авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Pages:   || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ

Кафедра государственного и муниципального управления

Рабочая программа по

дисциплине

«СОЦИОЛОГИЯ»

Направление подготовки – 080200.62 «Менеджмент»

Квалификация (степень) – бакалавр

Форма обучения – очная

АСОУ

2013

УДК 371

А в т о р - с о с т а в и т е л ь: Григорьев А. А., д-р социол. наук, профес сор, профессор кафедры государственного и муниципального управления.

Рабочая программа по дисциплине «Социология». Направление подго товки – 080200.62 «Менеджмент». Квалификация (степень) – бакалавр. Фор ма обучения – очная / авт.-сост. А. А. Григорьев. – АСОУ, 2013. – 80 с.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 080200.62 «Менеджмент».

Дисциплина входит в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла и является обязательной для изучения.

Одобрено методическим советом Рекомендовано кафедрой Протокол № 5 Протокол № от 25 июня 2012 г. от 20 декабря 2011 г.

© Григорьев А. А., авт.-сост., © АСОУ, СОДЕРЖАНИЕ 1. Цели и задачи дисциплины.......................................................................... 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата.................................. 3. Требования к конечным результатам освоения дисциплины.................... 4. Трудоемкость изучения дисциплины.......................................................... 4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы...................................... 4.2. Распределение часов по разделам, темам и видам учебной работы..... 5. Применяемые технологии обучения............................................................ 6. Содержание дисциплины.............................................................................. 7. Планы групповых занятий............................................................................ 8. Самостоятельная работа............................................................................... 9. Примерные темы научных докладов и рефератов...................................... 10. Подготовка к аттестации............................................................





................ 10.1. Вопросы для текущего контроля знаний........................................... 10.2. Вопросы для подготовки к промежуточной аттестации (зачету)....... 10.3. Вопросы для контроля остаточных знаний по дисциплине (для аттестации по требованию)..................................................................... 11. Методические рекомендации для студентов............................................ 11.1. Методические рекомендации по изучению дисциплины................ 11.2. Методические рекомендации по подготовке к групповым заня тиям........................................................................................................... 11.3. Методические рекомендации по подготовке научных докладов, рефератов и контрольных работ............................................................. 11.4. Методические рекомендации по подготовке к зачету..................... 12. Критерии и процедура оценки знаний, умений и компетенций (рей тинговая оценка)........................................................................................... 12.1. Принципы оценки................................................................................ 12.2. Критерии оценки выполнения заданий по темам семинарских и практических занятий.............................................................................. 12.3. Критерии оценки контрольной работы............................................. 12.4. Текущий контроль успеваемости....................................................... 13. Учебно-методическое обеспечение дисциплины..................................... 13.1. Литература........................................................................................... 13.2. Методические разработки кафедры................................................... 14. Информационное обеспечение дисциплины............................................ 15. Материально-техническое обеспечение дисциплины.............................. П р и л о ж е н и е 1. Терминологический словарь......................................... П р и л о ж е н и е 2. Тесты на усвоение социологических понятий............. 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ Ц е л ь ю дисциплины «Социология» является формирование социологи ческих компонентов общекультурных и профессиональных компетенций ба калавра по направлению подготовки «Менеджмент» путем изучения соци альных процессов и изменений общества, социальных групп, институтов, лично сти и социума в целом, основных связей между обществом как целостной систе мой социальных отношений и институтами социального управления.

З а д а ч и дисциплины:

формирование у студентов знания и понимания проблем развития социо логии как самостоятельной науки об обществе, способности структурировать современное социологическое знание посредством системы основных поня тий, категорий, их логических связей, сводить в единую понятийную сеть описания структуры и динамики социальной реальности;

изучение социологических концепций, классических, неклассических и современных социологических теорий функционирования и развития обще ства;

формирование представлений об эволюции подходов к социологическому изучению социальной реальности, понимания проблем и патологий в соци альном развитии общества, роли и функций социальных институтов управ ления в развитии общества;





овладение знаниями о механизмах функционирования и развития общест ва, о методах социологического анализа социальных процессов;

выработка умения применять полученные социологические знания как метод постановки и решения задач социального управления, обоснования и реализации управленческих решений;

формирование навыков организации и проведения прикладного социоло гического исследования в интересах практики социального управления.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП БАКАЛАВРИАТА Дисциплина относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла Б1 ООП бакалавриата. Для успешного освоения со циологии в качестве входных знаний студент должен знать основные собы тия и процессы мировой и отечественной истории, основные философские понятия и категории, закономерности развития природы, общества и мышле ния.

Требования к входным знаниям, умениям и готовностям обучающегося, необходимым для освоения данной дисциплины и приобретенным в резуль тате освоения предшествующих дисциплин (модулей), практик представлены в таблице.

ПРЕДШЕСТВУЮЩИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, МОДУЛИ, ПРАКТИКИ Цикл Наименование Компетенция Входные знания, умения и готовности Знание закономерностей и этапов исторического Б1.Б.1 История ОК- процесса, основных событий и процессов миро ОК- вой и отечественной истории.

ОК- Умение ориентироваться в мировом историческом процессе, анализировать процессы и явления, происходящие в обществе.

Владение навыками критического восприятия ин формации Знание основных философских понятий и катего Б1.Б.2 Философия ОК- рий, закономерностей развития природы, общест ОК- ва и мышления.

ОК- Умение применять методы и средства познания для интеллектуального развития, повышения культур ного уровня, профессиональной компетентности.

Владение навыками самостоятельной, творческой работы Дисциплина предшествует изучению дисциплин базовой части профес сионального цикла.

3. ТРЕБОВАНИЯ К КОНЕЧНЫМ РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ В результате освоения дисциплины обучающийся д о л ж е н:

з н а т ь:

основные теории, понятия и модели социологии;

институты, принципы, нормы, действие которых призвано обеспечить функционирование общества, взаимоотношения между людьми, обществом и государством;

социальную специфику развития общества, закономерности становления и развития социальных систем, общностей, групп, личностей;

у м е т ь:

применять понятийно-категориальный аппарат социологии, основные за коны социологии в профессиональной деятельности;

анализировать процессы и явления, происходящие в обществе;

в л а д е т ь:

навыками целостного подхода к анализу проблем общества;

качественными и количественными методами социологических исследо ваний.

Исходя из дескрипторов, описывающих результаты обучения по уровням Европейской рамки квалификаций (ЕРК), в результате изучения дисциплины студенты д о л ж н ы и м е т ь:

1) базовые общие знания (уровень 1 ЕРК):

о месте социологического знания в системе социально-гуманитарного по знания;

о базовых категориях социологической науки;

о связи категорий и законов социологии с категориями и законами смеж ных социально-гуманитарных и профессиональных дисциплин;

2) знание базовых фактов в области социологии (уровень 2 ЕРК):

об основных школах, этапах формирования, проблемах социологической науки и ее современном состоянии;

об отраслевой структуре социологического знания;

о структуре и методах социологической науки, отличительных признаках теоретического и эмпирического уровней социологического знания;

3) знание фактов, принципов, процессов и общих концепций в области социологии (уровень 3 ЕРК):

об основных теориях общества как социокультурной системы;

о механизмах социального действия и взаимодействия;

о типах социальных отношений;

об особенностях формирования и социализации личности;

4) фактические и теоретические знания в области социологии в ши роком контексте деятельности органов социального управления (уровень 4 ЕРК):

о социальной структуре общества, типах социальной стратификации и мобильности;

о структуре и основных особенностях социальных организаций;

о структуре, функциях, типологии и эволюции основных социальных ин ститутов;

о сущности, структуре и видах социальных процессов и социальных из менений;

о социальных конфликтах и способах их разрешения;

о процессах формирования мировой системы и процессах глобализации в современном обществе;

5) базовые когнитивные умения, требующие использования соответ ствующей информации (уровень 2 ЕРК):

умение интерпретировать с помощью социологических понятий данные социологических исследований;

умение переформулировать проблемы практики социального управления на язык социологической теории;

умение анализировать социальную информацию опираясь на модели, принципы и методы социологии;

6) набор когнитивных и практических умений, необходимых для на хождения решений конкретных проблем в сфере социального управления (уровень 4 ЕРК):

умение самостоятельной работы по поиску, изучению и анализу результа тов социологических исследований актуальных проблем развития общества, прогнозов, проектов, концепций и стратегий социально-экономического раз вития общества, регионов, муниципальных образований и организаций.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:

осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание вы сокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК-12);

способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-13);

способность использовать социологические теории мотивации, лидерства и власти для решения управленческих задач (ПК-4);

способность оценивать социальные условия и последствия принимаемых организационно-управленческих решений (ПК-8);

умение применять количественные и качественные методы анализа соци альной среды при принятии управленческих решений и строить организаци онно-управленческие модели (ПК-31).

В соответствии с Европейской рамкой квалификаций высшего образова ния («Дублинские дескрипторы») квалификация «бакалавр» по направлению подготовки «Менеджмент» присуждается студентам, которые в результате изучения дисциплины «Социология» с п о с о б н ы:

демонстрировать знание и понимание основ и истории социологии;

передавать полученные базовые социологические знания;

контекстуализировать и интерпретировать новую социальную информа цию по вопросам развития общества;

демонстрировать понимание общей структуры социологического знания и связей между ее элементами;

демонстрировать понимание методов социологического анализа и форми рования социологических теорий, использовать методы критического анализа;

использовать социологические методы сбора и анализа данных о функ ционировании и развитии социальной реальности;

демонстрировать понимание качества социологических исследований;

демонстрировать понимание различных методов, используемых при про верке социологических теорий.

4. ТРУДОЕМКОСТЬ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Преподавание дисциплины ведется на первом курсе (второй семестр, чет вертый модуль). Продолжительность – один модуль. Общая трудоемкость – 3 зачетные единицы (108 ч). Изучение дисциплины завершается зачетом.

4.1. Объем дисциплины и виды учебной работы Вид учебной работы Количество часов в соответствии с учебным планом Аудиторные занятия лекции групповые занятия Вид учебной работы Количество часов в соответствии с учебным планом Самостоятельная работа Итого Текущий контроль 2 письменные контрольные работы, 4 са мостоятельно подготовленных выступле ния на групповых занятиях Итоговый контроль Зачет 4.2. Распределение часов по разделам, темам и видам учебной работы Количество часов по учебному плану Наименование раздела, темы В Л ГЗ СР 16 Р а з д е л 1. История социологии. Методы социологических исследований Тема 1. Социология как наука. Ее место в системе обще- 2 – ственных и гуманитарных наук Тема 2. Идеалы и принципы научности в социальном по- – знании. Основные социологические теории Тема 3. Методы социологии. Методика проведения при- 2 кладного социологического исследования 12 Р а з д е л 2. Общество: понятие, типология и этапы разви тия Тема 4. Общество в социально-гуманитарном, историче- 2 ском и системном представлении 12 Р а з д е л 3. Личность и общество. Социология личности Тема 5. Социология личности. Социальная детерминация 2 поведения личности 12 Р а з д е л 4. Социальные взаимодействия и социальный контроль Тема 6. Социальные действия, социальные взаимодейст- 2 – вия и социальные отношения Тема 7. Девиантное поведение – 14 Р а з д е л 5. Социальная структура общества Тема 8. Социальные группы, общности, институты и ор- 2 – ганизации Тема 9. Социальная стратификация и социальная мо- – бильность 18 Р а з д е л 6. Власть, институты и культура общества Тема 10. Власть в системе социальных отношений 2 – Тема 11. Политические институты общества – Тема 12. Семья и брак – Тема 13. Культура общества 2 – 12 Р а з д е л 7. Социальные процессы, социальные изменения и социальные конфликты Тема 14. Социальные процессы и социальные изменения 2 – Тема 15. Социальные конфликты – Количество часов по учебному плану Наименование раздела, темы В Л ГЗ СР 12 Р а з д е л 8. Мировая система и процессы глобализации Тема 16. Формирование мировой системы 2 – Тема 17. Процессы глобализации и глобальные пробле- – мы современного общества Итого 108 20 20 В – всего;

Л – лекции;

ГЗ –групповые занятия;

СР – самостоятельная работа.

5. ПРИМЕНЯЕМЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ Образовательные технологии, ч Мастер- Компью- Разбор кон Вид работы терные Деловые Ролевые кретных си- Тренинги Традицион классы, игры игры ные встречи симуляции туаций Лекции – – – – – – Групповые – – – – 8 – занятия Итого – – – – 8 – 6. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ Тема 1. СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА. ЕЕ МЕСТО В СИСТЕМЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ И ГУМАНИТАРНЫХ НАУК Социология как наука об обществе. Объект, предмет и методы социоло гии. Понятие «социальное». Структура социологического знания. Иерархия уровней социологического знания. Отрасли социологии. Функции социоло гии. Периоды развития социологического знания. Основатели социологиче ской науки и представители классической социологии. Место социологии в системе общественных и гуманитарных наук. Особенности развития отечест венной социологии.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Когда возникла социология как самостоятельная наука об обществе?

Назовите основателей социологии.

2. Как можно определить объект и предмет социологии?

3. Какова структура социологического знания? Охарактеризуйте роль и место социологии в системе гуманитарного знания.

4. В чем особенности развития отечественной социологии?

Тема 2. ИДЕАЛЫ И ПРИНЦИПЫ НАУЧНОСТИ В СОЦИАЛЬНОМ ПОЗНАНИИ.

ОСНОВНЫЕ СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕОРИИ Отличительные признаки научного знания в социальном познании и их взаимосвязь с развитием науки и культуры. Доклассический (донаучный) период развития социального знания. Идеалы научности в классической со циологии. Представления о рациональности, детерминированности, законо сообразности, упорядоченности социальной реальности. Достоверность, обоснованность, объективность научных фактов, их эмпирическая про верка. Вклад в развитие социологии О. Конта, Г. Спенсера, К. Маркса, Э. Дюркгейма, М. Вебера, Т. Парсонса, П. Сорокина. Неклассические идеалы научности в социологии. Современный этап развития социологиче ского знания. Теория структурации Э. Гидденса. Генетический структура лизм П. Бурдье. Теория самореферентных систем Н. Лумана. Символический интеракционизм Дж. Мида. Социодраматический подход И. Гофмана. Фено менологическая социология П. Бергера.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Чем отличаются научные знания в социологии от социально философских знаний?

2. Каковы отличия научного знания от обыденных представлений о соци альной реальности?

3. В результате каких научных процедур факт реальности переводится в научный факт?

4. Чем обеспечивается достоверность, обоснованность, объективность на учных фактов?

Тема 3. МЕТОДЫ СОЦИОЛОГИИ. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПРИКЛАДНОГО СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Методы социологического познания. Общенаучные методы в социологии.

Социологические методы. Цели теоретической и прикладной социологии.

Программа и рабочий план прикладного социологического исследования.

Формулировка проблемы исследования. Определение объекта и предмета ис следования. Определение цели и задач исследования. Уточнение и интерпре тация основных понятий. Предварительный системный анализ объекта ис следования. Формулировка рабочих гипотез. Выделение обследуемой сово купности. Общий (стратегический) план исследования. Методы сбора и ана лиза данных в социологических исследованиях.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Чем отличаются теоретические исследования социальной реальности от прикладных социологических исследований?

2. Назовите общенаучные методы, применяемые в социологии.

3. Что выступает в качестве проблемы теоретических и прикладных ис следований?

4. Перечислите узловые элементы программы прикладного социологиче ского исследования.

5. Назовите основные методы сбора и анализа информации в социологи ческих исследованиях.

Тема 4. ОБЩЕСТВО В СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОМ, ИСТОРИЧЕСКОМ И СИСТЕМНОМ ПРЕДСТАВЛЕНИИ Понятие и признаки общества. Эволюционные ступени развития общест ва. Общество первобытных охотников и собирателей. Общество скотоводов и земледельцев. Аграрное общество. Индустриальное общество. Постиндуст риальное общество. Культурные и цивилизационные характеристики обще ства. Соотношение понятий «культура» и «цивилизация». Традиционная и техногенная цивилизации. Волны цивилизационного развития Э. Тоффлера.

Общество как социальная система. Теории социальных систем Т. Парсонса, Н. Лумана. Современные системные представления общества. Динамические модели развития общества.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Перечислите признаки общества.

2. Назовите исторические типы обществ.

3. Какими чертами характеризуется традиционное общество? Чем отли чаются индустриальное и постиндустриальное общества?

4. Как соотносятся понятия «культура» и «цивилизация»?

5. Какими достоинствами и недостатками обладает представление обще ства в качестве социальной системы?

Тема 5. СОЦИОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ.

СОЦИАЛЬНАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ Личность как объект социологии. Подходы к изучению личности в социо логии. Личность в ролевой теории. Структура качеств личности. Индивид, индивидуальность, социальный тип. Нормативный и модальный типы лично сти. Социализация личности. Внутренние и внешние факторы поведения личности. Потребности, ценностные ориентации, интересы, установки и цели личности. Социальные ценности, социальные нормы, социальный контроль.

Механизм социальной детерминации поведения личности. Факторы развития человеческого потенциала.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Сформулируйте социологическое определение личности.

2. Какими понятиями раскрывается структура качеств личности?

3. Чем отличается нормативный тип личности от модального?

4. Как принято называть процесс усвоения индивидом элементов культу ры, социальных норм и ценностей?

5. Чем обусловлен выбор субъектом того или иного варианта поведения?

6. Как связано развитие личности с человеческим потенциалом? Что ха рактеризует индекс развития человеческого потенциала?

Тема 6. СОЦИАЛЬНЫЕ ДЕЙСТВИЯ, СОЦИАЛЬНЫЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ Понятие социального действия. Теория социального действия М. Вебера.

Теория социального действия Т. Парсонса. Неклассические трактовки соци ального действия. Активистская модель социального действия. Ценностный выбор субъекта. Зависимость социальной среды от сознания и поведения субъекта. Социальное взаимодействие и его типы. Основные характеристики социальных взаимодействий. Социальные коммуникации. Социальные отно шения. Типы социальных отношений П. Сорокина.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Назовите признаки социального действия.

2. Какие типы социального действия выделил М. Вебер?

3. В чем особенности социального действия в теории Т. Парсонса?

4. Перечислите типы взаимодействий.

5. Какие типы социальных отношений характерны для традиционного, индустриального и постиндустриального общества?

Тема 7. ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ Сущность, причины и виды девиантного поведения. Делинквентное пове дение. Криминальное поведение. Биологические, психологические и соци ально-психологические объяснения девиантного поведения. Концепция со циологического объяснения девиации и теория аномии Э. Дюркгейма. Типы девиантного поведения Р. Мертона. Конформность, инновация, ритуализм, ретритизм, бунт как типы поведения. Организованная преступность. Роль де виации в социальных системах и методы снижения ее негативного влияния в организации.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Перечислите виды девиантного поведения.

2. В чем особенности социологического объяснения девиантного поведения?

3. Назовите пять возможных видов поведения по Р. Мертону.

4. Какие виды девиантного поведения могут быть отнесены к массовым?

5. Назовите типичные виды девиантного поведения руководителей.

Тема 8. СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ, ОБЩНОСТИ, ИНСТИТУТЫ И ОРГАНИЗАЦИИ Подходы к пониманию социальной структуры общества. Социальные ста тусы и социальные роли. Социальные группы, общности, коллективы. Соци альные институты. Фундаментальные институты общества. Социальные ор ганизации. Виды социальных организаций. Идеальный тип административ ной организации М. Вебера. Теория социальной организации А. Пригожина.

Социально-классовая, социально-демографическая, национально-этническая, социально-профессиональная, территориальная структура общества.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Дайте определение социальной структуры.

2. В чем особенности существующих подходов к раскрытию структуры общества?

3. Чем предписанный социальный статус отличается от достигаемого?

4. Чем отличаются социальные общности от социальных групп?

5. Назовите фундаментальные социальные институты общества.

Тема 9. СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ И СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ Социальное неравенство. Эволюция проблемы социального неравенства.

Отношение к социальному неравенству в традиционном, индустриальном и постиндустриальном обществе. Социальная стратификация. Критерии соци альной стратификации. Типы стратификационных систем. Профили страти фикации и устойчивость общества. Социальная мобильность. Виды мобиль ности. Каналы мобильности. Взаимосвязь социальной мобильности и откры тости общества.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Дайте характеристику элитарных, эгалитарных и меритократических концепций расслоения общества.

2. Какие критерии лежат в основе выделения страт общества?

3. Перечислите основные системы социальной стратификации.

4. Чем отличается классовый подход от стратификационного?

5. Почему устойчивость общества тесно связана с профилем стратификации?

6. Какие каналы мобильности существуют в российском обществе?

Тема 10. ВЛАСТЬ В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ Природа власти в социальных системах, ее типы. Идеальные типы гос подства М. Вебера. Свойства власти. Легитимность и легальность власти. Ис точники и ресурсы власти. Структура и функции власти в обществе. Разде ление властей. Особенности реализации власти в организации. Принципы реализации власти в обществе.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Дайте определение власти. Чем отличается легальная власть от леги тимной?

2. Какие источники власти приобретают особую важность в современном обществе?

3. Перечислите основные функции власти.

4. Чем отличается власть формального руководителя от власти нефор мального лидера?

5. Каковы условия доверия общества к власти?

Тема 11. ПОЛИТИЧЕСКИЕ ИНСТИТУТЫ ОБЩЕСТВА Основные политические институты современного общества. Государство, его признаки. Формы правления. Политические режимы. Территориальная структура государства. Характеристики демократического государства. Пра вовое государство и гражданское общество. Особенности социального госу дарства. Система государственной власти Российской Федерации. Полити ческие партии. Типология политических партий. Общественные организации.

Социальные движения. Выборы как политический институт. Общественное мнение как институт гражданского общества.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Какие институты современного общества могут быть отнесены к ос новным политическим институтам?

2. Перечислите признаки государства.

3. Укажите наиболее важные характеристики демократического правового социального государства.

4. Каковы признаки политической партии?

5. В чем особенности общественных организаций и социальных движений?

6. Назовите основные типы избирательных систем.

Тема 12. СЕМЬЯ И БРАК Социология семьи: становление и развитие. Понятия семьи и брака, их исторические типы. Групповой брак, моногамия, полигамия. Семья как соци альный институт и малая группа. Нуклеарная семья и расширенная семья.

Функции семьи. Распределение ролей в семье. Жизненный цикл семьи. Ста дии жизненного цикла семьи. Тенденции в развитии современной семьи.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Чем отличается семья от брака?

2. Перечислите известные вам исторические формы брака.

3. Какие функции семьи вы считаете наиболее важными в современном обществе?

4. Какие критерии являются ключевыми для выделения стадий жизненно го цикла семьи?

5. Перечислите устойчивые тенденции в развитии семейно-брачных от ношений.

Тема 13. КУЛЬТУРА ОБЩЕСТВА Социологическое понятие культуры. Основные элементы культуры обще ства. Структура и разновидности культуры общества. Высокая, элитарная, массовая и народная культура. Субкультуры общества. Организационная культура. Национальные деловые культуры. Религия как специфическая форма культуры общества. Мировые и национальные религии. Системно организационные и конфликтные функции культуры. Классическая и неклас сическая трактовки роли культуры в обществе. Основные характеристики развития культуры общества. Исторический характер и самобытность куль туры общества.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Перечислите основные элементы культуры общества.

2. Какие разновидности культуры существуют в современном обществе?

3. Почему религию относят к специфическим формам культуры общества?

4. Какие религии относятся к мировым?

Тема 14. СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ И СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ Основные подходы к изучению социальных изменений. Понятие социаль ного процесса и его формы. Линейные, циклические и вариативные процес сы. Прогресс и регресс в социальных изменениях. Революционные и эволю ционные изменения. Порядок и хаос в социальных системах. Детерминизм и индетерминизм в объяснении социальных изменений. Концепция социокуль турной динамики П. Сорокина. Принцип имманентного изменения социо культурных систем. «Энергия» социокультурной системы. Концепция этно генеза Л. Н. Гумилева. Цикл пассионарного напряжения этноса.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Что понимается под социальным процессом? Перечислите разновидно сти социальных процессов.

2. Что предполагает концепция прогресса в развитии общества?

3. Какими признаками характеризуется нелинейность развития социаль ных систем?

4. В чем состоит принцип имманентного изменения социокультурных систем?

5. Какие концепции решения проблемы социального порядка вы можете назвать?

Тема 15. СОЦИАЛЬНЫЕ КОНФЛИКТЫ Основы теории социальных конфликтов. Особенности традиционного и конфликтологического понимания социальных систем. Объяснения кон фликтности социальных отношений. Структурные элементы конфликтной ситуации. Процессуальный характер конфликта, его стадии. Типология кон фликтов. Источники и причины социальных конфликтов. Особенности соци альных конфликтов в организации. Закономерности и модели конфликтных процессов. Управление конфликтными процессами в организации.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Что понимается под социальным конфликтом? Перечислите разновид ности социальных конфликтов.

2. В чем отличия традиционного и конфликтологического подходов к объяснению социальных конфликтов?

3. Каковы причины организационных конфликтов?

4. Какими показателями измеряется степень конфликтности?

5. Какими методами снижается социальная напряженность в организации?

Тема 16. ФОРМИРОВАНИЕ МИРОВОЙ СИСТЕМЫ Развитие представлений о мировой системе. Теории зависимости. Центр и периферия мировой системы. Мировая система как сообщество независимых суверенных государств. Теория мировой системы И. Валлерстайна. Теория глобальной «ойкумены». Теории модернизации. Образы возможного мирово го порядка. Однополярный и многополярный мир. Сценарии возможного ми рового развития. Место России в мировом сообществе.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Что понимается под мировой системой? Назовите основные теории раз вития мировой системы.

2. По каким уровням стратифицировал государства мировой системы И. Валлерстайн?

3. Что понимается под модернизацией в ее современных концепциях?

4. Какие существуют сценарии развития мировой системы и образы воз можного мирового порядка?

5. Какое влияние оказывает сегодня Россия на развитие мировой системы?

Тема 17. ПРОЦЕССЫ ГЛОБАЛИЗАЦИИ И ГЛОБАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА Понятие глобализации. Процессы глобализации в современном обществе.

Признаки глобализации в экономической, политической, культурной и ком муникативной сферах. Возможные социальные последствия глобализации.

Оценка процессов глобализации и ее последствий. Глобальные проблемы современного общества. Экологические проблемы. Демографические про блемы. Продовольственная проблема. Проблемы кризиса культуры. Пробле мы войны и мира. Проблема терроризма. Проблемы бедности и отсталости развивающихся стран. Роль социального управления в преодолении глобаль ных кризисов.

ВОПРОСЫ ДЛЯ САМОПРОВЕРКИ 1. Перечислите ключевые моменты становления глобалистики. Какую роль в понимании проблем развития общества сыграл Римский клуб?

2. Каковы признаки глобализации в сфере экономики, культуры, политики и коммуникаций?

3. Как можно классифицировать различные оценки процессов глобализации?

4. Какими признаками характеризуются глобальные проблемы современ ности?

5. Перечислите наиболее острые глобальные проблемы современности.

7. ПЛАНЫ ГРУППОВЫХ ЗАНЯТИЙ Занятие по теме СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА.

ИДЕАЛЫ И ПРИНЦИПЫ НАУЧНОСТИ В СОЦИАЛЬНОМ ПОЗНАНИИ Ц е л и: формирование понимания проблем развития социологии как са мостоятельной науки об обществе, представления о месте социологического знания в системе социально-гуманитарного познания. Изучение структуры социологической науки, идеалов научности социологического знания, фор мирование представлений об основных школах, этапах формирования, про блемах социологической науки и ее современном состоянии.

Ф о р м а п р о в е д е н и я: обсуждение вопросов, выступление с докла дами, сообщениями, индивидуальный опрос.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ 1. Объект, предмет и методы социологии.

2. Структура социологического знания.

3. Функции социологии.

4. Периоды развития социологического знания.

5. Место социологии в системе общественных и гуманитарных наук.

6. Идеалы научности в классической социологии.

7. Вклад в развитие социологии О. Конта, Г. Спенсера, К. Маркса, Э. Дюркгейма, М. Вебера, Т. Парсонса, П. Сорокина.

8. Современный этап развития социологического знания.

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ, РЕФЕРАТОВ, ПРЕЗЕНТАЦИЙ 1. Социология как наука об обществе.

2. Социологический проект О. Конта.

3. Особенности развития отечественной социологии.

4. Взаимосвязь идеалов научности в социологии с развитием культуры и естественных наук.

Л и т е р а т у р а: основная [1, с. 11–41];

[2, с. 6–91];

[3, с. 6–18, 20–30];

дополнительная [1, с. 24–41];

рекомендуемая [8, с. 11–40].

Занятие по теме МЕТОДЫ СОЦИОЛОГИИ. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ПРИКЛАДНОГО СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Ц е л и: изучение методов социологии, отличительных признаков теоре тического и эмпирического уровней социологического знания, методики ор ганизации и проведения социологического исследования.

Ф о р м а п р о в е д е н и я: обсуждение вопросов, выступление с докла дами, сообщениями, индивидуальный опрос, дискуссия. Разбор конкретной ситуации.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ 1. Методы социологического познания.

2. Цели и методы теоретической и прикладной социологии.

3. Программа и рабочий план прикладного социологического исследования.

4. Методы сбора и анализа данных в социологических исследованиях.

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ, РЕФЕРАТОВ, ПРЕЗЕНТАЦИЙ 1. Общенаучные и социологические методы в социальном познании.

2. Методы выборки в социологических исследованиях.

3. Основные методы сбора данных в социологических исследованиях.

4. Методы анализа данных в социологических исследованиях.

Л и т е р а т у р а: основная [1, с. 433–484];

рекомендуемая [10, с. 6–102].

Занятие по теме ОБЩЕСТВО В СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОМ, ИСТОРИЧЕСКОМ И СИСТЕМНОМ ПРЕДСТАВЛЕНИИ Ц е л и: закрепление знаний об эволюционных ступенях развития общест ва, о культурных и цивилизационных характеристиках общества, об общест ве как социальной системе, о динамических моделях развития общества.

Ф о р м а п р о в е д е н и я: обсуждение вопросов, выступление с докла дами, сообщениями, индивидуальный опрос, дискуссия.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ 1. Понятие и признаки общества.

2. Эволюционные ступени развития общества.

3. Культурные и цивилизационные характеристики общества.

4. Общество как социальная система.

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ, РЕФЕРАТОВ, ПРЕЗЕНТАЦИЙ 1. Волны цивилизационного развития Э. Тоффлера.

2. Традиционная и техногенная цивилизация.

3. Теория социальных систем Т. Парсонса.

Л и т е р а т у р а: основная [1, с. 55–118];

[2, с. 266–300];

рекомендуемая [8, с. 577–601].

Занятие по теме СОЦИОЛОГИЯ ЛИЧНОСТИ.

СОЦИАЛЬНАЯ ДЕТЕРМИНАЦИЯ ПОВЕДЕНИЯ ЛИЧНОСТИ Ц е л и: выработка представлений об особенностях изучения личности в социологии, изучение структуры качеств личности, типов личности, меха низмов социальной детерминации поведения личности, способов формиро вания человеческого потенциала.

Ф о р м а п р о в е д е н и я: обсуждение вопросов, выступление с докла дами, сообщениями, индивидуальный опрос, дискуссия.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ 1. Личность как объект социологии.

2. Структура качеств личности. Индивид, индивидуальность, социальный тип.

3. Нормативный и модальный типы личности.

4. Социализация личности.

5. Механизм социальной детерминации поведения личности.

6. Факторы развития человеческого потенциала.

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ, РЕФЕРАТОВ, ПРЕЗЕНТАЦИЙ 1. Подходы к изучению личности в социологии.

2. Внутренние и внешние факторы поведения личности.

3. Теория потребностей А. Маслоу.

Л и т е р а т у р а: основная [2, с. 97–130];

[3, с. 6–18, 20–30];

дополни тельная [1, с. 41–63].

Занятие по темам 6, СОЦИАЛЬНЫЕ ДЕЙСТВИЯ, СОЦИАЛЬНЫЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ И СОЦИАЛЬНЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ Ц е л и: освоение и понимание теорий и механизмов социального дейст вия и взаимодействия, типов социальных отношений. Изучение видов и ти пов девиантного поведения.

Ф о р м а п р о в е д е н и я: обсуждение вопросов, выступление с докла дами, сообщениями, индивидуальный опрос, дискуссия. Разбор конкретной ситуации.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ 1. Понятие социального действия.

2. Теории социального действия.

3. Социальное взаимодействие и его типы.

4. Социальные отношения. Типы социальных отношений.

5. Биологические, психологические, социально-психологические и социо логические объяснения девиантного поведения.

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ, РЕФЕРАТОВ, ПРЕЗЕНТАЦИЙ 1. Теория социального действия М. Вебера.

2. Теория социального действия Т. Парсонса.

3. Основные характеристики социальных взаимодействий.

4. Типы социальных отношений П. Сорокина.

5. Концепция социологического объяснения девиации Э. Дюркгейма.

6. Типы девиантного поведения Р. Мертона.

7. Роль девиации в социальных системах и методы снижения ее негатив ного влияния в организации.

Л и т е р а т у р а: основная [1, с. 69–88];

[2, с. 331–350];

дополнительная [1, с. 95–115];

рекомендуемая [8, с. 64–115].

Занятие по темам 8, СОЦИАЛЬНЫЕ ГРУППЫ, ОБЩНОСТИ, ИНСТИТУТЫ И ОРГАНИЗАЦИИ.

СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ И СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ Ц е л и: изучение подходов к пониманию социальной структуры общест ва, освоение социологических понятий «социальный статус», «социальная роль», изучение особенностей социальных институтов и социальных органи заций. Формирование представлений об эволюции проблемы социального неравенства, изучение теорий социальной стратификации и мобильности.

Ф о р м а п р о в е д е н и я: обсуждение вопросов, выступление с докла дами, сообщениями, индивидуальный опрос, дискуссия.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ 1. Подходы к пониманию социальной структуры общества.

2. Социальные статусы и социальные роли.

3. Социальные группы, общности, коллективы.

4. Социальные институты и социальные организации.

5. Социальное неравенство. Эволюция проблемы социального неравенства.

6. Социальная стратификация. Критерии социальной стратификации.

7. Социальная мобильность. Виды мобильности. Каналы мобильности.

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ, РЕФЕРАТОВ, ПРЕЗЕНТАЦИЙ 1. Фундаментальные институты общества.

2. Идеальный тип административной организации М. Вебера.

3. Теория социальной организации А. Пригожина.

4. Типы стратификационных систем.

5. Профили стратификации и устойчивость общества.

6. Взаимосвязь социальной мобильности и открытости общества.

Л и т е р а т у р а: основная [1, с. 55–83];

[2, с. 213–260, 305-330];

рекомен дуемая [8, с. 347–385].

Занятие по темам 10– ВЛАСТЬ В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ.

ПОЛИТИЧЕСКИЕ ИНСТИТУТЫ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА Ц е л и: закрепление представлений о природе власти, ее источниках и ресурсах, изучение функций власти и принципов реализации. Изучение осо бенностей политических институтов, их роли в функционировании и разви тии общества.

Ф о р м а п р о в е д е н и я: обсуждение вопросов, выступление с докла дами, сообщениями, индивидуальный опрос, дискуссия.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ 1. Природа власти в социальных системах, ее типы. Свойства власти.

2. Источники и ресурсы власти.

3. Принципы реализации власти в обществе.

4. Основные политические институты современного общества. Политиче ские партии. Типология политических партий.

5. Общественные объединения. Общественные организации. Социальные движения.

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ, РЕФЕРАТОВ, ПРЕЗЕНТАЦИЙ 1. Идеальные типы господства М. Вебера.

2. Принцип разделения властей.

3. Особенности реализации власти в организации.

4. Характеристики демократического государства.

5. Правовое государство и гражданское общество.

6. Особенности социального государства.

Л и т е р а т у р а: основная [1, с. 352–420];

[2, с. 249–260];

дополнительная [1, с. 288–299];

рекомендуемая [8, с. 386–406].

Занятие по теме CЕМЬЯ И БРАК Ц е л и: закрепление понятий «семья», «брак», изучение особенностей семьи как социального института и малой группы, формирование представ лений о тенденциях в развитии современной семьи.

Ф о р м а п р о в е д е н и я: обсуждение вопросов, выступление с докла дами, сообщениями, индивидуальный опрос, дискуссия. Разбор конкретной ситуации.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ 1. Понятия семьи и брака, их исторические типы.

2. Семья как социальный институт и малая группа.

3. Жизненный цикл семьи.

4. Тенденции в развитии современной семьи.

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ, РЕФЕРАТОВ, ПРЕЗЕНТАЦИЙ 1. Социология семьи: становление и развитие.

2. Функции семьи.

3. Семья как малая группа. Распределение ролей в семье.

4. Стадии жизненного цикла семьи.

Л и т е р а т у р а: основная [1, с. 272–350];

дополнительная [1, с. 362–390].

Занятие по темам 14, СОЦИАЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ И СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ.

СОЦИАЛЬНЫЕ КОНФЛИКТЫ Ц е л и: формирование представлений о социальных процессах и соци альных изменениях, об организационной динамике и динамике социальных конфликтов.

Ф о р м а п р о в е д е н и я: обсуждение вопросов, выступление с докла дами, сообщениями, индивидуальный опрос, дискуссия. Разбор конкретной ситуации.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ 1. Понятие социального процесса и его формы. Линейные, циклические и вариативные процессы.

2. Прогресс и регресс в социальных изменениях. Революционные и эво люционные изменения.

3. Детерминизм и индетерминизм в объяснении социальных изменений.

4. Порядок и хаос в социальных системах.

5. Источники и причины социальных конфликтов.

6. Методы разрешения межличностных конфликтов.

7. Управление конфликтными процессами в организации.

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ, РЕФЕРАТОВ, ПРЕЗЕНТАЦИЙ 1. Основные подходы к изучению социальных изменений.

2. Концепция социокультурной динамики П. Сорокина.

3. Концепция этногенеза Л. Н. Гумилева.

4. Детерминированный хаос в социальных системах.

5. Особенности социальных конфликтов в организации.

6. Закономерности и модели конфликтных процессов.

Л и т е р а т у р а: основная [1, с. 89–96];

[2, с. 351–378, 516–545];

допол нительная [1, с. 329–358];

рекомендуемая [8, с. 455–574].

Занятие по темам 16, ФОРМИРОВАНИЕ МИРОВОЙ СИСТЕМЫ.

ПРОЦЕССЫ ГЛОБАЛИЗАЦИИ Ц е л и: закрепление представлений о мировой системе, изучение теорий и сценариев возможного мирового развития, процессов глобализации и гло бальных проблем современного общества.

Ф о р м а п р о в е д е н и я: обсуждение вопросов, выступление с докла дами, сообщениями, индивидуальный опрос, дискуссия.

ВОПРОСЫ ДЛЯ ОБСУЖДЕНИЯ 1. Развитие представлений о мировой системе.

2. Мировая система как сообщество независимых суверенных государств.

3. Теории модернизации.

4. Образы возможного мирового порядка и сценарии мирового развития.

5. Процессы глобализации и глобальные проблемы современного общества.

ТЕМЫ ДОКЛАДОВ, РЕФЕРАТОВ, ПРЕЗЕНТАЦИЙ 1. Теория мировой системы И. Валлерстайна.

2. Теория глобальной ойкумены.

3. Однополярный и многополярный мир.

4. Место России в мировом сообществе.

5. Признаки глобализации в экономической, политической, культурной и коммуникативной сферах.

6. Роль институтов социального управления в решении глобальных про блем современного общества.

Л и т е р а т у р а: основная [2, с. 516–542];

[3, с. 483–510];

рекомендуемая [8, с. 577–601].

8. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом в объеме 60 ч, должна способствовать более глубокому усвоению изучаемого курса, формировать навыки исследовательской работы и ориентировать сту дентов на умение применять теоретические знания на практике.

Самостоятельная работа осуществляется по всем темам дисциплины, по которым требуется дополнительно проработать и проанализировать рас сматриваемый материал в объеме запланированных часов.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ Тема для самостоя- Форма контроля и Задание для самостоятельной работы тельного изучения оценки усвоения тем 1. Социология как Ознакомление с рабочей програм- Индивидуальный оп наука. Ее место в мой по дисциплине и методиче- рос. Контрольная системе общест- скими рекомендациями по изу- работа венных и гумани- чению дисциплины. Знакомство тарных наук с основной и дополнительной литературой. Подготовка к груп повому занятию 2. Идеалы и принци- Разработка презентаций по теме, Оценка докладов, пы научности в подготовка сообщений и докла- презентаций, вы социальном позна- дов. Подготовка выступлений по ступлений и уча нии. Основные со- вопросам группового занятия стия в дискуссии циологические теории 3. Методы социоло- Изучение методики проведения Индивидуальный оп гии. Методика социологических опросов насе- рос. Контрольная проведения при- ления по оценке деятельности работа кладного социоло- органов местного самоуправле гического иссле- ния. Подготовка к групповому дования занятию. Подбор материалов к контрольной работе № 4. Общество в соци- Изучение основной и дополнитель- Индивидуальный оп ально-гуманитар- ной литературы. Подготовка док- рос. Оценка участия ном, историческом ладов, презентаций и рефератов по в дискуссии на и системном пред- рекомендованным темам. Подго- групповом занятии.

ставлении товка к групповому занятию Контрольная работа Тема для самостоя- Форма контроля и Задание для самостоятельной работы тельного изучения оценки усвоения тем 5. Социология лич- Подготовка рефератов, докладов и Проверка рефератов.

ности. Социальная научных сообщений по теме. Оценка выступле детерминация по- Подготовка к групповому заня- ний на групповом ведения личности тию занятии. Индиви дуальный опрос 6. Социальные дей- Изучение рекомендованной лите- Контрольная работа.

ствия, социальные ратуры. Подготовка материалов по Оценка выступле взаимодействия и контрольной работе № 2. Подго- ний на групповом социальные отно- товка к групповому занятию занятии шения 7. Девиантное пове- Подготовка к групповому занятию. Оценка выступлений с дение Изучение статистических мате- анализом статисти риалов по видам девиантного по- ческих материалов ведения в Интернете из Интернета 8. Социальные груп- Изучение рекомендованной лите- Оценка сообщений и пы, общности, ин- ратуры по теме. Подготовка со- выступлений на ституты и органи- общений по результатам иссле- групповом занятии зации дования социальной структуры социологическими центрами 9. Социальная стра- Поиск материалов и отчетов по ис- Оценка выступлений тификация и соци- следованиям социальной страти- и сообщений на альная мобиль- фикации в Интернете. Подготов- групповом занятии.

ность ка к групповому занятию Проверка рефера тов 10. Власть в системе Изучение материалов электронных Тестирование по от социальных отно- учебных пособий и лекций по дельным вопросам шений теме. Выполнение тестовых за- темы. Оценка ус даний. Подготовка к групповому воения основных занятию понятий. Оценка выступлений на групповом занятии 11. Политические Изучение рекомендованной лите- Оценка знания ос институты обще- ратуры и документов по совер- новных документов ства шенствованию политических ин- по социально ститутов общества. Подготовка к экономическому групповому занятию развитию общества и совершенствованию политических инсти тутов общества 12. Семья и брак Подготовка к дискуссии по вопросам Оценка участия в дис группового занятия. Анализ со- куссии. Оценка ре циологических исследований по фератов и научных проблемам семьи и брака в России сообщений по теме 13. Культура обще- Подготовка к групповому заня- Контроль выполне ства тию. Работа с тестами по социо- ния тестовых зада логии ний. Оценка вы Тема для самостоя- Форма контроля и Задание для самостоятельной работы тельного изучения оценки усвоения тем ступлений на груп повом занятии 14. Социальные Знакомство с динамическими мо- Оценка презентаций процессы и соци- делями социальных процессов моделей социаль альные изменения для проведения вычислительных ной динамики.

экспериментов. Изучение про- Оценка выступле гнозов и стратегий развития Рос- ний и участия в сии дискуссии по теме группового занятия 15. Социальные кон- Изучение материалов электронных Оценка докладов, фликты учебников и лекций по теме. Вы- выступлений и полнение тренировочных тестов презентаций по те ме. Оценка выпол нения тестовых за даний 16. Формирование Изучение рекомендованной лите- Оценка сообщений и мировой системы ратуры и материалов из Интер- выступлений на нета по развитию мировой сис- групповом занятии темы 17. Процессы глоба- Изучение материалов исследова- Оценка участия в лизации и гло- ний по глобальным проблемам дискуссии и вы бальные проблемы современного общества ступлений на груп современного об- повом занятии щества При изучении дисциплины предусматриваются и другие виды самостоя тельной работы, которые могут быть индивидуально рекомендованы препо давателем конкретным студентам для дополнительного изучения некоторых тем:

конспектирование основополагающих трудов по социологии и другой учебной литературы;

проработка учебного материала (по конспектам лекций, учебной и науч ной литературе) и подготовка докладов и презентаций к групповым занятиям и тематическим дискуссиям;

работа с нормативными документами и законодательной базой;

поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации;

выполнение лабораторных работ, вычислительных экспериментов, твор ческих (проектных) заданий;

написание рефератов;

выполнение тестов и ответы на вопросы для самопроверки;

моделирование и/или анализ конкретных проблемных ситуаций;

обработка статистических данных, нормативных материалов;

анализ результатов социологических исследований, формирование выво дов и рекомендаций на основе проведенного анализа.

9. ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ НАУЧНЫХ ДОКЛАДОВ И РЕФЕРАТОВ 1. Социология как наука об обществе.

2. Социологический проект О. Конта.

3. Особенности развития отечественной социологии.

4. Взаимосвязь идеалов научности в социологии с развитием культуры и естественных наук.

5. Неклассические идеалы научности в социологии.

6. Понимающая социология М. Вебера.

7. Общенаучные и социологические методы в социальном познании.

8. Методы выборки в социологических исследованиях.

9. Основные методы сбора данных в социологических исследованиях.

10. Методы анализа данных в социологических исследованиях.

11. Волны цивилизационного развития Э. Тоффлера.

12. Традиционная и техногенная цивилизация.

13. Теория социальных систем Т. Парсонса.

14. Подходы к изучению личности в социологии.

15. Внутренние и внешние факторы поведения личности.

16. Теория потребностей А. Маслоу.

17. Теория социального действия М. Вебера.

18. Теория социального действия Т. Парсонса.

19. Основные характеристики социальных взаимодействий.

20. Типы социальных отношений П. Сорокина.

21. Биологические, психологические и социально-психологические объ яснения девиантного поведения.

22. Теория самоубийств Э. Дюркгейма.

23. П. Сорокин о внутренних нарушениях социального порядка.

24. Фундаментальные институты общества.

25. Идеальный тип административной организации М. Вебера.

26. Теория социальной организации А. Пригожина.

27. Отношение к социальному неравенству в традиционном, индустри альном и постиндустриальном обществах.

28. Типы стратификационных систем.

29. Профили стратификации и устойчивость общества.

30. Взаимосвязь социальной мобильности и открытости общества.

31. Идеальные типы господства М. Вебера.

32. Принцип разделения властей.

33. Особенности реализации власти в организации.

34. Характеристики демократического государства.

35. Правовое государство и гражданское общество.

36. Особенности социального государства.

37. Система государственной власти Российской Федерации.

38. Общественное мнение как институт гражданского общества.

39. Социология семьи: становление и развитие.

40. Функции семьи.

41. Семья как малая группа. Распределение ролей в семье.

42. Стадии жизненного цикла семьи.

43. Структура и разновидности культуры общества.

44. Субкультуры общества.

45. Национальные деловые культуры.

46. Исторический характер и самобытность культуры общества.

47. Основные подходы к изучению социальных изменений.

48. Концепция социокультурной динамики П. Сорокина.

49. Концепция этногенеза Л. Н. Гумилева.

50. Детерминированный хаос в социальных системах.

51. Особенности традиционного и конфликтологического понимания со циальных систем.

52. Процессуальный характер конфликта, его стадии.

53. Особенности социальных конфликтов в организации.

54. Закономерности и модели конфликтных процессов.

55. Теория мировой системы И. Валлерстайна.

56. Теория глобальной ойкумены.

57. Однополярный и многополярный мир.

58. Место России в мировом сообществе.

59. Признаки глобализации в экономической, политической, культурной и коммуникативной сферах.

60. Возможные социальные последствия глобализации.

61. Роль государственного управления в преодолении глобальных кризисов.

10. ПОДГОТОВКА К АТТЕСТАЦИИ 10.1. Вопросы для текущего контроля знаний по дисциплине 1. Когда возникла социология как самостоятельная наука об обществе?

Назовите основателей социологии.

2. Как можно определить объект и предмет социологии?

3. Какова структура социологического знания? Охарактеризуйте роль и место социологии в системе гуманитарного знания.

4. В чем особенности развития отечественной социологии?

5. Чем отличаются научные знания в социологии от социально философских знаний?

6. Каковы отличия научного знания от обыденных представлений о соци альной реальности?

7. В результате каких научных процедур факт реальности переводится в научный факт?

8. Чем обеспечивается достоверность, обоснованность, объективность на учных фактов?

9. Чем отличаются теоретические исследования социальной реальности от прикладных социологических исследований?

10. Какие общенаучные методы применяются в социологии?

11. Что выступает в качестве проблемы теоретических и прикладных ис следований?

12. Перечислите узловые элементы программы прикладного социологи ческого исследования.

13. Назовите основные методы сбора и анализа информации в социологи ческих исследованиях.

14. Перечислите признаки общества.

15. Назовите исторические типы общества.

16. Какими чертами характеризуется традиционное общество? Чем отли чается индустриальное общество от постиндустриального?

17. Как соотносятся понятия «культура» и «цивилизация»?

18. Какими достоинствами и недостатками обладает представление обще ства в качестве социальной системы?

19. Сформулируйте социологическое определение личности.

20. Какими понятиями раскрывается структура качеств личности?

21. Чем различаются нормативный и модальный типы личности?

22. Как принято называть процесс усвоения индивидом элементов куль туры, социальных норм и ценностей?

23. Чем обусловлен выбор субъектом того или иного варианта поведения?

24. Как связано развитие личности с человеческим потенциалом? Что ха рактеризует индекс развития человеческого потенциала?

25. Назовите признаки социального действия.

26. Какие типы социального действия выделил М. Вебер?

27. В чем особенности социального действия в теории Т. Парсонса?

28. Перечислите типы взаимодействий.

29. Какие типы социальных отношений характерны для традиционного, индустриального и постиндустриального общества?

30. Перечислите виды девиантного поведения.

31. В чем особенности социологического объяснения девиантного пове дения?

32. Назовите пять возможных видов поведения по Р. Мертону.

33. Какие виды девиантного поведения могут быть отнесены к массовым?

34. Назовите типичные виды девиантного поведения руководителей.

35. Дайте определение социальной структуры.

36. В чем особенности существующих подходов к раскрытию структуры общества?

37. Чем предписанный социальный статус отличается от достигаемого?

38. Чем социальные общности отличаются от социальных групп?

39. Назовите фундаментальные социальные институты общества.

40. Дайте характеристику элитарных, эгалитарных и меритократических концепций расслоения общества.

41. Какие критерии лежат в основе выделения страт общества?

42. Перечислите основные системы социальной стратификации.

43. Чем отличается классовый подход от стратификационного?

44. Почему устойчивость общества тесно связана с профилем стратифи кации?

45. Какие каналы мобильности существуют в российском обществе?

46. Дайте определение власти. Чем легальная власть отличается от леги тимной?

47. Какие источники власти приобретают особую важность в современ ном обществе?

48. Перечислите основные функции власти.

49. Чем отличается власть формального руководителя от власти нефор мального лидера?

50. Каковы условия доверия общества к власти?

51. Какие институты современного общества могут быть отнесены к ос новным политическим институтам?

52. Перечислите признаки государства.

53. Назовите наиболее важные характеристики демократического право вого социального государства.

54. Каковы признаки политической партии?

55. В чем особенности общественных организаций и социальных движе ний?

56. Назовите основные типы избирательных систем.

57. Чем семья отличается от брака?

58. Перечислите известные вам исторические формы брака.

59. Какие функции семьи вы считаете наиболее важными в современном обществе?

60. Какие критерии являются ключевыми для выделения стадий жизнен ного цикла семьи?

61. Перечислите устойчивые тенденции в развитии семейно-брачных от ношений.

62. Перечислите основные элементы культуры общества.

63. Какие разновидности культуры существуют в современном обществе?

64. Почему религию относят к специфическим формам культуры общества?

65. Какие религии относятся к мировым?

66. Что понимается под социальным процессом? Перечислите разновид ности социальных процессов.

67. Что предполагает концепция прогресса в развитии общества?

68. Какими признаками характеризуется нелинейность развития социаль ных систем?

69. В чем состоит принцип имманентного изменения социокультурных систем?

70. Какие концепции решения проблемы социального порядка вы можете назвать?

71. Что понимается под социальным конфликтом? Перечислите разно видности социальных конфликтов.

72. В чем отличия традиционного и конфликтологического подходов к объяснению социальных конфликтов?

73. Каковы причины организационных конфликтов?

74. Какими показателями измеряется степень конфликтности?

75. Какими методами снижается социальная напряженность в организа ции?

76. Что понимается под мировой системой? Назовите основные теории развития мировой системы.

77. По каким уровням стратифицировал государства мировой системы И. Валлерстайн?

78. Что понимается под модернизацией в ее современных концепциях?

79. Какие существуют сценарии развития мировой системы и образы воз можного мирового порядка?

80. Какое влияние оказывает сегодня Россия на развитие мировой системы?

81. Перечислите ключевые моменты становления глобалистики. Какую роль в понимании проблем развития общества сыграл Римский клуб?

82. Каковы признаки глобализации в сфере экономики, культуры, поли тики и коммуникаций?

83. Как можно классифицировать различные оценки процессов глобали зации?

84. Какими признаками характеризуются глобальные проблемы совре менности?

85. Перечислите наиболее острые глобальные проблемы современности.

10.2. Вопросы для подготовки к промежуточной аттестации (зачету) 1. Объект, предмет и методы социологии.

2. Структура социологического знания.

3. Функции социологии.

4. Периоды развития социологического знания.

5. Место социологии в системе общественных и гуманитарных наук.

6. Особенности развития отечественной социологии.

7. Идеалы научности в классической социологии.

8. Вклад в развитие социологии представителей классической социо логии.

9. Современный этап развития социологического знания.

10. Методы социологического познания.

11. Цели и методы теоретической и прикладной социологии.

12. Программа и рабочий план прикладного социологического исследования.

13. Методы сбора и анализа данных в социологических исследованиях.

14. Понятие и признаки общества.

15. Эволюционные ступени развития общества.

16. Культурные и цивилизационные характеристики общества.

17. Общество как социальная система.

18. Личность как объект социологии.

19. Структура качеств личности. Индивид, индивидуальность, социаль ный тип.

20. Нормативный и модальный типы личности.

21. Социализация личности.

22. Механизм социальной детерминации поведения личности.

23. Понятие социального действия.

24. Теория социального действия М. Вебера.

25. Теория социального действия Т. Парсонса.

26. Социальное взаимодействие и его типы.

27. Социальные отношения. Типы социальных отношений.

28. Сущность, причины и виды девиантного поведения.

29. Концепция социологического объяснения девиации Э. Дюркгейма.

30. Типы девиантного поведения Р. Мертона.

31. Роль девиации в социальных системах и методы снижения ее негатив ного влияния в организации.

32. Подходы к пониманию социальной структуры общества.

33. Социальные статусы и социальные роли.

34. Социальные группы.

35. Социальные общности, коллективы.

36. Социальные институты.

37. Социальные организации.

38. Социально-классовая структура общества.

39. Социально-демографическая структура общества.

40. Национально-этническая структура общества.

41. Социально-профессиональная структура общества.

42. Территориальная структура общества.

43. Социальное неравенство. Эволюция проблемы социального неравенства.

44. Социальная стратификация. Критерии социальной стратификации.

45. Социальная мобильность. Виды мобильности. Каналы мобильности.

46. Природа власти в социальных системах, ее типы.

47. Свойства власти. Легитимность и легальность власти.

48. Источники и ресурсы власти.

49. Функции власти в обществе.

50. Принципы реализации власти в обществе.

51. Основные политические институты современного общества.

52. Государство, его признаки.

53. Формы правления. Политические режимы. Территориальная структура государства.

54. Политические партии. Типология политических партий.

55. Общественные объединения.

56. Социальные движения.

57. Выборы как политический институт.

58. Характеристики демократического государства.

59. Правовое государство и гражданское общество.

60. Особенности социального государства.

61. Система государственной власти Российской Федерации.

62. Общественное мнение как институт гражданского общества.

63. Понятия семьи и брака, их исторические типы.

64. Семья как социальный институт.

65. Жизненный цикл семьи.

66. Тенденции в развитии современной семьи.

67. Социология семьи: становление и развитие.

68. Функции семьи.

69. Семья как малая группа. Распределение ролей в семье.

70. Социологическое понятие культуры. Основные элементы культуры общества.

71. Организационная культура.

72. Религия как специфическая часть культуры общества. Мировые и на циональные религии.

73. Функции культуры. Классическая и неклассическая трактовки роли культуры в обществе.

74. Структура и разновидности культуры общества.

75. Субкультуры общества.

76. Национальные деловые культуры.

77. Исторический характер и самобытность культуры общества.

78. Понятие социального процесса и его формы. Линейные, циклические и вариативные социальные процессы.

79. Прогресс и регресс в социальных изменениях. Революционные и эво люционные изменения.

80. Детерминизм и индетерминизм в объяснении социальных изменений.

81. Порядок и хаос в социальных системах.

82. Теории модернизации.

83. Основные подходы к изучению социальных изменений.

84. Концепция социокультурной динамики П. Сорокина.

85. Концепция этногенеза Л. Н. Гумилева.

86. Основы теории социальных конфликтов. Объяснения конфликтности социальных отношений.

87. Структурные элементы конфликтной ситуации. Типология конфликтов.

88. Источники и причины социальных конфликтов.

89. Управление конфликтными процессами в организации.

90. Особенности традиционного и конфликтологического понимания со циальных систем.

91. Процессуальный характер конфликта, его стадии.

92. Особенности социальных конфликтов в организации.

93. Закономерности и модели конфликтных процессов.

94. Развитие представлений о мировой системе.

95. Мировая система как сообщество независимых суверенных государств.

96. Образы возможного мирового порядка.

97. Сценарии возможного мирового развития.

98. Понятие глобализации. Процессы глобализации в современном обществе.

99. Оценка процессов глобализации и ее последствий.

100. Глобальные проблемы современного общества.

101. Признаки глобализации в экономической, политической, культурной и коммуникативной сферах.

102. Возможные социальные последствия глобализации.

103. Роль государственного и муниципального управления в преодолении глобальных кризисов.

10.3. Вопросы для контроля остаточных знаний по дисциплине (для аттестации по требованию) 1. Социология как наука об обществе. Структура социологического знания.

2. Периоды развития социологического знания.

3. Особенности развития отечественной социологии.

4. Методы социологического познания.

5. Программа и рабочий план прикладного социологического исследования.

6. Методы сбора и анализа данных в социологических исследованиях.

7. Понятие и признаки общества.

8. Эволюционные ступени развития общества.

9. Личность как объект социологии. Структура качеств личности.

10. Социализация личности.

11. Механизм социальной детерминации поведения личности.

12. Понятие и теории социального действия.

13. Социальное взаимодействие и его типы.

14. Социальные отношения. Типы социальных отношений.

15. Сущность, причины и виды девиантного поведения.

16. Социальные статусы и социальные роли.

17. Социальные группы.

18. Социальные общности, коллективы.

19. Социальные институты.

20. Социальные организации.

21. Социальное неравенство. Эволюция проблемы социального неравенства.

22. Социальная стратификация. Критерии социальной стратификации.

23. Социальная мобильность. Виды мобильности. Каналы мобильности.

24. Природа власти в социальных системах, ее типы. Легитимность и ле гальность власти.

25. Основные политические институты современного общества.

26. Общественные объединения.

27. Социальные движения.

28. Характеристики демократического государства.

29. Правовое государство и гражданское общество.

30. Особенности социального государства.

31. Понятия семьи и брака, их исторические типы.

32. Семья как социальный институт. Функции семьи.

33. Социологическое понятие культуры. Основные элементы культуры общества.

34. Религия как специфическая форма культуры общества. Мировые и на циональные религии.

35. Понятие социального процесса и его формы. Линейные, циклические и вариативные социальные процессы.

36. Прогресс и регресс в социальных изменениях. Революционные и эво люционные изменения.

37. Порядок и хаос в социальных системах.

38. Теории модернизации.

39. Основные подходы к изучению социальных изменений.

40. Основы теории социальных конфликтов. Объяснения конфликтности социальных отношений.

41. Развитие представлений о мировой системе. Мировая система как со общество независимых суверенных государств.

42. Образы возможного мирового порядка.

43. Сценарии возможного мирового развития.

44. Понятие глобализации. Процессы глобализации в современном обществе.

45. Глобальные проблемы современного общества.

11. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ СТУДЕНТОВ 11.1. Методические рекомендации по изучению дисциплины Общество как объект научного познания отличается чрезвычайной слож ностью структуры, разнообразием и динамичностью социальных явлений и процессов, в которые непосредственно включен каждый из нас. Размышле ния о проблемах общества восходят к глубокой древности. К началу XIX в.

сложилось понимание того, что в хаосе социальных событий и фактов науч ными методами могут быть выявлены факты, устойчивые тенденции и зако номерности функционирования и развития общества, знание которых позво лит более успешно решать проблемы социальной жизни людей. Эту миссию уже более 150 лет назад взяла на себя социология, занявшая устойчивое по ложение в структуре гуманитарных и социальных наук прежде всего за счет своей методологии и методов исследования социальных явлений. Особенно стям социологического подхода к изучению общества, истории социологии, методологии и методам научного исследования социальной реальности по священы первые три темы курса. В освоении этих вопросов основную роль играет знакомство с трудами классиков социологии и выдающихся социоло гов современности.

Изучение фундамента социологического знания нацелено на повышение социологической культуры и социальной компетентности обучаемых. Одна ко значительная часть вопросов напрямую связана с современными пробле мами социального управления в органах и организациях государственного и муниципального управления. Такие темы рекомендуется изучать в контексте социальных преобразований российского общества с учетом компетенций профессионалов социального управления. В курсе лекций и рекомендован ных учебниках предлагается теоретическая основа и различные концептуаль ные способы решения актуальных социальных проблем. Для более полного изучения вопросов рекомендуется обращаться к нормативным документам, конкретным стратегиям, концепциям и проектам социального развития Рос сийской Федерации, регионов и муниципальных образований. Освоению ма териала способствует знакомство с результатами мониторинговых социоло гических исследований, проводимых социологическими центрами. Изучение дисциплины дает возможность понять связь между социологическим знани ем, социологическими теориями и методами социологического познания, теориями и практикой социального управления.

Результаты освоения дисциплины «Социология» достигаются за счет ис пользования в процессе обучения традиционных и инновационных методов и технологий формирования общекультурных и профессиональных компетен ций у студентов (см. раздел 3). Учебным планом предусматриваются:

лекционные и групповые занятия с применением интерактивных техно логий (ролевые и деловые игры, проекты социологических исследований, ла бораторный практикум, учебные вычислительные эксперименты);

занятия в форме групповых дискуссий (дебаты, «круглый стол», пресс конференции) с групповым и индивидуальным анализом практических си туаций;

выполнение письменных работ (лабораторные работы, тесты, рефериро вание и аннотирование специальных текстов, доклады, презентации).

Контроль усвоения дисциплины осуществляется путем проведения и оценки контрольных работ, тестов, оценки выступлений на групповых заня тиях, проведения зачетов. В процессе самостоятельной работы студенты вы полняют две письменные контрольные работы в электронном виде.

11.2. Методические рекомендации по подготовке к групповым занятиям Освоение предлагаемых в дисциплине материалов предполагает само стоятельную, активную, творческую работу студентов. Каждая тема дисцип лины должна быть в той или иной форме проработана. Закрепление мате риала проводится на групповых занятиях.

При подготовке к групповому занятию рекомендуется следующий поря док работы студента:

1. Внимательно изучите план группового занятия, определите место темы занятия в общем содержании и учебном плане изучения дисциплины, ее связь с другими темами;

2. Прочтите электронный вариант лекции по теме, найдите и проработай те соответствующие разделы в рекомендованных учебниках и дополнитель ной литературе;

3. После ознакомления с теоретическим материалом ответьте на вопросы для самопроверки;

4. Продумайте свое понимание значимости темы, ее важности в своем профессиональном становлении;

5. Выявите дискуссионные вопросы и сформулируйте свою точку зрения на них, аргументируя ее;

6. Продумайте развернутые ответы на предложенные вопросы, опираясь на материал лекций, расширяя и дополняя его данными из учебников, до полнительной литературы.

Желательно к каждому групповому занятию самостоятельно подготовить вы ступление по одному из вопросов темы. В ходе группового занятия необходимо участвовать в обсуждении темы, высказывать свое мнение, отстаивать свою позицию, слушать и оценивать различные точки зрения, конструктивно по лемизировать, находить точки соприкосновения разных позиций.

11.3. Методические рекомендации по подготовке научных докладов, рефератов и контрольных работ Научный доклад является результатом самостоятельной работы студен тов и подводит итоги углубленного изучения специальной литературы. Тема доклада согласовывается с преподавателем. Текст каждого доклада должен содержать введение, аналитическую часть, заключение, список используемой литературы и источников.

Во введении обосновывается актуальность темы работы, ее значение, да ется краткий обзор использованной литературы.

Аналитическая часть должна содержать описание основных концепций.

В заключении делаются общие выводы студента по работе. Важно пока зать отличительные особенности поднятой проблемы и возможность ее прак тического применения.

Письменный доклад не должен превышать 12–15 страниц формата А4, подготовленных на компьютере.

Доклад оценивается «отлично» и соответствующей рейтинговой оценкой, если помимо обоснования актуальности проблемы, анализа позиций авторов изученных работ студент провел сравнительный анализ ситуации, высказал свою точку зрения на проблему, которой посвящен доклад, и сумел дать ее обоснова ние. Завершить доклад должны общие выводы о возможности применения зару бежного и отечественного опыта в практике социального управления.

Доклад оценивается «хорошо» и соответствующей рейтинговой оценкой, если в нем раскрыта актуальность проблемы с точки зрения авторов изучен ных работ, обоснованы выводы о ее важности для решения социальных про блем современного общества.

Доклад оценивается «удовлетворительно» и соответствующей рейтинго вой оценкой, если в нем обоснована актуальность проблемы, раскрыты точки зрения авторов изученных работ, но не определено свое отношение к данной проблеме, не сделаны выводы о ее практической значимости, изучено недоста точное количество специальной литературы, включая периодические издания.

Реферат представляет собой письменную работу по одной из актуальных проблем социологии. В отличие от научного доклада эта работа более само стоятельная с точки зрения обоснования позиции студента по поводу проана лизированных источников, высказанных предложений и выводов. Эти крите рии требуют соответствующей предварительной подготовки студентов: хо рошего знания анализируемого вопроса;

способности самостоятельно выде лить в нем главное и изложить в письменном виде;

готовности принять уча стие в публичном обсуждении исследуемой проблемы (на «круглом столе», в дискуссии, на групповом занятии).

Содержание реферата определяют следующие обязательные ана литические моменты: 1) поисковый характер, отражающий освоение студен тами (в рамках заданной темы) основных концепций и научных подходов, конкретное знание ученых, исследующих данную проблему, и их позиций;

2) умение работать с документальной базой;

3) грамотное оформление (со ссылками на используемые труды, со сносками) реферативной работы.

Примерная тематика рефератов рекомендуется в разделе 9. Студент мо жет самостоятельно (или после консультации с преподавателем) выбрать те му для работы. При этом необходимо учитывать, во-первых, насколько тема реферата актуальна как для исследования, так и для управленческой практи ки, во-вторых, степень научной разработанности проблемы и, соответствен но, наличие специальной литературы и ее доступность, в-третьих, то, что лю бой вопрос, связанный с практикой государственного и муниципального управления, предполагает использование нормативно-правовых документов органов государственной власти и местного самоуправления.

Реферативная работа имеет следующую структуру: введение (1–1,5 стра ницы), где формулируются актуальность темы и проблемная ситуация в ее состоянии;

основная часть, включающая теоретические аспекты анализируе мой темы и результаты эмпирических исследований;



Pages:   || 2 | 3 |
 





<

 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.