авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |
-- [ Страница 1 ] --

Министерство образования и науки РФ

Сочинский государственный университет туризма и курортного дела

Филиал Сочинского государственного университета туризма и курортно-

го дела в г.Н.Новгород

СБОРНИК МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ

по учебным дисциплинам 2 года обучения

для студентов очно-заочной формы обучения

специальности 032102 Физическая культура для лиц с отклонениями в

состоянии здоровья (адаптивная физическая культура).

Нижний Новгород 2010 1 ББК 75.0 С 23 Сборник методических материалов по учебным дисциплинам 2 года обучения для студентов очно-заочной формы обучения специальности 032102 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоро вья (адаптивная физическая культура) / под редакцией Т.Н.Овчаровой. – Н.Новгород: типография..., 2010. – 390 с.

В сборнике методических материалов содержится учебно методическая информация по всем дисциплинам курса.

Материалы по учебным дисциплинам включают: учебно тематический план дисциплины, краткое содержание дисциплины, вопросы семинарских (практических) занятий, темы контрольных и курсовых работ, вопросы для контроля за самостоятельной работой студентов, вопросы к экзаменам и зачетам, информационно-методическое обеспечение.

Пособие предназначено для студентов 2-го года обучения ОЗФО по специальности «Адаптивная физическая культура для лиц с отклонения в состоянии здоровья».

Печатается по рекомендации Учебно-методического совета и решению Ученого совета филиала СГУТ и КД в г.Н.Новгород © типография..., СОДЕРЖАНИЕ 1.ОБЩИЕ ГУМАНИТАРНЫЕ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Иностранные языки:

1.1. Английский язык (часть 4,5)…………………………………................... 1.2. Немецкий язык (ч.4,5) ………………………………………................. 1.3. Французский язык (ч.4,5) ………………………………..…….................

1.4. Экономика 1.5. Социология………………………………………………………………. 2. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ И ОБЩИЕ ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1.. Физиологические механизмы компенсации нарушенных функций 3. ОБЩЕПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Теория и методика физической культуры (ч.1,2) 3.2. Физиология человека (ч.1,2)», 3.3. Биохимия 3.4. Теория и организация АФК (ч.1) 3.5. Социальная защита инвалидов 3.6. Общая патология и тератология 3.7. Научно-методическая деятельность 3.8. Подвижные игры, бадминтон, теннис с методикой преподавания 3.9. Аэробика с методикой преподавания 3.10. Гимнастика с методикой преподавания 3.11. Легкая атлетика с методикой преподавания 3.12. Спортивная метрология 3.13. Психология физической культуры и спорта 4. ДИСЦИПЛИНЫ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ 4.1. Частная патология (ч.1), 4.2. Физическая реабилитация (ч.1) 4.3. Массаж 4.4. Технологии физкультурно-спортивной деятельности (ч.4,5,6) 4.5. Физическая реабилитация в практике АФК 4.6. Адаптивное физическое воспитание 4.7. Адаптивная двигательная рекреация 5. ФАКУЛЬТАТИВНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ 5.1. Оздоровительные технологии в реабилитации 5.2. Частный лечебный массаж ПРИЛОЖЕНИЕ:





1. Образец написания титульного листа курсовой работы 2. Структура и содержание курсовой работы 3. Методические указания по выполнению курсового проекта.

4. Требования к оформлению литературы.......................................

1. ОБЩИЕ ГУМАНИТАРНЫЕ И СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 1.1. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК (4,5 семестр) (кафедра иностранных языков) Составитель: к.полит.н. Калинина Е.Н., УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ 1.

№ Темы Количество пп часов пр. сам.

4 семестр «Реабилитация»

1 4 «Здоровое питание»

2 4 «Режим питания»

3 4 Итого часов 12 5 семестр «Питание больных людей»

4 4 «Вредные привычки и их влияние на здоровье»

5 4 «Подготовка специалистов по АФК»

6 4 Итого часов 12 Итого: 24 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ № Темы Темы и их содержание пп ГРАММАТИКА. Система времен глаго «Реабилитация»

Виды реабилитации и ла в страдательном залоге Passive Voice.

восстановительного лече- Особенности образования и употребле ния. ЛФК. ния глагольных форм в страдательном залоге.

ЛЕКСИКА Реабилитация. ЛФК.

ГРАММАТИКА. Косвенная речь. Пра «Здоровое питание».

Вредное питание – fast вило согласования времен. Особенности food. Греческая диета. образования и употребления.

ЛЕКСИКА. Здоровое питание.

ГРАММАТИКА. Условные предложе «Режим питания».

Правильный режим пита- ния, типы условных предложений. Со ния. Сбалансированная слагательное наклонение.

диета. ЛЕКСИКА. Диета и режим питания.

ГРАММАТИКА. Неличные формы гла «Лечение заболеваний.

гола. Инфинитив. Инфинитивные кон Питание больных лю струкции. Герундий. Причастия. Осо дей».

Выбор продуктов. Кем- бенности употребления неличных форм бриджская программа пи- глагола.

тания ЛЕКСИКА. Лечение заболеваний. Пи тание больных людей.

«Вредные привычки и ГРАММАТИКА. Модальные глаголы их влияние на здоровье» CAN, MUST, MAY и их эквиваленты.

Табакокурение. Алкого- Обобщение.

лизм. Наркомания. ЛЕКСИКА. Вредные привычки и их влияние на здоровье.

«Подготовка специали- ГРАММАТИКА. Конверсия. Словообра зование.

стов по АФК».

Мой университет. Про- ЛЕКСИКА. Подготовка специалистов фессиональная (медицин- по АФК.

ская, педагогическая) подготовка специалистов.

3. ТЕМЫ И ВОПРОСЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ 4 семестр (12 часов) Практическое занятие № Тема: «Реабилитация» (2 часа) 1) Семантизация лексики по теме «Реабилитация».





2) Развитие навыков говорения по теме (обсуждение прочитанного текста).

Rehabilitation.

3) Образование страдательного залога.

Практическое занятие № Тема: «Реабилитация» (продолжение) (2 часа) 1) Обучение диалогической речи: Виды реабилитации: медицинская, соци альная, профессиональная.

2) Контроль навыков чтения Living for a century.

3) Закрепление грамматических навыков Passive.

Практическое занятие № Тема: «Здоровое питание» (2 часа) 1) Семантизация лексики по теме «Здоровое питание».

2) Junk food. Контроль навыков чтения, тренировка лексики в употреблении.

3) Косвенная речь, образование и употребление.

Практическое занятие № Тема: «Здоровое питание» (продолжение) (2 часа) 1) Развитие навыков говорения по теме (обсуждение прочитанного текста).

Греческая диета. Eat Greek and live longer.

2) Обучение диалогической речи: Заказ блюд в ресторане. Меню. Нацио нальная кухня.

3) Косвенная речь: тренировка в речи. Косвенные вопросы и команды.

Практическое занятие № Тема: «Режим питания» (2 часа) 1) Контроль чтения. Развитие навыков монологической речи: Что едят звезды?

2) Правильный режим питания. Приемы пищи. Поведение за столом. Table Manners.

3) Условные предложения.

Практическое занятие № Тема: «Режим питания» (продолжение) (2 часа) 1) Закрепление лексики по теме. Сбалансированная диета.

2) Сослагательное наклонение: I wish / I were… 3) Обобщающее повторение. Лексико-грамматический тест.

5 семестр (12 часов) Практическое занятие № Тема: «Лечение заболеваний. Питание больных людей» (2 часа) 1) Семантизация лексики по теме «Болезни и их лечение».

2) Развитие навыков чтения и говорения. Обсуждение прочитанного тек ста Disease signs and symptoms.

3)Неличные формы глагола. Инфинитив. Инфинитивные конструкции.

Особенности употребления неличных форм глагола.

Практическое занятие № Тема: «Питание больных людей» (продолжение) (2 часа) 1) Обучение диалогической речи: Выбор продуктов. Кембриджская про грамма питания.

2) Текст Healthy eating for diabetics. Развитие навыков чтения и говорения.

3) Герундий. Особенности употребления неличных форм глагола.

Практическое занятие № Тема: «Вредные привычки и их влияние на здоровье» (2 часа) 1) Семантизация лексики по теме. Развитие навыков говорения.

2) Контроль навыков чтения. Обсуждение прочитанного текста: Tobacco smoking and its effect.

3) Причастия. Особенности употребления неличных форм глагола.

Практическое занятие № Тема: «Вредные привычки и их влияние на здоровье» (продолжение) ( часа) 1) Развитие навыков чтения и говорения по тексту Alcoholism.

2) Развитие навыков диалогической речи по теме. AID.

3) Модальные глаголы и их эквиваленты.

Практическое занятие № Тема: «Подготовка специалистов по АФК» (2 часа) 1) Развитие навыков чтения и говорения. Обсуждение прочитанного текста Medical education in Russia.

2) Закрепление грамматических знаний. Конверсия. Словообразование.

3) Подготовка к экзамену.

Практическое занятие № Тема: «Подготовка специалистов по АФК» (2 часа) 1) Наш университет. Подготовка специалистов по АФК. Развитие навыков чтения и письма.

2) Обобщающее повторение.

3) Подготовка к экзамену.

4. ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ СТУДЕНТА Тема всего Вопросы для проверки знаний студен часов тов 4 семестр 1. Подготовить сообщение по теме «Ре Тема 1. абилитация и восстановительное ле Реабилитация чение».

2. Выполнение самостоятельно упраж нений по указанным разделам в учебном пособии.

1. Подготовить сообщение по теме Тема 2. «Здоровое питание – залог здоро Здоровое питание вья».

2. Выполнение самостоятельно упраж нений по указанным разделам в учебном пособии.

19 1. Подготовить сообщение по теме Тема 3.

«Сбалансированная диета и пра Режим питания вильный режим питания».

2. Выполнение самостоятельно упраж нений по указанным разделам в учебном пособии.

5 семестр 1. Подготовить сообщение по теме «Вы Тема 4. «Лечение заболе- бор продуктов и питание при различ ваний. Питание больных ных заболеваниях».

людей»

2. Выполнение самостоятельно упраж нений по указанным разделам в учебном пособии.

1. Подготовить сообщение по теме «Ал Тема 5. «Вредные при- коголизм и курение, их влияние на вычки и их влияние на здоровье человека».

здоровье»

2. Выполнение самостоятельно упраж нений по указанным разделам в учебном пособии.

1. Подготовить сообщение по теме Тема 6. «Подготовка спе- «Подготовка специалистов по АФК в циалистов по АФК»

нашем университете».

2. Выполнение самостоятельно упраж нений по указанным разделам в учеб ном пособии.

5. СОДЕРЖАНИЕ ЗАЧЕТА / ЭКЗАМЕНА сессия содержание зачета Подготовить сообщение в объеме 20-25 предло 1.

жений по изученным темам: Healthy eating. Rehabilita tion.

2. Прочитать текст (900-1000 печатных знаков), вклю 4 семестр чающий изученный лексический и грамматический ма териал, ответить на вопросы и кратко изложить основное содержание.

содержание экзамена 1. Подготовить сообщение в объеме 20-25 предложений по темам:

-About myself -My family -Sport and physical training -Sport in my life -Health care and treatment. modern therapies.

-Traditional and nontraditional pain relief and treatment.

5 семестр -Healthy eating -Health service system. professional education.

-Diseases and bad habits -Rehabilitation and recovery treatment 2. Прочитать текст (900-1000 печатных знаков), вклю чающий изученный лексический и грамматический ма териал, ответить на вопросы и кратко изложить основное содержание.

3. Прочитать и перевести со словарем текст по специ альности объемом до 1500 знаков с английского языка на русский.

6. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Основная литература:

Баженов, Е.А. Английский язык для физкультурных специальностей:

1.

учебник для вузов / Е.А. Баженова и др. – М: Академия, 2007. – 352 с.

Дополнительная литература:

2. Калинина, Е.Н. GENERAL ENGLISH IN USE. Учебно-методическое пособие по грамматике английского языка (часть 1) для студентов ОЗФО, ЗФО / сост. Е.Н. Калинина;

филиал СГУТ и КД в г. Н.Новгород. – Нижний Новгород: Типография ООО Перспектива, 2009. – 132 с.

3. Калинина, Е.Н. GENERAL ENGLISH IN USЕ. Учебно-методическое по собие по грамматике английского языка (часть 2) для студентов ОЗФО, ЗФО / сост. Е.Н. Калинина, Н.В. Козлова;

филиал СГУТ и КД в г.

Н.Новгород. – Нижний Новгород: ООО типографии «Перспектива», 2009. – 120 с.

4. Протопопова, Л.И. ENGLISH for medical students: Учебник английского языка для медиков. – М.: Высшая школа, 2005.

Рекомендуемая литература:

5. Голицинский, Ю.Б. Грамматика. Сборник упражнений. – С. – П.: КАРО, 2002.

6. Томахин, Г.Д. По странам изучаемого языка. Справочные материалы. – М.: Просвещение, 2000.

1.2. НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК (4,5 семестр) (кафедра иностранных языков) Составитель: к.фил.н., доцент Лебедев В.Б 1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ № Темы Количество пп часов пр. сам.

4 семестр Спорт для людей с отклонениями в состоянии 1 4 здоровья Здравоохранение в России 2 4 Здравоохранение в Германии 3 4 Итого часов 12 5 семестр Виды спорта 4 4 Здоровое питание 5 4 Реабилитация и туризм 6 4 Итого часов 12 Итого: 24 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ № Тема Содержание пп Речевая тематика: „Der Sport fr Menschen mit 1 Спорт gesundheitlichen Strungen.

для людей Лексический материал: Реплики, выражающие с отклонениями уклончивый или неопределенный ответ. Реплики, в состоянии здо выражающие сожаление.

ровья Грамматика: Употребление частицы zu перед инфинитивом. Пассивный залог: Prsens Passiv.

Prteritum Passiv. Обучение переводу с немецкого языка на русский. (Начальные сведения).

Здравоохранение Речевая тематика: „Das Gesundheitswesen in Russland.

в России Лексический материал: Реплики, выражающие упрек. Реплики извинения и прерывания разгово ра. Заключительные реплики.

Грамматика: Сложноподчиненное предложение с придаточным причины. Пассивный залог:

Perfekt и Plusquamрerfekt Passiv. Futurum Passiv.

Здравоохранение Речевая тематика: „Das Gesundheitswesen in Deutschland.

в Германии Лексический материал: Выражение своего отно шения к содержанию текстов. Обучение сжатому изложению содержания текстов.

Грамматика: Сложносочиненное предложение.

Пассивный залог и конструкция состояния. Обу чение основам перевода с русского языка на немецкий.

Речевая тематика: „Sportarten Виды спорта Лексический материал: Обучение сжатому изло жению содержания текстов. Обучение резюме.

Грамматика: Сложноподчиненное предложение с придаточным дополнения. Сложноподчиненное предложение с придаточным времени. (Одно кратное и многократное выражение действия – сопоставительный анализ.) Здоровое питание Речевая тематика: „Gesunde Nahrung.

Лексический материал: Обучение развернутому изложению содержания текстов.

Грамматика: Инфинитивные группы um-zu, ohne-zu, statt-zu в немецком предложении. Слож ноподчиненное предложение с придаточным це ли.

Речевая тематика: „Rehabilitatuon und Tour Реабилитация и туризм ismus Лексический материал: Обучение переводу с русского языка на немецкий.

Грамматика: Инфинитивные группы um-zu, ohne-zu, statt-zu и придаточное предложение цели.

Сложноподчиненное предложение с придаточ ным определительным. Систематизация изучен ного грамматического материала.

3. ТЕМЫ И ВОПРОСЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ 4 семестр (12 часов) Практическое занятие № Тема: «Спорт для людей с отклонениями в состоянии здоровья» (2 часа) 1) Спорт как эффективное средство реабилитации.

2) Значение физических упражнений.

3) Классификация упражнений.

Практическое занятие № «Спорт для людей с отклонения в состоянии здоровья» (продолжение) (2 часа) 1) Спортивные соревнования.

2) Условия проведения соревнований.

3) Дополнительное оборудование спортплощадок.

Практическое занятие № Тема: «Здравоохранение в России» (2 часа) 1) Продолжительность жизни в России в разные периоды.

2) Состояние здоровья населения. Здоровый образ жизни.

3) Характерные болезни населения.

Практическое занятие № Тема: «Здравоохранение в России» (продолжение) (2 часа) 1) Демографическая ситуация в России. Состояние здоровья детей.

2) Вредные привычки.

3) Здоровое питание.

Практическое занятие № Тема: «Здравоохранение в Германии» (2 часа) 1) Известные люди о роли здоровья для человека.

2) Забота о здоровье.

3) Система лечебных учреждений.

Практическое занятие № Тема: «Здравоохранение в Германии» (продолжение) (2 часа) 1) Охват населения врачебными услугами.

2) Родь здорового образа жизни.

3) Болезни века и борьба с ними.

5 семестр (12 часов) Практическое занятие № Тема: «Виды спорта» (2 часа) 1) Легкая атлетика: ее значение и специфика. Бег.

2) Прыжки. Метания.

3) Игры. Волейбол.

Практическое занятие № Тема: «Виды спорта» (продолжение) (2 часа) 1) Футбол.

2) Зимние виды спорта. Лыжи. Коньки. Фигурное катание.

3) Тяжелая атлетика. Борьба.

Практическое занятие № Тема: «Здоровое питание» (2 часа) 1) Здоровое питание – основа жизнедеятельности.

2) Выбор правильного рациона.

3) Режим питания.

Практическое занятие № Тема: «Здоровое питание» (продолжение) (2 часа) 1) Мы живем не для того, чтобы есть, а едим для того, чтобы жить.

2) Главное – не сколько съесть, а как съесть.

3) Стоит ли отдавать ужин врагу.

Практическое занятие № Тема: «Реабилитация и туризм» (2 часа) 1) Пеший туризм как отдых.

2) Лодочный туризм.

3) Познавательный туризм. Значение общения в ходе туристической дея тельности.

Практическое занятие № Тема: «Реабилитация и туризм» (продолжение) (2 часа) 1) Туризм как шанс интеграции человека в жизнь общества.

2) Психологическое значение туризма.

3) Туризм – эффективное средство проведения досуга.

4. ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ СТУДЕНТА Вопросы для проверки знаний студентов Темы Кол-во часов 4 семестр 1. Назовите реплики, выражающие уклончи 1. Спорт вый или неопределенный ответ. Употребите для людей их в речи.

с отклонениями 2. Назовите реплики, выражающие сожаление.

в состоянии 3. Как употребляется частица zu перед инфи здоровья нитивом? Выполните упражнения.

4. Как образуется пассивный залог? Выполни те упражнения.

5. Переведите текст «Спорт в ФРГ» с немецко го языка на русский.

6. Какова роль физических упражнений для человека?

7. Сделайте сообщение на тему «Спорт как эффективное средство реабилитации».

8. Каковы условия проведения соревнований?

Какое требуется дополнительное оборудо вание спортплощадок?

1. Назовите реплики, выражающие упрек.

2.Здравоохране 2. Какие реплики извинения и прерывания ние в России разговора вы знаете?

3. Какие реплики употребляются в заключение разговора?

4. Как образуется сложноподчиненное пред ложение? Какой в нем порядок слов? При ведите примеры.

5. С помощью каких союзов вводится сложно подчиненное предложение с придаточным причины? Какое место занимает придаточ ное предложение?

6. Как образуются Perfekt и Plusquamрerfekt Passiv? Выполните упражнения.

7. Как образуется Futurum Passiv? Выполните упражнения.

8. Сделайте сообщение: а) о здравоохранении в России, б) о демографической ситуации и состоянии здоровья детей в России.

9. Выразите свое мнение о вредных привычках и здоровом питании.

19 1. Выразите свое мнение по содержанию тек 3.Здравоохране ста «Здравоохранение в Германии».

ние в Германии 2. Кратко изложите содержание текста.

3. Как образуется сложносочиненное предло жение?

4. Как образуется конструкция состояния? Чем она отличается от пассива?

5. Какие особенности немецкого языка следу ет учитывать при переводе с русского языка на немецкий?

6. Каков охват населения врачебными услу гами в ФРГ?

7. Какова роль здорового образа жизни? Что делается в этом плане в ФРГ?

8. Что относится к болезням века? Как ведется борьба с ними?

5 семестр 1. Как образуется сложноподчиненное пред 4. Виды спорта ложение с придаточным дополнения? Вы полните упражнения.

2. Как образуется сложноподчиненное пред ложение с придаточным времени? Выпол ните упражнения.

3. Какое место занимает легкая атлетика среди спортивных дисциплин? В чем ее значение и специфика?

4. Какой вид спорта вы предпочитаете?

5. Любите ли вы спортивные игры?

8. Любите ли вы зимние виды спорта? Какой зимний вид спорта вы предпочитаете?

9. Кто из ваших родственников активно зани мается спортом?

10. Выразите свое отношение к тексту «Ты и спорт».

11. Изложите кратко содержание этого текста.

Дайте резюме.

1. Выполните упражнения по теме «Инфини 5. Здоровое пи- тивные группы um-zu, ohne-zu, statt-zu в тание немецком предложении».

2. Как образуется сложноподчиненное пред ложение с придаточным цели в немецком языке? Выполните упражнения.

3. Выразите свое отношение к тексту «Здоро вое питание».

4. Прокомментируйте тезис «Мы живем не для того, чтобы есть, а едим для того, чтобы жить».

5. Изложите в развернутом виде текст «Здоро вое питание – основа жизнедеятельности».

1. Как образуется и употребляется придаточ 6. Реабилитация ное предложение цели? Сопоставьте его с и туризм конструкцией um-zu. Выполните упражне ния.

2. Как образуется сложноподчиненное пред ложение с придаточным определительным?

Выполните упражнения.

3. Назовите известные вам виды туризма.

4. Что вы знаете о познавательном туризме?

5. Как вы относитесь к пешему и лодочному туризму?

6. Какое значение имеет туризм для реабили тации?

7. Какова роль общения в ходе туристической деятельности?

8. Прокомментируйте: Туризм – это шанс ин теграции человека в жизнь общества.

9. Переведите текст «Реабилитация и туризм»

с русского языка на немецкий.

10. Кратко изложите содержание текста.

5. СОДЕРЖАНИЕ ЗАЧЕТА / ЭКЗАМЕНА сессия содержание зачета 1. Сделать сообщение в объеме 20-25 предложений по темам: Der Sport fr Menschen mit gesundheitlichen St rungen. Das Gesundheitswesen in Russland. Das Gesund heitswesen in Deutschland 2. Прочитать текст (900-1000 печатных знаков), включа 4 семестр ющий изученный лексический и грамматический мате риал, ответить на вопросы (сформулировать вопросы) и кратко изложить основное содержание.

содержание экзамена 1. Сделать сообщение по изученным темам.

-Meine Visitenkarte -Gesunde Lebensweise -Mein Beruf 5 семестр -Der Tagesablauf -Der Krperbau -Krperkultur und Gesundheit -Sport heit Leben -Strungen in der Gesundheit des Menschen -Krankengymnastik -Die Massage, ihre Typen und Besonderhheiten -Sportarten -Gesunde Nahrung -Rehabilitatuon und Tourismus 2. Прочитать текст по специальности (до 1500 печатных знаков), ответить на вопросы к нему и кратко изложить содержание.

Прочитать и перевести со словарем текст по специаль ности объемом до 1500 знаков с немецкого языка на русский.

6. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Основная литература:

1. Шлыкова, В.В. Немецкий язык от простого к сложному: Учеб. пособие / В.В. Шлыкова, Л.В. Головина. – М.: Оникс, 2007.

2. Aufderstrae, H. Themen neu Lehrwerk fr Deutsch als Fremdsprache: учеб ное пособие по немецкому языку (Часть 1) / H. Aufderstrae, H. Bock, I.

Mller, H. Mller. – Sprachen den Welt hueber, 2005.

3. Aufderstrae, H. Themen neu Lehrwerk fr Deutsch als Fremdsprache: учеб ное пособие по немецкому языку (Часть 2) / H. Aufderstrae, H. Bock, I.

Mller, H. Mller. – Sprachen den Welt hueber, 2005.

Дополнительная литература:

4. Бориско, Н.Ф. Бизнес – курс немецкого языка: словарь – справочник. – Киев: ООО «логос», ЗАО «Славянский дом книги», 2001.

5. Носков, С.А. Самоучитель немецкого языка: учебное пособие. – Минск:

Вышейшая школа, 2001.

6. Попов, А.А. Деловая поездка в Германию. Краткий бизнес – курс немец кого языка: учебное пособие. – М.: Лист, 2000.

1.3. ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК (4,5 семестр) (кафедра иностранных языков) Составитель: старший преподаватель Зубкова О.В 1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ № Темы Количество пп часов пр. сам.

4 семестр Notre sant et les services mdicaux 1 4 Chez le mdecin. Une affaire de coeur 2 4 Vous tes tombs malade en France 3 4 Итого часов 12 5 семестр Sant en danger 4 4 5 4 Vive le sport!

6 4 La nouvelle gnration Итого часов 12 Итого: 24 2.СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ № Практические за- Темы и их содержание пп нятия Повелительное наклонение. Залог. Выражение Notre sant et les 1.

залогов в формах спряжения. Действительный services mdicaux залог. Les pronoms en, y.

Страдательный залог. Дополнение при глаголе в Chez le mdecin.

2.

страдательном залоге. Видовременные значения Une affaire de форм страдательного залога. Les pronoms coeur indfinis. Неличные формы глагола. Инфинитив.

Видовое значение инфинитива. Синтаксические функции и связи инфинитива. Les pronoms relatifs.

Причастие. Временное значение причастий. Со Vous tes tomb 3.

гласование причастий. Синтаксические связи malade en France причастия с другими словами. Les pronoms possessifs et les pronoms dmonstratifs.

Герундий. Временное значение Grondif. Син Sant en danger 4.

таксическая функция и связи Grondif в предло жении. Les pronoms personnels.

Синтаксис. Предложение. Грамматическая 5. Vive le sport!

структура предложения. Основные модели предложений. Вводные слова и вводные сочета ния слов. Обращение. Неполные предложения.

Discours indirect.

nouvelle Сложное предложение. Сложносочиненные 6. La предложения. Сложноподчиненные предложе gnration ния. Виды придаточных предложений. Пунктуа ция. Forme passive et les propositions infinitives.

3. ТЕМЫ И ВОПРОСЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ 4 семестр (12 часов) Практическое занятие № 1- Тема: «Notre sant et les services mdicaux» (4 часа) 1) Фонетика: Отработка изученных фонетических явлений в учебных диа логах.

2) Грамматика: Действительный залог.

3) Лексика по теме: Система здравоохранения в России.

Практическое занятие № 3- Тема: «Chez le mdecin. Une affaire de coeur» (4 часа) 1) Фонетика: Отработка изученных фонетических явлений в учебных диа логах.

2) Грамматика: Страдательный залог. Инфинитив.

3) Лексика по теме: Система здравоохранения во Франции.

Практическое занятие № 5- Тема: «Vous tes tombs malade en France» (4 часа) 1) Фонетика: Отработка изученных фонетических явлений в учебных диа логах.

2) Грамматика: Причастие. Les pronoms possessifs et les pronoms dmonstratifs.

3) Лексика по теме: Визит к доктору.

5 семестр (12 часов) Практическое занятие № 1- Тема: «Sant en danger» (4 часа) 1) Фонетика: Отработка изученных фонетических явлений в учебных диа логах.

2) Грамматика: Герундий. Les pronoms personnels.

3) Лексика по теме: Вредные привычки.

Практическое занятие № 3- Тема: «Vive le sport!» (4 часа) 1) Фонетика: Отработка изученных фонетических явлений в учебных диа логах.

2) Грамматика: Обращение. Неполные предложения. Discours indirect.

3) Лексика по теме: Олимпийские игры, проводимые во Франции.

Практическое занятие № 5- Тема: «La nouvelle gnration» (4 часа) 1) Фонетика: Отработка изученных фонетических явлений в учебных диа логах.

2) Грамматика: Сложное предложение. Forme passive et les propositions infinitives.

3) Лексика по теме: «Новое поколение выбирает!»

4. ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ СТУДЕНТА Темы Кол-во Вопросы для проверки знаний студен часов тов 4 семестр Повелительное наклонение. Залог. Выра 1. Notre sant et les жение залогов в формах спряжения.

services mdicaux Les pronoms en, y.

Дополнение при глаголе в страдательном 2. Chez le mdecin. залоге. Видовременные значения форм Une affaire de coeur страдательного залога. Les pronoms indfinis. Неличные формы глагола. Видо вое значение инфинитива. Синтаксиче ские функции и связи инфинитива. Les pronoms relatifs.

Временное значение причастий. Согла 3. Vous tes tombs сование причастий. Синтаксические свя malade en France зи причастия с другими словами.

5 семестр Временное значение Grondif. Синтакси 4. Sant en danger ческая функция и связи Grondif в пред ложении.

Синтаксис. Предложение. Грамматическая 5. Vive le sport!

структура предложения. Основные модели предложений. Вводные слова и вводные сочетания слов.

Сложносочиненные предложения. Слож 6. La nouvelle ноподчиненные предложения. Виды при gnration даточных предложений.

5. СОДЕРЖАНИЕ ЗАЧЕТА / ЭКЗАМЕНА сессия содержание зачета Подготовить сообщение в объеме 20-25 предло 2.

жений по изученным темам: Notre sant et les services mdicaux, La nouvelle gnration 2. Прочитать текст (900-1000 печатных знаков), вклю 4 семестр чающий изученный лексический и грамматический ма териал, ответить на вопросы и кратко изложить основ ное содержание.

содержание экзамена 3. Подготовить сообщение в объеме 20-25 предложений по темам:

-Ma famille et moi 5 семестр -Dejeuner au restaurant -Sante en danger -Les etudiants a table -Vive le sport -Les services medicaux -La nouvelle generation 4. Прочитать текст (900-1000 печатных знаков), включа ющий изученный лексический и грамматический мате риал, ответить на вопросы и кратко изложить основное содержание.

5. Прочитать и перевести со словарем текст по специаль ности объемом до 1500 знаков с французского языка на русский язык.

6. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Основная литература:

1. Попова, И.Н.Французский язык. Manuel de Franais: Учебник для инсти тутов и факультетов иностранных языков / И.Н. Попова, Ж.А. Казакова, Г.

М. Ковальчук. – 21 –е изд. – М.: Нестор Академик, 2009. – 576 с.

Дополнительная литература:

Le Crime d’orcival d’apress. E. Caboupiao: учебно-методические мате 1.

риалы по французскому чтению (Часть 1). – Н.Новгород: НГЛУ им. Н.А.

Добролюбова, 2001.

2. Le Crime d’ orcival d’apress. E. Caboupiao: учебно-методические материа лы по французскому чтению (Часть 2). – Н.Новгород: НГЛУ им. Н.А. Доб ролюбова, 2001.

3. FRAN cit: газета для изучающих французский язык / учредитель Уни верситет Наяновой, ООО «Фран Ситэ». – Самара, 2000 -. – 32с. – 3 номера в полугодие.

Рекомендуемая литература:

Илия, Л.И. Грамматика французского языка. – М.: Высшая школа, 1.

2000.

Контрольные задания по темам «Питание и Здоровье» для студен 2.

тов 2 курса ОЗО факультета французского языка. – Нижний Новгород, 2006. – 33 с.

Мурадова, Л.А. 100 устных тем по французскому языку [Le Francais 3.

moderne. Satellite]. – М.: Айрис, 2005.

1.4. ЭКОНОМИКА (кафедра экономики) Составитель: к.э.н., доцент Маслов М.В.

1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ № Самост.

Темы Лекции работа Введение в экономику 1 2 Спрос и предложение 2 2 Объем производства в условиях совершен 3 2 ной конкуренции Механизм рынка несовершенной конкурен 4 2 ции Рынок факторов производства 5 2 Макроэкономика и система национальных 6 2 счетов Макроэкономическое равновесие 7 2 Экономический рост и макроэкономическая 8 2 нестабильность Кредитно-денежная система 9 2 Итого 12 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Введение в экономику Предмет экономической теории.

Микро и макроэкономика.

Позитивная и нормативная экономическая теория.

Функции экономической теории.

Тема 2. Спрос и предложение.

Понятие спроса и предложения.

Равновесная цена.

Эластичность спроса.

Тема 3. Объем производства в условиях совершенной конкуренции.

Издержки производства.

Издержки предприятия.

Доходы предприятия.

Экономическая и бухгалтерская прибыль.

Тема 4. Механизм рынка несовершенной конкуренции.

Особенности рыночного механизма.

Основные типы рыночных структур несовершенной конкуренции.

Эффективность и несовершенная конкуренция.

Антимонопольное законодательство.

Тема 5. Рынок факторов производства.

Особенности рынков факторов производства.

Закон убывающей предельной производительности.

Рынок труда.

Капитал как фактор производства.

Тема 6. Макроэкономика и система национальных счетов.

Структура национальной экономики.

Система национальных счетов.

Макроэкономические показатели.

СНС и теневая экономика.

Тема 7. Макроэкономическое равновесие.

Общее макроэкономическое равновесие.

Совокупный спрос и совокупное предложение.

Модели макроэкономического равновесия.

Инвестиции и сбережения.

Тема 8. Экономический рост и макроэкономическая нестабильность.

Экономическое развитие.

НТП как фактор экономического роста.

Показатели экономического роста.

Экономические циклы.

Тема 9. Кредитно-денежная система.

Денежная система.

Сущность и формы кредита.

Денежная масса и ее структура.

Монетарная политика государства.

3. ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ СТУДЕНТА Вопросы для проверки знаний сту Разделы Темы дентов 1. Предмет экономической теории.

Тема 1.

Введение в эконо- 2. Микро и макроэкономика.

мику 3. Позитивная и нормативная эконо Экономичес- кая теория мика.

4. Функции экономической теории.

1. Понятие спроса и предложения.

Тема 2.

Раздел Спрос и предложе- 2. Равновесная цена.

ние 3.Эластичность спроса.

4. Рыночное равновесие.

Тема 3. 1. Издержки производства.

Объм производства 2. Издержки предприятия.

в условиях совер- 3. Доходы предприятия.

шенной конкурен- 4. Экономическая и бухгалтерская ции прибыль.

1. Особенности рыночного механиз Тема 4.

Механизм рынка ма.

несовершенной кон- 2. Основные типы рыночных струк куренции. тур несовершенной конкуренции.

Микроэкономика 3. Эффективность и несовершенная конкуренция Раздел 2.

4. Антимонопольное законодатель ство.

1. Особенности рынков факторов Тема 5.

Рынок факторов производства производства 2. Закон убывающей предельной производительности 3. Рынок труда.

4. Капитал как фактор производства.

1. Структура национальной эконо Тема 6.

экономика Раздел Макроэкономика и мики.

Макро система националь- 2. Система национальных счетов.

ных счетов 3. Макроэкономические показатели.

4. СНС и теневая экономика.

Тема 7. 1. Общее макроэкономическое равно Макроэкономическое весие.

равновесие 2. Совокупный спрос и совокупное предложение.

3. Модели макроэкономического рав новесия.

4. Инвестиции и сбережения.

Тема 8. Экономиче- 1. Экономическое развитие.

ский рост и макроэко- 2. НТП как фактор экономического номическая неста- роста.

бильность 3. Показатели экономического роста.

4. Экономические циклы.

1. Денежная система.

Тема 9.

Кредитно-денежная 2. Сущность и формы кредита.

система 3. Денежная масса и е структура.

4. Монетарная политика государства.

4. ВОПРОСЫ К ЭКЗАМЕНУ 1. Модели человека и экономической теории: «homo ekonomikus» (полная, ограниченная и органическая рациональность). Метод экономической теории.

2. Предмет экономической теории. Микроэкономика и макроэкономика.

Позитивная и нормативная экономическая теория. Экономическая поли тика.

3. Потребности и блага, их классификация. Проблемы приобретения обще ственных благ.

4. Стадии хозяйственной деятельности: производство, распределение и размещение, обмен и потребление.

5. Ограниченность экономических ресурсов и проблема выбора в экономи ке.

6. Теория Коуза и е следствия. Транзакционные издержки. Хозяйственные системы.

7. Организация и рынок. Эффективность и переход прав стоимости.

8. Экономические права собственности.

9. Формы собственности.

10. Теория ценности. Формирование и переход прав собственности.

11. Сущность, функции, структура и инфраструктура рынка. Конкуренция и е виды.

12. Понятие спроса и предложения. Законы спроса и предложения.

13. Равновесная цена и рыночный механизм е формирования. Мгновенное, краткосрочное и длительное равновесие. Эластичность спроса и предло жения.

14. Издержки производства и доходы предприятия. Экономическая и бух галтерская прибыль. Условия максимизации прибыли.

15. Эффекты масштаба производства. Роль малых, средних и крупных фирм в экономике. Эффективность функционирования отрасли.

16. Особенности поведения фирм в условиях несовершенной конкуренции.

17. Неопределенность и риск.

18. Определение ценности факторов производства. Закон убывающей пре дельной отдачи.

19. Особенности рынка труда.

20. Капитал как фактор производства. Чистая производительность капитала.

21. Широкое понимание капитала. Инвестиции и их оценка.

22. Основные показатели СНС.

23. Классическая и неоклассическая теория макроэкономического равнове сия. Модель AD-AS.

24. Кейнсианская модель Макроэкономического равновесия. Эффект муль типликатора.

25. Экономические циклы.

26. Функции и свойства денег. Денежная и кредитная система. Функции центрального банка и его роль в антикризисном регулировании.

27. Равновесие на денежном рынке.

28. Кредитно-денежная система.

29. Инфляция.

30. Основные проблемы социальной политики. Виды безработицы. Инфля ция и безработица.

31. Теоретические обоснования выгод от международной торговли.

32. Международная валютная система.

33. Этапы развития экономической теории.

34. Основные типы экономических систем.

35. Классификация потребностей.

36. Закон возрастания альтернативной стоимости.

37. Классический и неоклассический подходы к стоимости.

38. Частная и общественная собственность.

39. Модель кругооборота товаров и услуг, факторов производства денег.

40. Структура и инфраструктура рынка.

41. Рациональное поведение потребителя.

42. Основные подходы к анализу установления равновесной цены.

43. Государственное регулирование цен.

44. Основные организационно-правовые формы.

45. Методы ценообразования в условиях совершенной конкуренции.

46. Виды теневой конкуренции.

47. Теневая экономика и е структура.

48. Экономический потенциал роста и показатели его равновесия.

49. Основные теории экономического роста.

50. Занятость и безработица.

5. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Основная литература 1. Чепурин, М.Н. Курс экономической теории: учебник – 6-е испр., допол., перераб. издание – Киров: «АСА», 2009. – 848 с.

Дополнительная литература 1. Баликоев, В.З. Общая экономическая теория: учебное пособие. – М.:

Изд-во ПРИОР, 1999.- 528 с.

2. Экономическая теория: учебник / под общ. ред. акад. В.И. Видянина, А.И. Добрынина, Г.П. Журавлевой, Л.С.Тарасевича. - М.: ИНФРА-М, 2005. – 672 с. - (Высшее образование).

3. Экономическая теория: учебник для вузов / под ред. В.Д.Камаева. – 10-е изд. перераб. и доп. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 592 с.

4. Сажина, М.А. Экономическая теория: учебник для вузов / М.А. Сажина, Г.Г.Чибриков. – 2-е изд. – М.: Норма, 2006. – 672 с.

1.5. Социология.

(кафедра общественных наук) Составитель: к.и.н. Шустова Ю.В.

1 УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН № Темы Лекции Сам.

пп раб.

Раздел 1. Социология как наука. История социологического знания.

1. Социология как наука. Предмет и структура со- циологического знания.

Становление и развитие социологии.

2. 2 Раздел 2. Общество как социокультурная система Культура как социальная реальность.

3. Общество.

4. 2 Социализация личности.

5. Социальный статус и социальная роль лично 6. сти.

Социальные общности и группы.

7. 2 Социальные организации.

8. Девиантное поведение. Социальный контроль.

9. 10. Социальная стратификация и социальная мо- 2 бильность.

11. Гендерное неравенство. 1 12. Национальные общности и этническое неравен- 1 ство.

13. Социальные институты. 14. Институт семьи. 2 Раздел 3. Социальная динамика 15. Социальная коммуникация. 16. Социальный конфликт. 2 17. Социальные изменения и развитие. Раздел 4. Эмпирическая социология Методы социологического исследования. 18.

ИТОГО 14 3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Раздел I. Социология как наука. История социологического знания.

Тема 1. Социология как наука.

Предмет и структура социологического знания. Объект и предмет со циологии. Структура социологии. Категории и законы социологии. Струк тура социологии. Общая социология как макросоциологическое исследова ние. Социология среднего уровня. Микросоциология. Социология в системе общественных наук. Социология и социальная философия. Социология и история. Социология и право. Социология и экономика. Социология и по литические науки. Социология и психология. Социология и естественные науки (математика, информатика, статистика).

Главные социологические парадигмы. Структурные парадигмы. Ин терпретивные парадигмы. Интегральные и объединительные парадигмы.

Методы социологической науки. Значение и роль социологии в обществе.

Теоретико-познавательная функция. Практически-политическая функция.

Идейно-воспитательная функция.

Тема 2. Становление и развитие социологии.

Основоположник позитивистской социологии О.Конт. «Позитивный дух» и три стадии позитивистского мышления. Эволюционная теория соци ального развития О.Конта. Трактовка методов социологии О.Контом. Срав нительно-исторический метод. Иерархия наук и место в ней социологии.

Теория социальной эволюции Г. Спенсера.

Социология марксизма. К.Маркс и Ф.Энгельс о материалистическом понимании истории. Теория отчуждения. Трудовая теория стоимости. По нятие об эксплуатации. Ограниченность социологии марксизма.

Социологизм Э.Дюркгейма. Методологический и социологический аспекты социологизма. Социальная солидарность. Понятие аномии. Проблема взаи моотношений общества и личности в трудах Э. Дюркгейма. Причины и ви ды самоубийств.

«Понимающая» социология М. Вебера. Идеальные типы социальных действий. Идея последовательной рационализации социальной жизни. Со циология господства. Типы идеального легитимного господства.

Социологическая мысль в России.

Географическое направление (Л.И. Мечников, С.М.Соловьев, В.О.Ключевский). Органическое направление (Стронин, Лилиенфильд).

Субъективистское направление (П.Л. Лавров, Н.К. Михайловский). Психо логическое направление (Л.И. Петражицкий, Н.И. Кареев). Многофакторное направление (М.М. Ковалевский). Марксистское направление (Г.В. Плеха нов, В.И. Ленин). Социология реформ и революций П.А. Сорокина.

Раздел II. Общество как социокультурная система.

Тема 3. Культура как социальная реальность.

Понятие «культура». Функции культуры: коммуникативная, регуля тивная, интегрирующая.

Основные компоненты культуры. Язык, символы, нормы, обычаи, представления, нравы, законы. Усвоение культурных норм и замена уста ревших.

Культурные ценности: терминальные и инструментальные. Ценност ные ориентации как форма включения субъекта в социальное целое.

Культурные универсалии и многообразие культурных форм. Этноцентризм и релятивизм. Субкультуры и контркультуры. Культурная интеграция. По нятие культурной эволюции и культурной деградации.

Основные теоретические подходы в исследовании культуры.

Тема 4. Общество.

Понятие общества в социологии. Основные признаки общества. Осо бенности социологического подхода к анализу общества как целостной си стемы.

Детерминизм и функционализм об обществе. Теории экологического, демографического, технологического, экономического и социально исторического детерминизма.

Типы обществ. Общество охотников и собирателей. Общество земле дельцев и кочевников. Аграрные общества. Индустриальные общества.

Постиндустриальные общества Социальное взаимодействие. Признаки социального действия. Т.Парсонс.

Субъект и объект действия. Мотивация социального действия.

Теории социального взаимодействия.

Тема 5. Социализация личности.

Этапы социализации. Гражданская активность личности. Основы со циализации: биологический фактор, воспитание, социальная коммуникация.

Соотношение природного и социального в становлении и развитии лично сти и детерминации человеческого поведения.

Основные факторы формирования и социализации личности: биоло гическая наследственность, физическое окружение, культура, групповой и индивидуальный опыты.

Типологии личности в социологической науке (Р.Мертон, Т.Парсонс, Э. Шпрангер, Э. Фромм, К. Хорни и др.).

Первичная и вторичная социализация. Самореализация личности. По нятие «Я». Теория зеркального Я. Личность как синтез оценок и ее деятель ности другими людьми.

Формирование самосознание личности как результат практического взаимодействия с другими людьми. Интеграция и адаптация как формы взаимодействия человека и общества.

Понятие жизненной позиции и ее роль в поведении личности. Жиз ненная позиция и ценностные ориентации, социальные установки.

Личности и типы поведения. Конформизм, негативизм, индивидуа лизм и коллективизм.

Тема 6. Социальный статус и социальная роль личности.

Человек, индивид, индивидуальность. Понятие личности в философии и социологии. Личность как субъект социальной деятельности и объект со циального воздействия.

Понятие социальной функции, социального статуса и социальной ро ли. Их значение для понимания поведения человека в обществе.

Типы социальных статусов и социальных ролей. Генеральные и глав ный статусы, предписанные и приобретенные, формализованные и нефор мализованные. Социальный статус и социальный престиж.

Социальная роль и ролевой набор. Роль и ролевое поведение. Ролевая идентификация.

Статусно-ролевая концепция личности.

Тема 7. Социальные общности и группы.

Социальная общность. Виды социальных общностей. Номинальная и реальная социальные общности.

Социальная группа. Реальные и статистические социальные группы.

Первичные и вторичные. Формальные и неформальные. Референтная груп па.

Групповая динамика. Коммуникационные связи в группах. Определе ние и функции лидерства в группах. Социальная дилемма. Групповое мыш ление. Конформизм.

Тема 8. Социальные организации.

Социальные организации. Понятие и основные признаки.

Виды и типы социальных организаций. Строение организаций. Формальная и неформальная организованность.

Методы управления в организациях. Самоорганизация. Обществен ные функции деловых организаций. Организационная патология. Организа ционная дисфункция. Бюрократия. Неуправляемость. Конфликтные ситуа ции. Несовместимость личности с управленческой функцией. Противоречия управленческих решений. Разрыв между решением и исполнением. Инвер сия.

Теории социальных организаций в западной социологии. Организация – машина (А. Файоль, Л. Урвик). Бюрократическая модель организации М.

Вебера. Организация – община (Э. Мэйо).

Тема 9. Девиантное поведение. Социальный контроль.

Отклоняющееся поведение. Девиация. Теории, объясняющие откло няющееся поведение. Теории физических типов (В, Шелдон, Ч. Ломброзо).

Психоаналитические теории (З.Фрейд). Аномия Э.Дюркгейма, Т. Парсонса.

Теория культурного переноса (Г.Тард). Социологические теории.

Социальный контроль. Элементы социального контроля. Типология социальных санкций. Классификация социальных норм. Функции социаль ного контроля.

Механизм социального контроля. Правовое регулирование социаль ной жизни.

Тема 10. Социальная стратификация и социальная мобильность.

Основные понятия: «социальный класс», «социальная группа», «соци альный слой« (страта) и «социальный статус».

Социальная дифференциация. Понятие. Основные признаки: эконо мический, разделение труда, объем властных полномочий. Дополнительные признаки: половозрастные, этно–национальные, религиозные, культурно мировоззренческие позиции и родственные связи. Признаки, определяющие потребление благ и образ жизни.

Открытые и закрытые системы стратификации. Исторические систе мы социальной стратификации. Рабство. Касты. Кланы. Классы. Классы со временного общества.

Факторы, порождающие социальное неравенство. Социологи о при чинах неравного положения людей в обществе.

Функционализм о социальном неравенстве и его причинах.

Теория классовой структуры К.Маркса. Типы социального неравенства М.Вебера. Типы стратификации, основанные на статусе, власти и стиле жизни. П.Сорокин об основных стратификационных структурах в обществе и их критериях.

Исторические типы неравенства: половые, этнические, родоплемен ные, религиозные, этнические, расовые.

Понятие социальной мобильности. Уровни социальных перемещений:

вертикальный и горизонтальный. Групповая и индивидуальная мобиль ность. Роль социальных перемещений в динамике социальной структуры.

Теория социальной мобильности (П. Сорокин, Т. Парсонс, С. Менсет).

Факторы социальной мобильности на макро и микро уровнях. Механизмы и каналы достижения статуса. Социальная карьера.

Тема 11. Гендерное неравенство.

Понятие гендера. Гендерный разрыв. Гендерное неравенство в эконо мической и политической жизни, в социальной и духовной сферах. Гендер ная социология. Разделение труда по половому признак в доиндустриаль ном и индустриальном обществах.

Формирование раздельных сфер труда для мужчин и женщин. Идео логия семейного предназначения женщин. Исследования Э. Сюллеро, Р. Зи дера.

Традиционные представления о гендерной идентичности. Гендерные стереотипы. СМИ и гендерные стереотипы. Негативная роль гендерных стереотипов. Гендерный конфликт.

Гендерная дифференциация. Представления о маскулинности.

Доминантная (гегемонная) маскулинность. Маргинализованные моде ли маскулинности.

Феминизм как социальное движение. Проблема феминизма. Направ ления феминизма.

Тема 12. Национальные общности и этническое неравенство.

Расы и этнические группы. Этнос, племя, народность, народ, нация.

Менталитет, стереотип.

Меньшинства и проблема дискриминации.

Формы взаимодействия между расовыми и этническими категориями.

Плюрализм. Ассимиляция. Сегрегация. Геноцид.

Тема 13. Социальные институты.

Понятие социального института. Функции и дисфункции социальных институтов. Типология социальных институтов. Политический институт.

Экономический институт. Семейный институт. Институт армии. Религиоз ный институт. Институты образования и науки. Институт права.

Основные функции, ценности и нормы социальных институтов.

Тема 14. Институт семьи.

Семья как социальный институт. Функции семьи в обществе. Истори ческие формы и типы брачно-семейных отношений. Стадии жизненного цикла семьи, особенности семьи как малой группы. Проблема власти и ав торитета в семье. Виды семьи. Формы брака. Факторы качества брачных отношений и стабильности семьи. Эволюция семьи в процессе развития общества. Альтернативные модели семьи.

Раздел III. Социальная динамика.

Тема 15. Социальная коммуникация.

Понятие массовой коммуникации как социального явления. Модель коммуникации по Г. Лассуэлу.

Виды социальной коммуникации. По характеру аудитории. По источ нику сообщения. По каналу передачи.

Особенности социологического подхода в изучении массовой коммуника ции. Воздействие массовой коммуникации на индивидуальное и массовое сознание. Функции массовой информации на индивидуальном уровне: ин формирование, обучение, личностная идентификация, развлечение, досуг, общение и др.

Функции массовой коммуникации на общественном (групповом, со циальном) уровне: информационная, функция социальной связи, обеспече ние преемственности, мобилизация, рекреация и др.

Общественное мнение и социальные стереотипы. Информационные барьеры. Негативное воздействие массовой коммуникации. Проблема наси лия в СМИ.

Слухи как пример неформальной коммуникации. Определение и клас сификация слухов. Факторы распространения слухов. Результаты воздей ствия слухов.

Место средств массовой информации в процессах массовой коммуни кации. Средства массовой информации и власть. Различия в понимании и роли средств массовой информации в политике: тоталитаризм, авторита ризм, демократия.

Информационное пространство мира: национальные и международ ные информационные сети.

Тема 16. Социальный конфликт.

Определение конфликта и конфликтной ситуации. Элементы кон фликтной ситуации. Этапа возникновения и развития конфликта. Характе ристика конфликта. Факторы протекания конфликта. Последствия социаль ного конфликта. Стратегии отношения к конфликтам.

Роль конфликтов в жизни общества. Место конфликта в обществен ной жизни. Субъекты социального конфликта. Конфликты рациональные и эмоциональные.

Теории социальных конфликтов. Природа социальных конфликтов и особенности их формирования. Конфликты в социально-экономической сфере. Конфликты в социально-политической сфере. Межнациональные конфликты. Межэтнические конфликты.

Тема 17. Социальные изменения и развитие.

Движущие силы и источники социальных изменений. Среда обитания человека. Изменения народонаселения. Конфликты. Роль технологических факторов. Наука.

Внутренние и внешние источники социальных изменений.

Виды социальные изменений. Изменения в структуре социальных образо ваний (структурные). Изменения в социальных процессах (процессуаль ные). Изменения функций социальных систем (функциональные). Измене ния в духовной сфере (мотивационные).

Инновационный процесс.

Формы социальных изменений. Эволюция. Революция. Большие и малые циклы.

Дихотомические типы социальных изменений: реактивное и проек тивное, стихийное и сознательное (планируемое), целенаправленное и неце ленаправленное, прогрессивное и регрессивное, качественное и количе ственное, добровольное и навязанное, длительное и кратковременное, изме нения различного масштаба, различной активности, различных уровней (теоретическое и эмпирическое).

Теории развития общества. Концепции социальной эволюции Конта и Спенсера. Идеи социального конфликта Маркса, Вебера, Сорокина. Обще ственно-экономические формации. Теория дезорганизации и аномии Дюрк гейма как один из аспекта концепции социальных изменений.

Модернизация и глобализация современной мировой системы.

Раздел IV. Эмпирическая социология.

Тема 18. Методы социологического исследования.

Понятие методы в социологическом исследовании. Классификация методов сбора первичной социологической информации. Анализ докумен тов. Виды документов. Виды анализа (качественный и контент-анализ).

Метод наблюдения. Виды наблюдений. Включенное и невключенное.

Полевое и лабораторное. Структурированное и неструктурированное.

Опрос. Виды опроса. Интервью и анкетирование. Специфика опросов.

Субъективный фактор.

Эксперимент.

Разделы Темы и их содержание 3.ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ СТУДЕНТОВ Тема Вопросы для проверки знаний студентов Назовите причины возникновения социологии.

1. Социология 1.

В чем специфика социологии как науки?

как наука. 2.

Как определить объект и предмет социологической Предмет и 3.

науки? Чем отличается предмет от объекта?

структура Какая взаимосвязь между микро - и макросоциоло социологического 4.

гией?

знания Какое понятие шире: парадигма или теория?

5.

Перечислите основные функции социологии.

6.

Почему у нас пропадает чувство, что мы держим 7.

свою жизнь под контролем, когда речь заходит о социологическом подходе?

Что общего и каковы отличия между социологией и 8.

рядом общественных наук (историей, политологи ей, социальной философией, правоведением, пси хологией)?

1. Назовите первые теории общества мыслителей ан 2. Становление тичности.

и развитие социологии. 2. Как изменился взгляд на общество в Новое время?

3. Кто и почему считаются основателями утопическо го социализма? На какой идее базируются утопиче ские социальные теории?

4. Как объяснял О.Конт порядок и прогресс с точки зрения позитивной социологии?

5. Что является определяющим фактором эволюции по О.Конту?

6. Почему учение Г.Спенсера называют «социальный дарвинизм»?

7. В чем сущность марксистского подхода в изучении общества?

8. Покажите взаимосвязь между понятиями: «эксплуа тация» и «прибавочная стоимость».

9. Как Э.Дюркгейм доказал значимую роль социаль ных факторов в поведении людей?

1. С чем связано разнообразие культур?

3. Культура как 2. Что общего между убеждениями и ценностями и социальная чем они отличаются?

реальность 3. Отчего зависит различное восприятие культуры?

Что такое культурное самосознание?

4. Что такое контркультура? Имеет ли она место в со временном обществе?

5. Приходилось ли Вам сталкиваться с какими-либо субкультурами? Назовите их.

6. Подрывает или обогащает виртуальная культура наши культурные традиции?

7. Приведите примеры этноцентризма в истории и со временной политике.

1. К.Маркса и М.Вебера беспокоил факт отчуждения 4. Общество людей в современном обществе. В чем разница их подходов? Как их понятие об отчуждении соотно сится с концепцией аномии Э.Дюркгейма?

2. На примерах покажите взаимосвязь всех сфер жиз ни общества.

3. Как взаимосвязано общество с личностью?

4. Назовите элементы социальной структуры обще ства.

5. Как они связаны между собой?

5. Социализация 1. Как связаны понятия «воспитание» и «социализа ция»?

личности 2. К чему приводят случаи изоляции человека от об щества?

3. На протяжении какого периода времени осуществ ляется процесс социализации?

4. Что такое ресоциализация? В каком возрасте она впервые проявляется?

5. Перечислите социализирующие факторы дотрудо вого, трудового и послетрудового периода социали зации личности.

6. Как проявляются «Я» и «Меня» в теории Дж. Ми да?

1. Почему последователи ролевой теории личности 6. Социальный постоянно ссылаются на слова У.Шекспира:

статус и Весь мир – театр.

социальная роль В нем женщины, мужчины – все актеры.

личности У них есть выходы, уходы.

И каждый не одну играет роль.

Семь действий в пьесе той.

Младенец, школьник, юноша, любовник, Солдат, судья, старик.

2. В чем состоит отличие между игранием и приняти ем роли?

3. Что такое статус и как с ним связана социальная роль личности?

4. Какие статусы бывают?

5. Каким образом можно поменять социальный ста тус?

6. Как проявляется ролевой конфликт? Приведите примеры.

7. Подумайте, как инвалидность может быть домини рующим статусом. Какие допущения свойственно делать людям относительно умственных способно стей лиц, признанных инвалидами из-за физических проблем?

8. Сделайте самопрезентацию в рамках Вашей учеб ной группы.

1. Какие разновидности социальных общностей Вы 7. Социальные знаете?

общности и 2. Какие социальные группы Вы знаете?

группы 3. Как называется группа, которая формируется на основе субъективной идентификации ее членов?

4. Что такое референтная группа?

5. Чем первичные группы отличаются от вторичных?

Приведите примеры данных групп из собственного опыта.

6. Какие факторы играют роль при формировании в группе лидера? Кто важнее для групповой спло ченности: формальный или неформальный лидер?

7. Чем опасен конформизм? Приведите примеры.

1. Что заставляет людей объединяться в организа 8. Социальные ции?

организации.

2. Что такое команда в организации? Назовите ее признаки.

3. Перечислите признаки синергетического эффекта.

4. Что такое тотальная организация?

5. Почему в современном обществе бюрократиче ские организации разрастаются, чтобы эффектив но выполнять задачи?

6. Что формирует организационную среду?

1. Перечислите причины девиации в обществе.

9. Девиантное 2. Почему проблемы девиации постоянно привлекают поведение.

различных ученых?

Социальный 3. Назовите социальные институты, выполняющие контроль функцию социального контроля.

4. Раскройте причины девиантности в социальной среде.

5. Как социальный контроль связан с нормами и цен ностями общества?

6. Определите разницу между толерантностью и кон формизмом.

7. Существует пословица «Брань на вороту не виснет». Объясните, каким образом теория ярлыков оспаривает это утверждение.

1. Почему социальная стратификация – это порожде 10. Социальная ние общества, а не просто отражение индивидуаль стратификация и ных различий?

социальная 2. Чем отличается кастовая и классовая система? Что мобильность между ними общего?

3. Какого рода взаимодействия объединяют и разъ единяют различные классы?

4. Назовите основные признаки классов.

5. Есть ли связь между технологиями общества и ти пом его стратификации?

6. Почему, согласно тезису Дэвиса-Мура, директор института должен зарабатывать больше, чем секре тарь или преподаватель? Что произойдет, если всем служащим станут платить одинаково?

1. Как связаны понятия пол и гендер? Чем они разли 11. Гендерное чаются?

неравенство 2. Что такое феминизм и как он проявляется в обще ственном сознании?

3. Каким образом домашний труд воспроизводит ген дерные статусы мужа и жены? Что понимается под нормой успешности для мужчин? Существует ли аналог этой нормы для женщин?

4. Какие методы используются в СМИ для внушения мужчинам и женщинам гендерных представлений?

5. Существует ли дискриминация мальчиков и дево чек в рамках средней школы? Если да, то в каких формах и против кого она направлена?

6. Влияет ли гендерная принадлежность на социаль ное поведение?

7. Каковы основные положения феминизма?

1. Назовите этносы, проживающие на постсоветском пространстве.

12.Национальные 2. Приведите примеры этнических меньшинств на общности и территории РФ.

и этническое 3. Какая из основных форм взаимодействия этносов, неравенство на Ваш взгляд, наиболее радикальна? Мотивируйте свой ответ.

4. К чему приводит этническая и расовая дискрими нация?

5. Каким образом предубеждения и дискриминация влияют друг на друга?

6. Свободно ли российское общество от предрассуд ков?

7. Действительно ли нужно стремиться к преодолению расовых предрассудков?

1. Дайте определение социальному институту.

13. Социальные 2. Что входит в процесс институционализации?

институты 3. Какие социальные институты Вы знаете? Суще ствует ли взаимосвязь социальных институтов?

4. Каковы функции экономики как одного из социаль ных институтов? На Ваш взгляд, насколько хорошо она справляется с возложенными на нее обязанно стями?

5. Что означает выражение: «мы живем в эпоху гло бальной экономики»? Как функционирование гло бальной экономики влияет на Вашу жизнь?

6. Как Вы думаете, религия становится менее или бо лее значимым институтов в современном обществе?

7. Чем отличаются друг от друга церкви, секты и культы? Можно ли сказать, что религиозные орга низации какого-то одного типа по самой своей сути лучше других? Поясните свой ответ.

8. Почему индустриализация заставила разные обще ства развивать свои системы школьного образова ния?

1. Как проявляет себя семья в качестве социального 14. Институт института?

семьи 2. Каково основное назначение семьи?

3. Перечислите этапы жизненного цикла семьи.

4. Существует ли разница между семьей и браком?

5. Какие формы брака известны?

6. Какой тип семьи обладает большей мобильностью?

7. Какие бывают альтернативные формы семьи?

8. Как Вы думаете, неполные семьи так же хорошо справляются с воспитанием детей, как и полные?

Почему?

9. Как Вам кажется, какими становятся российские семьи – менее прочными или просто другими? Ар гументируйте свой ответ.

10. Существует ли в современности полигиния и по лиандрия? Приведите примеры.

1. Определите массовую коммуникацию в качестве 15. Социальная социального явления. Охарактеризуйте основные коммуникация современные подходы к изучению массовой ком муникации.

Каковы результаты воздействия массовой комму 2.

никации на индивидуальное и массовое сознание?

Каким образом СМИ формируют общественное мнение и социальные стереотипы? Приведите примеры негативного воздействия СМИ.

Слухи как пример неформальной коммуникации.

3.

Назовите факторы распространения слухов. Какие приемы можно использовать для борьбы со слу хами?

Назовите движущие силы и источники социаль 4.

ных изменений.

Назовите виды социальных изменений. Какие су 5.

ществуют формы реализации социальных измене ний.

Каковы основные черты эволюционных и револю 6.

ционных изменений? В чем качественное отличие циклических изменений?

7. Каков механизм возникновения стихийных соци альных изменений?

Возможно ли на современном этапе существова 1.

ние бесконфликтных обществ?

16. Социальные Конфликты – это дисфункция общественной си конфликты 2.

стемы или нормальная форма взаимодействия со циальных субъектов?

Назовите факторы, влияющие на силу конфликта.

3.

Какие бывают выходы из конфликтной ситуации?

4.

5. Рассмотрите и проанализируйте «оранжевую рево люцию» на Украине с точки зрения социологии конфликта.

Дайте определение социальному изменению.

17. Социальные 1.

Социальные изменения - это постоянные процессы изменения и 2.

для любого общества? Аргументируйте свой от развитие вет.

Приведите примеры революционных и эволюци 3.

онных социальных изменений.

Какие виды социальных изменений известны?

4.

Что такое инновационный процесс?

5.

Что такое общественное развитие и общественный 6.

прогресс? Как они связаны между собой?

В чем социальное развитие отличается от соци 7.

ального изменения?

Какие этапы общество проходит в своем разви 8.

тии?

9. 9. Что такое процессы модернизации в обществе?

1. Определите взаимосвязь объекта и предмета со 18. Методы циологического исследования.

социологического 2. Назовите самый простой вид социологического исследования исследования.

3. Почему социологическое исследование все шире используется в общественной жизни?

4. Чем описательное социологическое исследование отличается от аналитического? Приведите приме ры.

5. Какие факторы влияют на достоверность эмпири ческих данных в социологическом исследовании?

6. Назовите недостатки и преимущества устного и письменного опроса.

7. Что такое репрезентативность? Как это понятие связано с понятием генеральной и выборочной со вокупностей?

8. Укажите соответствие между видами исследова ний и поставленными целями:

Цели Виды исследова ний Получение предварительных дан- аналитическое ных о том или ином событии, явле нии, а также для апробирования ме тодики для более всесторонних ис следований.

Выявление истинных причин тех описательное или иных событий или явлений, установление зависимости между различными социальными объекта ми или их характеристиками.

Получение данных, позволяющих разведывательное сформировать целостное представ ление об изучаемом явлении.

4. ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ 1. Социология как наука. Предмет и объект социологии.

2. Социология в системе общественных и естественных наук.

3. Уровни социологического знания. Основные функции социологии.

4. Социальные действия, связи и взаимодействия.

5. Начальный этап развития социологии.

6. Позитивистская социология О. Конта.

7. Теория социальной эволюции Г. Спенсера.

8. Социальная солидарность Э. Дюркгейма.

9. Проблема взаимоотношений общества и личности в трудах Э. Дюркгей ма.

10.Социология марксизма. Теория отчуждения.

11.Идеальные типы социальных действий М. Вебера.

12.Социологическая мысль в России.

13.Общество как социальная система.

14.Типология обществ.

15.Понятие личности в социологии. Статусное и ролевое поведение лично сти.

16.Социализация личности. Теория «зеркального Я». Теория «обобщенного другого».

17.Социальные общности и группы, их разновидности.

18.Групповая динамика.

19.Социальные организации и их характеристика.

20.Типы формальных организаций. Патологии организаций.

21.Культура как социальный институт и форма общественной жизни.

22.Основные компоненты культуры.

23.Многообразие культурных форм. Этноцентризм и культурный релятивизм.

24.Причины и проявление девиантного поведения личности. Функции девиантности.

25.Теории, объясняющие отклоняющееся поведение.

26.Социальная стратификация. Типы стратификации.

27.Социальный контроль. Функции социального контроля.

28. Исторические системы социальной стратификации.

29.Социальная стратификация. Теории измерения стратификации.

30.Социальная мобильность. Уровни социальных перемещений 31.Гендерное неравенство. Гендерные стереотипы.

32.Национальные общности и этническое неравенство.

33.Социальные институты: определение, классификация, функции.

34.Социальный институт семьи.

35.Социальная коммуникация. Понятие, виды, функции.

36.Средства массовой информации в процессах массовой коммуникации 37.Природа социальных конфликтов, стадии протекания конфликтов.

38.Типология конфликтов. Виды и формы конфликтов.

39.Социальные изменения. Формы и виды социальных изменений.

40.Методы социологического исследования.

5. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Основная литература Волков, Ю.Г. Социология: учебник. – 2-е изд / Ю.Г. Волков [и др.];

1.

Гардарики, 2008. – 510 с.

Лавриненко, В.Н. Социология: учебник для вузов / В.Н. Лавриненко, 2.

Н.А. Нартова, О.А. Шабанова. - 13-е изд., перераб. и доп. - М.:

ЮНИТИ, 2006. – 448 с.

Филатова, Ю.В. Социология: тематический словарь. – Н. Новгород:

3.

ООО типография «Перспектива», 2007. – 37 с.

Дополнительная литература 1. Девятко, И. Ф. Методы социологического исследования: учебное посо бие для вузов / И. Ф. Девятко - 4-е изд. - М.: Книжный дом «Универси тет», 2006. – 296 с.

2. Добреньков, В. И. Методы социологического исследования: учебник для вузов / В. И. Добреньков, А. И. Кравченко. - М.: ИНФРА, 2004. – 768 с.

3. Долгоруков, A. M. Практикум по общей социологии: учеб. пособие для вузов / под ред. Н. И. Лапина. - М.: Высшая школа, 2006. – 296 с.

4. Ильин, Г. Л. Социология и психология управления: учебное пособие для вузов / Г. Л. Ильин. -2-е изд. - М.: Академия, 2007. – 192 с.

5. Ирхин, Ю. В. Социология культуры: учебник для вузов / Ю. В. Ирхин. М.: Экзамен, 2006. – 525 с.

6. Кравченко, А. И. Социология: хрестоматия для вузов / А.И. Кравченко. 2-е изд. - М.: Академический проект Фонд «Мир», 2004. – 736 с.

7. Кукушкина, Е. И. Развитие социологии в России (с момента зарождения до конца ХХ века): учебное пособие дом вузов / под ред. Е.И. Кукушки ной. - М.: Высшая школа, 2006. – 456 с.

Рекомендуемая литература 1. Аберкромби, Н. Социологический словарь / Н. Аберкромби, С. Хилл, Б.

С. Тернер, И. Г. Ясавеева;

под ред С. А. Ерофеева. -2-е изд. - М.: Эконо мика, 2004. - 620 с.

2. Бачинин, В. А. Социология. Энциклопедический словарь / В. А. Бачинин.

- СПб: Изд-во В. А. Михайлова, 2005. – 320 с.

3. Гайденко, П. П. История и рациональность. Социология Макса Вебера и веберовский ренессанс / П. П. Гайденко, Ю.Н. Давыдов. - 2-е изд., стер. М.: КомКнига, 2006. - 368с.

4. Гулиев, M. А. Социология и психология управления / М.А.Гулиев, С. Н.

Епифанцев, С. И. Самыгин. – М.: Ростов-н/Д: Феникс, 2006. - 409 с.

5. Кишкель, Е. Н. Социология и психология управления: учеб. пособие / Е.

Н. Кишкель. - М.: Высшая школа. 2005. – 296 с.

6. Козер, Л. А. Мастера социологической мысли. Идеи историческом и со циальном контексте / Л. А. Козер;

пер. Т. И. Шумилина;

под ред. И. Б.

Орловой. - М.: Норма, 2006. – 528 с.

2. МАТЕМАТИЧЕСКИЕ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЕ ДИСЦИПЛИНЫ 2.1. ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ КОМПЕНСАЦИИ НАРУШЕННЫХ ФУНКЦИЙ (кафедра реабилитологии) Составитель: доктор биологических наук, доцент Паренко М.К.

1. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН № Наименование тем лекции Сам.

п/п работа Общая характеристика компенсаторных про 1. 1 цессов.

Формирование срочных и долговременных 2. 2 компенсаторных процессов. Основные стадии компенсаторных процессов.

Роль синдрома стресса в механизме компен 3. 2 саторных процессов.

Компенсаторные процессы с позиции функ 4. 2 циональной системы (по П.К. Анохину).

5. Общие закономерности компенсаторных 2 процессов в ЦНС.

Изменение компенсаторных процессов в по 6. 2 жилом и старческом возрасте.

Компенсаторная гипертрофия сердца.

7.

1 Всего: 12 2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. Общая характеристика компенсаторных процессов.

Компенсаторные процессы. Адаптационные реакции – фагоцитоз, воспаление, регенерация и др. Отличие компенсаторных процессов от адап тационных реакций организма. Уровни реализации компенсаторных про цессов – клеточный, органный, системный, межсистемный. Этапы компен саторных процессов. Понятие о гиперфункции, гипертрофии, викарирова нии.

Тема 2. Формирование срочных и долговременных компенсаторных процессов.

Внутриклеточное звено компенсации нарушенных функций. Механиз мы внутриклеточной саморегуляции. Значение генетического аппарата клетки в механизмах саморегуляции. Формирование структурного следа, как основы долговременной компенсации. Стадия срочной компенсации.

Переходная стадия от срочной компенсации к долговременной. Стадия устойчивой долговременной компенсации. Стадия функциональной недо статочности. Декомпенсация и ее механизмы. Влияние скорости развития повреждения на срочную компенсацию нарушенных функций. Влияние скорости развития повреждения на долговременную компенсацию нару шенных функций.

Тема 3. Роль синдрома стресса в механизме компенсаторных процессов.

Общая характеристика адаптационного синдрома. Значение катехола минов и глюкокортикоидов в развитии адаптационного синдрома. Перерас пределение энергетических и структурных ресурсов в организме при разви тии стресса. Общий механизм компенсаторного процесса с позиций адапта ционного процесса. Роль стресса на этапе срочной компенсации.

Тема 4. Компенсаторные процессы с позиции функциональной системы П.К. Анохина.

Функциональная система как интегративная единица деятельности мозга. Структура функциональной системы П.К. Анохина – стадия аффе рентного синтеза, принятие решения, акцептор результатов действия, вы полнение действия, обратная афферентация. Свойства функциональных си стем. Принципы формирования функциональной системы компенсирующей функциональный дефект по П.К. Анохину.

Тема 5. Общие закономерности компенсаторных процессов в ЦНС.

Внутриструктурные, внутрисистемные и межсистемные механизмы компенсаторных процессов в нервной системе. Полифункциональность, по лисенсорность и полимодальность структурных элементов нервной систе мы. Свойства избыточности и надежности. Свойство дублирования и мно жества путей реализации функций в нервной системе. Пластичность нерв ных центров. Морфологические изменения в нервной системе при компен сации нарушенных функций. Ведущая роль коры в компенсации нарушен ных функций. Три вида влияний коры больших полушарий на нижележа щие отделы ЦНС при их компенсаторной перестройке. Биообратная связь в компенсации нарушенных функций нервной системы.

Тема 6. Компенсаторная гипертрофия сердца.

Варианты компенсаторной гипертрофии сердца, их отличия и сходство.

Гипертрофия сердца в результате гиперфункции. Гипертрофия сердца в ре зультате прямого повреждения миокарда. Развитие хронической недоста точности гипертрофированного сердца, ее проявления. Стадия декомпенса ции при недостаточности гипертрофированного сердца.

Тема 7. Изменение компенсаторных процессов в пожилом и старческом возрасте.

Старость, старение. Ослабление интенсивности компенсаторных про цессов в процессе старения. Снижение возможностей генетического аппара та и митотической способности клеток. Снижение возможностей нейрогу моральной регуляции и энергетического обеспечения клеток. Ослабление тормозных процессов.

3. ВОПРОСЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ ЗА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТОЙ СТУДЕНТА Темы Вопросы для проверки знаний студентов Тема 1. 1. Предмет изучения дисциплины «Физиологические Общая механизмы компенсации нарушенных функций».

характеристика 2. Дайте определение понятий «компенсаторные компенсаторных процессы» и «адаптационная реакция».

процессов. 3. Охарактеризуйте такие адаптационные реакции как выработка антител, фагоцитоз, воспаление, охрани тельное торможение, регенерация в патологии.

4. Приведите примеры компенсаторных процессов на клеточном, органом, системном и межсистемном уровнях.

5. Какие два основных этапа включают компенсатор ные процессы.

6. Что понимается под гиперфункцией.

7. Назовите виды гипертрофии и приведите примеры.

8. Охарактеризуйте процессы викарирования.

9. Что такое викарирование.

Тема 2. 1. Какие процессы лежат в основе развития гипер Формирование трофии органов.

срочных и 2. Как проявляется гиперфункция клеток при разви долговременных тии компенсаторных процессов.

компенсаторных 3. Как проявляется связь между функций и генети процессов. ческим аппаратом клеток.

Основные стадии 4. В чем суть формирования системного структурно компенсаторных го следа при формировании долговременной ком процессов. пенсации.

5. Роль АТФ в клеточном метаболизме.

6. Функции митохондрий.

7. Что такое окислительное фосфорилирование.

8. Роль АТФ в развитии компенсаторных процессов.

9. Роль фактора-регулятора в развитии срочной и долговременной компенсации.

10. Зарисуйте схему внутриклеточного звена компен сации.

11. На каком органе были впервые показаны меха низмы внутриклеточной регуляции.

Тема 3. 1. Кто первый ввел понятие стресса.

Роль синдрома 2. Что называют стрессорами.

стресса в 3. Что такое гомеостаз.

механизме 4. Биологическое значение развития стресса. Его по компенсаторных ложительные и отрицательные стороны.

процессов. 5. Что понимают под общим адаптационным син дромом.

6. Перечислите и охарактеризуйте основные стадии стресса.

7. Что такое катехоламины. Дайте их характеристи ку.

8. Что такое глюкокортикоидов. Дайте их характе ристику.

9. Что понимают под перераспределение энергети ческих и структурных ресурсов в организме при развитии стресса.

10. Нарисуйте схему механизм компенсаторного про цесса с позиций адаптационного процесса.



Pages:   || 2 | 3 | 4 | 5 |   ...   | 8 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.