авторефераты диссертаций БЕСПЛАТНАЯ БИБЛИОТЕКА РОССИИ

КОНФЕРЕНЦИИ, КНИГИ, ПОСОБИЯ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ

<< ГЛАВНАЯ
АГРОИНЖЕНЕРИЯ
АСТРОНОМИЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
БИОЛОГИЯ
ЗЕМЛЯ
ИНФОРМАТИКА
ИСКУССТВОВЕДЕНИЕ
ИСТОРИЯ
КУЛЬТУРОЛОГИЯ
МАШИНОСТРОЕНИЕ
МЕДИЦИНА
МЕТАЛЛУРГИЯ
МЕХАНИКА
ПЕДАГОГИКА
ПОЛИТИКА
ПРИБОРОСТРОЕНИЕ
ПРОДОВОЛЬСТВИЕ
ПСИХОЛОГИЯ
РАДИОТЕХНИКА
СЕЛЬСКОЕ ХОЗЯЙСТВО
СОЦИОЛОГИЯ
СТРОИТЕЛЬСТВО
ТЕХНИЧЕСКИЕ НАУКИ
ТРАНСПОРТ
ФАРМАЦЕВТИКА
ФИЗИКА
ФИЗИОЛОГИЯ
ФИЛОЛОГИЯ
ФИЛОСОФИЯ
ХИМИЯ
ЭКОНОМИКА
ЭЛЕКТРОТЕХНИКА
ЭНЕРГЕТИКА
ЮРИСПРУДЕНЦИЯ
ЯЗЫКОЗНАНИЕ
РАЗНОЕ
КОНТАКТЫ

Pages:   || 2 | 3 |
-- [ Страница 1 ] --

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тверской

государственный университет»

УТВЕРЖДАЮ

Декан химико-технологического ф-та

С.С. Рясенский

_ 2012 г.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС по дисциплине СОЦИОЛОГИЯ, 3 курс 020100.62 Химия очная форма обучения Обсуждено на заседании кафедры Составители:

социологии Д.ф.н., профессор В.А. Михайлов, 15 февраля 2012 г. к. ист. н., доц. Г.А. Парахонская, к.филос.н., доц. С.В. Михайлов, Протокол № 6 к. филос. н., доц. Н.А. Фомиченко, Зав. кафедрой к. филос. н. доц. С. Н. Еланская, д.ф.н., проф. В. А. Михайлов ст. преп. Д. Ю. Бородин, ст. преп. Ю.А. Монахова Тверь, Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями (федеральный компонент) к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки бакалавра и дипломированного специалиста по циклу «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины» государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования второго поколения.

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ ОБЯЗАТЕЛЬНОГО МИНИМУМА СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ПО КУРСУ «СОЦИОЛОГИЯ» (ГСЭ.Ф.09) Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О. Конта. Классические социологические теории. Современные социологические теории. Русская социологическая мысль.

Общество и социальные институты. Мировая система и процессы глобализации. Социальные группы и общности. Виды общностей. Общность и личность. Малые группы и коллективы.

Социальная организация. Социальные движения. Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Понятие социального статуса. Социальное взаимодействие и социальные отношения.

Общественное мнение как институт гражданского общества.

Культура как фактор социальных изменений. Взаимодействие экономики, социальных отношений и культуры. Личность как социальный тип. Социальный контроль и девиация. Личность как деятельный субъект.

Социальные изменения. Социальные революции и реформы.

Концепция социального прогресса. Формирование мировой системы.

Место России в мировом сообществе. Методы социологического исследования.





Цели и задачи учебного курса Государственные требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника высшей школы по социологии, который должен:

- иметь научное представление о социологическом подходе к личности, факторах ее формирования в процессе социализации, основных законо мерностях и формах регуляции социального поведения, о природе воз никновения социальных общностей и социальных групп, видах социальных процессов;

- знать типологию, основные источники возникновения и развития массовых социальных движений, формы социальных взаимодействий, факторы социального развития, типы и структуры социальных организаций и уметь их анализировать;

- владеть основами социологического анализа.

Курс социологии призван:

- дать студентам глубокие знания теоретических основ и закономерностей развития социологии, выделяя ее специфику, раскрывая принципы соотношения методологии и методов социологического познания;

- помочь овладеть этими знаниями во всем многообразии научных социологических направлений, школ и концепций, в том числе и русской социологической школы;

- способствовать подготовке широко образованных, творческих и критически мыслящих специалистов, способных к анализу и прогнозированию сложных социальных проблем и овладению методикой проведения социологических исследований.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА (УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ПЛАН) Аудиторные № занятия, Самостоя п/п Наименование тем Всего В том числе тельная часов работа Лекции Семи нары Социология как наука и 1. 9 4 2 учебная дисциплина История возникновения и 2. 8 4 1 развития научной социологии Современная западная 3. 11 4 1 социология Возникновение и 4. 10 4 2 развитие социологии в России Социологическая 5. 6 2 1 концепция П.А. Сорокина Методология и методы 6. 10 4 2 социологического исследования Общество как социальная 7. 8 4 2 система Социальные изменения и 8. 8 4 2 социальная стабильность Культура как ценностно 9. 8 4 2 нормативная система Личность в системе 10. 8 4 2 социальных связей Отклоняющееся 11. 7 3 2 поведение и социальный контроль Социальная структура 12. 7 3 2 общества Социальная 13. 6 3 1 стратификация и социальная мобильность Социальные институты и 14. 6 3 1 социальные организации 1Семья как социальный 7 3 2 институт 15.

Социальные конфликты 16. 8 3 2 Социальная 17 8 4 2 коммуникация Общественное мнение и 18 8 4 2 социологические методы его изучения Образование как 19 7 3 2 социальный институт Религия как социальное 20 8 4 2 явление Политическая 21 8 3 2 (экологическая и т.д.1) социология ИТОГО 170 74 37 Виды распределения бюджета времени по типам работ зависят от специфики факультета и определяемого учебными рабочими программами объема учебного курса.

В завимости от выделяемых часов тематика курса может сужаться или расширяться.

В зависимости от специфики факультета и профиля обучения читается соответствующий раздел социологии МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ Социология – как учебный курс – подкреплен обширным комплексом отечественной и зарубежной литературы и сориентирован на формирование у студентов определенной системы знаний о закономерностях жизнедеятельности социума, на формирование и закрепление умений творческой аналитической деятельности.





Студенты, осваивая данный курс, должны не только слушать лекции, активно участвовать в работе семинарских занятий, но и вести самостоятельную работу в библиотеках и дома, изучая соответствующую учебную, справочную и монографическую литературу, готовить домашние задания. Успешное овладение курсом предполагает выполнение упражнений для самоконтроля, апробирование полученных знаний с помощью тестов (тесты разработаны по каждой теме и по курсу в целом) и т.д.

Необходимо помнить, что в процессе обучения необходимо использовать материалы учебных пособий, но и публикации научных журналов («Социологические исследования», «Вестник Московского университета. Сер. 18. Социология и политология», «Социологический журнал», «Общественные науки и современность», «Социально гуманитарные знания» и др.), а также многочисленные монографии по социологии и другим родственным дисциплинам.

В качестве иллюстраций к вопросам той или иной темы рекомендуется обращаться к историческим и текущим событиям, представленных в учебниках, монографиях, прессе и иных источниках.

При изучении конкретных тем можно и нужно активно использовать литературу, имеющуюся в учебно-методических кабинетах факультетов, филиалах университетской библиотеки, выложенную на веб-сайтах Интернет-пространства. Для шлифовки навыков работы с научной литературой можно делать аннотации публикаций журнальной периодики.

Целесообразно составлять опорные конспекты (возможны иные формы фиксации материала: подробный план, конспект статьи или первоисточника, составление библиографии). Разумно заполнять небольшие словарики основных терминов и понятий по курсу.

Каждая тема сопровождается кратким планом из главных вопросов, подлежащих самостоятельному изучению и обсуждению на семинарских занятиях. При этом – в зависимости от профиля направления или осваиваемой специальности – преподаватель может скорректировать вопросы той или иной темы и внести дополнительные вопросы.

По каждой теме приводится перечень ведущих понятий и терминов, которые студент обязан освоить при изучении данной темы. Целесообразно вместе с преподавтелем составлять структурно-логическме схемы очередной изучаемой темы.

Список литературы, который приводится в конце каждой темы, призван сориентировать каждого обучающегося в источниковедческой базе данных и послужить основой для углубленной подготовки соответствующего материала (написание реферата, составление доклада и т.д.). При необходимости преподаватель на консультации может существенно расширить список рекомендуемой литературы.

Список сокращений в тексте учебно-методического комплекса ВМУ - Вестник Московского университета ЖС и СА - Журнал социологии и социальной антропологии НН - Народонаселение ОНС - Общественные науки и современность РСЭ – Российская социологическая энциклопедия СЗС: Сл – Современная западная социология: Словарь СГЗ - Социально-гуманитарные знания СПЖ - Социально-политический журнал Социс - Социологические исследования СЖ – Социологический журнал УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА Тема 1. Социология как наука и учебная дисциплина Социология как наука. Объект и предмет социологии.

Специфика познания социальных явлений. Социология в системе социальных и гуманитарных наук: история и социология, философия и социология, психология и социология, социальная психология и социология, культурология и социология, политология и социология, экономика и социология и др. Общая социология и ее отрасли: социология города, социология культуры, социология менеджмента, социология семьи, социология труда и т.д.

Структура социологического знания. Иерархия социологического знания: научная картина мира, общая теория, частная теория, эмпирические исследования, прикладные исследования. Уровни социологического анализа.

Макросоциология и микросоциология. Теории среднего уровня.

Методология и методы социологического исследования. Теоретический и эмпирический уровни научного исследования. Понятие социологической парадигмы, их многообразие. Социологическая перспектива.

Основные функции социологии: познавательная, прогностическая, практическая. Место и роль социологии в системе наук.

Место курса «Социология» в системе социогуманитарного образования.

Социология как интегративная, междисциплинарная наука, в которой содержатся основы знаний целого ряда естественных, социальных и гуманитарных дисциплин.

Основные понятия к теме Категории – наиболее общие и фундаментальные понятия, отражающие существенные свойства и отношения явлений действительности и познания.

Макросоциология – уровень социологического анализа, где основной акцент ставится на изучении фундаментальных характеристик общества.

Методология (учение о методе) – общая стратегия научного исследования;

учение о системе принципов и способов, правил и нормативов, приемов и операций. В методологию входит ряд вопросов (совокупность теоретических положений), в частности о том, какова природа научного знания, как устроена научная теория и как она развивается, о том, как строятся гипотезы и происходит их эмпирическое подтверждение, как строить выборочную совокупность, делать логический анализ данных и т.д.

Микросоциология – уровень социологического анализа, где основное внимание уделяется социальному взаимодействию людей в малых группах.

Общая теория – совокупность логически взаимосвязанных суждений о структуре и закономерности развития отдельного фрагмента социальной реальности.

Общество – в широком смысле: совокупность исторически сложившихся форм совместной деятельности людей;

в узком: исторически конкретный тип социальной системы, определенная форма социальных отношений.

Отрасли социологии – крупные темы, которыми занимается социология;

совокупность специализированных исследований в одной предметной области социологии, например, социология города, экономическая социология и др.

Парадигма – единая система теоретических воззрений, методологических принципов, методических приемов и эмпирических результатов, разделяемых научным сообществом в рамках самостоятельной области знаний или теоретического подхода.

Предмет исследования – те стороны и свойства объекта, которые в наиболее полном виде выражают исследуемую проблему (скрывающееся в ней противоречие) и подлежат изучению в данной научной дисциплине.

Предмет социологии – совокупность основных проблем и набор соответствующих понятий, при помощи которых описывается социальная реальность и которые выступают темами эмпирических и теоретических исследований.

Социологическая перспектива – определенный способ понимания социальной реальности;

теоретико-методологические направления в социологии, представляющие крупные единицы или блоки организации научного знания (феноменология, структурный функционализм и др.);

иногда – синоним направления в социологии.

Социологическое исследование – исследование, где одни социальные явления объясняются при помощи других социальных явлений;

изучение многих случаев, их статистическое обобщение и сравнение.

Социальная проблема – существующая в самой реальности противоречивая ситуация, носящая массовый характер и затрагивающая интересы больших социальных групп или социальных институтов.

Социология – наука, изучающая структуры общества и его элементы, их социальное взаимодействие и организации;

наука о поведении людей как представителей больших социальных групп: классов, сословий, наций, профессий и т.д.

Частная теория – логически взаимосвязанная совокупность конкретно научных понятий и суждений, которые описывают отдельные явления или процессы и которые можно проверить и подтвердить эмпирически.

Эмпирическое исследование – непосредственное исследование объекта, проведенное с помощью конкретных социологических методов (опрос, наблюдение, анализ документов, эксперимент и др.) и направленное на проверку частной теории;

организованный в соответствии с требованиями научного метода сбор и анализ первичных данных, подтверждающих или опровергающих частную теорию, и направленный на приращение нового знания.

Тема 2. История возникновения и развития научной социологии Объективные предпосылки и социальные условия возникновения научной социологии. Становление теоретической социологии в 40-е годы XIX столетия.

О. Конт как родоначальник социологии. Позитивный метод О. Конта.

Социология как наука о «порядке и прогрессе». О. Конт о трех стадиях в развитии общества. Развитие социологической теории во взглядах Г.Спенсера. Эволюционный подход к анализу общества. Э. Дюркгейм:

«социологизм» как теория общества;

теория общественного разделения труда;

«механическая» и «органическая» типы солидарности.

Социология марксизма. К. Маркс и Ф. Энгельс об общественно экономических формациях как ступенях в развитии общества. Классы и классовая борьба. Классовый подход к анализу общественных явлений.

Социология М. Вебера. Проблема понимания и концепция «социального действия». Теория бюрократии. Формальная социология Г. Зиммеля.

«Община» и «общество» в социологии Ф. Тенниса. В. Парето: общество как система взаимодействия индивидов;

теория идеологии;

учение о циркуляции элит.

Тема 3. Современная западная социология Западная теоретическая социология как социальный феномен.

Предпосылки развития современной западной социологии. Основные направления и школы в современной западной социологии.

Западная социология в XX столетии. Чикагская социологическая школа.

Доктрина «человеческих отношений» Э. Мэйо. Институт исследования общественного мнения Дж. Гэллапа. Франкфуртская школа в социологии (Э.Фромм, М. Хоркхаймер, Т. Адорно и др.). Теория социальной стратификации и социальной мобильности П. Сорокина. Структурный функционализм и системный анализ общества (Т. Парсонс, Р. Мертон, Н.Луман и др.). Теория социальных конфликтов (Р. Дарендорф, Л. Козер).

Общая теория конфликта К. Боулдинга. Символический интеракционизм (Дж. Мид, Г. Блумер). Теория социального обмена (Дж. Хоманс, П. Блау).

Современный этап развития социологии. Д. Белл и его концепция постиндустриального общества. Феноменологическая социология (А. Шюц, П. Бергер, Т. Лукман и др.). Этнометодология Г. Гарфинкеля.

Драматургический подход Э. Гоффмана. Идеи герменевтики в социологии (В. Дильтей, Г. Гадамер и др.). Теория коммуникативного действия Ю.Хабермаса. Постмодернизм и современная социология.

Тема 4. Возникновение и развитие социологии в России Социология в России: особенности, этапы и направления.

Юридическая школа (Б.Н. Чичерин, К.Д. Кавелин, А.Д. Градовский и др.).

Социологические идеи русской этносоциологии (Л.И. Мечников, П.А.Кропоткин и др.).

Субъективная школа (Н.К. Михайловский, П.Л. Лавров и др.).

Сравнительно-исторический метод и генетическая социология (М.М.Ковалевский, Н.И. Кареев и др.).

Марксистское направление в русской социологии (Г.В. Плеханов, В.И.Ленин и др.).

Развитие социологии в советский период.

Современное состояние социологии в России и на постсоветском пространстве.

Тема 5. Социологическая концепция П.А. Сорокина Основные этапы творческого пути П.А. Сорокина. Главные теоретические труды П.А. Сорокина. Вклад П.А. Сорокина в социологическую науку.

Интегральная социология П.А. Сорокина.

П.А. Сорокин о социологии как науке и учебной дисциплине.

Учение о стадиях развития социокультурной суперсистемы.

П.А. Сорокин о социальной мобильности.

П.А. Сорокин о внутренних нарушениях социального порядка.

Основные понятия к темам 2 – 5.

Аффективное действие – неконтролируемое, эмоциональное действие, направляемое сиюминутным настроением и предпринимаемое без учета последствий (термин М. Вебера).

Герменевтика – теория и метод интерпретации человеческого действия и памятников прошлого. Согласно В. Дильтею, история – это большая и непонятная книга, которую надо расшифровать и истолковать, а жизнь может быть понята только жизнью (отсюда главным методом познания социального бытия в герменевтике признается «сочувствие», «вживание», «понимание»).

Драматургический подход – подход к социальному анализу (связан со взглядами Э. Гоффмана), согласно которому театр является основной аналогией повседневной жизни. Социальная деятельность рассматривается как «спектакль», в котором актеры как исполняют, так и режиссируют свои действия, стремясь управлять передаваемыми другим впечатлениями («управление впечатлениями»). Похожим образом (как члены «групп») действуют и социальные акторы, стремясь сохранить «фасадные» и спрятать от глаз «закулисные» социальные отношения.

Позитивизм – социально-философское и социологическое направление (О. Конт, Г. Спенсер и др.), стремящееся исходить из «позитивного» (т.е.

данного, фактического, устойчивого, несомненного), а также создать позитивную «социальную теорию», свободную от умозрительных метафизических объяснений, доказательную и общезначимую, основанную на методологии, свойственной естественным наукам.

Символический интеракционизм (от англ. – interaction взаимодействие) – теоретико-методологическое направление, сосредоточивающееся на анализе социальных взаимодействий (преимущественно в их символическом содержании). Усиленное внимание в данном направлении уделяется анализу языка – главного символического посредника взаимодействия. Наибольший вклад в развитие символического интеракционизма внес Дж. Г. Мид.

Сконструированная реальность – социальная реальность в феноменологической теории. С точки зрения П. Бергера и Т. Лукмана, социальная реальность есть общественное сознание, а не объективная реальность, существующая независимо от сознания. Это наше восприятие мира. Социальная реальность конструируется, то есть проистекает из взаимодействия людей в их повседневной жизни.

Социальная система – относительно жестко связанная совокупность основных элементов общества;

совокупность социальных институтов и др.

Социальное взаимодействие – взаимодействие между двумя и более индивидами, в процессе которого передается социально значимая информация или осуществляются действия, ориентированные на другого человека.

Социальное действие – поведенческий акт (единица поведения), совершаемый социальным субъектом в данном месте и в данное время, ориентированный на другого человека.

Социальные отношения – отношения между людьми как представителями больших социальных групп (классов, слоев, профессий, этносов и др.).

Социологизм – социально-философская концепция, утверждающая первостепенное и исключительное значение социальной реальности и социологических методов в объяснении человека и общества.

Структурно-функциональный подход – теоретико-методологическое направление, исходящее из приоритета системного видения социальной реальности, установления ее структуры и изучения функциональной связи элементов, составляющих эту структуру (Р. Мертон, Т. Парсонс и др.).

Теория социального обмена – учение, согласно которому люди, являющиеся участниками взаимно удовлетворяющих их отношений, осуществляют своеобразный обмен, дающий им максимум прибыли при минимуме затрат. Важнейшей проблемой для сторонников данного направления является проблема взаимосвязи микро- и макроуровней социальной реальности. Представители – Дж. Хоманс, П. Блау и др.

Традиционное действие – это действие, сообразующееся с общепринятой или обычной практикой (термин М. Вебера).

Феноменологическая социология – разновидность понимающей социологии, рассматривающей общество как явление, созданное и постоянно воссоздаваемое в духовном взаимодействии индивидов (в процессах межиндивидуальной коммуникации и т.д.). Основоположник – А. Шюц.

Целерациональное действие – действие, предполагающее свободный и осознанный выбор цели;

действие, направленное на достижение действующим субъектом своей ясно осознаваемой цели, рационально соотнесенной с осмысленными средствами, адекватными для ее достижения (термин М. Вебера).

Ценностнорациональное действие – действие, базирующееся на сознательной ориентации или вере в нравственные или религиозные идеалы (термин М. Вебера).

Этнометодология – направление в социологии, использующее методы этнографии и социальной антропологии (основатель – Г. Гарфинкель).

Предмет этнологии – скрытые, неосознаваемые механизмы социальной коммуникации между людьми. При этом все формы социальной коммуникации сводятся к речевой коммуникации, повседневной речи. Сама социальная реальность конструируется в ходе речевой коммуникации, в ходе онтологизации субъективных значений и смыслов. Социокультурная реальность рассматривается в этнометодологии как поток неповторимых, уникальных ситуаций.

Тема 6. МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ Взаимосвязь методологии и методики в социологических исследованиях общественного мнения.

Теоретическая и эмпирическая социология. Эмпирическое исследование. Прикладное исследование. Прикладная и фундаментальная социология. Специфика прикладного исследования.

Элементы социологического исследования: гипотеза;

программа;

рабочий план;

инструментарий;

выборка;

сбор данных, их обработка и анализ вторичных данных;

формулирование выводов и рекомендаций;

подготовка отчета.

Качественные и количественные методы социологического исследования: сравнительная характеристика.

Разработка программы социологического исследования.

Методологическая и процедурная части программы исследования. Составные элементы программы исследования: формулировка и обоснование проблемы;

определение цели, объекта и предмета исследования;

анализ основных понятий (формулировка рабочих гипотез);

выбор методов и приемов сбора первичной информации;

создание теоретической модели предмета исследования.

Выборочный метод в социологии. Генеральная и выборочная совокупность. Объем и репрезентативность выборки. Ошибки выборки.

Наблюдение как метод социологического исследования. Виды наблюдения. Включенное и скрытое наблюдение. Опрос в социологическом исследовании. Анкетирование и интервью как виды опроса.

Социометрические опросы (структурный анализ малых групп).

Анализ документов в социологическом исследовании. Документы как источник социальной информации. Анализ документов как метод исследования. Понятие документа, классификация документов. История анализа документов как метода социального исследования. Место и роль традиционного (классического, качественного) метода и контент-анализа (формализованного, качественно-количественного метода) как способов изучения документальной информации и получения социальной информации. Контент-анализ и его место в исследовании общественного мнения. Типы контент-анализа. Процедура и этапы контент-анализа.

Контент-анализ и экспресс-анализ. Интент-анализ. Дискурс-анализ.

Фокус-группы как метод качественного исследования. Фокус-группы и другие качественные методы: сходство и различие, достоинства и недостатки. Принципы и технология проведения фокус-групп. Подготовка программы исследования. Определение критериев подбора респондентов.

Подбор участников. Приготовление помещения и необходимого оборудования. Разработка топик-гайда. Обсуждение. Анализ результатов.

Написание отчета. Место и роль модератора в проведении фокус-группы.

Основные понятия к теме Анкетирование – вопросно-анкетная форма организации текста.

Включенное наблюдение – метод, при котором исследователи участвуют в деятельности наблюдаемых ими людей.

Выборочная совокупность – уменьшенная модель генеральной совокупности;

множество тех людей, которых опрашивает социолог (респонденты);

те, кто представляет собой непосредственный объект социологического исследования.

Генеральная совокупность – множество тех людей, сведения о которых стремится получить социолог в своем исследовании, пользуясь уменьшенной копией (выборочной совокупностью);

совокупность тех людей, кто обладает одним или несколькими свойствами, подлежащими изучению.

Гипотеза – научное предположение, выдвигаемое для объяснения изучаемых явлений и процессов, которое надо проверить, чтобы подтвердить или опровергнуть данное научное предположение.

Данные – первичная информация, полученная в результате социологического исследования.

Контент-анализ – количественное изучение массовых документов в целях описания социального поведения или проверки гипотез о нем.

Наиболее часто используется для изучения социальных изменений. С помощью контент-анализа средств массовой коммуникации часто изучают изменения в системах ценностей, установках, мотивах поведения людей (например, подсчетом частоты появления каких-либо негативных стереотипов в газетах, журналах и т.д.).

Метод – основной способ сбора, обработки или анализа данных.

Методика и техника – конкретные приемы и процедуры построения выборочной совокупности, разработки анкет, бланков, сбора и анализа данных и т.д.

Обработка социологической информации – математико статистическое преобразование данных, которое делает их компактными, пригодными для анализа и интерпретации.

Объем выборки – количество единиц выборочной совокупности.

Переменная – признак исследуемого объекта, который может принимать различные значения (пол, возраст, доход, профессия, статус и т.д.). Различают зависимые переменные (те, которые следует объяснить с помощью эксперимента или иным способом) и независимые переменные (вызывающие реальные изменения или объясняющие их).

Прикладное исследование – разновидность оперативного исследования, проведенного в короткий срок и на одном объекте (банк, предприятие, село) с целью диагностики социальной ситуации и разработки практических рекомендаций, направленных на решение конкретной проблемы;

маломасштабное и нерепрезентативное исследование, призванное изучить конкретную социальную проблему и разработать практические рекомендации для ее решения.

Программа социологического исследования – документ, в котором изложены концепция, общая схема, инструментарий и рабочий план всего исследования.

Процедура социологического исследования – последовательность всех операций, общая система действий по организации исследования.

Репрезентативность – свойство выборочной совокупности представлять характеристику генеральной. Репрезентативной считается та выборка, которая имеет тот же профиль признаков, что и генеральная совокупность (например, возрастная структура, классовая структура, уровень образования и др.).

Скрытое наблюдение – метод, в котором исследователи ведут наблюдение за жизнью и деятельностью людей, не вмешиваясь в эту деятельность и не принимая в ней участия.

Технология сбора данных – методика и методы сбора данных, отвечающие на вопрос, «как получены данные», а сами данные представляют результат исследовательского поиска и отвечают на вопрос, «что получено в исследовании».

Факты – события, которые можно непосредственно (эмпирически) наблюдать.

Эксперимент – способ получения данных, при котором условия и переменные контролируются для установления причинно-следственных связей. Он дает исследователям возможность проверить влияние независимой переменной на зависимую переменную.

Тема 7. ОБЩЕСТВО КАК СОЦИАЛЬНАЯ СИСТЕМА Понятие общества в социологии. История изучения общества как целостности.

Общество как система социальных связей взаимодействий и отношений.

Устойчивый характер и воспроизведение связей, взаимодействий и отношений в историческом процессе.

Составные элементы общества: отдельные люди, социальные связи и действия, социальные взаимодействия и отношения, социальные группы и общности, социальные институты и организации, социальные нормы и ценности.

Поиски «первоосновы» общества: социальное действие, социальная связь, социальное взаимодействие, социальные отношения и др. Широкое и узкое заначение понятия «общество». Взаимосвязь понятий «общество», «страна» и «государство.

Наиболее существенные для социологического анализа системные признаки общества: целостность;

устойчивость;

динамизм, открытость саморазвитие;

пространственно-временные формы и способы социального бытия.

Классификация обществ: критерии и разновидности. Типологии исторического развития общества: а) двухзвенная: от доцивилизационной к цивилизационной форме общежития;

б) трехзвенная: аграрное общество – индустриальное общество – постиндустриальное общество;

в) четырехзвенная: аграрное общество – индустриальное общество – постиндустриальное общество – информационное (сетевое) общество;

г) пятизвенная (марксистская типология): первобытнообщинное общество – рабовладельческое общество – феодальное общество – буржуазное общество – коммунистическое общество.

Деление обществ на доиндустриальные или традиционные, индустриальные и постиндустриальные.

Основные понятия к теме Аграрные общества – доиндустриальная ступень исторического развития обществ, характеризующаяся господством сельского натурального хозяйства и сословной иерархии, решающей ролью церкви и армии в социально-политической жизни.

Глобализация – исторический процесс сближения наций и народов, между которыми постепенно стираются традиционные границы, и человечество начинает осознавать свою целостность.

Индустриальное общество – стадия (ступень) исторического развития общества, которой присущи достаточно высокий уровень промышленного производства, механизация и автоматизация, развитое разделение труда и его специализация, использование достижений научно-технической революции, динамичность, гибкость и открытость в организации социально политической жизни.

Информационное общество – постиндустриальное общество, в котором основной производительной силой и источником самодвижения общества выступают знания и информация.

Постиндустриальное общество – общество, в котором основной производительной силой выступают наука и новые интеллектуальные технологии, где большинство работников заняты в сфере услуг (финансовой, транспортной и т.д.) и где ведущую роль приобретают наука и образование.

Социальная система – относительно жестко связанная совокупность основных элементов общества;

совокупность социальных институтов и др.

Социальное взаимодействие – это взаимодействие между двумя и более индивидами, в процессе которого передается социально значимая информация или осуществляются действия, ориентированные на другого человека.

Тема 8. СОЦИАЛЬНЫЕ ИЗМЕНЕНИЯ И СОЦИАЛЬНАЯ СТАБИЛЬНОСТЬ Социальные изменения. Социальная стабильность. Социальные изменения и социальная стабильность: взаимосвясь понятий и процессов.

Социальные факторы изменений: физическая среда, население, конфликты из-за ресурсов и ценностей и др. Соотношение понятий «прогресс», «социальная эволюция» и «социальные изменения».

Трансформация обществ. Доиндустриальное (традиционное) общество.

Индустриализация и урбанизация. Модернизация. Переход от индустриального к постиндустриальному обществу. Понятие информационного общества.

Социальная революция и социальные реформы. Социальные изменения в России на современном этапе.

Социальный конфликт: понятие, функции, классификация. Понятие конфликтной ситуации. Этапы развития социального конфликта. Участники социального конфликта. Основные подходы и способы разрешения конфликта. Предупреждение конфликтов: устранение причин, поддержание сотрудничества, институционализация отношений и др. Социальные конфликты и социальные движения в России.

Мировое сообщество и мировая система. Понятие и структура мировой системы (И. Валлерстайн): ядро (постиндустриальные общества), полупериферия (индустриальные общества), периферия (традиционные, или аграрные, общества). Многополярный мир. Мировая система и процессы глобализации. Современный мир как глобальная коммуникационная система.

Перестройка структуры властных отношений на мировой арене. Место России в мировом сообществе.

Основные понятия к теме Аграрные общества – доиндустриальная ступень исторического развития обществ, характеризующаяся господством сельского натурального хозяйства и сословной иерархии, решающей ролью церкви и армии в социально-политической жизни.

Глобализация – исторический процесс сближения наций и народов, между которыми постепенно стираются традиционные границы, и человечество начинает осознавать свою целостность.

Глобализм – принцип подхода в теории и политике к формированию, организации, функционированию и развитию мира как целостной экономической, социокультурной и политической суперсистемы.

Динамика общества – любые изменения, превращения, переходы, процессы и т.п., которые затрагивают большие социальные группы и отражаются на социальной структуре либо социальной системе общества.

Индустриализация – процесс и результат применения научных знаний к промышленным технологиям, открытие новых источников энергии, позволяющих машинам выполнять ту работу, которую раньше выполняли люди или тягловые животные.

Индустриальное общество – стадия (ступень) исторического развития общества, которой присущи достаточно высокий уровень промышленного производства, механизация и автоматизация, развитое разделение труда и его специализация, использование достижений научно-технической революции, динамичность, гибкость и открытость в организации социально политической жизни.

Информационное общество – постиндустриальное общество, в котором основной производительной силой выступают знания и информация.

Классовый конфликт – понятие, отражающее мнение К. Маркса, согласно которому общество разделяется на тех, кто владеет средствами производства материальных благ, и на тех, кто не владеет такими средствами, что является причиной противоречий и конфликтов между классами.

Конфликт – спор, столкновение двух или более человек или социальных групп за обладание чем-то, что одинаково высоко ценится обеими сторонами.

Конфронтация – противоборство групп, классов, людей, а также их интересов и убеждений.

Мировое сообщество (мировая система) – концепция современного социального мира, которая рассматривает его как целостность, связанную с международным разделением (И. Валлерстайн).

Модернизация (от фр. – современный, новейший) – процесс обновления, осовременивания отсталого, устаревшего традиционалистского общественного устройства в духе требований современности;

процесс, посредством которого общество совершает переход от традиционных или доиндустриальных социальных и экономических структур к структурам, характерным для индустриальных обществ.

Постиндустриальное общество – общество, в котором основной производительной силой выступают наука и новые интеллектуальные технологии, где большинство работников заняты в сфере услуг: финансовой, транспортной и т.д. и где ведущую роль приобретают наука и образование.

Революционное движение – социальное движение, выступающее за необходимость смены системы ценностей, существующей в обществе.

Реформаторское движение – социальное движение, ставящее своей целью внесение изменений, которые будут наилучшим образом дополнять существующую в обществе систему ценностей.

Сложные общества – имеющие разветвленную иерархию управления, городское устройство, товарно-денежные отношения, социальное неравенство и стратификацию (рабство, касты, сословия, классы).

Социальная революция – свержение общественного порядка и создание новых социальных структур и нового социального порядка, радикально отличающегося от предшествующего.

Социальное движение – форма социально-политического процесса, связанная с коллективными действиями людей и направленная в поддержку социальных изменений или на сопротивление им.

Социальное развитие – прогрессивный сдвиг или изменение, накопление положительных качеств в системе, явлении, обществе и др.

Социальные изменения – фундаментальные изменения в паттернах культуры, структуры и социального поведения.

Социальные отношения – отношения между людьми как представителями больших социальных групп (классов, слоев, профессий, этносов и др.).

Тенденция – возможность тех или иных событий развиваться в данном направлении.

Теория мировой системы – подход, рассматривающий развитие как неравномерный обмен между центральными и периферическими государствами, при котором прогресс на одном полюсе достигается за счет отставания на другом.

Урбанизация – регулярное перемещение населения из деревни в город и (в более редких случаях) в обратном направлении.

Фактор – причина, движущая сила какого-либо процесса, явления, определяющая его характер или отдельные его черты.

Формация социально-экономическая – важнейшая, фундаментальная категория марксистского понимания истории, отражающая состояние общества в целом на качественно определенном этапе его исторического развития, определяемом способом производства.

Тема 9. КУЛЬТУРА КАК ЦЕННОСТНО-НОРМАТИВНАЯ СИСТЕМА Понятие культуры в социологии. Культура как система ценностей и норм. Основные элементы культуры. Функции культуры: познавательная, информативная, коммуникативная, целеполагающая, регулятивная.

Единство и многообразие культур. Культурные универсалии.

Культурная интеграция и культурная дифференциация. Культурный релятивизм и этноцентризм. Концепция «столкновения цивилизаций» С.

Хантингтона.

Основные формы культуры. Элитарная культура и народная культура.

Развитие средств массовой информации и формирование массовой культуры.

Культура, субкультура и контркультура.

Социокультурный процесс. Преемственность и изменчивость культуры.

Социальные факторы культурных изменений. Взаимодействие экономики и культуры, политики и культуры и т.д. Влияние культуры на ход исторического развития. Интеллигенция и социокультурный процесс.

Основные понятия к теме Интеллигенция – общественный слой людей, профессионально занимающийся умственным трудом, распространением культуры.

Контркультура (от лат. contra – против) – такая субкультура (нормы, ценности и образ жизни), которая противостоит господствующей в обществе культуре (находится в противоречии с нормами и правилами более крупного сообщества), вступает с ней в конфликт.

Культура – система ценностей, жизненных представлений, образцов поведения, норм, совокупность способов и приемов человеческой деятельности, объективированных в предметных, материальных носителях (средствах труда, знаках) и передаваемых последующим поколениям.

Культурные универсалии – типовые и повторяющиеся аспекты жизни, которые проявляются во всех известных обществах.

Культурный капитал – знания и квалификация.

Культурный релятивизм – подход, не имеющий оценочных суждений (нейтральный подход), при котором поведение людей рассматривается с позиций их собственной культуры.

Массовая культура – культурные ценности в индустриальном обществе, рассчитанные на массовое потребление.

Социальные практики – совокупность принятых в культуре (традиционных) способов деятельности, навыков обращения с различными предметами;

мышление или действие «по привычке», следование правилу;

поведение, имеющее ритуальный характер;

частные социальные институты.

Социальный порядок – устойчивые образцы социальных ожиданий и структур в любом обществе;

поддержание этих образцов.

Субкультура – культура какого-либо сегмента общества;

система символов, убеждений, ценностей, норм, образцов поведения, разделяемых группой, члены которой принимают участие в основной культуре общества, одновременно разделяя друг с другом ряд уникальных ценностей, норм, традиций и жизненных укладов.

Ценности – социально одобряемые и разделяемые большинством людей представления о том, что такое добро, справедливость, патриотизм, романтическая любовь, дружба и т.п.

Ценностные ориентации – индивидуальное отношение или выбор конкретных ценностей в качестве нормы поведения.

Цивилизация (от лат. civis – гражданин) – 1) историческая эпоха, пришедшая на смену «варварству»;

2) высший этап развития человечества;

3) культурно-географическое образование (например, восточная, западная, китайская цивилизации);

4) глобальная цивилизация, охватывающая всю планету.

Тема 10. ЛИЧНОСТЬ В СИСТЕМЕ СОЦИАЛЬНЫХ СВЯЗЕЙ Социологическое понятие личности. Личность как субъект и продукт социальных взаимодействий. Основные социологические теории личности.

Трактовка личности в марксизме. Теория «зеркального Я» (Ч. Кули). Взгляды Дж. Мида на личность: понятия «значимого другого» и «обобщенного другого». Ролевая теория личности.

Социализация. Социализация в течение жизненного цикла, ее основные этапы. Основные агенты социализации: семья, школа, вуз, предприятие и др.

Социализация и ресоциализация. Взаимосвязь личности и общества.

Гражданское общество: основные элементы и признаки. Взаимосвязь социально-экономической и политической сфер гражданского общества.

Гражданское общество как взаимодействие всех имеющихся в обществе больших и малых социальных групп. Социальное взаимодействие и социальные отношения. Гражданское общество в современной России.

Общественное мнение как институт гражданского общества.

Общественное мнение как коллективное оценочное суждение и важный социальный институт. Механизмы формирования общественного мнения.

Общественное мнение как специфический продукт взаимодействия людей.

Функции общественного мнения: экспрессивная, консультативная, директивная. Динамика общественного мнения. СМИ и общественное мнение. Глобальные проблемы и общественное мнение. Общественное мнение в современной России.

ТЕМА 11. ОТКЛОНЯЮЩЕЕСЯ ПОВЕДЕНИЕ И СОЦИАЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ Социальный контроль как механизм социальной регуляции поведения людей. Элементы социального контроля: нормы и санкции.

Механизмы социального контроля: интериоризация норм и ценностей;

применение санкций. Формальный и неформальный виды социального контроля. Самоконтроль.

Классификация социальных норм. Правовые и моральные нормы.

Типология социальных санкций. Позитивные и негативные санкции.

Социальные нормы и девиантное поведение. Теории социальных отклонений: теория физических типов (В. Шелдон, Ч. Ломброзо), психоаналитические теории (З. Фрейд), теория аномии (Э. Дюркгейм, Р.Мертон).

Проблема роста преступности в современной России.

Основные понятия к темам 10 - Агенты социализации – те, кто осуществляет социализацию, целенаправленно воздействуя на ход этого процесса: родители, учителя, друзья, сверстники, коллеги, детские дошкольные учреждения, школы, руководители трудовых коллективов, предприятий и учреждений, средства массовой информации (телевидение, радио и др.), вузы и многие другие.

Аномия (отсутствие норм, беззаконие) – такое состояние общества, в котором утрачена эффективность действия социальных норм;

состояние общественного сознания, характеризующееся разложением системы ценностей, противоречием между провозглашенными целями и невозможностью их реализовать;

отклонение в системе социальных норм, разрушение единства культуры, вследствие чего людям становится трудно следовать существующим нормам, которые они ощущают как слабые, неясные или противоречивые. Понятие «аномия» ввел Э. Дюркгейм.

Внешний контроль – совокупность институтов и механизмов, гарантирующих соблюдение общепринятых норм поведения и законов.

Гражданское общество – общество развитых социально экономических, политических и духовно-нравственных отношений, высокой социально-политической культуры, социальной и политической активности граждан;

общество, отделенное и независимое от государства, строящее свои отношения с ним на основе признания приоритета общества и необходимости служения ему государства;

общество свободных, суверенных личностей, наделенных широкими гражданскими и политическими правами, активно участвующих в управлении государством.

Девиантное поведение – поведение, характеризуемое отклонением от нормы, рассматриваемое большей частью членов общества как предосудительное и недопустимое;

действия человека, отклоняющиеся от общепринятых норм, нарушение норм.

Делинквентность – (в социологии) обозначение административно (реже – уголовно) наказуемых деяний.

«Зеркальное Я» – термин, применявшийся Ч. Кули к процессу, в котором мы мысленно ставим себя на место других людей и смотрим на себя так, как, по нашему мнению, они смотрят на нас.

«Значимый другой» – термин Дж. Мида, применявшийся им для обозначения социального актора, принимаемого индивидом за образец для подражания.

Идентификация – уподобление себя другому (воспринимаемому) человеку.

Исполнение роли – фактическое поведение человека, занимающего определенный статус.

Конформизм – пассивное согласие с общепринятыми нормами.

Норма – социальное правило, формально или неформально принятое в группе или обществе и указывающее на подобающее и неподобающее поведение в определенных ситуациях.

«Обобщенный другой» – термин, введенный Дж. Мидом для обозначения «других социальных акторов», чей обобщенный образ выступает в качестве идеального социального типа и является образцом для подражания. Согласно Дж. Миду, именно посредством «принятия роли обобщенного другого» индивид делает общие ценности своим внутренним достоянием и тем самым оказывается способным включиться в процессы взаимодействия.

Общественное мнение – состояние массового сознания, отражающее в скрытой или явной форме отношение общества (или его части) к общественным явлениям и процессам, к деятельности отдельных личностей, социальных групп и организаций.

Предписанный (аскриптивный) статус – статус, приписываемый индивиду группой или обществом.

Ресоциализация – процесс усвоения новых норм, ценностей, мировоззрения и моделей поведения.

Ролевой конфликт – ситуация, при которой индивиды сталкиваются с противоречивыми требованиями, обусловленными необходимостью одновременно исполнять две роли или более.

Ролевой набор – совокупность ролей (ролевой комплекс), ассоциируемых с одним статусом.

Роль – модель поведения в соответствии с правами и обязанностями, закрепленными за данным статусом соответствующими социальными нормами;

динамическая характеристика статуса;

ожидаемые от человека действия (права и обязанности), определяющие поведение, которое рассматривается как соответствующее или несоответствующее обладателю статуса.

Санкция – важный элемент социального регулирования, направленный на обеспечение соблюдения социальных норм членами общества;

мера положительного или отрицательного воздействия;

вознаграждение или наказание, стимулирующее соблюдение предписаний.

Социализация – усвоение культурных норм и освоение социальных ролей, продолжающееся всю жизнь;

процесс социального взаимодействия, посредством которого люди приобретают знания, мнения и формируют модели поведения, необходимые для успешного участия в жизни общества.

Социальный контроль – механизм саморегуляции общества и социальных групп, обеспечивающий поддержание общественного порядка с помощью использования властных полномочий, социальных норм, санкций;

совокупность методов и стратегий, регулирующих нормы поведения в рамках общества.

Тема 12. СОЦИАЛЬНАЯ СТРУКТУРА ОБЩЕСТВА Понятие социального пространства. Социальное пространство и социальное время. Понятие социальной структуры общества в широком и узком значениях.

Социальная структура: горизонтальный срез общества (социальная дифференциация) и вертикальный срез общества (социальная стратификация). Социальная структура как совокупность социальных статусов и ролей. Достигаемые и предписанные статусы.

Понятие социальной общности. Виды социальных общностей:

этнические, классовые, профессиональные, конфессиональные, территориальные и др.

Социальные группы. Классификация социальных групп. Большие социальные группы: реальные и номинальные. Социальные агрегаты. Малые социальные группы: первичные и вторичные, формальные и неформальные.

Референтные группы. Динамические процессы в малой группе.

Инструментальные и экспрессивные социальные связи.

ТЕМА 13. СОЦИАЛЬНАЯ СТРАТИФИКАЦИЯ И СОЦИАЛЬНАЯ МОБИЛЬНОСТЬ Социальная стратификация и социальное неравенство. Неравенство как критерий стратификации.

Теории социальной стратификации. Функциональная теория стратификации. Взгляды М. Вебера на социальную структуру. П. Сорокин о сущности социальной стратификации. Конфликтологическая теория стратификации. Учение о классовой структуре общества К.Маркса.

Основные измерения стратификации: власть, доход, образование, престиж и др.

Исторические типы стратификации: рабство, касты, сословия, классы.

Открытые и закрытые системы стратификации. Классовая система современных обществ. Класс как реальная и номинальная группа. Феномен среднего класса.

Стратификация современного российского общества. Средний класс в России.

Социальная мобильность как показатель эволюции социальной структуры. Формы социальной мобильности. Вертикальная и горизонтальная социальная мобильность. Межпоколенная мобильность. Индивидуальная и групповая мобильность.

Социальная маргинальность. Проблема маргинальности в современной России.

Основные понятия к темам 12 - Агрегат социальный (от лат. – присоединенный) – совокупность людей, находящихся в том или ином географическом пространстве, но не связанных сознательным взаимодействием.

Бюрократия – социальная структура, состоящая из иерархии должностей и ролей, предписанных четкими правилами и стандартами, и базирующаяся на разделении функций и власти;

правление или социальная группа чиновников (госслужащих), занятых исполнительным трудом в сфере управления.

Вертикальная мобильность – перемещение из одного социального слоя в другой, вызывающее повышение или понижение социального статуса.

Восходящая мобильность – социальный подъем, движение вверх.

Вторичная группа – объединение двух или более людей, участвующих в безличных отношениях для достижения какой-либо конкретной практической цели.

Горизонтальная мобильность – изменение социального положения, не приводящее к повышению (понижению) статуса;

перемещение, при котором индивид меняет социальное положение или профессию на равноценные.

Достигаемый статус – статус, который индивид получает благодаря собственным усилиям и конкуренции.

Закрытое общество – жесткая социальная структура общества, препятствующая перемещениям людей не только вверх по социальной лестнице, но и вниз.

Каста – социальная группа (страта), членством в которой человек обязан исключительно своим рождением.

Класс – большая социальная группа людей, владеющих либо не владеющих средствами производства, занимающая определенное место в системе общественного разделения труда и характеризующаяся специфическим способом получения дохода.

Маргинал – человек, оторвавшийся от культуры своей страны (сословия, класса, группы) и не приобщившийся к ценностям и образу жизни другой.

Маргинальность – промежуточность положения индивида или группы, занимающих пограничное положение в слое, группе, классе, обществе.

Межпоколенная мобильность – изменение социального статуса детей по сравнению с социальным статусом их родителей в определенный момент карьеры.

Неравенство – неодинаковый доступ больших социальных групп людей (страт, слоев, сословий, каст, классов) к экономическим ресурсам, социальным благам и политической власти.

Нисходящая мобильность – социальный спуск, движение вниз.

Новый средний класс – представители свободных профессий и менеджеры: инженеры, программисты, врачи, адвокаты, ученые и т.д.

Номинальная группа – статистическая категория, создаваемая учеными в целях измерения, счета социального состава.

Открытая система стратификации – социальная структура, члены которой могут менять свой статус с относительной легкостью.

Первичная группа – два человека или большее число людей, находящихся друг с другом в прямой, близкой и тесной взаимосвязи.

Престиж (репутация) – авторитет, влияние, уважение в обществе, степень которых соответствует определенному социальному статусу;

уважение статуса, сложившееся в общественном мнении.

Профессиональная дифференциация – разделение населения по родам деятельности, занятиям и профессиям, одни из которых считаются более престижными, другие – менее, а их организация включает руководителей различного ранга и подчиненных.

Профиль стратификации (неравенства) – графическое выражение распределения основных классов общества в процентных долях, принимает вид пирамиды, ромба и др.

Рабство – экономическая, социальная и юридическая форма закрепощения людей, граничащая с полным бесправием и крайней степенью неравенства.

Реальная группа – большая социальная группа, члены которой осознают свою принадлежность к ней и способны действовать солидарно.

Референтная группа – группа, с которой индивид себя соотносит, и которая служит для него эталоном, но к которой он не принадлежит.

Социальная группа – совокупность людей, занимающих одну и ту же социальную позицию или выполняющих одну и ту же роль;

два человека или большее число людей, которые имеют общие взгляды и связаны друг с другом относительно устойчивыми моделями социального взаимодействия.

Социальная общность – реально существующая общность людей.

Социальный состав – совокупность больших социальных групп.

Сословие – социальная группа, обладающая закрепленными обычаем или юридическим законом и передаваемыми по наследству правами и обязанностями.

Социальная дистанция – расстояние между двумя статусами или позициями индивидов либо социальных групп относительно друг друга.

Социальная дифференциация – процесс подразделения общества, разграничения и специализации его составных частей и появления новых структур, их статусов и функций.

Социальная мобильность – изменение индивидом или группой своего статуса, переход в другую группу;

совокупность социальных перемещений людей в обществе, т.е. изменений их социального статуса.

Социальная стратификация – социальная дифференциация и неравенство на основе таких критериев, как социальный престиж, доход, образование, участие во властных структурах;

расположение социальных слоев (групп) сверху вниз по признаку неравенства.

Социальная структура – внутреннее устройство общества или группы, состоящее из упорядоченных частей, взаимодействующих между собой;

совокупность всех функционально связанных статусов, существующих в данное историческое время в данном обществе.

Социальное положение (индивида) – принадлежность к определенной касте, сословию, классу, социальной группе.

Социальное пространство – воображаемый континуум, имеющий заданное число осей измерения (координат), с помощью которого описывается структура общества.

Социальное расслоение – вертикальная дифференциация;

процесс и результат образования слоев среди населения.

Социальный статус – социальная позиция (положение) индивида в группе или обществе;

ячейка социальной структуры.

Эгалитаризм (от фр. – равенство) – идейно-теоретическое течение, выступающее за всеобщее равенство, вплоть до уравнительного распределения материальных и социокультурных ценностей.

Тема 14. СОЦИАЛЬНЫЕ ИНСТИТУТЫ И СОЦИАЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ Понятие социального института. Институционализация как социальный процесс. Критерии типологии социальных институтов. Основные социальные институты: семья, производство, государство, образование и др. Роль социальных институтов в поддержании стабильности и устойчивости общества. Функции и дисфункции социальных институтов. Динамика социальных институтов.

Институт как нормативная система: ценности, нормы, обычаи, нравы, традиции и др.

Институт как социальная организация. Формальные и неформальные организации. Социальная организация как способ руководства и управления людьми.

Теории социальных организаций в западной социологии: организация машина (А. Файоль), бюрократическая модель организации (М. Вебер), организация-община (Э. Мэйо) и др. Проблема социальных организаций в современной социологии.

Основные понятия к теме Динамика социальных институтов – 1) жизненный цикл института от момента зарождения до его исчезновения;

2) функционирование зрелого института, т.е. выполнение явных и латентных функций, появление и преодоление дисфункций;

3) эволюция института – изменение вида, формы и содержания в историческом времени, возникновение новых и отмирание старых функций.

Дисфункции – наблюдаемые последствия, уменьшающие адаптацию или приспособление системы;

сбои в функционировании социального института.

Институционализация – процесс закрепления различных типов социальной деятельности в виде социальных институтов.

Неформальная организация – межличностные связи и взаимоотношения, возникающие в рамках формальной организации, но не определяемые и не предписываемые такой формальной организацией.

Социальная организация – упорядоченный, регулируемый, скоординированный способ совместной деятельности людей, направленный на достижение конкретных целей.

Социальный институт – относительно устойчивые типы и формы социальной практики, посредством которых организуется общественная жизнь;

устойчивый комплекс норм, правил, символов, регулирующих различные сферы человеческой жизнедеятельности и организующих их в систему ролей и статусов, с помощью которых удовлетворяются фундаментальные потребности общества.

Формальная организация – группа, специально образуемая людьми для достижения конкретных целей.

Функция – назначение или роль, которую выполняет определенный социальный институт или процесс по отношению к целому (например, функция государства, семьи и т.д. в обществе);

наблюдаемые последствия, позволяющие производить адаптацию или регулировку системы.

Тема 15. СЕМЬЯ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ Изучение семьи в социологии: история и современность.

Особенности семьи как социального института и малой социальной группы. Взаимодействие семьи с другими социальными институтами.

Внутрисемейные отношения как предмет изучения в социологии и социальной психологии.

Исторические формы семьи и брака. Структура семьи. Жизненный цикл семьи.

Основные исторические тенденции в развитии семьи и брака.

Социальные функции семьи. Современные проблемы и перспективы развития семейно-брачных отношений.

Семья и проблемы брачно-семейных отношений в современной России.

Основные понятия к теме Брак – совокупность отношений между супругами, регулируемых официальными нормами Моногамия – это супружеский союз между одним мужчиной и одной женщиной.

Полигамия – супружеский союз между партнером одного пола и несколькими партнерами другого.

Полигиния – брак между одним мужчиной и несколькими женщинами Семья – исторически конкретная система взаимоотношений между супругами, родителями и детьми;

малая социальная группа, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью Социология семьи – отрасль социологического знания, предметная зона которой включает в себя жизненные циклы семьи, ее функции и социальные роли, изучение нормальной и деформированной последовательности фаз семейного цикла, «планирование родительства», семейное общение, организацию досуга, причины распада семей, появление новых форм семейной жизни, явление кризиса семьи и пути его преодоления Тема 16. СОЦИАЛЬНЫЕ КОНФЛИКТЫ Понятие социального конфликта. Теории социальных конфликтов в истории социологической мысли. Концепции конфликтного социума К.Маркса, Р. Дарендорфа, Л. Козера и других мыслителей.

Причины и условия развертывания социальных конфликтов. Формы развития социальных конфликтов: а) латентная (скрытая), б) открытая.

Стадии развития социальных конфликтов: 1-я – предконфликтная;

2-я – конфликтная;

3-я – разрешение конфликта;

4-я – постконфликтная.

Функции и дисфункции социальных конфликтов.

Классификация социальных конфликтов: 1. По форме проявления – неантагонистические (примиримые) и антагонистические конфликты. 2. Пo степени охвата – конфликты полные и развернутые. 3. По сферам распространения – конфликты экономические, политические, социально этнические, религиозные, духовно-идеологические. 4. Конфликты горизонтальные (внутри социальных и политических структур) и вертикальные (между руководящими структурами и подчиненными).

Субъекты и способы разрешения социальных конфликтов в обществе.

Массовое сознание и массовые социальные движения.

Социальные конфликты в современной России и на постсоветском пространстве.

Основные понятия к теме Классовый конфликт – понятие, отражающее мнение К. Маркса, согласно которому общество разделяется на тех, кто владеет средствами производства материальных благ, и на тех, кто не владеет такими средствами, что является причиной противоречий и конфликтов между классами.

Конфликт – спор, столкновение двух или более человек или социальных групп за обладание чем-то, что одинаково высоко ценится обеими сторонами.

Конфронтация – противоборство групп, классов, людей, а также их интересов и убеждений.

Конкуренция – соперничество в достижении целей, борьба за дефицитные ресурсы.

Кооперация – совместная деятельность людей по достижению искомой цели.

Социальное движение – форма социально-политического процесса, связанная с коллективными действиями групп людей и направленная на поддержку или сопротивление определенных социальных изменений.

Тема 17. СОЦИАЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ Сущность коммуникации. История изучения коммуникации в социологии.

Виды коммуникации: интраперсональная, интерперсональная, специализированная и массовая. Взаимосвязь всех видов коммуникации в истории общества. Коммуникативные революции. Исторические типы информационно-коммуникационного взаимодействия как критерий перодизации общественного развития.

Модели коммуникативного акта (модель Г. Лассуэлла, Г. Малецке и др.).

Вербальная и неверьальная коммуникация. Барьеры коммуникации.

Массовая коммуникация: особенности, разновидности, история развития, место и роль в современном обществе. Социология массовой коммуникации.

Современные коммуникационные технологии. Реклама, связи с общественностью, другие родственные вмды социальных технологий в коммуникации.

Основные понятия к теме Аттракция – понятие, обозначающее возникновение при межличностном восприятии привлекательности одного человека для другого.

Атрибуция – установление авторства или источника информации.

Барьер психологический – мотив, препятствующий общению с определенным человеком или группой людей.

Барьеры коммуникации – помехи, мешающие установлению контактов между коммуникатором и коммуникантом.

Идентификация – понимание и интерпретация другого человека путем отождествления себя с ним.

Информационная среда – совокупность средств хранения, обработки и передачи информации;

реальность, в которую погружаются люди при взаимодействии со средствами массовой коммуникации, другими средствами информации.

Коммуникативные способности – способности личности, обеспечивающие эффективность ее общения с другими людьми.

Коммуникация – сообщение, передача информации посредством языка, речи или иных знаковых систем в процессе межличностного взаимодействия.

Межличностные отношения – социально-психологические явления, возникающие как результат взаимодействия людей в процессе общения.

Общение – взаимодействие людей, включающее обмен между ними информацией познавательного или аффективно-оценочного характера.

Рефлексия – механизм взаимопонимания, осмысление субъектом того, почему и как он произвел то или иное впечатление на партнера по общению.

Речь – процесс общения людей посредством языка;

часто рассматривается как особый вид деятельности.

Стереотип социальный – относительно устойчивый и упрощенный образ социального (группы, человека, события, явления и пр.), складывающийся в условиях дефицита информации как результат обобщения личного опыта и представлений, принятых в обществе (нередко предвязтых).

Трансактный анализ – направление в психологии, основанное на понятии «трансакция» как взаимодействии эго-состояний двух вступающих в общение индивидов (Э. Берн).

Эмпатия – способность понимания психических состояний других людей и сопереживание им.

Тема 18. ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕ И СОЦИОЛОГИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ ЕГО ИЗУЧЕНИЯ История изучения общественного мнения. Основные этапы развития теории общественного мнения. Главные представители социологии общественного мнения. Вклад отечественных социологов в изучение природы, функций, места и роли общественного мнения в общественной и личной жизни.

Общественность как социальное явление: история и современность.

История развития общественного мнения как социального явления.

Общественное мнение как коллективное оценочное суждение.

Общественное мнение как социальный институт.

Структура, функции и формы выражения общественного мнения.

Статика и динамика общественного мнения. Закономерности и тенденции в формировании и функционировании общественного мнения.

Объективные и субъективные факторы развертывания общественного мнения. Способы влияния на общественное мнение. Манипуляция общественным мнением.

Особенности общественного мнения в России: история и современность.

Методология и методы исследования общественного мнения.

Мониторинг общественного мнения в муниципальном образовании.

Основные понятия к теме Анкета – вопросник, который используется для сбора первичных данных в письменном опросе (анкетировании). Анкета – тиражированный документ, включающий совокупность вопросов, связанных между собой логическим содержанием и определенными правилами. Предназначение анкеты – дать достоверную информацию.

Вопрос – специально разработанное социологом вопросительное высказывание, которое адресуется некоторой совокупности респондентов для получения (в виде ответов) первичной информации, необходимой для решения поставленной исследовательской задачи. Различают три функции вопроса – индикаторная (обоснование предметного содержания вопроса относительно изучаемого явления или его характеристики), инструментальная, коммуникативная (достижение адекватного взаимодействия между теоретическим уровнем исследования и уровнем осознания проблемы респондентов).

Выборочная совокупность – определенное число элементов генеральной совокупности, отобранное по строго заданному правилу;

часть генеральной совокупности, которая избирается для изучения. По данной части можно изучать всю генеральную совокупность, если характеристика этой части соответствует характеристике генеральной совокупности (выборка всегда должна представлять все основные характеристики генеральной совокупности).

Генеральная совокупность – объект исследования, на который распространяются выводы социологического анализа;

множество возможных социальных объектов, подлежащих изучению согласно гипотезам в рамках программы.

Мониторинг общественного мнения – объективный метод определения текущего состояния и динамики общественного мнения в определенном пространственно-временном континууме.

Общественное мнение – состояние массового сознания, отражающее в скрытой или явной форме отношение общества (или его части) к общественным явлениям и процессам, к деятельности отдельных личностей, социальных групп и организаций.

Общественное настроение – преобладающее состояние группового сознания в определенном социальном пространственно-временном континууме.

Общественность – создатель и носитель общественного мнения;

те из людей, кто: а) имеет собственное мнение, б) способен его высказать, в) чье мнение важно для принятия управленческих решений.

Опрос – метод сбора первичной информации в социологическом исследовании, при котором источником выступает человек.

Прикладное исследование – разновидность оперативного исследования, проведенного в короткий срок и на одном объекте (банк, предприятие, село) с целью диагностики социальной ситуации и разработки практических рекомендаций, направленных на решение конкретной проблемы;

маломасштабное и нерепрезентативное исследование, призванное изучить конкретную социальную проблему и разработать практические рекомендации для ее решения.

Социальный контроль – механизм саморегуляции общества и социальных групп, обеспечивающий поддержание общественного порядка с помощью использования властных полномочий, социальных норм, санкций;

совокупность методов и стратегий, регулирующих нормы поведения в рамках общества.

Структура общественного мнения – совокупность основных элементов общественного мнения. Когнитивный компонент общественного мнения представляет степень осознания проблемы, уровень знания о предмете. Чувственно-эмоциональный компонент общественного мнения, с одной стороны, представляет (как и когнитивный компонент) отражательную природу общественного мнения, но с другой – выражает коллективные интересы и ценности того или иного сегмента общественности.

Общественное мнение являет собой определенную позицию, которая предполагает некий практический компонент (намерение действовать, готовность к действию: участие-неучастие в выборах и т.д.). Тем самым общественное мнение на этом уровне представляет собой скрытое, неразвернутое действие (практические компоненты общественного мнения).

Функции общественного мнения – основные направления и главные способы влияния, воздействия общественного мнения на социум. Функции общественного мнения как социального института частично совпадают, а частично существенно отличаются от функций общественного мнения как совокупного оценочного суждения, ибо само общественное мнение являет собой не только продукт коллективного обсуждения той или иной темы, но и определенную форму коллективного социального действия по поводу важного социального вопроса.

Экспертный опрос, или опрос специалистов – разновидность опросного метода, в котором многие требования, предъявляемые к массовому опросу, опускаются, так как неприемлемы или невыполнимы.

Эмпирическое исследование – непосредственное исследование объекта, проведенное с помощью конкретных социологических методов (опрос, наблюдение, анализ документов, эксперимент и др.) и направленное на проверку частной теории;

организованный в соответствии с требованиями научного метода сбор и анализ первичных данных, подтверждающих или опровергающих частную теорию, и направленный на приращение нового знания.

Тема 19. ОБРАЗОВАНИЕ КАК СОЦИАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ Социология образования: предмет, методы исследования, история развития.

Три задачи, стоящие перед каждым поколением: освоить опыт предыдущих поколений;

обогатить и приумножить этот опыт;

как передать его следующему поколению.

Образование как социальный институт: понтие, исторические этапы развития, тенденции и закономерности, современное состояние. Социальные функции образования. Система образования в современных обществах.

Педагогика как наука, изучающая закономерности передачи социального опыта, необходимого для жизни и труда, и подготовки подрастающего поколения к жизни и трудовой деятельности.

Основные понятия к теме Воспитание в узком смысле – система целенаправленных воздействий на личность с целью привития определённой системы ценностей, мировоззрения, установок и т.д.

Воспитание в широком смысле понимается не только как воспитание в узком смысле, но также как обучение, приобретение новых знаний, умений и навыков. Процесс воспитания в таком широком смысле и становится предметом педагогики, когда осуществляется рефлексия (осмысление) целей и методов воспитания.

Образование – процесс и результат усвоения определенной системы знаний и обеспечение на этой основе соответствующего уровня развития личности. Образование – термин шире, чем «обучение». Это процесс и результат усвоения человеком социального опыта, системы знаний, умений и навыков, необходимых для жизни в обществе. Образование может быть организовано как в форме обучения, так и в форме самообразования, то есть без участия преподавателя.

Обучение – совместная деятельность учащегося и преподавателя, направленная на достижение учебных целей, овладение умениями и навыками, заданными учебными планами и программами.

Педагогика – совокупность знаний и умений по обучению и воспитанию, эффективных способов передачи накопленного опыта.

Дидактика как теория и методика обучения, самостоятельная отрасли общей педагогики. Отрасли педагогики: педагогика высшей школы, педагогика взрослых, история педагогики, сравнительная и социальная педагогика и т.д.

Предмет педагогики высшего образования – проектирование процессов обучения и воспитания в высшей школе и управление ими.

Система педагогического знания: теория воспитания и дидактика (теория образования и обучения).

Развитие человека – это процесс становления его личности под влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых социальных и природных факторов.

Тема 20. РЕЛИГИЯ КАК СОЦИАЛЬНОЕ ЯВЛЕНИЕ Социология религии: предмет, методы исследования, история развития.

Религия как предмет познания. Научное и вненаучное изучение религии.

Развитие представлений о религии. Вклад философии, социологии, психологии, культурологии, истории и других наук в изучение религии.

Основные направления и школы в изучении религии. Отечественные исследователи религии и церкви.

Структура религии. Религиозное сознание. Религиозный культ.

Священные ритуалы и церемонии. Поклонение. Ритуал. Молитва. Таинство.

Жертвоприношение. Ритуалы перехода. Погребальные обряды. Очищение.

Празднества. Религиозные организации. Церковь как социальный институт.

Социальные функции религии и церкви: компенсаторная, мировоззренческая, регулятивная, интегративная, терапевтическая и др.

Религиозные и нерелигиозные функции церкви.

Принципы классификации религий. Содержание и классификация религиозных верований. Исторические типы и формы религии. Ранние формы религии. Национальные религии. Мировые религии. Религии Запада и Востока. Особенности мировых религий. Буддизм. Ислам. Христианство.

Протестантизм, католицизм и православие: общее и особенное. Русская православная церковь: история и современность. Религия в конце XX века.

Тенденции развития религии и церкви в постиндустриальном мире.

Секуляризация общества. Нетрадиционные формы религии, их социальные корни и функции.

Место религии в системе культуры. Религиозный опыт и социальная реальность. Социальные формы выражения религиозного опыта. Религия и общественный прогресс. Особенности воздействия религии и церкви на различные сферы общественной жизни. Социокультурная роль религии и церкви в истории общества.

Социальные доктрины католичества, православия и протестантизма.

Религия и церковь: кризис или возрождение?

Социальные формы организации религии. Типы религиозных организаций. Экуменизм. Церковь и семья. Социологические исследования по вопросу роли религии и церкви в современной общественно-политической жизни. Религия и церковь в зеркале общественного мнения.

Исторические типы взаимоотношений церкви, верующих и государства.

Государственная церковь. Режим отделения церкви от государства. Религия и политика. Сакральные символы власти. Религии, церкви и войны.

Фундаментализм. Религиозные реформы и политика. Свобода совести как вид социальной свободы. Объективные условия осуществления свободы совести. Конституционные и законодательные акты различных стран о свободе совести.

Тема 21. ПОЛИТИЧЕСКАЯ СОЦИОЛОГИЯ Краткая история и предмет политической социологии. Категориальный аппарат политической социологии.

Методологические и теоретические основы изучения политической жизни. Методы социологического исследования политической жизни.

Социокультурные детерминанты политической жизни. Политические традиции. Ценности и политика. Влияние ценностей и ценностных ориетаций на политическую жизнь.

Социальная структура общества и политика. Социальная стратификация современного российского общества и специфика российской общественно политической жизни.

Политическая элита и массы. Происхождение, структура и рекрутирование современной политической элиты в России. Политическое лидерство. Государственные органы и общественность. История общественности в мире и России. Общественно-политческие организации и политические партии, место и роль в общественной жизни. Партийная система в современной России.

Политическая культура и политическое сознание. Политические идеологии. Общественное мнение. Политическое поведение.

ПЛАНЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ Тема 1. СОЦИОЛОГИЯ КАК НАУКА И УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА 1. Объект и предмет социологии.

2. Уровни социологического знания. Макро- и микросоциология. Теории среденго уровня.

3. Социология в системе общественных наук. Функции социологии.



Pages:   || 2 | 3 |
 





 
© 2013 www.libed.ru - «Бесплатная библиотека научно-практических конференций»

Материалы этого сайта размещены для ознакомления, все права принадлежат их авторам.
Если Вы не согласны с тем, что Ваш материал размещён на этом сайте, пожалуйста, напишите нам, мы в течении 1-2 рабочих дней удалим его.