, прямо связанная с просвещением.

Неслучайно этот век называется "веком просвещения". И в это же время возникают известные идеи Канта о том, что образование должно быть связано с выработкой определённой позиции и связано со знаменитым его призывом. Возникает известная идея Канта о том, что образование должно быть связано с выработкой определенной позиции и связано со знаменитым его призывом - имейте мужество пользоваться собственным умом (так обычно переводят это короткое латинское выражение на русский язык).

Еще позднее, в частности, в России наиболее ярко это проявляется в XIX веке, возникает еще один оттенок слова "просвещение", связывающий его с его корнем, с российским словом "свет", когда, например, Белинский говорит, что есть много родов образования, но выше их всех стоит образование нравственное, или когда Гоголь говорит, что просветить человека не значит просто его научить, дать ему определенные знания, но всего его высветлить, сформировать определенный уровень морали, определенное нравственное представление.

Я думаю, что все эти три значения сохраняют свою актуальность и в XXI веке, а некоторые из них даже приобретают актуальность особую.

Далее, уважаемые коллеги, мы прекрасно понимаем, что в истории человечества были разные эпохи, с точки зрения просвещения. Были эпохи просвещения, как например XVIII век, а были эпохи и контрпросвещения, когда соответственно просвещение и просветительские движения отступали.

Возникает вопрос, как мы должны оценить, или можем оценить, эпоху, которую мы с вами переживаем в постсоветский период. Я бы ответил так как крайне противоречивую.

С одной стороны, невиданные прежде возможности просвещения, получения знаний, выработки позиций и так далее, да? В значительной степени сняты идеологические ограничения, хотя далеко не во всем.

Доступными стали те книги, которые еще не были доступны прежде.

Интернет, при всех своих противоречиях и опасностях, которые он таит, открывает колоссальные возможности, количество телевизионных каналов такое, какого никогда до сих пор не было, но тем не менее мне приходится констатировать, что по многим позициям ситуация крайне тревожная.

Ну, вот лишь некоторые из них. Например, международные организации констатируют, что некогда по образовательному уровню населения мы входили в тройку лучших. Еще в середине 90-х годов Мировой банк, который трудно заподозрить в чрезмерных симпатиях к нашей стране, признавал, что уровень, в особенности естественно математического образования в нашей стране, выше, чем в абсолютном большинстве стран Евросоюза и Организаций экономического сотрудничества и развития.

А вот когда в 2008 и 2012 годах социологи провели исследования по той же методе, что и в странах Евросоюза, оказалось не выше, примерно тот же. Всех тогда поразили данные, согласно которым в 2008 году 28, а в 2012 году 32 процента опрошенных граждан Российской Федерации согласились с утверждением, что Солнце - это спутник Земли. Астрологию знают намного больше, чем астрономию.

Иностранные фирмы, которым вроде положено быть меньшими патриотами, чем мы с вами, с тревогой отмечают, что наша страна утрачивает свое основное конкурентное экономическое преимущество высококвалифицированную рабочую силу.

Я уж не говорю о том, что каждый четвертый ученый в послесоветское время выехал за границу. Потери от так называемой утечки умов оцениваются ректором Российского нового университета, бывшим физтеховцем и одним из лидеров Ассоциации негосударственных вузов России, собственно ее президентом, Владимиром Зерновым примерно в триллион долларов.

Что касается других показателей, то хотелось бы, например, напомнить, что по оценкам авторов проекта госпрограммы развития российского образования на 2013-2020 годы, а это, как правило, мои оппоненты в области образовательной политики, но, тем не менее, они отмечают, что в России неравенство образовательных возможностей превысило допустимые пределы. Что возникли школы-гетто, что порядка 20 процентов российских старшеклассников функционально неграмотны в смысле грамотности чтения, то есть они могут прочесть текст, но неспособны понять его смысла. Такого не было никогда.

Отчасти это происходит, на мой взгляд, и потому, что мы возвращаемся от принципов, великих принципов "образование для всех" и "образование через всю жизнь" к другим - "каждому свое образование".

Возникает, естественно, любимый вопрос российской интеллигенции что делать? Берусь утверждать, что с моей точки зрения сейчас потребность в просвещении и просветительской деятельности в России предельно остра, как может быть не была остра уже многие-многие десятилетия. И если мы хотим контрпросветительские тенденции преодолеть и сменить их на тенденции просветительские надо сделать, как минимум, две вещи.

Во-первых, как мне кажется, надо поменять идеологию образовательной политики. Вы, наверное, слышали в последнее время, что образование в России рассматривается, прежде всего, как часть сферы обслуживания, если говорить о его месте в системе общественного воспроизводства. Убеждён, что это ошибка, грубейшая, глубочайшая ошибка. Образование, как доказали лучшие экономисты и прошлого, и настоящего, включая Василия Струмилина, Василия Леонтьева, Эдварда Денисова и целого ряда других, образование представляет собой не часть сферы услуг, а часть сферы производства, причём важнейшую часть сферы производства самого человека.

Мы всё чаще слышим, что люди, которые занимаются образованием, оказывают услуги. Я думаю, мои родители-учителя были бы крайне удивлены, если бы узнали, что, отправляясь давать уроки или проводить литературные вечера с детьми, они оказывают им какие-то услуги.

Справедливо замечено, что человек, занимающийся образованием, не чистильщик сапог. Но это ещё не всё. Быть может, самое главное заключается в том, что теория так называемых образовательных услуг размывает всё духовное содержание образовательной работы.

Мы слышали, к сожалению, от предыдущего министра образования и науки, что надо отказываться от прежней системы, ставившей задачи творческого развития личности и переходить к новой системе, где главной целью стало бы воспитание квалифицированного потребителя.

Соответственно на место педагогики сотрудничества нам предлагают ставить педагогику услуг и педагогику потребительства. Сегодня встречаюсь с новым министром образования и науки. Надеюсь, что эта идеология не будет продолжена, что мы вернёмся к тем целям образования, которые известны ещё древним грекам. И главное из них - многостороннему развитию личности человека, вне зависимости от того, сколько ему лет. Кстати, не могу удержаться, чтобы не заметить.

Сегодня, уважаемые коллеги, мы провели первое заседание Экспертного совета по образованию взрослых и просветительской деятельности. Состав получился, на мой взгляд, весьма интересным. Я думаю, что наши коллеги, Валентина Алексеевна, Дмитрий Леонович и другие это могут вполне подтвердить. Но из этого заседания Экспертного совета хочу привести только одну интересную цифру. Наши коллеги с канала "Культура" отмечают, что средний рейтинг канала "Культура" от общей телевизионной аудитории составляет 2 процента. А вот рейтинг цикла программ "Академия", где читаются выдающимися учёными лекции на научные темы, составляет 9 процентов. В четыре с лишним раза выше.

Горько, что такой замечательный канал, как канал "Культура", имеет такой низкий рейтинг. Это претензии не к каналу, это претензии к отношению к образованию и просвещению. Но радует, что "Академия" имеет столь высокий рейтинг для своего направления.

Кстати сказать, это тоже отчасти радует, отчасти огорчает.

Большинство зрителей канала "Академия", увы, это не молодые люди. Это люди уже разных, второго, третьего и так далее возраста, которые очевидно когда-то были воспитаны на замечательных программах, я считаю, выдающего просветителя XX века и XXI отчасти тоже Сергея Петровича Капицы.

Короче говоря, я считаю, что главным изменением идеологического подхода должно быть изменение следующего свойства. От идеи элитарного образования, отдельная система образования для богатых и управляющих, отдельная система образования для остальных, мы должны обращаться к идее образования для всех и образования через всю жизнь. А это значит, что потребность просвещений должна расти. Она растёт и без того по разным причинам, в том числе и связанным с принятыми недавно образовательно политическими решениями.

Я не знаю, всем ли известно, но перед уходом экс-министр образования Андрей Александрович Фурсенко подписал приказ о введении нового образовательного стандарта для старших школ. Не могу подробно рассказать об этом стандарте, желающие могут зайти на сайт, всё посмотреть сами.

Скажу только о двух вещах.

Вещь первая заключается в том, что, по заключению экспертов Российской академии образования, стандарт позволяет получить школьный аттестат, не изучив ни физику, ни химию, ни биологию, ни историю Отечества, заменив их другими предметами, например, экологией или предметом "Россия в мире".

Кроме всего прочего, надо понимать, что стандарт сконструирован таким образом, что, если вы захотите дать своему ребёнку или внуку не специализированное образование, а полноценное общее образование с полноценным набором предметов, так называемый "золотой стандарт", то, как минимум, за пару предметов вам придётся платить.

Если вы выберете полноценное образование в естественнонаучной области, вам придётся платить за предметы гуманитарного цикла в полноценном виде. Если вы выберете предметы гуманитарного цикла, вам придётся платить за предметы цикла естественнонаучного. На мой взгляд, самая серьёзная угроза от "стандарта" находится именно в области естественнонаучного образования, естественнонаучной грамотности населения, уважаемые коллеги. Я сам гуманитарий, и понятно, что я люблю гуманитарное образование, но прекрасно понимаю, что, если мы собираемся заниматься модернизацией, то без высококвалифицированных инженеров, агрономов, учёных в области естественных наук, нам обойтись никак невозможно.

Забегая вперёд, хочу сказать, что две фракции Государственной Думы собрали необходимое число подписей, я об этом вчера говорил в нашем парламенте, необходимое для того, чтобы поставить вопрос на пленарном заседании Государственной Думы о создании комиссии парламентского расследования ситуации с образовательным стандартом для старшей школы.

Мы предложили также обратиться в Совет Безопасности, провести специальный круглый стол с участием пяти комитетов, и много ещё чего другого, а самое, быть может, главное, что законопроект о народном образовании, внесённый в Государственную Думу, прямо в законе, содержит полноценный набор предметов и требования, чтобы впредь (я перевожу с юридического на русский), естественно, было невозможно подписание проекта министром без согласования с Российской академией наук и Российской академией образования, профильными парламентскими комитетами, Союзом ректоров и другими профессиональными образовательными организациями.

Уважаемые коллеги, последнее, о чём я хочу сказать несколько слов, чувствуя, что время моё стремительно движется вперёд. Впереди у нас работа над большим проектом закона "Об образовании". Сегодня на экспертном совете мы договорились о создании двух рабочих групп. Одна рабочая группа создаётся вокруг нашей организации и её координатором будет Дмитрий Леонович Кузнецов, она должна будет подготовить для нас предложения в большой закон "О просветительской деятельности". Мы предполагаем специальную статью и, возможно, изменения в другие статьи.

Вторая рабочая группа создаётся вокруг Современной гуманитарной академии и её ректора Валерия Павловича Тараканова. Она будет готовить нам предложения к большому законопроекту по, соответственно, профессиональному и общему образованию взрослых в целом.

Если у кого-то есть конкретные предложения, да, просим концентрировать их, я думаю, Дмитрию Леоновичу, для того чтобы мы могли воспользоваться ими в дальнейшей деятельности.

Заканчивая, уважаемые коллеги, я хочу ещё раз от всей души поздравить нашу организацию с юбилеем. Мы, конечно, переживаем не такие благополучные времена, как в советский период, но в настоящее время я надеюсь, что неблагоприятные тенденции в нашей организации удалось переломить, по крайней мере, так хочется думать.

Мы активно работаем с образовательными каналами, в том числе с каналом «Просвещение» и «Первым образовательным» каналом. У нас, я надеюсь, впереди ещё немало больших и серьёзных удач. Я хочу поздравить вас ещё раз с нашим праздником и напомнить замечательные слова Льва Николаевича Толстого, который говорил так: "Народ наш ищет образование, как воздуха для дыхания". Давайте будем стараться дать нашему народу этот самый воздух. Спасибо. (Аплодисменты.) Председательствующий. Уважаемые коллеги, мы сейчас предоставим Олегу Николаевичу слово для награждения.

Уважаемые коллеги, Комитет Государственной Думы по образованию подготовил ряд наград для наших активистов. Олег Николаевич сейчас их вручит, я буду озвучивать тех, кто у нас здесь присутствует.

Благодарственной грамотой Комитета по образованию Государственной Думы награждается Алёшина Галина Михайловна.

(Аплодисменты.) Город Инта, организация общество "Знание России".

(Аплодисменты.) Награждается Генералова Любовь Николаевна, вологодская организация.

(Аплодисменты.) Награждается Окорокова Галина Павловна, курская областная организация.

(Аплодисменты.) Награждается Писанкин Виктор Николаевич, владимирская организация.

(Аплодисменты.) Награждается Фомкина Ирина Степановна, рязанская организация.

(Аплодисменты.) Уважаемые коллеги, Комитет Государственной Думы по образованию подготовил награды для 13 человек, наших активистов. Но так как не все присутствуют, я хочу просто сказать, кто ещё награждается. Награждается Климов Сергей Михайлович, город Санкт-Петербург;

Матис Анатолий Кузьмич, мы его ждали, почему-то его сегодня нет;

награждается Алюков Виктор Фёдорович, это Саратов;

Андреева Тамара Петровна - Прокопьевск;

Овчинников Геннадий Александрович - Красноярск;

Тебекин Александр Михайлович - Камчатка;

Сидаче Наталья Борисовна - Челябинск;

и Шитько Наталья Ивановна - город Киров. Хочу сказать, что Наталья Ивановна - это самый молодой наш активист, наш лидер региональной организации, которая ещё является сегодня и молодой мамой.

(Аплодисменты.) Так, ну что, Олег Николаевич, переходим к докладам дальше.

И я вам ещё сказать, что у нас ещё достаточно приветствий, я их тоже по мере, как говорится, буду озвучивать.

А сейчас мы продолжаем конференцию и слово для доклада я предоставляю Галине Павловне Окороковой, вице-президенту общества "Знание России", председателю правлению курской областной организации общества "Знание России", члену Общественной палаты Российской Федерации.

Галина Павловна, пожалуйста.

Окорокова Г.П. Олег Николаевич, огромное спасибо за такое признание заслуг ряда региональных организаций, а значит, всех нас.

Спасибо за награды.

Глубокоуважаемые участники юбилейной конференции! Практически все находящиеся в этом праздничном зале связаны тесными узами с историей и развитием общества "Знание России".

Сегодня мы ещё и ещё раз прочитываем славные страницы его прошлого, вспоминаем тех, кто возглавлял организацию, работал в ней, был активным лектором.

За прошедшие 20 лет общество "Знание" России не просто сохранилось, но и качественно изменилось. Мы можем сегодня с гордостью сказать, что мы не застыли в 20 веке. Посмотрите, общество "Знание" России сегодня является учредителем многих образовательных учреждений высшего образования, среднего специального, учебных центров, других образовательных учреждений.

Действительно, очень многие наши коллеги и лекторы внесли вклад в развитие организации, в разработку новых идей. Как сегодня ещё раз, может быть, не назвать имена и Анатолия Леонтьевича Задорожного... Вот академик Никандров, он первый открыл такой термин... Он сказал, что "я уже во втором или в третьем возрасте нахожусь".

Вот я хочу сказать, что многие из нас пришли ведь на работу в общество "Знание" в том самом втором возрасте и каким-то чудесным образом перешли в следующий. И, конечно, Анатолий Леонтьевич Задорожный, который создал достаточно известный негосударственный вуз в нашей стране... И Фёдор Фёдорович Светик, который был инициатором организации конгресса просветительского движения России. И очень жаль, что просто это актуальное направление (многие из вас были участниками таких конгрессов), оно, по сути дела, оказалось, в конечном счете, без поддержки и свелось к конгрессам, которые проводятся на уровне только нашей столицы.

Сергей Михайлович Климов (его народные православные университеты и ВЭСЭП с его филиалами по всей России). Игорь Владимирович Зайцевский со своими фестивалями интеллектуальными (Центральный российский дом знаний). Татьяна Михайловна Конаныгина, которая, по сути, одной из первых сказала своё слово не только в практике, но и в теории организации обучения людей того самого третьего возраста.

Валентина Алексеевна Братусина прилегает немножечко к нам уже по этим направлениям. Татьяна Александровна Симакова из Череповца. Да и, по сути дела, этот список можно продолжить. Практически все в зале относятся к этой категории наших коллег.

Ну а мы должны признать, что ситуация изменилась в обществе и в развитии институтов гражданского общества не только в нашей организации.

Мы видим, что женские, ветеранские, молодёжные, профсоюзные, добровольческие, детские, спортивные, религиозные организации, общества инвалидов успешно участвуют в программах развития гражданского общества, соотнося цели и задачи развития со своими уставными положениями и определив основные направления деятельности.

Вот по информации Росстата России, в настоящее время (задумайтесь, только, послушайте эту цифру) общая численность НКО России - тысячи. Из них именно учреждений общественных организаций и религиозных организаций - 340 тысяч.

Если мы посмотрим удельный вес нашей организации в общем огромном количестве общественных организаций России, то мы увидим, что в лучшем случае это 0,5 процента или, точнее, 0,3 процента, или, может быть, ещё если точнее, то, может быть, где-то 0,2 процента. Но, тем не менее, нам очень хочется, чтобы такая славная организация, каковой является общество "Знание", не оказалась организацией заштатной, не оказалась организацией, которая бы растворилась среди множества других и её лицо, скажем, было неузнаваемым. Мы этого не хотим.

Вот высшая школа экономики провела такое исследование. Что выяснилось, что примерно 9 процентов россиян относят, причисляют себя к участникам общественных организаций социальной направленности, каковой является и наше славное объединение. 65 процентов из опрошенных ассоциируют себя с участием в деятельности спортивных организаций.

Каждый пятый декларирует участие в религиозных, в художественных, музыкальных и образовательных объединениях. 6 процентов представляют благотворительные фонды, около 5 процентов - волонтеры. Да, действительно, в гражданском обществе России и мы являемся тому свидетелями с вами, происходят качественные перемены. Общество требует соблюдения законов, гражданских прав, роста значимости ценности человеческого достоинства, объективной осведомленность о происходящих в стране и в мире событиях, получении информации о социально экономическом развитии муниципалитета, региона, государства. Юбилей для нашей организации и сегодняшняя конференция - это возможность, собравшись вместе, уточнить диапазон и широту действия на будущий период, спрогнозировать наиболее перспективное направление развития, другими словами, попытаться заглянуть в будущее. Позвольте мне, в рамках регламента, изложить только, может быть, два, три тезиса о развитии наших организаций, то есть представить себе для начала, так называемую, как сейчас принято говорить, дорожную карту нашей организации.

Коллеги, конечно, нельзя объять необъятное. Но я хочу сказать вам, что еще в прошлом году в августе рабочая группа, состоящая из наших коллег, подготовила основные направления развития организации на будущий период, потому что мы планировали организовать в конце прошлого года или в начале нынешнего съезд. Но съезд по определенным причинам на заседании правления, вы помните, был перенесен, а основные направления развития остались. Когда мы готовили эти основные направления, мы сделали анализ деятельности нашей организации. Уточнили её сильные и слабые стороны, возможности и угрозы. И сегодня, выступая перед вами, я хочу высказать пару таких идей.

Первая идея заключается в следующем. В настоящее время государство делегирует часть своих полномочий отдельным общественным организациям или фондам. В качестве такого примера я хочу назвать вам некоммерческую организацию, фонд поддержки детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, который возглавляет Марина Владимировна Гордеева. Так вот, государство считает этот фонд своим социальным заказчиком и напрямую этому фонду перечисляются сотни миллионов рублей, а затем фонд уже через конкурс распределяет эти деньги для других регионов, организаций, в том числе и общественных, которые поддерживают вот тех самых детей и семьи, которые оказались в трудной жизненной ситуации.

Поэтому я хочу внести предложение, что, может быть, и нам следует сделать такую попытку разработки концепции социального заказа. Но, в конце концов, Олег Николаевич тому свидетель, негосударственные вузы России 20 лет боролись, чтобы получить социальный заказ. И что? И в этом году они его получили. Бюджетные места в негосударственных вузах, вы все это знаете. Почему бы нам не сделать попытку и примеры продуктивной работы региональных организаций подтверждают, что мы можем это сделать. Что власть на местах сейчас осознает необходимость разработки просветительских программ. По сути, все сегодня здесь выступившие об этом сказали, для различных слоев населения, предоставляя возможность участвовать в грантовой деятельности, либо напрямую, заключая договоры о сотрудничестве с нашими организациями.

Это подтверждают новосибирская и челябинская организация, и Санкт Петербург. Набирает силу этот процесс и в нашей области. И мы находим важным тот факт, и я хочу только чуть-чуть сделать уточнение, Олег Николаевич, что в Новосибирской области на самом деле действительно готов проект регионального закона о просветительской деятельности, принятие которого планируется осенью, сейчас он активно рассматривается в комитетах.

Этот проект Галина Борисовна мне прислала, и я думаю, коллеги, что мы будем надеяться, что это событие случится, и первая региональная ласточка долетит до других территорий.

А пока мы можем взять за основу этот проект Новосибирска, и сами в своих регионах начать работу по нему.

Итак, просветительская деятельность. К сожалению, у одного очень известного ученого нашей страны, доктора педагогических наук, его сфера научной деятельности - непрерывное образование, я прочла такой вывод, где он пишет, что мне представляется утопичной идея, просветительская идея непрерывного образования.

Но все-таки в нашем уставе написано, главная наша задача, главная наша цель точнее, что мы занимаемся просветительством, и никто не отменял такой роскоши как роскошь общения человека с человеком.

Что мы увидели в последнее время, вы тоже, пожалуй, это можете подтвердить, были выборы президента, многие из нас провели, участвуя в этой предвыборной кампании, мы провели десятки встреч с гражданами. Что мы видим? Кризис компетенций, компетентности и поверхностные знания.

Вроде знаем, но не совсем. И это поверхностное знание очень многих граждан страны, просто вот они принимают неверные решения для дома, для семьи, для своих детей и так далее.

И если мы, центральное правление соберет круг высококлассных лекторов, настроенных на встречи с гражданами, по темам изучения нашей страны, своего народа, ведения диалога о будущем России, и отдельной составной частью может стать политическое образование молодежи, то мы можем выставить проект как часть проекта "Просвещенная Россия" на то, чтобы государство делегировало нам полномочия просвещения, и вместе с этим делегированием делегировала финансовые возможности.

Вторая составная часть этой же идеи вот какая. В одной из своих предвыборных статей, вы помните, Владимир Владимирович говорил о креативной экономике и формировании креативного класса. Задача ведь действительно актуальная, но ведь она и архисложная.

Да, американский экономист и социолог Ричард Флорида, он первым сказал о креативной экономике, и привел очень убедительные выводы. А выводы вот какие. Значит, 1920-1950 годы, 40 процентов работающих - это был рабочий класс. К 1980 году - 45 процентов работники сферы обслуживания. В настоящее время на первое место в Соединенных Штатах Америки вышел так называемый креативный класс, представляющий примерно 30 процентов работающих. Американцев.

Тот же Флорида говорит, что в России сегодня 13 миллионов человек работают, по сути дела, на креативных должностях, в профессиях, и он считает, что Россия находится на втором месте по возможностям развития креативного класса.

Какие программы мы можем предложить предприятиям, фирмам, школам, учителям по развитию у граждан нестандартного креативного мышления, ведь именно этот тренд на развитие креативности будет главенствовать.

И если мы соберем просветительство и креативность, и предложим эту концепцию государственным структурам, то возможно, мы можем получить заказ.

Вторая идея. Мне кажется, что нашему обществу надо иметь более тесные контакты с уважаемыми другими общественными формированиями, я имею в виду здесь, прежде всего, Общественную палату России.

По сути, мы начали реализовывать совместно, комиссия по развитию образования Общественной палаты Российской Федерации и общество "Знание", начали развивать концепцию по образованию граждан третьего возраста. Мы можем, мы подтвердили это на апрельской конференции в рамках непрерывного образования в Курске, вы видели кадры, где Екатерина Филипповна Лахова к нам приезжала, она зампредседателя комитета Госдумы по работе с общественными объединениями, мы провели для Центрального федерального округа, для общественных организаций и наших курян конференцию по формированию здорового образа жизни у людей старшего поколения, и думаю, если мы вместе публично будем более представлены, нам это будет только, ну что называется, в плюс.

Мне представляется, что за прошедшие 20 лет, прежде всего в силу объективных причин, мы сузили наши международные контакты. Пусть они не будут носить широкого характера, но Украина, Белоруссия, Казахстан, все те организации, с кем заключены международные договоры другого толка, экономического, таможенного, там, и так далее, мы могли бы с этими организациями обмениваться лекторами, вернуться к сертификации реализуемых программ, чаще проводить совместные конференции, семинары, передавать друг другу имеющийся опыт, потому что мы видим, что повсеместно обучение, о каком бы мы не говорили, о школьном или послешкольном, оно перестало быть фабрикой по производству знаний.

Еще одна идея, которую я много раз уже высказываю, и хочу на этом завершить свое выступление, мне представляется, что мы недостаточно энергично выстраиваем отношения с органами местного самоуправления.

Органы местного самоуправления в соответствии с федеральным законом № 131, они обязаны заботиться о том, каков нравственный и духовный потенциал, и состояние граждан, их территорий, и здесь у нас, конечно, поле, что называется, достаточно большое для работы.

И одна идея как фантазия. Сейчас все чаще звучат голоса, что надо было бы передать ЕГЭ для организации независимым организациям, перевести, убрать эту функцию у комитетов, у структур управления образованием.

Об этом, в частности, очень часто говорит моя коллега по Общественной палате России Любовь Николаевна Духанина. Совсем недавно она выступила с этой идеей, и не только она одна.

Вот я думаю, ведь ищется же эта организация, она должна быть интеллектуальной, она должна быть грамотной, должна иметь сеть в стране.

И где эта организация? Простите, она что, будет создаваться? Еще один комитет образования?

Вот я высказываю такую идею, и давайте, может быть, мы над ней поработаем, о том, чтобы общество "Знание", если действительно это однажды состоится, могло бы взять на себя такие функции, как организатора Единого государственного экзамена в школах России. Почему нет?

Только работая на опережение по комплексным программам мы можем сохранить лицо организации, и отношение к ней самое уважительное.

Впредь общественные объединения и гражданские инициативы будут развиваться, стимулировать повышение профессиональной компетентности и общекультурного уровня граждан Пожелаем нам быть на правом фланге в этом многообразии институтов гражданского общества.

Спасибо.

(Аплодисменты.) Председательствующий. Галина Павловна, а можно Вас пригласить в президиум, вы как у нас состав оргкомитета, здесь, пожалуйста, с нами поработайте.

Уважаемые коллеги, мы хотим снова вернуться к награждению. Олег Николаевич, ему Валентина Ивановна Матвиенко поручила вручить награды от Совета Федерации.

Смолин О.Н. Коллеги, а потом я хочу извиниться дважды, во-первых, за то, что принял желаемое за действительное, и в Новосибирске порадовался, что принято то, что еще является только проектом. А, во вторых, за то, что у меня сегодня особый оказался день, и придется через некоторое время отлучиться на встречу с руководителем Федеральной антимонопольной службы, а затем уже вечером после всех наших дел министр образования и науки. Кстати, мы собираемся обсуждать возможность возобновления договора между министерством и обществом "Знание", не знаю, какой будет результат, но это одна из тем.

А сейчас, Валентина Алексеевна, к приятному.


Председательствующий. Уважаемые коллеги, Совет Федерации награждает активистов общества "Знание" России.

Почётной грамотой Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации награждается Карякина Юлия Сергеевна - сегодня заместитель председателя правления на общественных началах, проректор Центрального института общества "Знание" России. (Аплодисменты.) Награждается Кузнецов Дмитрий Леонович - член президиума общества "Знание" России, проректор Центрального института общества "Знание" России. (Аплодисменты.) Смолин О.Н. (Микрофон не включен.) Дмитрий Леонович, передайте Ярославу Ивановичу... От души поздравляю! (Аплодисменты.) Председательствующий. Николаева Максима Владимировича - первый заместитель председателя правления общества "Знание" России.

(Аплодисменты.) Как мы вам говорили, все награждения такого плана, они по представлению субъектов. Поэтому здесь, конечно, все люди были представлены Московской городской Думой.

Смолин О.Н. Вот так честно-честно, с вашей подачи.

Председательствующий. Да.

Буданова Ирина Михайловна награждается Благодарностью Председателя Совета Федерации Федерального Собрания Российской Федерации. Буданова Ирина Михайловна - Центральный российский дом знаний. (Аплодисменты.)... Игорь Владимирович - вице-президент общества "Знание" России.

(Аплодисменты.) Награждается Ключерёв Григорий Артурович - член правления общества "Знание" России.

Награждается Родионов Владимир Викторович - учёный секретарь общества "Знание" России. (Аплодисменты.) Награждается Снегирёва Наталья Павловна - начальник орготдела общества "Знание" России. (Аплодисменты.) Может быть, не будет возможности выразить благодарность при всех...

Я очень благодарна Наталье Павловне. Она, конечно, приложила очень много усилий, для того чтобы сегодня мы могли вручать некоторые награды.

Спасибо, Наталья Павловна. (Аплодисменты.) И в связи с особым юбилеем... Игорь Владимирович, вы 90 лет отпраздновали. Преемственность... Не вы, а ваша организация. (Оживление в зале.). Организация.

Председательствующий. Да, да. Организация.

Центральный российский дом знаний награждается благодарственной грамотой от Совета Федерации. (Аплодисменты.) Игорь Владимирович, в двух словах скажите об этом юбилее, о вашем юбилее. Два слова скажите, пожалуйста, какой мы юбилей отмечаем (90 летие).

И.В. Уважаемые коллеги, мне очень приятно, что наша организация удостоилась такой благодарности Совета Федерации.

Наша организация действительно была создана в 1922 году решением правительства тогда молодой России. И все эти годы она имела разные названия, переименовывалась несколько раз. Но суть дела всё время оставалась одной и той же - повышение квалификации специалистов предприятий, руководителей.

Мы сейчас занимаемся той же самой работой. Кроме этого, как составная часть общества "Знание" проводим различные мероприятия. В частности, вот сейчас идёт Всероссийский фестиваль детей и молодёжи. Но вместе с тем мы проводим повышение квалификации, скажем, по промышленной экологии, по сварке, чем сейчас практически из общественных организаций никто не занимается. Но мы эти направления всё равно держим. Потому что рано или поздно всё равно Россия должна стать очень значимой. И поэтому наш небольшой, может быть, вклад в это дело, но он своё в любом случае окажет.

Я очень признателен и Олегу Николаевичу, и Валентине Алексеевне.

Большое вам всем, коллеги, спасибо.

Всего доброго! (Аплодисменты.) (Аплодисменты).

Председательствующий. Вот Григорий Артурович Ключерев подошел, член правления, давнишний активист. Григорий Артурович, от всей души.

(Аплодисменты).

Коллеги, в обществе "Знание" России есть такая, как бы, я назову её, уникальная медаль, которой награждаются у нас очень редко, "За особые заслуги", это медаль Ивана Филипповича Образцова. По представлению правления, золотая медаль, по представлению правления общества "Знание" России обладателем этой медали является Санкт-Петербург и в Ленинградской области организация. У нас награждаются сегодня наши старейшины, наши ученые. Это Боголюбов Сергей Александрович, член правления, много лет он рядом с нами идёт. (Аплодисменты).

Золотой медалью академика Ивана Филипповича Образцова награждается Орловский Юрий Петрович. (Аплодисменты). Старейший лектор наш, ученый с мировым именем, всем известны его труды. Юрий Петрович, от всей души. (Аплодисменты).

В арсенале наших наград существует еще и серебряная медаль академика Ивана Филипповича Образцова, ей сегодня награждается член правления Сычев Евгений Борисович. (Аплодисменты). Был Евгений Борисович здесь, но передадим. Спасибо, Олег Николаевич.

Мы переходим дальше к докладам.

Смолин О.Н. А меня отпускаем к Артемьеву. Спасибо.

(Аплодисменты).

Председательствующий. Самое главное, что Олег Николаевич вернется к нашему неформальному мероприятию.

Уважаемые коллеги, мы продолжаем наши доклады. Я приглашаю к выступлению Владимира Петровича Третьяка, члена президиума правления общество "Знание" России, профессора Московского государственного университета технологии и управления.

Владимир Петрович, пожалуйста.

Третьяк В.П. Уважаемые коллеги, тема моего выступления, я еще зачитаю, поскольку ведущий не зачитал, просветительские услуги, как элемент непрерывного образования.

Я хотел бы начать с того, что Олег Николаевич сильно упростил мою задачу, объяснив разное понимание просветительства. Я сейчас всё то, что буду говорить, это не относится к эпохе просвещения, это не относится к тому, чтобы осветлять души, это относится к тому, что есть перечень некоторых вещей, которые востребованы или не востребованы населением. И пользуются ли они популярностью или нет.

Теперь относительно услуг, тоже здесь разные трактовки услуг. Вот некоторые, например, понимают, что услуга - это услужение. Как это учитель может обслуживать своего ученика? Здесь в данном случае берется классическое понимание услуги. Это когда производство какого-то блага и потребление этого блага происходит неразрывно, то есть нельзя породить Аристотеля без Платона и, наоборот. Поэтому в классической экономике делятся услуги и продукты на две простые вещи, там, где производство и потребление слито, они нераздельны - это услуга. Долгое время мы вели дискуссию по поводу транспорта. Вот как это грузовой транспорт производит продукцию, а не услуги, потом, наконец, согласились. Так же и здесь. Если нет разделения между тем, кто предоставляет услуги и эффект потребления в одно и то же время - это услуга. Другой вопрос, эта услуга может быть услужничеством, а может быть предоставлена определенным вещам.

Теперь два слова относительно общественных благ и вот то, что здесь поднимали вопрос и Мельников, и Олег Николаевич, а сколько бесплатного, сколько платного и так далее.

Если исходить из того, что существует в классическом понимании благо такое, они делятся на две части, вообще они больше делятся, но я для простоты расскажу, на две части. Одни общественные блага, это за которые граждане не платят и есть блага рыночные, за которые каждый гражданин платит. Так вот надо бороться не за бесплатные, а нужно определить объём вот этих услуг, которые надо предоставлять, что идёт за счёт общества и общественных фондов, а что идёт за счёт граждан. И вот я пытался долго заниматься этим вопросом, разобраться. Вот просветительские услуги, сколько у нас тянут в обществе в рублях? Очень трудно посчитать. Потому что у всех представление о том, что просветительство - это хорошо поговорить о чём-то, рассказать о каких-то вещах.

Вот я когда учился в университете, мне казалось, что меня впервые обучали не классические преподаватели высшей школы, а действительно просвещением занимались. У нас была такая группа, такая экспериментальная, мы должны были оценивать там и так дальше, что наша любимая наука вкладывает в экономику. И нам читали все естественные дисциплины и гуманитарные, которые не имели отношения к экономике. Это физику, химию, биологию, психологию и так далее, все вот эти вещи. И что же вы думаете, кто нам читал? Нам читали членкоры и академики Ленинградского университета. И что они читали? Они нам не читали, что такое бином Ньютона. Они нам рассказывали, какие будущие вещи надо открыть в физике, в химии, в биологии, потому что мы, как экономисты, должны их поддерживать и должны понимать, в какой области это сделать.

Так вот для меня вот это просветительство. А если человек не умеет ничего делать и хочет получить какую-то профессию, для меня это обучение. Это два разных процесса.

Если, например, я хочу изучить Excel, мне нужно не в просветительство идти, а идти в конкретную контору, в которой знают Excel, в которой меня там научат. А вот просветительство, с нашей стороны, с точки зрения общества «Знание» состоит в другом, что сказать, уважаемые коллеги вот в таких-то, таких-то, учат хорошо, а в таких-то, в таких-то учат плохо. Вот я как понимаю разницу между услугами и просветительством.

Второе, что я хотел бы сказать. Это то, что связано с процессом сопровождения непрерывного образования. Значит, ещё лет 15 назад ходила такая цифра, я после этого не уточнял, что любые знания в области экономики устаревают в течение 3-4-х лет. И почему была идея, что надо делать четырёхлетнее образование, не пятилетнее? Потому что иначе то, что прочитали на первом курсе, на последнем уже не годится никуда. Значит, в условиях информационного общества очень быстро идёт смена информационной базы, это во всех областях. Это не только в экономике.

Отсюда вывод, какой? Нельзя человека всё время учить. Ему нужно показывать вот эти белые пятна, где может быть его интерес. И вот в этих белых пятнах он должен ориентироваться, куда и где нужно ему получить профессиональное образование, а не просто просветительское. И вот в этом плане, скажем, общество знаний может сопровождать и детей, и взрослых, и людей, которые преклонного возраста, к которым уже я, наверное, отношусь и всех остальных в том плане, что создавать условия для понимания той области, где могут быть приложения труда этого человека.

Вот мы говорим, сейчас демографический спад, у нас некому работать и там считаются, там катастрофы предлагают. А давайте посмотрим, сколько у нас людей пенсионного возраста занимаются не тем? Сколько их? Почему у нас взрослые мужики стоят в секьюрити? Вы вспомните, в советское время у нас было столько охранников вообще? Поэтому моё предложение состоит в простой вещи, что общество знаний должно взять на себя те функции, вот о которых здесь говорила и, извините, быстро не найдёшь, я сейчас скажу, я даже знаю кто это, но боюсь имя-отчество, Галина Павловна. Ведь понимаете, вот мы говорим, что у нас всё хорошо, мы устояли, за последние годы устояли и так далее. Вот смотрите, была иерархическая структура, созданная по заказу со своим бюджетом, с региональными организациями, которые получают региональные деньги и так далее, и так далее. Чем она занималась? Она занималась, как мне известно, 20 процентов научно техническим проведением информации и 80 процентов она занималась пропагандой политических всяких вещей. Так я говорю или нет? Вот тут я читал, по-моему, у Гургена Георгиевича. Да. Значит, я могу ошибаться в процентах, но это было понятно. Вот заказ, и обратите внимание, это услуга, она бесплатная. Но она оплачена какой-то структурой, которая выполняет эти функции. Вот.

Теперь давайте посмотрим, что мы сейчас имеем. Мы сейчас имеем разрозненные организации, объединённые общественным объединением или общественной организацией - общество "Знание". Стало быть, мы ближе к квазиинтегрированной структуре. И вот то, что здесь вот Галина Павловна говорила, давайте мы получим какие-то делегирование полномочий, чтобы получить делегирование полномочий, надо объявить себя саморегулирующей организацией. Поэтому надо в перспективе подумать, это не значит, что сегодня, это в перспективе надо подумать, что есть закон "О саморегулировании", надо нашу структуру постепенно трансформировать в структуру саморегулирующей организации.

А что такое саморегулирующая организация? Я тоже скажу. Это такая квазиинтегрированная структура, когда существует юридически независимая организация, юридическая независимая со своим балансом, со своим счётом, со своими услугами и так далее, но которые объединяют свои активы под эгидой одной организации - саморегулирующей. И сначала они делегируют полномочия вышестоящей организации, а потом вышестоящая организация получает полномочия от государства. Вот о чём хотелось бы сказать, коллеги, когда я говорю об услуге. И тогда будет понятно, какая сумма от государства, для каких целей и так далее, должна приходить. И если мы будем говорить вообще, что мы занимаемся всем: и школой, и ЕГЭ, и всем, и всем, то здесь, извините, будет утеряно лицо нашей организации.

И предпоследнее. Вот я вспоминаю, что Наркомпрос занимался вопросами ликвидации безграмотности. Потом наше уважаемое общество "Знание", как бы оно там не называлось, занималось пропагандой научно технического творчества и политических всяких знаний. Но это же было другое общество. Сейчас общество поменялось. Сейчас, скажем, вы видите по дебатам по политическим, вот тут говорилось уже, что уровень культуры, будем говорить, политической и у населения, и у некоторых политических лидеров, он не совсем такой, какой соответствует политической культуре.

Поэтому, мне кажется, что также как, скажем, раньше боролись с безграмотностью, надо сейчас заниматься тем, что взять курс нашему обществу "Знание" на повышение политической культуры. А источники финансирования откуда пойдут? Да из партий пойдут.

Второе, что я думаю. Вот я уже говорил об обучении людей третьего возраста на компьютере, да? И сейчас я знаю, и мне говорила Алевтина Алексеевна, что в каких-то областях есть уже, подписан договор со Сбербанком и что там обучают этих людей. Вы понимаете, пенсионеру, которому трудно ходить, он может выполнять те функции, которые делает здоровый человек. Поэтому вторая программа, которая может пойти по линии государства и по линии комитета по занятости через нас - это программа компьютерного обучения. Только я бы не хотел, чтобы вы меня поняли так: что мы берём на себя работу. Мы получаем средства для того, чтобы их разместить в тех организациях, которые действительно дадут знания, а не те однодневки, которые получают только одни удовольствия от этого.

И наконец, мне приятно, коллеги, с вами разделить те поздравления, которые были по поводу 65-летия. Но мне очень бы хотелось, чтобы мы с вами заглянули в процессе, что будет через 100-летие нашей организации, к чему мы должны прийти? Если мы будем всякий раз ждать, выискивать, ловить конъюнктуру, да, мы выживем. Конечно, выживем. А если мы поставим какие-то цели перспективные, то тогда, скажем, мы на эти цели можем и выйти. И вот, скажем, одна из вещей, на которые я тоже хотел бы обратить внимание, это заключение, сразу говорю, насчёт услуг.

Да, мы раньше очень хорошо читали лекции, я сам читал, и сейчас читаю, но дело в том, что сейчас появляются новые приемы. Вот, скажем, вэбинары провести, мы можем делать это по всей России, где есть, условно говоря, наши люди из общества "Знание". Вот, скажем, пригласить того же, ну, Мельникова, и чтобы он не только в нашей аудитории сказал, а чтобы это было слышно во всех представительствах общества "Знание". Что для этого надо? Для этого надо компьютерную некую технику, правильно?

Дальше. Мы могли бы приглашать людей не на каналы выводить, которые, как здесь Олег Николаевич, в два процента, мы могли бы делать локальные каналы, что, кстати говоря, я у себя в вузе и делаю, я считаю по 60 филиалам лекции, то почему мы не можем на эти лекции приглашать, но для этого нужны, ну соответствующая техника и соответствующие специалисты внутри нашего общества "Знание".

И последнее. Мы сетуем, что вот раньше у нас были журналы, мы сейчас пробиваемся в какие-то эти вещи, сейчас Интернет предоставляет огромные возможности, и вот вы, наверное, знаете, вы же все потребители, вернее пользователи таким журналом как "Новое знание", он был бумажный, потом стал электронный, но у нас он один. А почему нам не подумать по разным направлениям, сделать портал на обществе "Знание", и сделать несколько видов изданий, там, где будет проходить интерактивное обучение, и так далее.

И вот эти все услуги, они оцениваются в рублях, уважаемые коллеги, и надо посмотреть, где и откуда эти вещи можно взять.

Ну и в заключение я хотел бы сказать, я все-таки очень хотел услышать, что мы видим, какой статус нашего общества "Знание" к столетию.

Спасибо. (Аплодисменты.) Председательствующий. Спасибо.

Уважаемые коллеги, прежде чем предоставить слово следующему докладчику...

Поступило приветствие от Гурия Ивановича Марчука, его планировал зачитать Федор Федорович Светик, но так как его срочно вызвали, я, позвольте, его зачитаю.

"Уважаемые коллеги, друзья, товарищи!

Исполняется 65 лет обществу "Знание", организации, чьей главной функцией была и остается просветительская деятельность.

Одним из выдающихся просветителей нашей страны был Михаил Васильевич Ломоносов, посвятивший всю свою жизнь российской науке, становлению университетского образования и просветительской деятельности, развитию культуры и искусства.

Недавно мы отметили 300-летний юбилей Михаила Васильевича.

2011 год был объявлен ЮНЕСКО годом Ломоносова, его имя стало синонимом слова "просветительство".

Отечественное просветительство имеет давние и глубокие традиции.

В XXI веке идеи и практическая деятельность общества "Знание" в России по-прежнему актуальны и востребованы.

Напряженная программа социально-экономического развития страны должна опираться на процессы широкой модернизации и создания в обществе инновационной атмосферы.

Решение масштабных и ответственных задач в нашем государстве требует серьезной работы по формированию у людей высокой гражданской ответственности.

Эти задачи всегда находились и должны находиться в сфере внимания общества "Знания".

Желаю всем участникам конференции успехов и решений проблем нашей организации.

Личного счастья и крепкого здоровья.

Гурий Иванович Марчук".

(Аплодисменты.) Я просто хочу, к слову, несмотря на преклонный возраст Гурия Ивановича Марчука, он активно принимал в прошлом году участие в конференциях, посвященных юбилею Михаила Васильевича Ломоносова, вы, наверное, видели в нашем журнале его публикации, мы ему очень благодарны за эту поддержку. До сегодняшнего дня он поддерживает Общество "Знание" России.

Коллеги, переходим к следующему докладу. У нас доклад "Законодательные проблемы образования и просветительства", Богородицкий Игорь Борисович, профессор, ректор Института законодательства и управления Всероссийской полицейской ассоциации.

Богородицкий И.Б. Спасибо.

Уважаемые коллеги, в программе конференции тема моего доклада обозначена как "Законодательные проблемы образования и просветительства", тема очень интересная, актуальная, и говорить по этим вопросам можно много.

Я в рамках отведенного мне времени остановлюсь лишь на нескольких аспектах этой проблемы.

Ну и вот поддерживая, в общем-то, позицию нашего президента, президента общества, я тоже думаю, что поскольку конференция все-таки юбилейная, а не научная, наверное, не надо углубляться в многочисленные проблемы и подробного анализа действующего законодательства.

Поскольку на нашей конференции образование и просветительство тесно связаны между собой, что вполне обоснованно, я позволю себе вначале высказать одну мысль, которая может показаться кому-то из присутствующих в зале неправильной или чересчур радикальной.



Pages:   || 2 | 3 |
 

Похожие работы:





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.